高校音乐教育实现立德树人根本任务的现实意义
可忽视 的独特价值和现实意义 。
参与人数最多 的则是“ 歌 唱比赛 ” 和“ 器乐 比赛 ” 。这正是利用了学 生对音乐的喜爱达到内化德育的效果。 此外 ， 不同的歌曲带给人们
１ ． 音乐讲座——简单有效的教育方式
并不是所有音乐都能 引导大学生 良性发展 ， 所以 讲座是高校最普遍 、 最简单易行的教育方式之一 ， 对 于大学 生 的感受是不同 的， 而言 ， 听讲 座也 是大学学习的重要途径 ， 并且是大学生 活中不 可或 音乐的选题也很关键。 因此 ， 每一届艺术节都会 以最新时事命 名主 缺的一部分 ， 对于本专业 以外知识 的吸收 、 补充及促进 大学 生综合 题 ， 第六届 艺术 节的主题是 “ 青春使命 ” ， 第 七届 艺术节 的主题 为
歌创作的背景 、 技法 到演 唱进 行了详细阐述。 例如 ： 该 曲为大调式 、 参与和演唱过程中欣赏美 、 表现美并创造美 ， 提高了审美情趣 。 进行曲的风格 ， 给人 明亮 、 积极 向上 、 富有动感的情绪 ， 前奏部分上 “ 大学生 艺术节 ” 是一项大 型综合的学生 活动 ， 高校可借 鉴活
完成 自身最重要 的一次转变 ， 成为一个于 国于家 的有用之才 。 二、 高校音乐教育立德树人的现实意义 适合大学生参与的活动 。 四川省教育厅组织开展的“ 大学生艺术节” 就在川内各高校中
音乐教育是 以音乐 为载体 ，以审美 教育 和体 验为核心的一 种 发挥 了很好 的德育引导作用 。大学生艺术节在贯彻党的十八大精
乐类讲座 ， 都深受学生欢迎并得到师生一致好评 。例如 ： 某 高校 在 的舞 台， 策划 、 排练 、 演 出等一 系列 的持续活动 ， 激发了他们的团队
各个学院开展 的爱 国主义系列讲座之《 重树 民族魂——国歌》 ， 主讲 意识 ， 培养和增进 了合作精神及社会交往能力 ， 在实践中认识 到集 专家从爱 国主义精神的宣讲引入本次讲座的主题一 国歌 ， 再从 国 体的重要性。 歌 曲本 身是语言无法替代 的一种表达形式 ， 大学生在
新课 程 学 习 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｙ
注 自身 民族文化 ， 不 发扬 中华 民族的文化魅力 ， 那么大学生则很容
育天
音乐讲座 是高校 中效率 高 、 传播 广 、 受欢 迎度 高的一 种音乐
易盲 目 跟从 ， 崇 尚其 他 民族文化 ， 忽 略 中华 民族 精神 ， 从而成为一 教学 形式 ， 也是 通过 以音乐教 育为载体 ， 有 效实施 立德树 人教 育 个缺乏 民族认 同感和归属感 的人 。 海纳百川 ， 有容 乃大。 大学生在 任务最有效的方式。所以 ， 在高校 中积极开展此类音乐讲座 ， 是实
行演奏 的主 和弦音音列 ， 是推动音 乐展开 的主导动机 ， 首句 中“ 起 动形式 ， 在学生 中广泛开展此类小型活动 。 例如 ， 主题音乐班会 、 班 来” 弱起 的节奏 ， 构成 了一种迫 切呼唤 的感 觉 ； 在“ 中华 民族 到 了” 级音乐歌唱 比赛 、 小型舞会 、 古典音乐 鉴赏会等活动。高校将各类 之后通过休止半拍的方式使音乐骤然停顿 ， 从而强调 了后面“ 最 危 音乐活动生活化 ，普遍化也可以更好地提升大学生的音 乐修 养和 险的时候” ， 突出 了歌词想要表达的严重 、 迫切的情绪 ； “ 起来 ！ 起 音乐鉴赏能力。 值得一提 的是 ， 综合各类高校中的音乐专 业的教师
心理健康 的发展 。 大学是研究高深学 问的地方 ， 也 是培养国之栋 梁 非常多的注意力 。 在 实现立德树人根本任务 的道路上 ， 高校教师也
的地方 。 在这个大炼炉里 ， 学生通过学 习知识 ， 砥砺德行 ， 提 升修 养 可 以充分利用大学生对音乐的兴趣点 ， 结合德育教育 的 目的， 打造
不仅包括专 业文化修养 ， 也广泛 地涵盖 了文学修养 、 艺术修 养 、 音
乐文化修养 、审美修养等各个领域 。大学生在学科专业学 习的同 校教师调动学生参与的积极 性就显得 尤其重要 。新 时代 的大学生 时， 也 要关 注 自身文化修养的全面提升 。 文化修养 的提升在很大程 对音乐的喜爱程度和对音乐活动的参与度 已达到空前之高。不管 度上拓宽 了大学生 的视野 ， 丰富了业余生活和精神世界 ， 也有利 于 是各个媒体的选秀节 目， 还是学校 内部组织 的音乐 比赛 ， 都能 吸引
教育活动 。历代教育家和音乐教育家都从未停止过对音乐 教育结 神 的同时 ， 围绕立德树人 根本任务 ， 促进 了学 生全面发展 ， 也 展示
大 学生 艺术 节 中 的一 项 主 要 活 动 ， 也 是 合德育 的探索 。高校音乐教育对实 现立德树人根 本任 务也有着不 了大 学 生 的艺 术 教 育 成 果 。
习方式具有举足轻重 的作用 。
们的爱 国情感 ， 提升 他们 的民族 自 豪感 ， 引导学生向积极健康的方
以音乐类讲座为途径 的音乐教学活动也 是针对非专业学生音 向发 展 。
乐教学的重要组成部分 。实践证 明 ， 在高校各个学院 、 部 门开展音
大学生艺术节 中的“ 合唱 ” 环节更是给大学生提供了施展 才华
广泛接触世界多 民族文化和精神 的同时 ，也要在深刻 了解 的基 础 现爱国主义教育 、 理想信念教育和民族精神教育最简单而又有效的
上形成对 自 身 民族精神 的认 同 ， 继而发扬和传承 。
文化修养教育是立德树人根本任务 中的生乐 于参与 的教 育方式 不管采用任何教育形式 ， 最终都是 以学生学 习为 目的 ， 所 以高
素质提升都起着重要 的作用 。 大学讲座也成为专家学者传递信息 、 “ 我的 中国梦” ， 同学们在参 与 的同时也会 思考 、 会查 阅 、 会学 习 。 传授知识 、 传播理念 的重要平 台 ， 对 于高校 营造 多渠道 、 多元化 学 在这个 参与 和表达 的过程 中 ， 加 强大学 生对 时事 的关 注 ， 加深 他
依托音乐教学 做好立德树人
依托音乐教学做好立德树人立德树人是教育事业的核心任务和根本任务，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本目标。
音乐教学作为中小学教育的重要组成部分，可以发挥重要作用，实现立德树人的目标。
本文将从音乐教学的角度，探讨如何依托音乐教学，做好立德树人的工作。
音乐教学可以培养学生的情感表达和情感体验能力。
音乐是一种情感的表达方式，通过音乐的演唱、表演等形式，使学生更好地理解情感的表达方式，培养学生良好的情感体验能力。
在音乐教学中，教师可以选择具有积极向上的主题音乐，激发学生的爱国情感、集体意识、友爱精神等，从而培养学生的感恩之心和社会责任感。
音乐教学可以锻炼学生的协作能力和创新能力。
音乐教学强调合唱、合奏等集体表演形式，要求学生在团队中合作完成任务。
通过参与集体音乐创作和演出，学生可以学会相互配合、互相支持，培养团队精神。
在创作和演出过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，为音乐作品注入新的元素和灵感，培养学生的创新意识和创新能力。
音乐教学可以培养学生的审美情趣和审美能力。
音乐作为艺术的一种表现形式，可以培养学生对美的感知能力和鉴赏能力。
通过欣赏不同类型和风格的音乐作品，学生可以培养自己的审美情趣，感受音乐的美好和情感的力量。
在音乐教学中，教师可以设计一些欣赏活动，引导学生主动参与，培养学生的鉴赏能力和欣赏水平。
音乐教学可以培养学生的自我认知和自我管理能力。
音乐是一种自我表达的方式，学生可以通过音乐来认知自己的情感和需要。
在音乐教学中，教师可以引导学生通过音乐创作、演唱等活动，表达自己的内心世界，认识自己的情感需求。
音乐的学习和演出需要学生进行时间管理和自我管理，培养学生的自律性和自我控制能力。
音乐教学可以依托立德树人的目标，对学生的情感表达能力、协作能力、创新能力、审美能力和自我认知能力进行培养。
通过音乐教学，学生可以得到全面的发展，实现立德树人的目标。
教育工作者应充分认识到音乐教学的重要性，加强音乐教学的研究和实践，做好立德树人的工作。
音乐艺术在高校学生思想政治教育工作中的应用
作者简介院王永强（1990—），男，硕士，新疆理工学院辅导员，教员，研究方向：作曲与作曲技术理论。
音乐艺术在高校学生思想政治教育工作中的应用王永强（新疆理工学院，新疆阿克苏843100）摘要：音乐艺术在高校学生思政教育中的应用，是落实“立德树人”根本任务的内在要求，也是创新新时代思政教育工作模式，提升教育实效性的有效路径。
从现实看，音乐艺术在思想政治教育工作中可以发挥疏导情绪、完善人格、传递思想、价值导向、开发思维、激发创造、营造氛围与凝聚共识等方面的育人功能。
基于这些功能，高校可以通过积极开发本土音乐资源；提升音乐艺术引领能力；创新音乐育人形式等多种途径，实现音乐艺术在高校学生思想政治教育工作中的应用。
关键词：音乐艺术；高校学生；思想政治教育中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）12-0099-02总第506期Vol.506大学(思政教研)University (Ideological and Political Education Research )2021年3月Mar.2021音乐艺术自古以来就是人们修身养性、陶冶情操、抒发情感的重要文化载体。
《论语》有云，“子在齐闻韶，三月不知肉味。
”［1］体现了音乐艺术对人的情感与思想的调控作用。
马克思认为，“只有音乐才能激起人的音乐感；对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义，不是对象，因为我的对象只能是我的一种本质力量的确证。
”［2］从艺术发展的理论渊源与历史考察中可以看出，音乐艺术凭借其强烈的情感表达，对人的思想起到了强大的引领与教育作用。
新时代背景下，高校学生思想政治教育工作应当克服传统教育模式的枯燥乏味，脱离实际的痼疾，而音乐艺术中寓教于乐、易于接受的特性为当下提高高校思想政治教育的实效性提供了新的可能。
一、音乐艺术在思想政治教育工作中的育人功能（一）疏导情绪与完善人格的育人功能音乐艺术中的动人旋律对人的情绪可以产生积极影响，有助于缓解人们的压抑情绪。
把立德树人作为高校建设的根本任务
品位•经典思政教育把立德树人作为高校建设的根本任务O奚岩（江西师范大学马克思主义学院，江西南昌330022）【摘要】比德树人是新时代发展教育的方向所在，高校是落实这一任务的关键，必须把立德树人作为高校建设的根本任务。
当前在落实立德树人的根本任务过程中在面临着高校意识形态问题严峻、教师职业素养下滑及学生理想信念动摇等突出性问题。
只有发挥好学生的主体能动性，强化教师以身作则和党对高校的坚强领导，才能促进大学生全面发展，提升高校发展水平，为中华民族的伟大复兴提供坚实有力的保障。
【关键词】高校建设；立德树人；教师职业素养；新时代党的十八大以来，习近平总书记在不同场合多次提出把立德树人作为教育的根本任务，并在全国高校思想政治工作会上指出：“高校思想政治工作关系高校'为谁培养人''培养什么样的人'以及'怎样培养人'这个根本问题。
要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿到教育教学的全过程,实现全员、全过程、全方位育人。
”⑴高校作为育人之所,必须要明确这一中心任务，在这一问题上旗帜鲜明，不得含糊。
一、高校贯彻落实立德树人的突出问题（一）高校意识形态问题面临严峻挑战当前我们处于大发展大变革的时期，多媒体的发展和世界的不断交融给青年学生带来了不同的思想价值观念，不同精神、不同文明、不同的信息交织碰撞，因此必须牢牢把握住高校的意识形态主导权。
当前高校意识形态问题严峻,首先,高校对意识形态教育不强,更多注重学生的平时知识上的培养,而忽视了精神上的建设，将传统教学的知识讲授摆在首位，而忽视了意识形态教育。
造成意识形态在教学上的“失声”。
其次，高校在意识形态的话语权较弱叫高校是文化交流的首要阵地，不可避免带有不同的文化和思想碰撞,当前新媒体高速发展,一些信息和思潮对学生和教师产生一定影响，一定程度上对高校意识形态带来冲击，学生喜欢在网络上发表一些自己的观点及见解，如果高校轻视或忽视了新媒体的传播力和影响力，就会失去网络空间话语权,失去新媒体话语权，失去意识形态话语权山。
以音育德以乐化人——论新时代高中音乐教学中仁雅德育践行的着力点
以音育德以乐化人——论新时代高中音乐教学中仁雅德育践行的着力点摘要：新时代要求我们在音乐教育中更加注重德育的全面发展。
音乐本身具有丰富的德育价值，教育者应深入挖掘并将其融入教学实践。
结合教材和课外活动，可以创造有益于德育的音乐情境，提高音乐的感染力。
通过这种方式，培养学生的爱国情感和思想境界，实现“以音育德”的目标，促进学生全面发展，使音乐教育更加符合仁雅德育的理念。
关键词：高中音乐教育，德育，新时代，引言：“国无德不兴，人无德不立”，德行是为人处世的基础，因此，德育现在已经成为学校教育的重要环节。
从春秋战国时期起到现在，德育思想一直影响着后世。
其内涵源于思想道德的内化与提升，随着教育实践的不断深入，逐渐丰富和发展。
现代时代的进步和社会的发展对于德育提出了新的要求，并且音乐的德育价值也因此得到了丰富的发展。
那么，如何在音乐教学中实现仁雅德育的创新和守正呢？本文将围绕音乐德育的定义、重要性和实践方向等三个方面展开探讨，希望从音乐教育的角度为当前的仁雅德育建设提供更多有力的推动。
一、新时代的德育要求十九大报告曾经指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
”在新时代的背景下，高中音乐教育的德育任务变得更加重要而具有挑战性。
传统的音乐教材已经引入了一些具有德育价值的歌曲，如红歌、群众歌曲和民族音乐等，为学生提供了扎实的教学内容基础。
然而，由于各种因素的制约，学生往往无法深入理解这些歌曲所传递的道德内涵，导致教材中的德育元素没有得到充分的实施。
举个例子来说，我们可以考虑教学中使用红歌《东方红》。
这首歌曲以其激昂的旋律和明确的政治寓意而广为人知，但是对于学生来说，理解其中的德育意义可能并不容易。
作为音乐教师，我们应该通过多种方式来引导学生深入领会这首歌曲所表达的精神，如通过课堂讲解、历史背景介绍、文化解读等。
我们可以引导学生思考，这首歌曲所传递的是团结、奋斗和爱国主义精神，以及如何将这些价值观融入到他们的日常生活和行为中去。
立德树人的目标和意义
立德树人的目标和意义立德树人是教育的根本任务，它的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
它的意义在于传承中华民族传统美德，培养社会主义核心价值观，提高学生自我认知和道德水平，促进个人全面发展，推动社会进步。
立德树人的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
德是为人的基本要求，是立德树人的首要任务。
通过德育，培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，使他们具备健康的心理素质、自律的品行和责任感，从而使他们成为德高势威、做全社会的楷模。
智是掌握科学文化知识和实践能力，是立德树人的重要内容之一。
培养学生的创新思维、动手能力和解决问题的能力，使他们能够面对未来不断变化的世界，具备适应社会发展的能力，为自身的发展和国家的进步做出积极贡献。
体是保持良好的体质和生活习惯，提高学生的身心素质。
通过体育锻炼，培养学生的团队合作精神、拼搏精神和责任感，增强学生的体力、心理素质和免疫力，使他们能够健康成长，为社会建设提供更多优秀的人才。
美是培养学生的审美能力和文化艺术修养，使他们具备独立的审美观、人文精神和品位修养。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术教育，培养学生的情感表达能力、审美鉴赏能力和创造力，丰富他们的精神世界，提高他们的文化素养，使他们具备更高的修养和欣赏美的能力。
劳是培养学生的劳动意识和劳动技能，使他们具备基本的劳动能力和实践能力。
通过劳动教育，培养学生的劳动精神、创造能力和实践能力，使他们懂得劳动的价值和意义，提高他们的劳动技能，为社会发展做出贡献。
立德树人的意义在于传承中华民族传统美德，培养社会主义核心价值观。
中华文明源远流长，具有深厚的人文传统和道德观念。
立德树人能够传承和发扬这一优秀传统，培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，使他们在社会中能够自觉遵守社会道德规范，积极参与公益事业，努力为社会发展做出贡献。
立德树人的意义还在于提高学生自我认知和道德水平，促进个人全面发展。
学生是社会的未来和希望，只有培养他们的道德水平、自我认知和发展潜力，才能使他们成为有担当、有责任、有创造力的社会主义建设者和接班人，为推动社会进步做出积极贡献。
立德树人音乐教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨立德树人音乐教师的重要性和使命。
音乐教师作为立德树人的重要力量，肩负着培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
在此，我谨以一名音乐教师的身份，发表以下几点发言。
一、立德树人的重要性立德树人，是新时代中国特色社会主义教育的根本任务。
音乐教育作为素质教育的重要组成部分，在培养学生德、智、体、美全面发展方面具有独特的优势。
音乐教师作为立德树人的实践者，肩负着培养具有高尚道德品质、创新精神和实践能力的新时代青年的使命。
二、音乐教师在立德树人中的作用1. 传承优秀文化，弘扬民族精神音乐教师通过教授音乐课程，传承中华民族优秀传统文化，培养学生对祖国的热爱之情。
在教学中，我们要注重挖掘民族音乐的魅力，引导学生了解民族音乐的历史渊源、文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。
2. 塑造健全人格，培养良好品质音乐教育有助于培养学生的审美情趣、道德情操和人际交往能力。
音乐教师应关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们独立、自信、勇敢、坚强的品质。
3. 激发创新思维，提高实践能力音乐教育能够激发学生的创新思维，培养他们的实践能力。
音乐教师应鼓励学生积极参与音乐实践活动，如合唱、乐队、舞蹈等，让他们在实践中锻炼自己，提高综合素质。
4. 促进全面发展，实现立德树人音乐教师应关注学生的全面发展，将德育、智育、体育、美育有机结合起来。
在教学中，我们要注重培养学生的集体主义精神，提高他们的团队协作能力，使他们在德、智、体、美等方面全面发展。
三、音乐教师如何践行立德树人1. 严于律己，树立良好的师德风范音乐教师要以身作则，严于律己，树立良好的师德风范。
我们要关爱学生，尊重学生，关心学生的成长，做学生的良师益友。
2. 深入研究，提高教育教学水平音乐教师应不断学习，深入研究教育教学方法，提高教育教学水平。
我们要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，使他们在音乐道路上越走越远。
立德树人，铸艺术之魂------高中音乐特长生德育教育的分析
立德树人，铸艺术之魂------高中音乐特长生德育教育的分析摘要："树人"的第一步是“立德”，这是一个必须的过程。
德育好似一缕春风，轻轻拂过心灵，洗礼了灵魂，坚定了人性根本。
音乐作为情感艺术，也是灵魂艺术，以德树人，铸艺术之魂。
在艺术特长教育的不断发展下，高中音乐特长生的队伍也在不断壮大。
高中的音乐特长生，其本身处于一个活跃的时期，对世界的认识不全面，甚至带有很多不成熟的看法，尤其是在今天自媒体时代，存在去挑战道德底线的可能。
作为艺术老师，强化学生的德育，立德树人培养艺术人才，才能铸造出艺术人之魂。
关键词：音乐特长生德育理念情感思维情操音乐是一门展现人的内心情感世界的艺术，音乐之美，不仅美在旋律，更美在情感与灵魂。
音乐教育在对学生道德品德的形成的过程中，有着潜移默化的作用。
德育是音乐教育的基础，音乐教育则是德育教育的有效手段，是完成德育任务的一个重要途径。
在艺术特长教育的不断发展下，音乐特长生的队伍也在不断壮大。
高中的音乐特长生，其本身处于一个活跃的时期，而且面对升学压力，他们在心理方面和生活方面都有着很大的负担。
对其进行德育教育，能够有效地调节其生活和心理方面的压力，具有显著意义。
在高中音乐特长生的教学过程中，以合理的方式组织音乐审美活动，不仅可以深化特长生对美的感知，让特长生自觉的将个人的思想行为向"美"靠拢。
作为高中音乐教师的我们应自觉思考德育与音乐艺术教育之间的关系，自觉的将德育教育与音乐艺术教育结合到一起，让学生们能够在学习音乐艺术过程中，获得灵魂上的涤荡。
一、树立学生道德理念高中音乐教育根本目的在于培养学生的音乐素养，促进学生的全面发展。
音乐教育可以净化学生的心灵，发挥德育功能。
德育教育与智育教育有着很大的区别，德育教育需要一个潜移默化的过程，不能仅凭教师的简单讲解可以完成的，是一个复杂、漫长、多变的体系。
德育教育需要从多种渠道和各种典型教育故事中让学生感悟真善美，在内心树立起道德的理念。
高校立德树人的时代意义与实现路径
高校立德树人的时代意义与实现路径2018年第1期★思想政治教育★习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”[1]高校是培养社会主义合格人才的主阵地，作为高校的教育工作者，要更加重视大学生思想政治教育，坚持“立德树人”，坚守高校思想阵地，积极探索加强高校思想政治工作的新方法。
一、高校“立德树人”的内涵与意义在这样一个历史巨变的时代，新旧思想交替，要培养新时代的社会主义建设者，“立德树人”是我们必须遵循的教育理念。
“立德”最早见《左传·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”可见两千多年前人们就把“立德”做为个人修身成才的首要条件。
北宋史学家司马迁也说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”即培养人才就要德育先行。
我国古代对孩子的教育，也非常重视德育的培养，不恐智不达，唯恐德不修。
今天“立德树人”不仅关乎个人成长，更是关系到培养承担中国未来发展重任的社会主义合格建设者和接班人的大学生的质量。
我们常说“十年树木，百年树人”。
人才的培育是百年大计，非常的不易，关系到我们国家民族的兴亡。
当前国内外形势复杂，树什么样的人和怎样树人显得尤其重要。
党的十九大报告强调：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。
”[2]对高等教育提出了更高要求，明确提出我们的大学要培养一大批高素质专门人才、高素质创新人才和拔尖领军人才。
并且指出青年一代要树立中国特色社会主义远大理想，拥有国际视野才能成为社会主义合格建设者和可靠接班人。
因此“立德”是前提，“树人”是目的，二者不能偏废。
当代大学生处在一个经济全球化、信息全球化和网络媒体迅速发展的时代，大学生思想活跃、敏锐，智力发展趋向成熟，对新生事物往往表现出极大的兴趣和爱好，对新思想有超强的接受能力。
但因为阅历和社会经验的不足，极易受错误思潮的影响。
高校教师党支部落实立德树人根本任务的实践路径探析
高校教师党支部落实立德树人根本任务的实践路径探析作者：张颖栾子童来源：《北京联合大学学报》2023年第06期［摘要］高校教师党支部是落实立德树人根本任务最具活力的坚强战斗堡垒。
把教师党支部作为课程思政建设的重要推动者，是以“小支部”撬动“大思政”的创新实践，也是以高质量党建引领落实立德树人根本任务的重要路径。
通过坚持党建引领、突出组织保障、强化基层首创，构建教师党支部推进课程思政建设的全方位支撑体系、常态化落实机制和一体化推进模式，开创党建与业务工作深度融合、以高质量党建引领高质量发展的创新实践。
［关键词］教师党支部；立德树人；课程思政；实践路径［中图分类号］ D 267.6［文献标志码］ A［文章编号］ 1005-0310（2023）06-0007-05Exploration on the Practical Path for the Party Branches of University Teachers to Implement the Fundamental Task of Cultivating People with Moral Education：Taking Beijing Union University as an ExampleZHANG Ying， LUAN Zitong（Department of Party Committee Organization，Beijing Union University， Beijing 100101，China）Abstract： The party branch of university teachers is the most dynamic and strong fortress for implementin g the fundamental task of cultivating people with moral education. Taking teachers’ party branch as an important promoter for ideological and political education through curriculum is both an innovative practice of leveraging “Great Ideological and Political Education” with “party branches of smaller size”， and an important path to implement the fundamental task of cultivating people with moral education guided by high-quality party building practice. By adhering to the leadership of party building， highlighting organizational guarantees， and strengthening grassroots initiatives， the university will build a comprehensive support system in which the party branches play important roles in promoting the construction of ideological and political education through curriculum， normalized implementation mechanism， integrated promotion mode， and form innovative practices that deeplyintegrate party building with business work， and realize high-quality development guided by high-quality party building practice.Keywords：Teachers’ party branch；Cultivating people with moral education; Ideological and political education through curriculum；The practical path党的二十大報告指出：“教育是国之大计、党之大计。
音乐教研立德树人的主题(3篇)
第1篇一、引言立德树人，是我国教育事业的根本任务。
音乐作为一门艺术，具有独特的育人功能。
音乐教研立德树人，是音乐教育工作者肩负的重要使命。
本文将从音乐教研立德树人的内涵、意义、途径等方面进行探讨，以期为我国音乐教育事业的发展提供参考。
二、音乐教研立德树人的内涵1. 内涵音乐教研立德树人，是指在音乐教育过程中，通过音乐教学、音乐实践活动、音乐文化传承等途径，培养学生的道德品质、审美情趣、创新能力等综合素质，实现学生全面发展。
2. 内涵要素（1）道德品质：音乐教育具有陶冶情操、净化心灵的作用，有助于培养学生诚实守信、勤奋好学、团结友爱等良好品质。
（2）审美情趣：音乐教育能够培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力，提高学生的审美素养。
（3）创新能力：音乐教育鼓励学生敢于尝试、勇于创新，培养学生的独立思考、实践探索能力。
（4）综合素质：音乐教育关注学生的全面发展，培养学生在德、智、体、美等方面的综合素质。
三、音乐教研立德树人的意义1. 丰富学生的精神世界音乐教育能够陶冶学生的情操，使学生在欣赏、创作音乐的过程中，感受到生活的美好，从而丰富学生的精神世界。
2. 培养学生的道德品质音乐教育中的歌曲、乐曲等作品往往蕴含着丰富的道德内涵，通过音乐教育，可以使学生在潜移默化中受到道德熏陶，培养良好的道德品质。
3. 提高学生的审美素养音乐教育有助于学生树立正确的审美观念，提高审美情趣，培养学生的审美鉴赏能力和创造能力。
4. 增强学生的创新能力音乐教育鼓励学生勇于尝试、勇于创新，培养学生的独立思考、实践探索能力，为学生的全面发展奠定基础。
5. 促进学生的全面发展音乐教育关注学生的德、智、体、美全面发展，有助于学生形成健全的人格，为学生的终身发展奠定基础。
四、音乐教研立德树人的途径1. 音乐教学（1）注重音乐教学内容的丰富性，选择具有教育意义的音乐作品，引导学生深入理解作品内涵。
（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。