结构力学(I-2)教案
结构力学教案

结构力学教案刘林超信阳师范学院土木工程学院信阳师范学院教案用纸实体结构——是指三个尺寸大约为同量级的结构例如:水工结构中的重力大坝、挡土墙等结构力学的研究对象:杆系结构。
理论力学一般不考虑物体内部的形变,把物体当成刚性体来分析其静止或运动状态。
材料力学主要研究杆件,如柱体、梁和轴,在拉压、剪切、弯曲和扭转等作用下的应力、形变和位移。
结构力学研究杆系结构,如桁架、刚架或两者混合的构架等。
而弹性力学研究各种形状的弹性体,除杆件外,还研究平面体、空间体,板和壳等。
2.结构力学的主要研究内容〔1〕结构由荷载、支座移动、温度变化、制造误差引起的内力计算——称为强度计算;〔2〕结构由荷载、支座移动、温度变化、制造误差引起的变形及位移计算——称为刚度计算;〔3〕结构的稳定计算,以保证结构的稳定性;〔4〕结构的组成规律及计算简图的选择。
3.结构力学与其它课程的关系信阳师范学院教案用纸信阳师范学院教案用纸2〕空间结构信阳师范学院教案用纸信阳师范学院教案用纸6 舜变体系A点微小位移与1垂直,中心的微小转动,O称为瞬时转动中心从微小角度看,两根链杆所起的作用相当于在链杆交点处的一个铰所起的作用链杆交点在无穷远处,两根连杆的约束作用相当于无穷远处的瞬铰所起作用。
由于瞬铰在无穷远处,绕瞬铰的微小转动退化为平动,即沿两根连杆的正交方向产生平动。
信阳师范学院教案用纸信阳师范学院教案用纸ADE和AFG为刚片,1和2交于B,3,4交于C,如果ABC3拆除支座连杆,分析上不体系,在上部体系中拆除二元体,余下的1,先去掉基础,再去掉二元体A,B进行分析,外边三角形CDE和里面单结合相当于两个单结合联结两点的链杆称为单链杆,相当于一个约束。
计算自由度的算法:第一种方法:m表示体系中刚片的个数,刚片总自由度为解:支座全部去掉,剩下一内部有多余约束刚片,在变为无多余约束刚片。
刚片数m=1,链杆个数b=4,铰结数h=0,A、B、C三处的单刚结解:全部有链杆组成的铰结体系,结点数都为j=6,单链杆数都为b=9W=2j-b=2×6-9=3由平衡条件可得微分关系x B叠加原理成立条件:梁的弹性模量为常数,弹性变形弯矩的关系: )MxM=+xM((0x)()弯矩图一般做法:(1)、选定外力的不连续点为控制截面,求出控制截面的弯矩值;解:(1)作剪力图无荷载段:AB、BC、EF、FG,剪力图为水平线,先求支座反力,再求控制截面的剪力。
结构力学教案

结构力学教案一、教学目标1、理解结构力学的基本概念和原理;2、掌握结构力学的基本分析方法;3、能够运用结构力学的知识解决实际问题;4、培养学生对结构力学的兴趣和热情,提高其独立思考和创新能力。
二、教学内容1、结构力学的基本概念:包括结构类型、荷载分类、结构抗力等;2、结构力学的基本原理:包括牛顿三定律、弹性力学基本方程等;3、结构力学的基本分析方法:包括静力分析、动力分析、稳定分析等;4、实际工程中的结构力学问题:如桥梁、建筑、机械等领域的结构分析。
三、教学方法1、理论教学:通过课堂讲解、板书、多媒体等多种方式,使学生深入理解结构力学的基本概念和原理;2、实验教学:进行简单的实验操作,加深学生对结构力学原理的理解和应用;3、项目教学:引导学生运用所学知识解决实际问题,培养其独立思考和创新能力;4、自主学习:推荐相关书籍、网站等资源,鼓励学生进行自主学习和扩展阅读。
四、教学步骤1、导入新课:通过实例或问题导入,激发学生对结构力学的兴趣和好奇心;2、讲解新课:讲解结构力学的基本概念和原理,引导学生理解和掌握;3、巩固练习:进行课堂练习、实验操作等,加深学生对知识的理解和应用;4、归纳小结:总结本节课的重点和难点,引导学生进行反思和总结;5、布置作业:布置相关习题和项目,要求学生进行课外学习和实践。
五、教学评估1、平时成绩:根据学生的课堂表现、作业完成情况等,进行平时成绩的评定;2、期末考试:进行期末考试,检测学生对结构力学的掌握程度和应用能力;3、项目报告:要求学生提交项目报告,评价其对实际问题的分析和解决能力。
结构力学是土木工程、机械工程、航空航天工程等专业的核心课程,旨在培养学生掌握结构力学的基本原理和方法,能够分析和解决实际工程中的结构问题。
本课程将为学生提供必要的理论基础和实践技能,为后续专业课程的学习和未来的职业生涯做好准备。
掌握结构力学的基本概念、原理和方法,了解各种常见结构的力学性质和设计要求。
《结构力学二》教学大纲I先修课程

《结构力学(二)》教学大纲I先修课程《高等数学》、《理论力学》、《材料力学》II本课程的课时分配情况课时分配:III课程性质、目的和任务本课程的性质:《结构力学》课程[含《结构力学(一)》和《结构力学(二)》]是土木工程专业必修的一门主要专业基础课。
本课程的目的:本课程的教学目的是使学生在学习《理论力学》与《材料力学》(或《工程力学》)的基础上,进一步掌握分析计算杆件结构的基本原理和方法(包括动力计算方法),了解各类结构的受力性能,培养结构分析与计算方面的能力(包括使用电算程序进行复杂结构分析的能力),为学习有关专业课程及进行土木工程的结构设计和施工打下基础。
本课程的任务:1、研究杆件结构的组成规律及合理形式。
2、计算简单杆件结构(包括静定结构和超静定结构)在外因作用下的内力和位移。
3、解决杆件结构在移动荷载作用下的计算问题。
4、矩阵位移法基本原理及复杂结构的电算分析。
5、动力荷载作用下的结构计算问题。
IV本课程的要求和内容第一章绪论一、学习要求通过本章的学习,要求学生对结构力学这门课程的研究对象和基本任务有一个总体的了解;同时,对结构计算时采用的力学模型——结构的计算简图的重要性、选取的原则和方法有初步的认识。
本章要了解结构力学的研究对象和任务。
理解杆件结构的计算简图。
重点掌握平面杆件结构的分类。
二、课程内容§1.1 结构力学的研究对象和任务结构及其分类、结构力学的研究对象和任务。
§1.2 杆件结构的计算简图计算简图及其选择原则,计算简图的简化要点,计算简图选取举例。
§1.3 平面杆件结构的分类第二章平面体系的几何组成分析一、学习要求了解几何不变与几何可变、自由度与约束等概念。
掌握平面几何不变体系的基本组成规律及其应用。
掌握静定结构与超静定结构的划分方法。
二、课程内容§2.1 几个概念几何不变与几何可变体系、自由度、约束、多余约束与必要约束等概念。
§2.2 几何不变体系的组成规则包括三刚片规则、两刚片规则、二元体规则等三个规则。
结构力学(二)教案

第一章绪论§1-1 结构力学的研究对象和任务一、结构的定义:由基本构件(如拉杆、柱、梁、板等)按照合理的方式所组成的构件的体系,用以支承荷载并传递荷载起支撑作用的部分。
注:结构一般由多个构件联结而成,如:桥梁、各种房屋(框架、桁架、单层厂房)等。
最简单的结构可以是单个的构件,如单跨梁、独立柱等。
二、结构的分类:由构件的几何特征可分为以下三类1.杆件结构——由杆件组成,构件长度远远大于截面的宽度和高度,如梁、柱、拉压杆。
2.薄壁结构——结构的厚度远小于其它两个尺度,平面为板曲面为壳,如楼面、屋面等。
3.实体结构——结构的三个尺度为同一量级,如挡土墙、堤坝、大块基础等。
三、课程研究的对象♦材料力学——以研究单个杆件为主♦弹性力学——研究杆件(更精确)、板、壳、及块体(挡土墙)等非杆状结构♦结构力学——研究平面杆件结构四、课程的任务1.研究结构的组成规律,以保证在荷载作用下结构各部分不致发生相对运动。
探讨结构的合理形式,以便能有效地利用材料,充分发挥其性能。
2.计算由荷载、温度变化、支座沉降等因素在结构各部分所产生的内力,为结构的强度计算提供依据,以保证结构满足安全和经济的要求。
3.计算由上述各因素所引起的变形和位移,为结构的刚度计算提供依据,以保证结构在使用过程中不致发生过大变形,从而保证结构满足耐久性的要求。
§1-2 结构计算简图一、计算简图的概念:将一个具体的工程结构用一个简化的受力图形来表示。
选择计算简图时,要它能反映工程结构物的如下特征:1.受力特性(荷载的大小、方向、作用位置)2.几何特性(构件的轴线、形状、长度)3.支承特性(支座的约束反力性质、杆件连接形式)二、结构计算简图的简化原则1.计算简图要尽可能反映实际结构的主要受力和变形特点..............,使计算结果安全可靠;2.略去次要因素,便于..。
..分析和...计算三、结构计算简图的几个简化要点1.实际工程结构的简化:由空间向平面简化2.杆件的简化:以杆件的轴线代替杆件3.结点的简化:杆件之间的连接由理想结点来代替(1)铰结点:铰结点所连各杆端可独自绕铰心自由转动,即各杆端之间的夹角可任意改变。
结构力学教案

结构力学教案
刘林超
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结构力学教案

第1章绪论一、本章的教学目标及基本要求(1)了解结构力学课程的性质和讨论的内容。
(2)了解杆件结构分类。
(3)了解选取结构计算的原则;初步了解杆件结构怎样简化为计算简图。
(4)了解结构力学的学习方法。
二、本章各节教学内容及学时分配§1-1 结构力学的研究对象和任务(2学时)§1-2 杆件结构的计算简图§1-3 平面杆件结构的分类三、本章教学内容的重点和难点重点是掌握杆件结构常见支座和结点的基本类型及其计算简图的变形和受力特点。
难点是怎样将实际结构简化为计算简图。
四、本章教学内容的深化和拓宽适当介绍结构力学课程在土木工程专业教学计划中的地位和作用以及与后继专业课程的关系,以激发学生对本课程的重视和学习兴趣。
五、本章教学方式(手段)及教学过程中应注意的问题用多媒体课件介绍典型的房屋和桥梁工程结构,包括我国古代的和现代的一些伟大建筑物特点。
以增强学生的民族自蒙感和社会责任感。
六、本章的主要参考书目(一)结构力学(Ⅰ)龙驭球包世华主编,高等教育出版社,2001年1月(二)结构力学赵更新编,中国水利水电出版社,2004年4月(三)结构力学(上)李廉锟主编,高等教育出版社,1996年5月(四)结构力学(上)吴德伦主编,重庆大学出版社,1994年(五)结构力学(上)张来仪景瑞主编,中国建筑工业出版社,1997年(六)结构力学辅导—概念·方法·题解赵更新编,中国水利水电出版社,2001年七、各课时单元授课教案的具体内容§1-1 结构力学的研究对象和任务一、结构及按几何特征分类1、杆件结构2、薄壁结构3、实体结构二、结构力学的研究对象三、结构力学的任务§1-2 杆件结构的计算简图一、计算简图的定义二、选取计算简图的一般原则三、杆件结构的简化§1-3 平面杆件结构的分类一、梁二、拱三、刚架四、桁架五、组合结构第2章平面体系的几何组成分析一、本章的教学目标及基本要求本章的教学目标是:工程结构必然会受到荷载作用,必须学用几何不变体系。
结构力学(Ⅱ)教案

2006~2007学年第 一 学期
课 程 名 称
结 构 力 学
课程代码
2200110
课程性质
专业基础课
学时数
60
开课院(部)
建筑工程学院
教研室
结构教研室
授 课 班 级
土木工程2003级
主 讲 教 师
职 称
讲 师
教研室主任
专业负责人
二○○六 年 八 月
XXXXX教案
课程名称
结构力学
授课专业
留作业2题
课后小结
位移法是计算超静定结构的另一种方法,其适用范围,与力法之间的区别在课堂的教学中应强调说明,课堂效果很好。利用启发式的方法引导学生熟悉位移法的基本概念。授课方法灵活气氛活跃。
)高等教育出版社
2001年1月
2、龙驭球、包世华主编《结构力学》(上、下册)高等教育出版社
2.举例说明直接平衡法计算连续梁和无侧移刚架。
教学重点
与难点
重点:直接平衡法
难点:用直接平衡法计算无侧移刚架
教学过程
设计
复习前一节学过的内容,举例说明直接平衡法计算连续梁和无侧移刚架。在下课前总结本节的内容。
作业、讨论及辅导
讨论无侧移刚架的未知量的确定
课后小结
对于连续梁和无侧移刚架的基本解题过程要基本掌握,直接平衡法的利用要熟练,这在作以后的练习题中很有利。能够更多的讲解实际例题有利学生理解位移法的含义。
教学基本内容纲要
1.等截面直杆的刚度方程的推导
2.由荷载求固端弯矩
3.位移法基本未知量的确定
4.无侧移刚架的基本概念。
教学重点
与难点
重点:位移法基本未知量的确定
结构力学(Ⅱ)教案

结构力学(Ⅱ)教案一、引言课程介绍:本课程是结构力学的高级课程,旨在加深学生对结构力学的基本概念、原理和方法的理解,掌握复杂结构体系的受力分析与设计方法。
目标:通过本章的学习,学生应能够理解并应用结构力学的原理,对复杂结构进行受力分析,并确定结构的稳定性与承载能力。
二、平面力系内容:平面力系的合成与分解,力的平衡条件,力矩与力偶矩,平面力系的平衡方程。
目标:学生应能够进行平面力系的合成与分解,应用平衡条件解决力矩问题,并利用平衡方程求解复杂力系的平衡。
三、空间力系内容:空间力系的合成与分解,空间力系的平衡条件,空间力矩与力偶矩,空间力系的平衡方程,自由度的概念。
目标:学生应能够进行空间力系的合成与分解,解决空间力矩问题,利用平衡方程求解复杂空间力系的平衡,并理解结构体系中自由度的概念。
四、轴向力与剪力内容:轴向力的概念,剪力的概念,轴向力与剪力的计算,剪力图的绘制。
目标:学生应能够理解轴向力和剪力的概念,计算简单结构中的轴向力和剪力,并绘制剪力图以分析结构的受力情况。
五、弯曲力与弯矩内容:弯曲力的概念,弯矩的概念,弯曲力与弯矩的计算,弯矩图的绘制。
目标:学生应能够理解弯曲力和弯矩的概念,计算简单结构中的弯曲力和弯矩,并绘制弯矩图以分析结构的受力情况。
六、扭转内容:扭转的概念,扭转力矩的概念,扭转力矩的计算,扭转剪切应力与扭转应变,扭转弹性稳定性的概念。
目标:学生应能够理解扭转的概念和扭转力矩的概念,计算简单杆件的扭转力矩,分析扭转剪切应力和扭转应变,理解扭转弹性稳定性的概念。
七、剪力墙与框架结构内容:剪力墙的概念和特点,框架结构的概念和特点,剪力墙和框架结构的受力分析,剪力墙和框架结构的承载力计算。
目标:学生应能够理解剪力墙和框架结构的概念和特点,进行剪力墙和框架结构的受力分析,计算剪力墙和框架结构的承载力。
八、空间结构内容:空间结构的概念,空间结构的受力分析,空间结构的承载力计算,空间结构的设计方法。
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结构力学I-2 教案课程名称:结构力学Ⅰ-2 适用专业、年级:土木工程2004级学年、学期:2006~2007学年,第一学期总学时:42学时任课教师:张来仪、陈朝晖、文国治、游渊、陈名弟等编写时间:2006年8月第12 章结构的动力计算一、本章的教学目标及基本要求工程结构除承受静力荷载外,有时还会受到动荷载作用,如地震荷载等。
在动荷载作用下,结构发生振动,结构的内力、位移等将随时间变化。
确定它们的变化规律,从而得到这些量的最大值,以便做出合理的动力设计是本章的教学目标。
学习本章的基本要求是:掌握动力自由度的判别方法;掌握单自由度及两个自由度体系运动方程的建立方法及其在简谐荷载作用下的受近振动的计算方法;了解阻尼的作用;了解振型分解法;了解频率的近似计算方法。
二、本章各节教学内容及学时分配§12-1 概述(2学时)§12-2 单自由度体系的运动方程(2学时)§12-3 单自由度体系的自由振动(4学时)§12-4 单自由度体系的强迫振动(3学时)§12-5 阻尼对振动的影响(2学时)§12-6 多自由度体系的自由振动(3学时)§12-7 主振型的正交性(2学时)§12-8 多自由度体系在简谐荷载作用下的强迫振动(2学时)§12-9 多自由度体系在任意动力荷载作用下的强迫振动(3学时)§12-11 近似法计算自振频率(3学时)三、本章教学内容的重点和难点重点:动力自由度判别方法;单自由度、有限自由度体系运动方程的建立;单自由度有限自由度(重点是两个自由度)体系动力特性的计算;单自由度、有限自由度体系在简谐荷载作用下内力、位移的计算;阻尼对振动的影响。
难点:用刚度法和柔度法建立单自由度体系的运动方程;在动力特性和动力反应计算中刚度系数和柔度系数的计算;单自由度和两个自由度体系在简谐荷载作用下动力反应的计算。
四、本章教学内容的深化和拓宽在讲深讲透有限自由度的动力反应基础上可拓宽到无限自由度体系自由振动的计算。
有弹性支座及荷载不是作用在质点上或不是作用在质量的振动方向属于加深的内容。
用里兹法计算多个频率的计算属于拓宽的内容。
五、本章教学方式(手段)及教学过程中应注意的问题老师重点讲解基本理论和基本计算方法,应有两次以上的习题课。
注意启发式教学。
并适当辅以多媒体课件对结构的动力特性进行演示,以加深学生的实感。
应尽量结合工程特别是土木工程专业实例进行讲解,使学生学了本章后能接合专业进行应用。
六、本章的主要参考书目(一)结构力学赵更新主编,中国水利水电出版社, 2004年6月(二)结构力学(下册)张来仪孙贤主编,重庆大学出版社, 1998年7月(三)结构力学(下册)李廉锟主编,高等教育出版社,1996年5月(四)结构力学(Ⅱ)龙驭球包世华主编,高等教育出版社, 2001年1月(五)结构力学辅导赵更新编著,中国水利水电出版社, 2001年9月七、本章的思考题和习题(一)思考题《结构力学》萧允徵张来仪主编教材第12章的思考题12-1~12-14。
(二)习题《结构力学》萧允徵张来仪主编教材第12章的习题:12-1~12-18。
八、各课时单元授课教案的具体内容§12-1 概述一、静力荷载和动力荷载(一)静力荷载(二)动力荷载(三)动力荷载的分类1.简谐荷载2.冲击荷载3.随机荷载二、结构动力计算的特点和任务(一)结构动力计算的特点(二)动力计算的任务(三)土木工程中常具的动力计算问题三、结构体系的动力自由度(一)动力自由度的定义(二)确定结构动力自由度的方法●本节的思考题:思考题12-1、12-2●本节的习题:习题12-1、12-6(4)●本节的教学方法:教师重点讲授动力计算的特点及动力自由度的确定,可出几个组合结构动力自由度判定的题目给学生下去思考。
§12-2 单自由度体系的运动方程一、列动力平衡方程——刚度法除书上的例题外,可补充两个难度较大的题讲思路二、列位移方程——柔度法●本节习题:习题12-2§12-3 单自由度体系的自由振动●自由振动●产生自由振动的原因●为何要研究自由振动一、无阻尼的自由振动(一)运动方程的建立和求解(二)自振周期和自振频率的计算这是本节的重点,要多补充几个例子进行讲解,并要求学生共同参与讨论,关键是计算柔度系数和刚度系数,要求学生应联系结构力学(一)所学的有关知识进行应用。
二、有阻尼的自由振动(一)运动方程的建立和求解(二)讨论1.小阻尼情况(ξ< 1)(1)小阻尼的自由振动是衰减振动(2)小阻尼对自振频率和自振周期的影响很小(3)小阻尼对振幅的影响佷大(4)阻尼比ξ值的测算2.临界阻尼情况(ξ=1)3.大阻尼情况(ξ>1)●本节可用建筑力学模拟实验平台软件演示无阻尼及有阻尼自由振动位移随时间变化规律的图线,加深学生的实感。
本节自振频率和周期的计算是重点,学生应多做题练习。
●思考题:思考题12-3,12-4,12-5.●习题:习题12-3,12-4,12-5,12-6(2)、(3)、(5),12-7(1)、(2)、(3)§12-4 单自由度体系简谐荷载作用下的强迫振动一、运动方程的建立和求解二、不考虑阻尼的纯强迫振动1. 运动方程及方程的解2. 振幅的计算3. 讨论|β|与ωθ的变化曲线 三、考虑阻尼的纯强迫振动1. 位移与荷载之间的相位差2. β与ξ的关系,max β的计算3. 振动时诸力的平衡关系● 本节可利用建筑力学模拟实验软件演示单自由度体系的强迫振动。
● 思考题:12-6,12-7,12-8● 习题:12-7(1)、(2)、(4)、(5)、(7),12-8,12-9,12-10,12-12§12-5 单自由度体系在任意荷载作用下的强迫振动一、任意荷载作用下位移计算的公式——杜哈梅积分二、两种特殊荷载作用下的动力反应(一)突加常量荷载(二)爆炸荷载● 思考题:12-9,12-10● 习题:12-12,12-13§12-6 两个自由度体系的自由振动一、柔度法(一) 运动方程的建立(二) 频率和振型的计算(三) 方程的通解二、刚度法(一)运动方程的建立(二)频率和振型的计算● 两个自由度体系自由振动中频率和振型的计算是重点,应有一定数量的例题,关键是计算柔度系数和刚度系数。
● 教学方法:对基本原理进行精讲外可利用建筑力学虚拟实验平台给学生演示频率的计算及振型的动画演示。
● 思考题:12-12,12-12,11-13● 习题:12-14,12-7(9)§12-7 一般多自由度体系的自由振动一、柔度法二、刚度法三、主振型正交性● 教学方法:精讲基本原理,配合多媒体课件演示振型。
● 思考题:12-12●习题:12-6(5)、(6),12-7(8)§12-8 多自由度体系在简谐荷载作用下的强迫振动一、柔度法(一)运动方程的建立(二)运动方程的求解二、刚度法(一)运动方程的建立(二)运动方程的求解●教学方法:讲思路,配合多媒体课件演示。
●思考题:12-14●习题:12-6(7),12-15,12-16§12-9 振型分解法一、正则坐标二、振型分解法●习题:12-17*§12-10 无限自由度体系的自由振动一、运动方程的建立二、频率和振型的计算●说明:本节为选讲内容,但可用多媒体课件对无限自由度体系(梁和刚架)的频率和振型的计算进行演示。
§11-11 用能量法计算自振频率一、能量法的基本原理二、能量法计算自振频率(一)计算公式(二)振幅曲线假定的原则●习题:12-18,12-19第13章结构的稳定计算一、本章的教学目标及基本要求在结构设计中强度验算是最基本的和必不可少的,但仅作结构的强度验算是不够的。
特别是主要受压的结构,当荷载达到某一临界值时,其临界应力还未超过其允许值,但已不能维持原有的平衡型式,而突然丧失稳定。
本章的目的在于确定临界荷载,以保证结构不至因失稳而丧失承载能力。
通过本章的学习,要求掌握两类稳定问题的基本概念,熟练掌握有限自由度体系确定临界荷载的静力法、能量法;掌握无限自由度体系确定临界荷载的静力法和能量法。
二、本章各节教学内容及学时分配§13-1 概述(2学时)§13-2 用静力法计算临界荷载(4学时)§13-3 用能量法计算临界荷载(4学时)§13-4 具有弹性支座压杆的稳定计算(2学时)三、本章教学内容的重点和难点重点:用静力法计算有限自由度体系及可划为单杆(压杆)的无限自由度体系的临界荷载计算;用能量法计算单自由度体系及简单的无限自由度体系的临界荷载计算。
难点:可划为弹性支座时,弹簧刚度的计算;无限自由度体系静力法计算中边界条件的引入,能量法中失稳曲线的假定。
四、本章教学内容的深化和拓宽对于复杂结构中的压杆可将其简化为具有弹性支座的压杆进行计算,对于如何计算其刚度系数及引入支承条件,可进一步进行深化;对于结构稳定的计算根据专业方向的特点可深化到组合杆的稳定、拱的稳定、板壳的稳定问题。
可接合计算软件介绍利用矩阵位移法计算临界荷载。
五、本章教学方式(手段)及教学过程中应注意的问题三种平衡形式两类稳定问题应讲清楚,静力法和能量法的基本原理要深入讲解,至于具体例子可只讲思路即可。
利用多媒体课件向学生演示计算机计算结构的临界荷载。
六、本章的主要参考书目与第12章所列参考书目相同。
七、本章的思考题和习题(一)思考题《结构力学》赵更新主编教材第13章的思考题 13-1~13-5。
(二)习题《结构力学》赵更新主编教材第13章的习题 13-1~13-15。
八、各课时单元授课教案的具体内容§13-1 概述一、三种平衡状态二、两类稳定问题(一)分支点失稳(二)极值点失稳三、稳定的自由度●思考题: 13-1§13-2 用静力法计算临界荷载一、静力法的基本原理及计算步骤二、有限自由度体系三、无限自由度体系●思考题:13-2,●习题:13-1(2),13-2(1),(2),(4),13-3~13-8●说明:该节为本章的重点,应重点讲解其基本原理,并辅以多媒体课件予以演示,增强学生的实感。
§13-3 用能量法计算临界荷载一、势能驻值原理二、能量法求有限自由度体系的临界荷载三、用能量法求无限自由度体系的临界荷载●思考题:13-3,13-4●习题:13-1(1),13-2(3),13-6,13-13§13-4 具有弹性支座压杆的稳定计算一、简化的条件二、示例●思考题: 13-5●习题:13-1(3),13-2(5)、(6),13-9,13-10,13-11,13-13,13-14,13-15第14章结构的极限荷载一、本章的教学目标及基本要求本章的教学目标是:掌握按极限荷载进行结构设计的方法—塑性设计方法。