写作文从学造句开始 低年级如何写作文
一年级语文几句话作文怎么写
一年级语文几句话作文怎么写对于一年级的小学生来说，要让他们写作文还是很困难的，最好让他们先从两个句子写起来是最好的，小编在这里整理了相关范文，希望能帮助到您。
篇一：美好的夜晚今天晚上，我和妈妈出去散步。
路上，空气真新鲜呀!还看到几位老奶奶在广场上跳舞。
我们也好奇地凑过去看，还跳起了自己的舞来。
我们又是踢腿，又是甩手臂。
玩地不亦乐乎。
回家的路上，我和妈妈比赛赛跑，妈妈每跑一段都要休息一会儿。
而我呢?像离弦的箭一样，飞跑了出去，跑到家里才喘了口气。
所以说妈妈，你还是要多运动啊!篇二：我的新朋友今天早上起床，我做的第一件事，就是跑去看我的新朋友----田螺妈妈和它的两个宝宝。
可是我发现它们今天躺在那儿不动了，我连忙把妈妈叫过来，妈妈看了后告诉我：“它们已经死了!”我一听，好伤心好难过啊!那个田螺妈妈是我在公园玩水的时候找到的，它跟着我一路坐火车转汽车，来到我的家里，路上还生了两个小宝宝呢。
可是现在它们都死了，我好伤心啊!我连忙把它们拿到楼下，用土埋了它们。
篇三：吃汉堡今天中午，妈妈带我去吃汉堡。
到了餐厅，我早早地洗好了手坐到座位上，闻到汉堡的香味口水都要流出来了。
开吃了，我拿起汉堡狼吞虎咽地吃了起来，三口两口就吃完了一个。
于是又抓起第二个汉堡，这一个也很快被我消灭了。
接着我一手抓着一个鸡腿一手抓着一个鸡翅啃了起来。
吃完了，我依依不舍地离开。
篇四：夸夸我的妈妈我的妈妈中等身材，妈妈的皮肤白白的，长得很漂亮。
记得有一次我牙痛得很厉害，妈妈带我去看牙医。
医生让我躺到治疗床上给我检查，当医生告诉我有虫牙，需要打孔来治疗的时候，我非常害怕。
这时妈妈握住我的小手对我说：“儿子，男子汉流血不流泪，你要勇敢。
”说完，医生就开始钻牙了，我紧紧地握住妈妈的手，感觉没这么害怕了，是妈妈给了我战胜困难的勇气，我爱我的妈妈。
篇五：学电脑画画今天中午，我在家里跟爸爸学用电脑画画。
我打开电脑，开始画画。
一开始，我画的连我自己也看不懂是什么，后来，爸爸找了一些小图片给我画，我不知道怎么画，爸爸就教我各种工具的使用：有圆形工具、直线工具、曲线工具、填色工具……我终于有一幅小鸟的画啦!爸爸让我画篮球，我轻而易举的把篮球画出来了。
小学一年级作文的基础写作技巧
小学一年级作文的基础写作技巧小学一年级的作文是孩子们语言学习旅程中的重要起点。
在这个阶段，培养良好的写作基础对他们未来的表达能力至关重要。
作文不仅是书写的表现，更是思维和情感的展示。
因此，掌握一些基础的写作技巧，对小学生而言，显得尤为重要。
首先，了解作文的结构是基础中的基础。
通常，小学一年级的作文包括开头、正文和结尾三个部分。
开头部分应该简洁明了，直接引入主题。
比如，当描述一个假期时，可以用简单的句子开篇，如“我度过了一个快乐的假期。
”接着，在正文部分，孩子们需要详细描述事情的经过或自己的感受。
这时，鼓励孩子们使用具体的词汇和生动的细节，如“我和小伙伴们一起去公园玩耍，我们滑了滑梯，还喂了小鸭子。
”最后，结尾部分要总结重点，可以用一句话概括整篇文章的主要内容或表达最后的感受，比如“这个假期让我感到非常开心。
”其次，字词的使用和句子的构建也非常重要。
在这个阶段，孩子们的词汇量有限，因此使用简单、常见的词汇更为适宜。
同时，句子应该简短明了，避免复杂的结构。
例如，可以教孩子们使用“因为……所以……”这样的句型来帮助他们表达因果关系。
此外，引导他们学会使用连接词，如“和”、“然后”等，可以让他们的作文更连贯。
在练习写作的过程中，孩子们也需要学习如何观察生活中的细节。
鼓励孩子们用心去观察周围的事物，比如看到的风景、听到的声音、感受到的气味等。
通过细致的观察，他们能够在作文中加入更多的细节，使文章更具真实感和生动性。
比如，当描述一个生日派对时，可以写到“我看到了彩色的气球和大蛋糕，听到小朋友们开心的笑声。
”此外，激发孩子们的创造力和想象力也是重要的一环。
小学一年级的孩子们正处于思维发散的阶段，他们的想象力丰富。
可以鼓励孩子们写一些富有想象力的故事，如他们想象自己变成了一个超级英雄，或者他们去了一次神秘的星球。
这样的练习不仅可以提高他们的写作兴趣，还能培养他们的创造性思维。
最后，写作不仅仅是书面的练习，也是语言表达能力的一部分。
三年级起步作文从仿写起步的作文
三年级起步作文从仿写起步的作文《三年级起步作文从仿写起步的作文（一）》小朋友们，你们知道吗？写作文就像搭积木，一开始可能有点难，但只要找对方法，就能变得容易又有趣。
三年级是我们写作文的起步阶段，仿写就是一个很棒的方法哟！比如说，我们读了一篇写春天的文章，里面说“春天来了，小草从地下探出了脑袋，好奇地张望着这个世界”。
那我们就可以仿写：“秋天到了，枫叶从树上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
”再比如，有一篇写小动物的作文里写道：“小兔子有一双红宝石般的眼睛，一闪一闪的，真可爱。
”那我们就能仿写：“小猫咪有一对蓝宝石般的眼睛，在黑夜里还会发光呢，特别神奇。
”通过仿写，我们能学习别人的好词好句，还能慢慢掌握写作的技巧。
怎么样，小朋友们，让我们一起从仿写开始，写出精彩的作文吧！《三年级起步作文从仿写起步的作文（二）》亲爱的小朋友们，在我们刚开始学写作文的时候，是不是会觉得有点头疼呀？别担心，今天老师要告诉你们一个小秘密，那就是从仿写起步！还有哦，如果读到“公园里的花开得真美，红的像火，粉的像霞，白的像雪”。
那我们也能仿写：“果园里的水果真多，苹果红通通的像小朋友的脸蛋，香蕉弯弯的像月牙，葡萄紫莹莹的像宝石”。
多模仿，多练习，慢慢地，我们就能写出属于自己的好作文啦！《三年级起步作文从仿写起步的作文（三）》小朋友们，写作文就像画画一样，一开始我们不知道怎么画，那就先看看别人是怎么画的。
三年级了，我们要开始写作文啦，仿写就是我们的好帮手。
我给你们举个例子哈。
有一篇文章写“大海是个神奇的魔术师，一会儿变出蓝色，一会儿变出绿色”。
那我们可以仿写“天空是个调皮的孩子，一会儿露出笑脸，一会儿又哭鼻子”。
再比如说，“山上的树真高啊，高得好像要碰到天了”。
那我们就写“河里的水真清啊，清得能看见水底的沙石”。
通过这样的仿写，我们会越来越会写作文的，加油哦！《三年级起步作文从仿写起步的作文（四）》小朋友们，你们想不想把作文写得棒棒的？其实呀，从三年级开始，我们可以通过仿写来提高自己的写作能力哟！比如说，有一篇作文里写“太阳公公露出了笑脸，把温暖的阳光洒向大地”。
低年级写话教学心得
低年级写话教学心得
写话从最简单入手，循序渐进
1、从造句入手。
根据一个词写一句话，要求把话说完整。
下一次在这个基础上把话说具体。
如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。
在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。
以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
2、坚持写日记。
我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。
只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。
例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。
3、学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。
如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。
通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
一年级学生怎么学写作文的
一年级学生怎么学写作文的写从说中来，由于一年级学生词语积累得还不够丰富，学会的表达方式也很限，只有从一句话开始进行逐步训练，先培养学生说的能力，能通过在生活中的细心观察据一定的顺序表达出来.我作了以下尝试：一、丰富学生的语言和表达方式.1、课前造句.采用造句的形式训练说话，可以依据语文天地里要求学生仿写的句子.用最近所学的优美词语造句.比如：美丽、觉得、欢乐、用常见句式造句.________有有……有……还有……有的……有的……还有的……因为……所以……2、课前听写句子.听写力争做到每节语文课前三五分钟，帮助学生专门准备一本本子用于听写句子.听写的作用在于解决积累问题和让学生运用问题.采用听写优美句子的方法，帮助学生积累好句.老师可在课外找一些好句，读一句让学生写一句，然后故意把其中的好词用拍手代替，让学生根据自己的理解去填，不会写的字用拼音代替.听写的句子从短句入手，一开始以写景的为主，逐渐以人物的神态动作为主.让学生自己写的词语以形容词和动词为主，多是写景中的颜色和形态，人物中的表情和动作等.比如：春天来了，我看到了的小草，的花儿，的小树.二、循序渐进，螺旋式引导孩子写话.1、写话和课文内容相结合.比如：学了《元宵节》，可以设计一段写话训练：元宵节，我和在一起.爸爸，妈妈，我，大家都.元宵节一过，大人们要开始，小学生要准备.2、写话和日常生活相结合.平时多引导学生观察日常活动，有指向性的引导孩子观察身边的事物.任何平时校园生活的一点一滴都能写成作文.而且要给学生规定不能和别人的答案一样，比比谁的答案最有创意，有意识培养学生的求异思维.3、写话和看图结合起来.先让学生说好一句话，写好一句话.再围绕一个意思说几句话，并能写下来，不会写的字能用拼音代替.写一句话，可以用一定的句式训练，内容以单元为主.比如：学了春天这个单元，我找了一幅关于春天的图画，引导孩子进行写话练习.师：仔细观察这是一幅什么季节的图画？生1：这是春天.生2：这是夏天.师：我们可以说是春天的一天，也可以说是夏天的一天.天气怎么样呢？生：天晴.天气很好.师：天气很好，我们还可以说天气晴朗、阳光灿烂.这一天哪些动物出来玩了？生：小鸟、小蝌蚪、小鱼.师：你还能给谁取不同的名字吗？生：我想叫小鱼“鱼宝宝”.师：他们各自在做着什么呢？“小鸟在.”生：小鸟在天上飞来飞去.师：还可以怎么说？生：小鸟在天上飞翔.生：小鸟在阳光下自由地飞翔.师：小蝌蚪在做什么？“小蝌蚪在，好像.”生1：小蝌蚪在水里游来游去，好像在做游戏.生2：小蝌蚪在水里捉迷藏，快乐极了.生3：小蝌蚪在清澈见底的小河里追来追去，好像在找妈妈.师：小鱼在做什么？比比谁说的和前面的不一样.“小鱼在，心里.”生1：小鱼在水里做操.生2：鱼宝宝在荷叶下乘凉.生3：小鱼儿在像伞一样的茶叶下说悄悄话，商量怎么去参加舞会.师：什么样的舞会？什么时候的舞会？（春天的舞会）一直用填空的方式按一定的顺序引导孩子写话，孩子们一直都在丰富的想像中，寻找最美的最恰当的语言来描述这幅春天的图画.三、分割好所写内容，分步引导.1、分割内容，分步填空.用孩子们最感兴趣的作为口语交际的话题.比如正月二十三的春台会，是一年中最为热闹的日子，前后要热闹三四天，孩子们都喜欢朝会，喜欢热闹的气氛，春台会的什么多，再说自己看到了什么？吃过什么？玩过什么？着重说自己觉得最感兴趣的事情.又分为先看别人是怎么玩的？然后自己也去玩了，再说自己的感受.一共分割成三大部分，一步一步的引导孩子说，再助孩子能以填空的方式写出基本的内容.2、仿写.以生活为内容，仿写课文.比如以春台会为内容，仿写《水乡歌》.春台会什么多？人多.手牵手，脚跟脚，大街小巷挤满人.春台会什么多？小吃多.烧烤糖果冷串串，人人都在尝一尝.写话训练中，一定要有一定的要求，给学生一定的压力，强调字数与用词的丰富性.用激励性的语言评价学生，用搭台阶的方法帮助学生找到语言，学会表达，就能感受写话的乐趣，找到成功的阶梯.。
提高作文造句水平的方法
提高作文造句水平的方法1. 多读书呀！你想想看，那些大作家们哪个不是读了超多的书。
就像鲁迅先生，他可是博览群书呢，人家写出来的作品多棒呀！咱多读点书，学人家怎么用美妙的词句，那写作文造句的水平不就蹭蹭往上涨啦！例子：那景色犹如画卷一般，多美呀！2. 勤动笔呀，可别偷懒！你不写怎么能提高呢？就像运动员要不断训练一样。
看看那些学霸，哪个不是经常写作文练习呀！动手写起来，自己才能发现问题嘛。
例子：他像一阵风似的跑过去了。
3. 观察生活啊！生活中那么多有趣的细节，都是写作的素材呀！你看那些画家，观察得多仔细。
咱也像他们一样，多留意身边的点滴，造句的时候就有内容可写啦。
例子：这朵花红得像火一样。
4. 模仿优秀作品呀！别不好意思，刚开始咱就模仿着来嘛。
人家写得好咱就学学，这不丢人。
就好像学画画先临摹一样，慢慢咱不就有自己的风格啦。
例子：弯弯的月亮像小船。
5. 记笔记啊！遇到好的词句赶紧记下来，随时翻看。
这就像给自己积累宝库一样，要用的时候随时拿出来。
你看那些学霸的笔记本，多厚实呀！例子：她笑得像花儿一样灿烂。
6. 大胆用形容词和动词呀！别太单调啦，让句子活起来呀！这就好比给作文穿上漂亮衣服。
试着把句子写得生动点，多带劲呀！例子：海浪疯狂地拍打着岸边。
7. 多和别人交流讨论呀！听听别人的想法，说不定能给你灵感呢。
就像大家一起头脑风暴，那火花四溅呀！互相学习，共同进步嘛。
例子：太阳公公笑得格外开心。
8. 要有耐心呀！别指望一下子就变得超级厉害。
这是个慢慢积累的过程呀。
就跟爬山一样，一步一步来，总会爬到山顶的。
加油呀！例子：那只小狗欢快地跑来跑去。
我的观点结论就是：提高作文造句水平得靠自己的努力和坚持呀，用这些方法，一定能让你的作文变得越来越好！。
从写话开始学写作文
《从写话开始学写作文》“语文课标”从低年级开始强调写话训练，提倡学生不拘形式写出见闻和感受。
作为习作的起步，低年级作文教学应从写话开始，让他们养成能写好一句话的习惯，逐渐地，对写话产生兴趣后，可结合生活实际，用学到的词语说一句通顺的话，这样坚持着，对以后提高学生的习作水平是有很大帮助，也为学生的写作打下较好的表达基础。
在此，我认为可以从以下几点着手：一、借助句式训练，练习写句低年级学生习作以写句和写话为主。
写话，不仅要求学能写流利、通顺、正确，还要求学生能使用一些句式表达自己的感情和理解。
我们应该从学生的学习实际出发，在一二年级学生写话的起步阶段，认真在教学中挖掘典型的句式，对学生进行句式训练，提高学生的句式运用水平，学会用一些不同的句式表达自己的感情和理解。
如：（扩句）夜空中挂满了星星。
深蓝的夜空中挂满了闪烁的星星。
薯条和鸡腿是我的最爱。
酥酥脆脆的薯条和滑嫩鲜香的鸡腿是我的最爱。
小河流淌。
小河欢快地流淌，发出“哗啦啦”的声响，好像在告诉大家春天来了。
二、借助实物演示，引导写话学生写话质量的好坏，与教师的指导紧密相关。
对于低年级学生生活经验不多、知识视野不丰富的背景、表达水平处于起步阶段的现实，教师在指导学生写话时，要从有利于学生形象感知的情况入手，创造积极条件，指导学生写话。
借助实物演示，引导学生写话就是一种很好的手段。
像我经常带着水果，玩具、卡片，来让学生看一看、拿一拿、评一评、尝一尝，由于有了直观的凭借，学生感到有话可说。
这样的题材贴近了学生生活，学生比较容易下笔。
我们生活中的每个小句子也应该像彩虹一样，用许多漂亮的词语进行修饰，让它在作文中散发美丽的色彩！（一）出示一些色彩艳丽的图片给学生来个视觉大比拼，让学生说说你看到这些图片都想到的什么，学生自然而然就会说出来，学生兴趣来了，就会产生了欲罢不能的感觉，自然而然就会说出一些表示颜色的词语：乌黑发亮、瓦蓝、绿油油、金灿灿、雪白、红扑扑、白茫茫、青翠、苍白、火红、嫩、黄、黑沉沉……而后顺势引导：我会写美句例句：在花园里，我看到金黄色的菊花，火红的美人蕉……仿写：在里，我看到的，的。
[小学作文]小学生一年级作文起步指导
![[小学作文]小学生一年级作文起步指导](https://img.taocdn.com/s3/m/8e2c4bfeb7360b4c2f3f64be.png)
[小学作文]小学生一年级作文起步指导
小学生一年级作文起步指导
作文起步阶段，“三阶训练法”，让孩子从“会说”到“会写”，打好作文基础，作
文起步争第一！
第一阶：首先，从简单的基本句式开始练起
看图说话、写话，首先要从规范的说好、写好一句话开始。
常见的训练句式有：
1.“三素句”――谁 +在哪儿+干什么
2.“四素句”――什么时间 +谁 +在哪儿+干什么
3.“五素句”――什么时间 +谁+在哪儿+ 干什么+结果怎样（或心情如何）
写作内容是孩子的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
第二阶：然后，能多角度看图写多句话
依据基本句看图写好一句话后，就要写多句话了，可以从数量、颜色、形状、声音、
动作、表情等方面入手引导孩子多角度看图、说图和写图，还可以加上自己的想象和感受，学着使用比喻及讲述事情发生的原因等方法，把句子写具体、写丰富。
1.给句子加数量
2.给句子添颜色
3.给句子描形状
4.给句子加声音
5.给句子加动作
6.给句子加想象
7.给句子加表情
8.给句子打比方
9.给句子找原因
10.把感觉写成句子
第三阶：最后，能抓住层次关系看图写片段
学会了写一句或几句话后，就要学习写一段话了。
写一段话要会围绕图画的主要意思，抓住图画间的层次关系是关键：
1.学会用“总分”关系看图写句子
2.学会用“并列”关系看图写句子
3.学会用“顺承”关系看图写句子
4.学会用“对比”关系看图写句子
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写作文从学造句开始低年级如何写作文
一、多辨析，勤模仿
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。
多听，就是要让孩子多见识好词好句，通过让孩子们做大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能”，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。
当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
二、多理解词语，通过联想积累词语
阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。
于永正老师撰文曾写道“阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达（包括口头表达、书面表达，当然也包括造句）的素材。
“这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。
作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。
一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富也会像一杯白开水一般毫无味道。
三、多用关联词，不说简单句
细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。
这其中的原因，就是孩子运用
了复句表达。
运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。
实际上说复杂句，也没啥难的。
就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。
句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。
家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。
四、提升造句能力小技巧
1、在理解词义的基础上，加以说明。
如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。
因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。
如“鸦雀无声”造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。
这样就把“鸦雀无声”说清楚，也把句子说完整了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。
如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。
”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。
如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。
”
5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。
这就需要在平时
学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。
如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。