反问句感叹句陈述句
陈述句、反问句、感叹句、祈使句
反问句和陈述句互换在语言表达时，反问句和陈述句是我们常用的句型，他们是各有各的特色的。
陈述句：表意平和，不带感情色彩，简单的说，陈述句就是能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：我游览了长城。
反问句：肯定有力，能够表达比较强烈的感情。
一、反问句变陈述句的规则：1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“”变“。
”范例：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导（我们不能忘记老师的淳淳教导。
）2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗（那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
）3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢（这里的景色这么美，使我们流连往返。
）二、陈述句变反问句的规则1.陈述句包括肯定陈述句（简称“肯定句”）和否定陈述句（简称“否定句”）。
2.将肯定句中的肯定词（是能会等）改为否定词（不是不能不会等）；将否定句中的否定词（不是不能不回等）改为肯定此（是能会等）；在肯定此或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；3.根据句子需要在结尾加上疑问助词“呢、吗”等（有时也不用加），句末的句号改为问号。
范例: 将下列陈述句改为反问句：1 、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
（白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗）2、没有比锻炼身体,增强体质更重要的事了。
（难道有比锻炼身体，增强体质更重要的事）3、你一定会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民。
（难道你就不会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民）反问句和陈述句的转换练习一、反问句改陈述句1.您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊2.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗3.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗4.不耕耘怎么有收获不学习怎会有知识5.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗6.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗7.学习如登山，需要有坚持不懈的精神，才能登上高峰。
小升初语文总复习 陈述句与反问句的转换课件 25张幻灯片
如：我们的生活多幸福啊！
陈述句与反问句的转换
• 有时为了表达的需要，可以把 陈述句变为反问句，也可以把 反问句变为陈述句，它们的意 思相同，语气有所不同。
陈述句与反问句的转换
陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来， 不带有任何感情色彩。
• 2、 看句子里的有没有否定词“不” ，有的给删去，没有的给加上。
• 3、 反问语气词删去“？”变 “。”
。
“。”变“？”
陈述句与反问句的转换
二、陈述句改成反问句 1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。 _难__道__这__三__克__镭__不 —_—_能_—_体___现___居__里_夫__人__伟_ 大的人格吗– ？ ？
4、看，海边上不—是—是还泛着白色的浪花—吗？–。
____看__，__海___边__上__是__还__泛___着__白__色__的___浪__花__。_______________________
是
。
5、不劳动，连棵花也养不活，这难——道不—是真理吗—–？
____不__劳__动___，__连__棵__花__都___养__不__活__，___这__是__真__理__。______________
• 改：……难道我们能不 闻不问吗？
陈述句与反问句的转换
小结：
陈述句
反问句
陈述句与反问句的转换
练习：
一、陈述句改成反问句： 1、不好好学习，自然不能取得好成绩。 2、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
二、反问句改陈述句： 1、十万支箭，三天怎么造得成？
2、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？
疑问和反问的区别
拟人句：是把一个句子人性化，如，太阳公公爬出了山，从东方慢慢的露出了笑脸。
分析：“爬”太阳会爬吗不会，所以是把它当成人了，人物化了，还有，它会笑吗不会，只有人才会笑。
比喻句：是把一个东西为了更美化，更形象，把他比成另一个东西，如，少先队员们象一棵棵茁壮成长的小树一样。
分析：少先队员们是小树吗不是，只是把他们比喻成小树了。
夸张句：分为夸大和夸小两种，多是讲程度的。
夸大比较常见，先说说夸小，如，这个山凹就有巴掌大的地方。
分析：真的就有巴掌这么大的一块地吗不可能，只是夸小了，来说明他的地小。
否定句，这个苹果不好吃。
反问句，这个苹果难道不好吃吗这句话的意思是，这个苹果好吃！！每句再举一例陈述句：她是一个好姑娘。
否定句：她不是一个好姑娘。
疑问句：她是不是一个好姑娘反问句：她难道不是一个好姑娘吗感叹句：她真是一个好姑娘啊！比喻句：她是一个如雪一般冰清玉洁的好姑娘。
夸张句：这世间难找第二个象她这样的好姑娘了。
以人做本体，拟人的句式就不好用了。
再以物为本体举一组例子吧。
陈述句：花园里的牵牛花开了，真漂亮。
否定句：花园里的牵牛花还没有开。
疑问句：花园里的牵牛花开了没有反问句：难道花园里盛开的牵牛花不够漂亮吗感叹句：花园里的牵牛花真漂亮啊！比喻句：花园里绽放的牵牛花就象一个个小喇叭，在迎风吹奏好听的曲子。
夸张句：花园里的牵牛花已经是花大如斗了，似乎再用力一些就要挣破了！疑问句只是提出一个问题，需要别人给予回答；而反问句中的疑问不需要别人回答，答案就在反问句中，使用反问句的目的只是为了加强表达效果疑问句是需要回答的，答案没有蕴藏在问句中，例如：你今天几点起床的-七点。
反问句是不需要回答的，答案蕴藏的问句中，例如：你怎么能这样呢（意思是你不能这样）疑问句只是提出一个问题，需要别人给予回答；而反问句中的疑问不需要别人回答，答案就在反问句中，使用反问句的目的只是为了加强表达效果1、反问句是一种修辞方法，而疑问句是一种句式。
讲解陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
二．特指问 用疑问代词（如“谁、什么、怎样”等）和由
它组成的短语（“为什么、什么事、做什么、 怎么做”等）来表明疑问点，说话者希望对方 就疑问点作出答复，句子往往用升调。例如: 二．今天谁值日？ 三．你怎么不去图书馆呢？ 四．什么事不能好好商量的？ 常用语气词“呢、啊”、不用“吗”。
三．选择问
•
陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了”等语气词。“的—了”：
“的”表示本来如此，“了”表示有了变化。“呢—罢了”：同样表示
肯定，但“呢”稍带夸张和强调，而“罢了”却把事情往小里说。
•
陈述句可用肯定形式，也可用否定形式。
•
特点:a、有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。b、
常用的标点符号:句末用“句号”。
例如: 4. 我不是已经跟你说过了吗？（=不用说了——是非问） 5. 十二点了，怎么还看电视？（=不要看电视了——特指问） 6. 你是来帮我呢，还是来拆台呢？（=老拆台——选择问） 7. 他们这么不讲理你说对不对？（=不对——正反问）
• （三）祈使句要求对方做或不做某事的句子叫祈使句（降 调）。
•
（
）
写出下列句子的名称。
他什么时候走过来了？
（
）
请你把门关上。
（
）
两只黄鹂在树枝上欢快地歌唱。
（
）
阳光下，白雪亮晶晶的，让人睁不开眼。
（
）
弟弟真能干呀！
（
）
难道我说的不对吗？
（
）
这个慈祥、可亲的人是谁呀？
（
）
• 一、句子按语气可分为：
• （一）陈述句：叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫 陈述句。
陈述句、疑问句、祈使句、感 叹句
基本句式
1、基本句式陈述句疑问句祈使句感叹句反问句设问句否定句双否句把字句被字句例句：他摸出手枪。
（陈述句）他摸出的是什么？（疑问句）把手枪拿出来！（祈使句）好大的胆子！（感叹句）他敢把手枪摸出来吗？（反问句）他摸出的是什么？是手枪！（设问句）他不敢摸出手枪。
（否定句）不得不承认，是他杀的。
（双否句）他把手枪摸了出来。
（把字句）手枪被他摸了出来。
（被字句）2、句式变换1、陈述句与反问句互换。
①、判断是肯定句还是否定句②、肯定句：句前加（删）“难道”，句中加否定词③、否定句：句前加（删）“难道”，句中去否定词④、改句号为问号否定词有：不，非，否，没……2、“把”字句与“被”字句的互换。
①、把“把”字后面的短语提到句前②、紧接着写“被”字③、把原句中“把”字前面的短语写在“被”字后④、把原句照抄完整3、双重否定句与肯定句互换。
去掉（加上）两个否定词4、引述句与转述句互换。
①、冒号改逗号②、改引号里面的人称：“我”改为“他”，“你”改为“我”，引号外面的人称不能变动。
③、去掉引号3、仿写句子①、仿写比喻句假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假如生命是一朵鲜花，我愿为春天送出。
你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。
（赞历史老师）你文思泉涌，像（赞语文老师）你精打细算，像（赞数学老师）②、仿写拟人句例：鲜花张开了笑脸。
月亮例：猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。
狗③、仿写排比句A于是洗手的时候，日子从；吃饭的时候，日子从；默默时，便从凝然的。
仿写：B春天的雨，细腻而轻柔，给山野批上了美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响了热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为送去了温馨的问候；冬天的雪，慈祥而敦厚，为带来了多情的呵护。
④、仿写设问句我用什么办法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。
4、修改病句A、分析语病：成分残缺语意重复前后矛盾词序混乱搭配不当指代不明关联词错用词不妥不合逻辑误用标号错字别字类属不清例句：看了这部电影，使我很受启发。
小学语文句型转换-有答案
小学语文句型转换有答案他要去补习。
(双重否定句）他不可以不去补习。
你明天难道不来上学吗?（反问改陈述)你明天不来上学。
他要去看书。
(双重否定句）他不得不去看书。
陈述句:你吃过饭了反问句：难道你没吃过饭?设问句:你吃过饭了吗?一定吃过了.疑问句：你吃过饭了吗？被字句：饭被你吃了.把字句:你把饭吃了.否定句：你没吃饭..我们遵守纪律。
改为双重否定句：我们不得不遵守纪律改为反问句：难道我们能不遵守纪律吗？2。
几场春雨后,娇嫩的笋芽长了出来。
改为比喻句：几场春雨过后,娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。
改为拟人句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰,从地里钻了出来。
句式的转换:一、把下列反问句改成陈述句、感叹句。
例子：反问句:还有比事实更能说明道理的吗?陈述句：没有比事实更能说明道理的。
感叹句：没有比事实更能说明道理的！3、不好好学习，能取得好成绩吗？4、对少数同学不守纪律的现象，我们能不闻不问吗？5、犯了错误，但是不敢向老师、同学承认，这是一个少先队员应有的态度吗？6、我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗?7、没有爸爸采大赛的成功吗？9、这不是伟大的奇观吗？10、大家都是朋友，这样做应该吗?11、父母辛苦地把我们养大,我们该伤他们的心吗?二、把“被"字句改成“把”字句，把“把”字句改成“被"字句。
1、我把作业做完了.2、农民伯伯把果园里的果子摘下来了。
三、展开丰富的想象，完成比喻句填空，看谁写得最美。
1、雨后，天空中出现了一道彩虹,宛如悬挂在天空。
2、月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的,好像一个3、春风像一支彩笔，把整个世界4、洁白的云朵像一样，轻轻地漂浮在空中。
5、美丽的西湖多么平静，就像一块6、星星犹如在夜空中闪烁.7、小姑娘的心灵像一样纯洁。
8、春天就是一位，她融化了冰雪,让小草破土而出..9、母亲真像，让我心中充满了幸福。
10、马路上一串串明亮的车灯，如同11、一到夜晚，整个长沙就成了。
高考语言运用之句式变换
2．陈述句和感叹句的变换
陈述句与感叹句相比，感叹句语气强。 陈述句与感叹句相比，感叹句语气强。 方法是： 方法是： 在陈述句的谓语前加上“何等” 多么” 在陈述句的谓语前加上“何等”、“多么” 一类的程度副词，在句尾加上语气助词。 一类的程度副词，在句尾加上语气助词。 例： 陈述句：祖国是伟大的。 陈述句：祖国是伟大的。 感叹句：祖国是多么伟大啊！ 感叹句：祖国是多么伟大啊！
具体的变换方法： 具体的变换方法： 主动句变" A、主动句变"把"字句 例： 我们消灭了敌人。（主动句） 。（主动句 我们消灭了敌人。（主动句） 我们把敌人消灭了。（ 。（“ 字句） 我们把敌人消灭了。（“把”字句） 归纳方法： 同一般句式的“宾语” 归纳方法：用“把”同一般句式的“宾语”组成介宾 短语，放在谓语前。 短语，放在谓语前。 B、主动句变被动句 例： 我们消灭了敌人。（主动句） 。（主动句 我们消灭了敌人。（主动句） 敌人被我们消灭了。（被动句） 。（被动句 敌人被我们消灭了。（被动句） 归纳方法：将句子中的宾语放到主语的位置作主语， 归纳方法：将句子中的宾语放到主语的位置作主语， 在原主语前面加“ 在原主语前面加“被”字。
初中语文 句式变换
这件衣服价格便宜。 这件衣服价格不贵。 他的这个愿望容易实现。 他的这个愿望不难实现。
（2）肯定句变双重否定句的方法是在谓语前加 上“没有……不……”、 “不能不”、“无 不”“不会不”“非……不……”等。
把字句的变法 我完成了作业。
我把作业完成了。
主语+把+宾语+谓语
绝不能当作所 谓的“新观念”加以传播，否则人们的思 想就会被腐蚀，人们的灵魂就会被污染。
——就会腐蚀人们的思想，污染人们的灵 魂。（主动句）
——就会把人们的思想腐蚀，把人们的灵 魂污染。（把字句）
C.目的是激活学生思维、优化学生思维品质，进而培养学 生创造能力.
（3）组合排列
语文阅读课进行探究性教学是为了实现这样的目的：一是 将教师“一言堂”的传统模式改变为以学生为主体的模式； 二是培养学生质疑、释疑、合作探究的能力；三是激活学 生思维、优化学生思维品质，进而培养学生创造能力.
将教师“一言堂”的传统模式改 变为以学生为主体的模式，培养学生 质疑、释疑、合作探究的能力，激活 学生思维、优化学生思维品质，进而 培养学生的创造能力：这就是语文阅 读课进行探究性教学的主要目的。
参考答案：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月； 它不是开放在花坛暧房里，而是怒放在冰天雪地里；迎 接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它 成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。
(2002年高考试题)阅读下面的一段文字， 调整划线部分的语序，并做到各短语格 式协调一致、匀称。（字数不的增减）
变式句是句子成分倒装的句子或复句中某 些分句倒装的句子。 (1)单句常见的变式句有：主谓倒装、 状语后置、状语前置、定语后置四种情 况。
小学语文句子专项学习：各种句式句型专项学习
四大句型句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。
形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
句子一般有四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用句号或感叹号。
如：我游览了长城。
我们的生活多幸福啊！陈述句、反问句、感叹句的互换反问句是问句的一种特殊形式，并不是向对方提出问题，并不需要回答，答案就在句中，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情，它句末用问号。
陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
练习：1.他是一个好人。
反问句：他难道不是一个好人？感叹句：他真是一个好人！2.少先队员应该讲文明，有礼貌。
反问句：少先队员不应该讲文明，有礼貌吗？感叹句：少先队员，就应该讲文明，有礼貌！3.人的聪明与愚笨不是天生的。
反问句：人的聪明与愚笨难道是天生的？感叹句：人的聪明与愚笨真的不是天生的！直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。
有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
一、将直接叙述转换为间接叙述1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。
我去把它叫醒。
小学生反问句、感叹句、双重否定句和转述句的改法
我不是不想去看望你。
肖邦不能不离开自己的祖国。 肖邦必须离开自己的祖国。
练一练
1、作为一名少先队员，不能不讲一点文明。 2、这次活动的经过你不是不清楚。 3、我们不应当不参加集体活动。
作为一名少先队员，要讲一点文明。
这次活动的经过你很清楚。
我们应当参加集体活动。
4、这本书太有价值了，你不能不看 5、铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道。 6、作为姐姐，她不得不过早的承担起一部分维持家庭生计的责任。
3、老师对我说:"你先回去吧,我还要批改作业。"
总理站起来对我说;“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
01
总理站起来对我说，他要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。我也回去睡觉吧。
02
凡卡在信中写道：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”
例如： 们怎能忘记老师的淳淳教导？ 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
我们不能忘记老师的淳淳教导。
01
03
02
练一练
1、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 2、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 3、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
这里的景色这么美，使我们流连往返。
改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。
01
长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
03
对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”
05
师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
02
改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
04
改：妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。