提高体操运动员技能形成的心理策略
体操运动员心理训练及竞赛心理控制
体操运动员心理训练及竞赛心理控制摘要：本文从体操运动员的心理训练角度出发，根据训练的方法和内容，阐述了心理训练特点和手段，并指出了心理训练过程中应注意的问题，总结了运动员赛前、赛中调节心理状态的方法，以期为体操运动员心理训练及竞赛心理控制提供参考。
关键词：心理训练；体操运动员；心理控制随着社会的发展，体育赛事得到了越来越多人的关注，这些关注的目光无疑会给运动选手带来更多的压力，所以，如今的体育比赛不光是体能与技术上的较量，同时也是抗干扰能力和自我调节能力的对抗，良好的心态控制力是体操比赛获胜的关键，为了能够稳定地展现运动员的实力，心理训练已成为了体操运动员必不可少的训练内容。
1加强体育运动员心理训练的意义体操运动员在比赛时注意力需要高度集中，这对于比赛来说十分关键，因此，心理训练中注意力训练是最基础的训练。
体操比赛中运动员需要全身心的投入到比赛中，应不受观众席的欢呼声和媒体等外界因素的影响，只有这样体操运动员才能完美展现自身实力。
在日常心理训练中，为提高运动员的注意力，应知道运动员用心去感受每一个体操动作，保证全神贯注，不断强化运动员的自我控制意识。
2运动员赛前容易出现的情绪状态运动员在赛前会通过对竞赛的认识而产生一些情绪体验，情绪会导致运动员的脉搏、血压、呼吸等发生变化，从而对比赛造成一定影响。
①过于兴奋的状态：对于比赛过早兴奋导致运动员未到比赛就消耗了体力，反而到了比赛精疲力尽，这种状态很容易引起“应激现象”出现。
②过于淡漠的状态：运动员情绪过于低落会出现四肢无力、反应迟钝、信心丧失，从而害怕面对比赛，运动员在受伤或过度劳累之后也会产生同样的消极情绪。
③过于自信的状态：对自身和赛事的认识不足，过于高估自己的能力，不愿静下心来思考问题，经不起挫折，情绪很容易低落。
体操运动员在比赛之前应保持最佳的情绪状态，避免出现以上情况，在比赛前和比赛过程中应始终保持心情愉快、肌肉协调、全身放松，头脑清晰，对自己充满信心。
论体操运动员心理训练及竞赛心理控制
论体操运动员心理训练及竞赛心理控制随着体操运动员的竞技水平不断提高，体操比赛的竞争也日益激烈。
除了体能素质、技术水平外，心理素质的高低也对运动员的比赛成绩有着不可忽视的影响。
因此，体操运动员心理训练及竞赛心理控制问题成为了备受关注的话题。
一、体操运动员心理训练的重要性体操运动员的心态常常是影响比赛成绩的关键因素。
在比赛中，若运动员不能控制自己的心态，将会引起许多负面影响，如漏练、延迟比赛、小失误等情况，进而影响成绩。
因此，体操运动员心理训练的重要性不言而喻。
二、体操运动员心理训练的内容1.目标意识训练体操运动员必须准确地了解自己参赛的目的，以及目标的具体内容和实现方法。
运动员应该在训练期间制定个人目标，使自己在比赛中有一个明确的方向和目标，不会盲目地进行比赛，影响自己的成绩。
2.良好心态训练在参赛期间，运动员必须保持平稳的心态，不受外界因素的影响。
运动员应该学会使用自我暗示和积极的心态影响自己，在大赛中保持冷静，不断积累经验，并且不轻易放弃。
3. 沟通技巧训练在体操比赛中，运动员与教练、队友、家长等人之间的关系将会对比赛产生影响。
因此，要求运动员学会与教练、队友和家长沟通，达到协作和谐的效果，有效打消压力，提高比赛成绩。
4.应战能力训练体操比赛经常遇到各种问题，如加赛、取消、延误、错误等，运动员应该通过训练更好地应对这些情况。
因此，要求运动员在训练中模拟和解决问题，帮助运动员提高应对问题的能力。
三、竞赛心理控制的方法1.正面心态正面心态是控制竞赛心态的一个重要方法。
运动员应该始终保持积极的态度，以及相信自己的实力和能力。
这样做可以让运动员在比赛中充满信心，不断挑战自己，提高比赛水平。
2.放松技巧比赛常常会带来精神和身体的紧张，影响比赛成绩。
因此，运动员应该学会放松技巧，例如冥想、呼吸法、放松瑜伽等，通过放松自己的身体和思维来应对比赛的压力。
3.目标设置为了防止自己过度紧张，影响比赛成绩，运动员应该在比赛开始之前，为自己制定合适的目标，例如实现某个难度练习、赢得比赛等等。
浅谈少儿体操运动员的心理训练
竞赛前 后 的体力 、脑力 恢复 措施有 所不 同 ，前者 须用运 动心 理 学的方法 ， 者 只需保证 休息 、 后
睡 眠 和 营 养 就 可 以 了 。 运 动 员 在
３１ 用 模 拟 比赛 消 除 紧张 ．利 情绪 模 拟 比赛 ，是 教练员 有 意识
地控制 某些运 动条 件引起 运 动员 的情绪 变化 ，并 在此 过程 中使他
们 增加经 验提 高适应 比赛 的能力 和 尝试调 节 自己的情 绪 ，掌握 自 我 调节手段 ， 在正式 竞赛 中运用 。 ３ ． 赛 中紧 张情 绪 的转 移 ２竞
训练
理 上做好 调整 ，使 自己对 比赛 的 估 计切合 实际 ，把 比赛 计划 方案 建立 在可 靠的 实力 基 础上 。运 用 这种 方法 ，对不 同对象 要进行 具 体分析 ，测验 形式 应有 一定 的规
☆ 运勘心理
浅谈少儿体操运动员的心理训练
口王明友
．
韩文龙
些现场 信息 、降低 竞赛成 绩 的要 求等等 。总之 ， 因人 而异 ， 要 采取 具 体 的 灵活 手 段转 移 紧 张情 绪 。
这 种心理 训练 方法 和手段 ，必须
： 动 赛是 特定 下的 ； 竞 在 环境
提高 睡眠 质量对 恢复 体力 和 脑力 十分 重要 。可采 用 心理恢 复 的手段进 行 ， 如默念 法 、 暗示法 和
赛环境 ，诱 导他 们想 一些 轻松愉 快 的事情 ， 待情 绪趋 于稳定 后 ， 再
放松 训练 的最佳 方法是 依 次 从 头 、 、 、 到胸 、 、 、 ， 肩 臂 手 腹 背 腰 最 后 到臀 、 、 做放 松 动作 ， 腿 脚 同
时放 慢 呼吸 ， 步进 入 “ 睡” 逐 小 状 态 。这样不 仅可 以减少 机 体的能
体操运动中的心理准备和应对压力的方法
体操运动中的心理准备和应对压力的方法体操运动是一项需要高度专注和技巧的运动项目，运动员除了要具备出色的体能和灵活度外，还需要通过心理准备和应对压力的方法来提升竞技表现。
本文将探讨体操运动中的心理准备和应对压力的方法。
一、心理准备1. 调整状态：体操运动需要极致的专注力和集中力，因此在比赛前调整好自己的状态非常重要。
可以通过呼吸深吸深呼吸来放松身心，消除紧张情绪。
同时，可以通过正面思考和自我暗示来建立自信，提升比赛信心。
2. 制定目标：在比赛前，设立明确的目标是非常有帮助的。
运动员可以制定短期和长期目标，确保每次比赛都有明确的目标和动力。
目标需要具体、可衡量和适应性强，这样可以激发自己的斗志和努力。
3. 建立良好的自我形象：运动员需要建立积极的自我形象，相信自己具备足够的能力应对挑战。
可以通过回顾过去的成功经历，提醒自己曾经取得的成就，并将其与当前的比赛联系起来，激发自己的自信心。
二、应对压力的方法1. 心理放松：压力是体操运动中常见的问题，可以通过心理放松来缓解压力。
可以尝试深呼吸、放松肌肉或进行冥想等方式来恢复冷静，减轻焦虑和紧张情绪。
同时，运动员也可以通过自我暗示来缓解压力，对自己说一些积极的话语，增强信心。
2. 应对挫折和失败：体操运动中难免会遇到挫折和失败，这时应该学会正确面对并从中学习。
运动员可以采取积极的态度，认识到失败是学习和成长的机会。
可以反思失败的原因，并制定改进计划，以此提升自己的竞技水平。
3. 保持专注力：体操运动需要高度的专注力，运动员应该学会保持专注力，排除外界干扰。
可以通过集中注意力于当前的动作和技巧上，避免分散注意力。
还可以通过设立小目标和专注点来增加注意力的集中，提高技术的稳定性和准确性。
4. 寻求支持：当压力过大时，运动员可以寻求他人的支持和鼓励。
可以与教练、队友、家人或心理辅导师进行交流，分享自己的感受和困惑。
他们的理解和支持可以帮助运动员减轻压力，重新调整心态。
体操如何帮助提升心理素质
体操如何帮助提升心理素质体操不仅是一项优美的运动，更是一种能够提升心理素质的有效方式。
通过长期坚持体操锻炼，可以显著改善个体的心理状态，增强自信心，培养毅力和耐心。
下面让我们一起深入探讨体操如何帮助提升心理素质。
促进身心平衡体操作为一种全身性运动，可以促进身体各部位的协调运动，有效平衡身体各系统功能。
通过练习体操，可以调节身体的内分泌系统，释放大量的内啡肽和内啡果酸等快乐激素，让人们感到愉悦和放松。
这种身心平衡的状态有助于缓解焦虑、抑郁等不良情绪，提升心理素质。
培养耐心和毅力体操需要的不仅是技巧和力量，更需要耐心和毅力。
在学习和练习体操的过程中，往往需要反复实践，不断尝试，直至完美掌握动作。
这种刻苦钻研的精神可以培养个体的耐心和毅力，让人在面对挑战和困难时保持坚韧不拔的品质。
提升自信心随着体操技能的不断提高，个体自信心也会相应增强。
成功完成一套复杂动作或者突破个人极限，都会让人感到自豪和满足。
这种自信心的积累会在日常生活中得到体现，让人更加乐观积极，面对挑战时充满信心。
增强社交交流能力练习体操往往需要参加集体训练或比赛，这样可以拓展个体的社交圈子，增强交流能力。
在团体训练中，可以学会团队合作、相互鼓励，增进彼此之间的友谊和信任。
这种社交交流的能力培养有助于个体更好地适应社会环境，增强心理素质。
体操作为一项综合性运动，不仅可以锻炼身体，更可以提升心理素质。
通过促进身心平衡、培养耐心和毅力、提升自信心以及增强社交交流能力，体操为个体的心理健康和素质提升提供了有效的途径。
体操，不仅仅是一种运动，更是提升心理素质的良好选择。
体育发展知识：运动员的心理调节策略及其实施
体育发展知识：运动员的心理调节策略及其实施运动员的心理调节策略及其实施运动员在比赛中所需的不仅仅是身体的健康和技术的精湛，更需要良好的心理素质。
心理素质在竞技体育中的作用是不可忽视的，它对运动员在比赛中心态的调整和意志力的维持具有重要的作用。
因此，了解运动员的心理调节策略及其实施加以掌握，对于提高运动员的竞技水平与心理素质是非常有益的。
一、调整策略的分类心理调节策略是指运动员通过意识和行动对自己的心理状态进行控制和调节的方法。
这些策略可分为积极的和消极的两类。
1.积极的心理调节策略积极的心理调节策略是指运动员通过正确的心态和积极的心理状态来应对比赛中出现的各种压力和困难，从而调节心理状态。
（1）自我意识策略自我意识策略是指运动员通过观察和评估自己的行为和表现来调节自己的心理状态。
当运动员感觉到他们没有达到预定目标或在比赛中表现不佳时，他们会通过自我观察来发现问题，并想出解决方案。
（2）情境统合策略情境统合策略是指通过调整心态，解决个人和外部因素对情绪的影响，并掌握形势的策略。
它是一种积极的策略，可以帮助运动员掌握自己行动的节奏，提高竞技状态。
2、消极的心理调节策略消极的心理调节策略是指运动员通过消极的思维，不良的习惯和行为来应对比赛中的压力和困难，从而影响心理状态。
（1）压抑策略压抑策略是指将负面情绪和思维扼杀在心里，不予表露，并通过强迫自己对事情不做出回应来释放压力。
这种策略虽然暂时有效，但长期使用会对心理和身体健康产生不良的影响。
（2）沉迷于消极情绪这种情况是指运动员将过往不好的经历和机遇看作缺陷和问题，导致情绪低落和表现差。
这种思维方式会影响到运动员在比赛中的表现。
二、如何实施调节策略了解心理调节策略并不意味着运动员已经能够进行相应的调节。
实施心理调节策略需要较长时间的训练和实践，同时也需要由专业的心理辅导员或教练进行指导和监督。
（1）教练的角色教练在运动员的心理辅导中扮演着重要的角色。
他们需要对运动员的心理状态进行观察和分析，并根据运动员的特点和需求，帮助运动员找到适合自己的心理调节策略。
论体操运动员心理训练及竞赛心理控制
论体操运动员心理训练及竞赛心理控制引言体操作为一项技巧性运动，需要运动员具备良好的体能、技能和心理素质，其中心理素质在比赛中具有重要的作用。
本文将讨论体操运动员心理训练及竞赛心理控制的重要性，以及实施这些训练的有效方法。
体操运动员心理训练的重要性体操比赛属于高压环境，每个动作都需要运动员在规定时间内完成，同时还要表现出完美的技巧和流畅的动作。
如果运动员没有经过心理训练，可能会失去控制，导致动作不够稳定，甚至出现失误。
因此，体操运动员必须进行心理训练，以提高他们的竞技水平和比赛表现。
具体而言，体操运动员需要学会控制情绪和焦虑，维持专注力，解决自信心问题，以及面对竞争压力。
这些都需要通过心理训练才能实现。
通过心理训练，运动员可以减少心理压力和焦虑感，提高自己的自信心和动力，创造更好的比赛表现。
竞赛心理控制的重要性在比赛中，竞争对于体操运动员来说是一种普遍存在的压力。
例如，运动员可能会担心自己的得分，或者与其他运动员之间的竞争等。
这些心理压力可以影响运动员的表现和决策，导致失误和不良的比赛表现。
因此，竞赛心理控制是一个关键的环节，对于提高运动员竞技水平和比赛表现至关重要。
竞赛心理控制包括自我监控、目标设定、积极认知等技巧，运动员必须掌握这些技巧才能有效地控制比赛中的情绪。
体操运动员心理训练和竞赛心理控制的方法step 1：建立个人信心在比赛前，运动员应该建立良好的信心，并相信自己能够胜利。
建立信心的方法包括：•回顾过去的成功经验；•制定实现目标的计划；•理性对待比赛结果。
step 2：控制情绪运动员必须学会控制自己的情绪，在比赛中保持冷静和专注。
控制情绪的方法包括：•手淫；•类似行为；•参加大量体力运动；•练习冥想和呼吸控制。
step 3：目标设定目标设定是一个重要的竞赛心理控制技巧，在比赛中可以帮助运动员保持专注。
目标设定的方法包括：•制定短期和长期目标；•设定可行的目标；•将目标写下来。
step 4：积极认知积极认知可以帮助运动员在比赛中保持积极心态，增强自我信心。
体操运动员赛前心理技能培养
体操运动员赛前心理技能的培养摘要：随着现代体操运动比赛的竞争日益激烈，运动员在胜负之间往往是看谁能够抗住压力，克服紧张的赛场压力发挥出自已训练中的水平。
心理训练也渐渐被教练员和运动员所认识。
心理技能做为运动员掌握的一种心理调整的手段，已经逐步的让教练员和运动员认识。
如何提高运动员的心理素质，取决于运动员掌握心理技能的能力，我们从训练的角度对运动员心理技能的掌握进行了深入的分析，为体操教练员和运动员提供参考。
关键词：体操运动员赛前心理技能培养1. 前言在竞争日益激烈的比赛中，没有动机、自我控制、注意力集中和自信心，怎么能期望运动员在压力下发挥他们的身体技能、技术水平或在比赛中时刻做出沉着、冷静、准确的决定?心理技能决定着最佳身体状态技、战术技能在比赛中发挥出什么水平。
但很多教练员把他们的时间、努力和技能集中在发展年轻运动员的技、战术水平上，忽略了在训练过程中发展运动员心理技能的机会。
本文从心理技能培养的角度出发，对心理技能概念、心理技能训练的必要性心理技能训练的方法进行了着重的阐述，旨在为体操教练员、运动员提供理论参考。
2. 研究方法2.1文献资料法查阅有关体操技能训练、心理技能训练相关的文献资料。
2.2专家访谈法针对心理技能训练的方法、必要性、等内容与专家教授和教练员进行征询和交换意见。
3. 结果与分析3.1心理技能概念技能是运用知识来完成的活动方式,它是通过练习而获得的。
心理技能就是运动员掌握要掌握调控自己心理的技术与方法。
心理技能即通过练习形成的、能影响本体心理过程和心理状态的心理操作系统。
它强调人对自己的心理过程和心理状态可以有意识地调节、控制且可通过练习和学习而掌握。
与其他技能的学习和掌握在性质和结构上类似。
3.2心理技能训练在体操训练中的必要性我们经常看到这种情况，运动员将他们在比赛时的状态不佳归结于走神、过分紧张。
而教练员也通常倒更多的认为是运动员的身体技能或训练水平而导致，错误的通过更多的身身体技能训练来改善运动员的状态。
竞技健美操运动员心理变化的影响因素及训练方法
竞技健美操运动员心理变化的影响因素及训练方法竞技健美操运动是一项综合性强、技术要求高、训练难度大的运动项目，对运动员的心理素质有着极高的要求。
正确认识竞技健美操运动员心理变化的影响因素，以及采取科学有效的训练方法进行心理调适，对于提高运动员的竞技水平和职业素质具有重要意义。
1.训练压力竞技健美操运动员要面对长时间、高强度的训练，训练压力大是难以避免的。
运动员在长期的高强度训练中，往往会有一定程度的心理疲劳和体能疲劳，进而产生身心适应不良，情绪低落、压抑等情况。
2.比赛焦虑比赛是检验竞技健美操运动员水平的舞台，因此运动员在比赛前往往会感到紧张、焦虑等情绪。
焦虑情绪会影响运动员的发挥，甚至导致动作失误、表现不佳。
3.成绩压力竞技健美操运动员在比赛中需要不断提高成绩，目标要求高，压力也随之增加。
长期的成绩压力会对运动员的心理状态产生不良影响，甚至导致焦虑、情绪低落。
4.心理素质差异不同运动员的心理素质各不相同，有些运动员天生心理素质较差，容易受到外界环境和自身情绪的影响，导致心理状态不稳定。
1.心理调适训练心理调适训练是指通过心理素质的培养和心理素质的调适，使运动员顺利适应各种竞技健美操项目中的心理压力，稳定情绪，提高比赛心理素质和心理压力承受力。
心理调适训练可以采用自我暗示法、放松训练、认知训练、集中训练等方法，通过专业的心理训练师对运动员进行指导。
2.比赛前心理准备训练比赛前心理准备训练是指在比赛前通过心理治疗、自我激励、放松训练等方法，使运动员保持良好的精神状态，缓解比赛焦虑，提高自信心，提升竞技状态。
比赛前心理准备训练需要依据不同运动员的心理特点，设计个性化的训练方案，重点针对运动员的心理问题进行针对性训练。
心理技能训练是指通过心理治疗、自我暗示、自我激励等方法，培养运动员的心理技能，提高运动员的心理素质和心理能力，以更好地应对各种心理压力和挑战。
心理技能训练需要科学系统地进行，根据运动员的实际情况，设计个性化的训练方案，重点培养运动员的自信心、意志力和毅力等心理素质。
”鞍马”运动员在比赛中的心理准备是怎样的？
”鞍马”运动员在比赛中的心理准备是怎样的？一、目标明确，强化自信心鞍马是体操项目中的一项难度较大的动作，对运动员身体形态、柔韧性和力量要求较高。
因此，鞍马运动员在比赛前要设定明确的目标，并积极强化自信心。
运动员应通过分析自己的实力和对手的表现，明确自己的竞争优势，并相信自己能够完成高难度的动作。
二、针对性的心理训练心理训练对鞍马运动员来说非常重要。
他们需要通过训练自己的注意力、集中力和耐力，以应对比赛中的各种压力和紧张情绪。
针对性的心理训练可以是放松练习、正面思考和自我暗示等，同时也包括技术练习中的心理建设，比如针对具体动作的想象练习和反思训练。
三、克服比赛焦虑和压力比赛焦虑和压力是鞍马运动员常常面临的问题。
他们需要学会控制自己的情绪，减少焦虑和压力的影响。
运动员可以采用深呼吸、冥想、放松训练等技巧来帮助自己保持冷静和放松，提高自己的调节能力，并且可以寻求心理辅导师的帮助，帮助他们克服比赛中的心理困扰。
四、建立积极的心理氛围及团队合作鞍马运动员通常是在一个团队中比赛，他们之间的团队合作和心理互助非常重要。
在比赛前，运动员应建立积极的心理氛围，相互鼓励和支持，共同面对比赛中的困难和挑战。
团队合作可以增强运动员的凝聚力和归属感，有助于提高整个团队的表现。
五、应对失败，勇往直前在鞍马比赛中，失败是难以避免的。
因此，鞍马运动员需要学会面对失败，并从失败中吸取教训，不气馁和放弃。
他们应该用正确的态度看待失败，保持积极的心态，勇往直前，不断努力提升自己的能力和技术水平。
总结：鞍马运动员在比赛中的心理准备包括目标明确，强化自信心；针对性的心理训练；克服比赛焦虑和压力；建立积极的心理氛围及团队合作；应对失败，勇往直前。
这些心理准备能够帮助鞍马运动员在比赛中更好地发挥自己的水平，取得优异的成绩。
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提高体操运动员技能形成的心理策略摘要：查阅大量文献，通过自身的教学训练实践，走访多位体操界的权威专家。
取得一致认同，结果表明：按照运动迁移的特点有计划的进行动作学习，安排复合运动记忆规律的复习加上在体操运动员技能形成过程中进行合理心理的调控。
可明显减少运动员泛化阶段和分化阶段的时间。
优化学习过程，缩短技能形成的时间，提高运动记忆的效果减少负效应的产生。
有节约了时间并提高了练习的效果。
关键词：体操运动技能心理策略
1. 前言
体操属技能主导类难美项群，运动员在运动生涯中要学习大量的动作。
许多动作技术具有难度大、危险性高的特点。
因此，在训练中要求运动员必须具备良好的心理素质，才通顺利完成和掌握动作。
但在训练实践中，运动员因为各种因素的制约，致使训练中产生消极、负面的心理因素，严重的影响了技能形成的效果。
甚至学习动作的失败。
造成严重的心理障碍。
本文通过对运动技能形成过程中运动员心理的调控，减少运动员心理负面因素的影响，使运动员尽快的掌握动作。
2. 研究对象与方法
2.1 研究对象
广东省体操队
2.2 研究方法
文献资料法，实践法，逻辑法，专家访谈法
3. 结果与分析
3.1 运动迁移在技能形成过程中的应用
已经形成的一种运动技能对新的运动技能的形成产生积极的影响,称为运动技能的正迁移。
也就是两种运动技能的记忆之间所形成的积极的相互影响。
在体操训练中,各种知识、技能、技术在运动记忆上都存在着不同程度的相互影响,这种现象直接关系到运动员学习和掌握运动技能、技术的效果。
大量的相同或相似的动作结构，具有“共同要素”的动作为迁移的产生提供了条件,一般说来,先学习的动作与后学习的动作之间的相同技术因素越多,类似性越大,两个动作的正迁移也越大。
这些共同因素越多,产生正迁移效果的可能性越大。
如：运动员在掌握了单杠的后空翻两周下后再学习吊环的后空翻两周下就比较容易。
而且学习起来事半功倍。
教练员要选择有效的训练手段，合理的安排训练步骤。
要帮助运动员对技能学习进行“反思”,了解自己的个性心理特点、运动技能形成的规律、个人的认知特点等，提高运动员自我调节能力、自我锻炼和自我评价能力。
根据运动员掌握状况不断调整学习策略。
使学生对自己学习运动技能的状况有清楚的认识,学会根据自己的特点,找到适合自己的学习运动技能的方法。
因此，在训练过程中多寻找具有正迁移效应的学习顺序。
使运动员可以迅速的掌握运动技术。
3.2运动记忆在运动技能形成过程中的作用
在运动技能学习的过程中,记忆过程表现为一种复杂的综合性
记忆,各种记忆形式共同发挥作用。
教练员对动作概念和要点的讲解以语词的逻辑方式进入运动员的大脑。
学生通过练习形成动作记忆,在运动训练过程中还常常伴有情绪体验的记忆。
这种运动技能学习过程中由多种记忆形式共同实现的记忆，称为运动记忆。
运动记忆在运动技能形成过程中起着决定性的作用,运动记忆的质量直接影响着运动技能形成的效果,要提高教学质量,必须在运动技能
的学习中遵循运动记忆的规律并合理安排。
在运动记忆的开始阶段,遗忘会较迅速地下降,随即骤然上升,即有一个“v”型起伏阶段。
所以，有计划地进行技能的复习，提高动觉的控制能力。
在运动记忆的第二高峰期进行复习强化，更有利于提高运动记忆的效果
3.3运动技能形成各阶段的调控策略
根据运动技能形成的特点，体操技能形成过程分为3个训练阶段即学习阶段，改进阶段和提高阶段。
学习阶段的主要任务是学习和掌握技术动作，使运动员建立完整、正确的技术动作概念，这一阶段的特点是大脑皮质兴奋和抑制过程广泛扩散，抑制较弱，处于泛化阶段，动作不协调、过于紧张、节奏和控制能力较差、易出现多余动作等。
教练员可通过提高运动员信心、激励运动刻服困难等手段进行心理调控，以减少泛化阶段的时间；改进阶段的主要任务是使学生基本掌握正确技术，其特点是大脑皮质兴奋和抑制逐渐集
中，处于分化阶段，
技能形成各阶段心理调控策略
这一阶段多余动作逐步减少，动作趋于准确、协调，但不巩固，当遇到新异刺激干扰时，又会出现泛化现象。
在此阶段教练员应多使用肯定的语言来强化正确的技术概念。
通过录像强化运动员动作要领，肯定已经取得的进步，强化动力定型；提高阶段的主要任务是根据高个人特点进一步改进和完善技术，提高运动成绩，其特点是大脑皮质兴奋过程度高度集中，形成牢固的动力定型，动作准确、省力、轻松、自如。
4.结论
4.1利用迁移的特点，有计划的选择进行技能的学习，可以事半功倍。
4.2根据运动记忆特点合理安排技能复习，能够有效的提高运动员的控制能力，利于运动记忆效果。
4.3按照技能形成的规律，合理的进行心理调控有利于运动员技能的掌握。
减少泛化，分化时间，有效的节约了时间，提高了练习的效果。
注：文章内的图表、公式请到pdf格式下查看。