最新演讲与口才教案——绕口令
演讲与口才之绕口令练习教学目标：1、熟练声母韵母发声，纠正易错发声；2、训练口齿灵活性。
教学重点：H/f发音，平翘舌和前后鼻韵发声的训练。
课时安排10课时教法：教师范读——学生练习读——学生展示读——教师点评指导——小组比赛读——总结学法教学内容：1课时、声母b p d lb-p：补破皮褥rù子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》）b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》）b-p：八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
（《八百标兵》）d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。
要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。
l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。
忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。
2课时、声母dtnlhjqxgkfd-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。
n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。
h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。
华华要红花，红红要黄花。
华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。
j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。
（《漆匠和锡匠》）。
g-k：哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗。
光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。
h-f：一堆粪，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。
3课时、声母z c s zh ch sh rz-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。
s-sh：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春（《三山撑四水》）。
z、c、s-j、x司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻（《司机买雌鸡》）。
zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头（《大车拉小车》）。
r：夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫西山（《说日》）。
4课时、韵母a e i u üa：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊犁马》）。
e：坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。
不知是鹅过河，还是河渡鹅（《鹅》）。
i：一二三，三二一，一二三四五六七。
七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。
七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵树上结七样儿》）。
u：鼓上画只虎，破了拿布补。
不知布补鼓，还是布补虎（《鼓上画只虎》）。
i-ü：这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。
穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕（《女小吕和女老李》）5课时、韵母er ier：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。
-i（前）：一个大嫂子，一个大小子。
大嫂子跟大小子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，还是大小子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，还是大小子包的饺子少。
大嫂子包的饺子又小又好又不少，大小子包的饺子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。
-i（后）：知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才能求真知（《知之为知之》）。
6课时、韵母ai ei ao ou an enai：买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。
买卖改，不搭卖，不买海带也能买到大白菜（《白菜和海带》）。
ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲自己的纸飞机，贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机（《贝贝和菲菲》）。
ai-ei：大妹和小妹，一起去收麦。
大妹割大麦，小妹割小麦。
大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。
大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦（《大妹和小妹》）。
ao：隔着墙头扔草帽，也不知草帽套老头儿，也不知老头儿套草帽（《扔草帽》）。
ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走（《忽听门外人咬狗》）。
an：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。
摘了它的蓝布棉门帘，面铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺还是面冲南（《蓝布棉门帘》）。
en：小陈去卖针，小沈去卖盆。
俩人挑着担，一起出了门。
小陈喊卖针，小沈喊卖盆。
也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆（《小陈和小沈》）。
7课时、韵母ang eng en ia ieang：海水长，长长长，长长长消（《海水长》）。
eng：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯（《台灯和屏风》）。
ang—an：张康当董事长，詹丹当厂长，张康帮助詹丹，詹丹帮助张康（《张康和詹丹》）。
eng—en：陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。
陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。
陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。
请问陈程两庄城，两庄城门都进人，哪个城进陈庄人，程庄人进哪个城？（《陈庄城和程庄城》）ang—eng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长（《长城长》）。
ia：天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。
霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞（《鸭和霞》）。
ie：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，还有一碗焖茄子（《茄子》）。
8课时、韵母iao ian in iang ingiao：水上漂着一只表，表上落着一只鸟。
鸟看表，表瞪鸟，鸟不认识表，表也不认识鸟（《鸟看表》）。
iou：一葫芦酒，九两六。
一葫芦油，六两九。
六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油（《酒换油》）ian：半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。
半边天路过山涧边，发现这片半边莲。
半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。
半筐半边莲，送给边防连（《半边莲》）。
in：你也勤来我也勤，生产同心土变金。
工人农民亲兄弟，心心相印团结紧（《土变金》）。
iang：杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。
杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。
杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙（《杨家养了一只羊》）。
ing：天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。
拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星（《天上七颗星》）。
9课时、韵母ua uo uai uei uang uengua：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。
画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。
（《画蛤蟆帽》）。
uo（o）：狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽（《狼打柴狗烧火》）。
uai：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的姑娘都来了，我家的姑娘还不来。
说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑袋上戏台（《槐树槐》）。
uei：威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。
威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。
一二三，排好队，一个一个来接水（《接水）。
uang：王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄（《王庄和匡庄》）。
ueng：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖（《老翁和老翁》）。
10课时、韵母ong uan uen üe üan iongong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。
冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。
是栽松不如栽葱，还是栽葱不如栽松？（《栽葱和栽松》）uan—uang：那边划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中互相撞，不知船撞床，还是床撞船（《船和床》）。
uan—an：大帆船，小帆船，竖起桅杆撑起船。
风吹帆，帆引船，帆船顺风转海湾（《帆船》）。
uen—en：孙伦打靶真叫准，半蹲射击特别神，本是半路出家人，摸爬滚打练成神（《孙伦打靶》）。
üe：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀游泳不飞跃，鹊巢鸠占鹊喜悦（《真绝》）。
ün：军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。
军训女生一大群，换下花裙换绿裙（《换裙子》）。
üan：圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。
娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。
娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆（《画圆圈》）。
iong：小涌勇敢学游泳，勇敢游泳是英雄（《学游泳）。
练习口才的绕口令
练习口才的绕口令在语言的海洋中，绕口令如同跳跃的浪花，既考验着口齿的灵活，又锻炼着思维的敏捷。
以下是一百句精心挑选的绕口令，旨在帮助您练习口才，提高语言表达能力。
在朗读的过程中，请感受语言的韵律之美，让心灵在欢快的节奏中得到升华。
1. 小羊儿，骑竹杠，赶着羊儿上大桥，桥上跑着竹杠羊，小羊儿骑竹杠赶羊桥上跳。
2. 八个瓶子八个盖，七十七个客人抬，七个客人抬七个盖，八个客人抬八个盖。
3. 一把茶壶七个盖，七个茶壶八个盖，七个茶壶七个盖，八个茶壶八个盖。
4. 小白兔，白又白，两个耳朵竖起来，跑得快，跳得高，爱吃萝卜爱吃草。
5. 阿哥阿妹唱山歌，山歌好比蜜蜂多，蜜蜂采花酿甜蜜，阿哥阿妹唱山歌。
6. 一条小船两头红，摇摇摆摆过江东，江东有个小渔翁，渔翁摇船捕鱼忙。
7. 小猫钓鱼，钓鱼钓鱼，鱼儿跳上小船来，小猫抓鱼笑哈哈。
8. 一只小蜜蜂，飞到花丛中，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
9. 山清水秀风光好，鸟语花香满园香，采得百花酿甜蜜，蜜蜂辛勤酿蜜忙。
10. 小河弯弯，水清沙白，鱼儿在水里游，鸟儿在树上唱。
11. 早上太阳红彤彤，晚上月亮圆又圆，星星点点照人间，风吹草低见牛羊。
12. 小孩儿小孩儿真淘气，一不留神摔一跤，疼得哭哇哭哇叫，妈妈快来抱抱我。
13. 一朵白云一朵花，一朵白云一朵茶，一朵白云一朵歌，一朵白云一朵画。
14. 花儿红，柳儿绿，小河弯弯水清清，鱼儿游来又游去，鸟儿飞来又飞去。
15. 一只蜘蛛一张网，捉住飞虫吃得饱，网中蜘蛛笑哈哈，飞虫飞来又飞去。
16. 小燕子，穿花衣，年年春天来这里，飞来飞去忙不停，捉虫子，喂儿女。
17. 一只蜻蜓水上飞，两只翅膀拍拍拍，飞到东来飞到西，捉虫子，保庄稼。
18. 一只蝴蝶飞过河，两只翅膀拍拍拍，飞到南来飞到北，采花蜜，酿甜蜜。
19. 小猫钓鱼，鱼儿游走，猫儿追鱼，鱼儿跳走，猫儿着急，鱼儿笑。
20. 小鸟儿，小鸟儿，飞到树上叫喳喳，啄木鸟，啄木鸟，啄啄啄，把虫子捉。
口才绕口令简单教案
口才绕口令简单教案教案标题：培养口才能力——简单口才绕口令教案教案目标：1. 帮助学生提高口才表达能力；2. 培养学生的语音准确性和流利度；3. 增强学生的注意力和记忆力。
教学准备：1. 教师准备多个简单的绕口令，如："葡萄葡萄葡萄，一串串葡萄"，"黑猫爪子黑，白猫爪子白"等；2. 黑板或白板；3. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过引入一些有趣的绕口令来吸引学生的注意力，例如："妈妈骂马，马马虎虎"等。
然后询问学生是否听说过绕口令，以及绕口令有什么特点。
步骤二：绕口令示范（10分钟）教师可以选择一个简单的绕口令进行示范，然后慢慢地、清晰地读出来，让学生跟着模仿。
教师可以重复几次，确保学生能够理解和记住绕口令的内容和发音。
步骤三：练习口齿灵活度（15分钟）教师可以将学生分成小组，每个小组选择一个绕口令进行练习。
学生可以互相练习，帮助彼此纠正发音错误，并提高口齿灵活度。
教师可以定时切换小组，确保每个学生都有机会练习。
步骤四：创作绕口令（10分钟）教师可以要求学生自己创作一个简单的绕口令，并在纸上写下来。
学生可以在小组内分享自己的创作，并相互评价。
教师可以选取一些优秀的绕口令进行展示。
步骤五：绕口令比赛（15分钟）教师可以组织一个绕口令比赛，让学生展示他们的口才表达能力。
可以根据学生的发音准确性、流利度和表情等方面进行评判，并给予奖励和鼓励。
步骤六：总结（5分钟）教师可以与学生一起总结今天的学习内容，回顾学生的进步和收获。
同时，提醒学生继续练习口才，培养良好的语言表达能力。
教学延伸：1. 学生可以通过观看绕口令表演视频来进一步练习和提高口才能力；2. 学生可以尝试挑战更复杂的绕口令，以提高口齿灵活度和记忆力。
教案评估：1. 观察学生在练习过程中的参与度和表现；2. 评估学生在绕口令比赛中的发音准确性、流利度和表情；3. 收集学生创作的绕口令作品，评估其创意和语言表达能力。
口才课绕口令教案
口才课绕口令教案教案标题：培养口才技巧-绕口令教案教学目标：1. 学生能够正确理解绕口令的定义和特点。
2. 学生能够准确而流利地朗读和表达绕口令。
3. 学生能够通过练习绕口令，提高自己的口才技巧和语音表达能力。
教学准备：1. 绕口令的例子和资料。
2. 录音设备或电脑音频播放器。
3. 学生练习绕口令的练习册或纸张。
4. 课堂展示用的白板、白板笔或投影仪。
教学过程：引入活动：1. 向学生解释绕口令的定义和特点，即一种特殊的语言游戏，通过快速而连续地朗读一组难度较大的语言句子，达到训练口腔肌肉、提高语音表达能力的目的。
2. 播放一段包含绕口令的录音或视频，让学生感受绕口令的魅力和挑战性。
主体活动：3. 分发练习册或纸张，让学生在课堂上或课后练习绕口令。
4. 选择一些简单而有趣的绕口令，让学生逐句朗读，并进行模仿练习。
鼓励学生重复练习，直到能够准确而流利地朗读。
5. 将学生分成小组，每个小组选择一个绕口令进行集体朗读。
鼓励小组之间进行比赛，看哪个小组能够更准确、更快速地朗读绕口令。
6. 鼓励学生创作自己的绕口令，并与同学分享。
可以设立一个绕口令创作比赛，选出最有创意和难度的绕口令。
总结活动：7. 回顾整堂课的内容，让学生分享他们在练习绕口令中遇到的困难和收获。
8. 强调通过练习绕口令可以提高口才技巧和语音表达能力的重要性。
9. 鼓励学生在日常生活中继续练习绕口令，并将口才技巧应用到其他口语表达活动中。
扩展活动：10. 鼓励学生参加学校或社区的朗诵比赛，展示他们的口才技巧和绕口令表演能力。
11. 组织学生进行绕口令表演秀，邀请其他班级或家长观看。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的绕口令朗读表现，评估其准确性和流利度。
2. 学生之间进行小组比赛，评选最佳表演小组。
3. 学生自我评估，写下在练习绕口令过程中的困难和进步。
教学延伸：1. 在日常课堂中增加口语表达的机会，鼓励学生多参与口语交流活动。
2. 引导学生学习其他形式的口才表达，如演讲、辩论等。
演讲口才绕口令【10篇】
【导语】演讲者把演讲的主要内容和层次结构，按照提纲形式写出来，借助它进⾏演讲，⽽不必⼀字⼀句写成演讲。
其特点是能避免照读式演讲和背诵式演讲与听众思想感情缺乏交流的不⾜。
本篇⽂章是⽆忧考整理的演讲⼝才绕⼝令【10篇】，欢迎阅读！1.演讲⼝才绕⼝令 1、坡上⽴着⼀只鹅，坡下就是⼀条河。
宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？ 2、⼭上五棵树，架上五壶醋，林中五只⿅，箱⾥五条裤。
伐了⼭上树，搬下架上的醋，射死林中的⿅，取出箱中的裤。
3、⼭前有只虎，⼭下有只猴。
虎撵猴，猴⽃虎；虎撵不上猴，猴⽃不了虎。
2.演讲⼝才绕⼝令 1、磨房磨墨，墨碎磨房⼀磨墨；梅⾹添煤，煤爆梅⾹两眉灰。
2、出南门，⾛六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六⽃六升好绿⾖；过了秋，打了⾖，还我六叔六舅六⼗六⽃六升好绿⾖。
3、哥挎⽠筐过宽沟，过沟筐漏⽠滚沟。
隔沟挎筐⽠筐扣，⽠滚筐空哥怪沟。
4、⼭前有个崔粗腿，⼭后有个崔腿粗。
⼆⼈⼭前来⽐腿，不知是崔粗腿⽐崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗⽐崔粗腿的腿粗？3.演讲⼝才绕⼝令 1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。
扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。
2、⼀平盆⾯，烙⼀平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。
3、任命是任命，⼈名是⼈名，任命不能说成⼈名，⼈名也不能说成任命。
4、⼭前有个严圆眼，⼭后有个严眼圆，⼆⼈⼭前来⽐眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆⽐严圆眼的眼圆？4.演讲⼝才绕⼝令 1、⽼⽅扛着黄幌⼦，⽼黄扛着⽅幌⼦。
⽼⽅要拿⽼黄的⽅幌⼦，⽼黄要拿⽼⽅的黄幌⼦，末了⼉⽅幌⼦碰破了黄幌⼦，黄幌⼦碰破了⽅幌⼦。
2、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。
3、吃葡萄不吐葡萄⽪⼉，不吃葡萄倒吐葡萄⽪⼉。
4、⼋百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
5.演讲⼝才绕⼝令 1、你会炖炖冻⾖腐，你来炖我的炖冻⾖腐；你不会炖炖冻⾖腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻⾖腐。
口才课 绕口令 教案
口才课绕口令教案教案标题：培养口才技巧——绕口令教案目标：1. 学生能够理解绕口令的定义和特点。
2. 学生能够正确朗读和快速记忆绕口令。
3. 学生能够通过绕口令的练习，提高口语表达能力和语音准确性。
教学准备：1. PPT或黑板2. 绕口令的例子和练习材料3. 录音设备或手机教学过程：步骤一：引入绕口令（5分钟）1. 引导学生回忆并分享他们对绕口令的了解。
2. 解释绕口令的定义：绕口令是一种特殊的语言游戏，通过快速而连续地说出一组难以分辨的单词或短语来考验语音准确性和口齿灵活度。
步骤二：示范绕口令（10分钟）1. 准备一些简单易记的绕口令，如“葡萄牙的葡萄酒，酸甜苦辣都有”。
2. 通过朗读和演示，让学生感受绕口令的特点和难度。
3. 鼓励学生跟随示范朗读，并注意语音的准确性和流畅度。
步骤三：练习绕口令（15分钟）1. 分发绕口令练习材料给学生，让他们自己练习。
2. 学生可以两人一组，互相挑战朗读绕口令，或者自己在家里练习。
3. 鼓励学生尝试更难的绕口令，以提高口语表达能力。
步骤四：小组演绎（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个绕口令，进行小组演绎。
2. 学生可以自行设计动作或表情来搭配绕口令，增加趣味性。
3. 每个小组轮流表演，其他小组评价和给予鼓励。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，学生分享他们的收获和体会。
2. 教师总结绕口令练习对口才技巧的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续练习。
扩展活动：1. 学生可以自行搜索和收集更多的绕口令，进行个人或小组的比赛。
2. 学生可以录制自己朗读绕口令的音频或视频，与家人或朋友分享。
教学反思：本节课通过引入、示范、练习和演绎的方式，帮助学生理解和掌握绕口令的特点和技巧。
通过绕口令的练习，学生不仅能够提高口语表达能力和语音准确性，还能培养他们的自信心和表达欲望。
在教学过程中，教师应注意学生的发音和流畅度，及时给予指导和鼓励，使每个学生都能有所收获。
大学口才绕口令训练教案
教学目标：1. 培养学生准确、流畅、快速地发音能力。
2. 提高学生的口语表达能力和记忆力。
3. 增强学生的自信心和团队合作意识。
4. 培养学生的思维敏捷性和反应速度。
教学对象：大学本科生教学时长：2课时教学准备：1. 绕口令材料若干2. 录音设备3. 教学PPT教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍绕口令的定义和作用。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、绕口令发音训练1. 教师播放一段绕口令，让学生跟读，注意发音的准确性。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 每组选派代表进行绕口令展示，教师点评。
三、绕口令记忆训练1. 教师出示一段较长的绕口令，让学生在规定时间内记忆。
2. 学生分组进行记忆比赛，教师记录成绩。
3. 评选出记忆速度最快的小组，给予表扬。
四、绕口令表达训练1. 教师出示一段绕口令，让学生进行口语表达。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正表达错误。
3. 每组选派代表进行绕口令表达展示，教师点评。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调绕口令训练的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上节课学习的绕口令。
2. 学生分组进行绕口令接龙游戏，提高口语表达能力。
二、绕口令拓展训练1. 教师出示一段较难绕口令，让学生在规定时间内完成。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，鼓励学生挑战自我。
3. 每组选派代表进行绕口令展示，教师点评。
三、绕口令团队合作训练1. 教师将学生分成若干小组，每组完成一个较长的绕口令。
2. 学生分组讨论，确定各自的角色和分工。
3. 小组合作完成绕口令，教师点评。
四、绕口令表演训练1. 教师组织学生进行绕口令表演，培养学生的舞台表现力。
2. 学生分组进行表演，教师点评。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调团队合作和舞台表现力的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
绕口令中级口才教案
绕口令中级口才教案教案标题：培养中级口才能力的绕口令教案教学目标：1. 通过绕口令的学习，培养学生的口语表达能力和流利度。
2. 帮助学生提高发音准确性，特别是对特定音素的练习。
3. 提高学生的记忆能力和集中注意力的能力。
年级：中级教学材料：绕口令的相关课件或口头教材（可结合图像或视频展示）教学准备：1. 准备多个适合中级口才练习的绕口令。
2. 选择合适的练习方法，包括逐句练习、逐字练习、逐音节练习等。
3. 准备课堂活动，如分组比赛、角色扮演等。
教学过程：引入：1. 呈现一两个简单绕口令（如："七巧板七全七少，七少神七少少。
"）并请学生模仿跟读。
2. 引导学生回忆自己以前学习过的绕口令，并与同桌分享。
教学主体：1. 给学生展示几个难度适中的绕口令，重点展示每个绕口令的发音技巧和韵律。
2. 分组练习：将学生随机分成小组，每个小组选择一个绕口令进行练习。
鼓励学生互相帮助并尝试多次练习，直到整个小组都能流利地朗读绕口令。
3. 整体练习：整个班级一起进行练习，通过集体演绎的方式提高学生的集体凝聚力和合作意识。
巩固拓展：1. 角色扮演：学生分别扮演绕口令中的角色，通过表情、动作和声音的配合来展示绕口令的内容。
2. 创编绕口令：鼓励学生根据自己的创意编写新的绕口令，并与同学分享，以增加对绕口令的兴趣和理解。
3. 练习更难的绕口令：学生可以尝试更具挑战性的绕口令，将其作为课后练习，以提高口语表达能力。
评估：1. 基于学生的参与程度和表现，给予个别指导和反馈。
2. 根据学生的流利度和准确度，对他们进行评估并记录下他们的进展。
教学延伸：1. 在日常生活中继续使用绕口令进行练习，如在晨会、课堂活动或家庭聚会中，增强学生的口语表达能力。
2. 推荐学生在课后自主学习和练习绕口令，可通过课外阅读或网络资源寻找更多的绕口令。
总结：通过本节课的绕口令练习，学生可以提高他们的口语表达能力、发音准确性、记忆能力和注意力集中能力。
《演讲与口才》绕口令17页PPT
《演讲与口才》绕口令
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
演讲与口才教案绕口令
演讲与口才教案绕口令一、教学目标：1.通过练习绕口令，培养学生的语言表达能力和口才，并提高学生的发音准确性和口语流利度。
2.培养学生的注意力和集中力，培养他们观察和反应能力，强化记忆力。
3.通过绕口令培养学生的音韵意识和敏感性，并培养他们欣赏诗歌、喜爱诗歌的能力。
二、教学重难点：1.教学重点：熟练掌握一些绕口令，提高学生的口语流利度和记忆能力。
2.教学难点：帮助学生理解和正确发音，遇到发音困难时给予指导，并提供大量的练习机会。
三、教学过程：1.导入新知：通过给学生展示一些经典的绕口令视频，让学生感受一下绕口令的魅力和难度。
然后让学生尝试说一说自己对绕口令的认识和观感。
2.学习绕口令：选择一些简单易记的绕口令，先给学生们展示一下正确的发音和说法，然后让他们跟着老师一起念。
对于发音困难的绕口令，可以给予学生一些发音技巧和练习方法。
3.练习发音：让学生分组进行发音练习，每个小组选出一位代表，依次念出绕口令，其他小组成员要倾听他们的发音是否准确。
4.比赛环节：安排绕口令比赛，让每个小组派出一位代表进行比赛。
规定一个时间，并依次念出指定的绕口令。
评委根据发音准确性、语速和流利度等方面进行评分，最后确定获胜小组。
5.创作绕口令：鼓励学生自己创作绕口令，并分享给全班。
可以给学生提供一些创作思路，比如以一些字母或一些主题为核心进行创作。
6.复习与总结：让学生回顾学习到的绕口令，自由念出并向全班展示。
同时可以让学生回答一些相关问题，如绕口令的意义和作用等。
四、教学反思：通过绕口令的教学可以促进学生的口语表达能力和记忆能力的发展。
在教学过程中，应该注重培养学生的发音准确性和口语流利度，正确引导学生养成良好的发音习惯，避免出现发音错误的情况，并及时给予纠正和指导。
另外，通过绕口令的学习也可以培养学生的音韵意识和敏感性，提高他们对诗歌的欣赏能力。
在教学的过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，让他们参与到教学中来，并给予充分的练习机会，提高他们的自信心和学习兴趣。
2024年演讲与口才教案
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。