2018年人教版语文必修5 第1单元 单元考点链接 分析小说中的环境描写
⑤皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜哟，一个 老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样 想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他 上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都 认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱 不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者 倒来倒去当古董卖。
⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天 ，皮匠和女儿陪 着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里，从《续〈资治通鉴〉长 编》 《宋人轶事汇编》 《宋史选举志》到《南充史志》 《保宁府志》 《将相堂记》 《重 修三陈书院记》 《陈氏家谱》„„教授一直在翻书，皮匠女儿一直在拍照，皮匠 一直在回答教授的提问。 ⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。 ⑪皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。
(2)解答社会环境描写作用类题目“三步骤” 第一步：找出具体体现社会环境的具体句段。 第二步：明确分析社会环境描写作用的思考角度。 第三步：组织语言，规范作答。
3．解答环境描写手法类题目“四步骤” 第一步：掌握常见的环境描写手法。 (1)描写技巧：①细节描写，场面描写，白描与细描；②动静结合，虚实结 合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。
考 点 阐 释
典 型 例 题
单元考点链接 分析小说中的环境描写
解 题 策 略 单 元 综 合 测 评
本单元三篇小说都有典型的环境描写。 如《林教头风雪山神庙》对风雪环境的描写， 《装在套子里的人》对社会环 境的描写， 《边城》对自然环境的描写。 小说中的环境描写必不可少，有时甚至起到至关重要的作用。因此读者在 读小说时，不要脱离当时的环境；在鉴赏评价一部小说时，要考虑环境描写。
(2)写景角度：感觉角度，观察角度，写景顺序。 第二步：从文中标记出环境描写的具体语句。 第三步：根据题干要求，判定手法并结合文本判断分析。 第四步：组织语言，规范作答。 答案要兼顾三个方面：①点明景物描写的手法；②概括景物描写的特点； ③点出景物描写有什么作用。
1． 环境本身(交代„„时间， 交代„„背景， 营造„„氛围， 渲染„„气氛)→ 情节(推动，暗示，铺垫)→人物(烘托，映衬)→主题(表达，寄托，暗示，揭示)。 2．根据要求可以这样来组织语言：××具体描写了„„景色，营造(创设) 了一种„„气氛(情境)；定下了„„的感情基调；烘托了人物的思想感情；为下 文„„情节的展开做了铺垫，推动„„的情节发展。
(2)社会环境——故事发生的时代背景，主要是指人物活动的具体环境、处 所、氛围以及人际关系等。 作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特 征，揭示主题。
1．解答环境特点类题目“四步骤” 第一步：根据题干要求，分清环境描写类型，即分清是自然环境描写还是 社会环境描写。 第二步：找出描写的句段。自然环境描写的句段好找，找社会环境描写的 句段需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的 对话、情节发展的过程以及写作的时间等。
阅读下面的文字，完成后面的题目。 东坛井的陈皮匠 何 晓 ①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间 ，从大城市 曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤： 唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老 木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息„„而每一个迎面过来 的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有 在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮 匠。
1．含义 环境是形成人物性格、驱使其活动的特定场所。 2．分类及作用 (1)自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面 等。 作用：①自身的、独立的审美价值，表现地域风光，提示时间、季节和环 境特点；②渲染气氛，为后面刻画人物做铺垫；③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥 ，皮匠娘子 从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽 一声，然后才出来。 ⑦皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静 ——直 到上个月皮匠的女儿回来。 ⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时 ，女儿回来了，后 面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉 达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。
第三步：根据句段，重新组合画面。在脑海中再现画面，想象、品味画面 的整体特色。 第四步：具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。 另外，要注意题干用语“景物(环境)特点”与“景物(环境)描写特点”是两 个不同概念， “景物(环境)描写特点”要从描写技巧方面解环境描写作用类题目的步骤 第一步：找出环境描写的具体句段，分析环境特点。因为环境的特点与作 者写此环境的作用是一致的。 第二步：找到分析环境描写作用的思考角度。可以从人物、情节、主题以 及环境本身等多个角度去考虑。 第三步：组织语言，规范作答。
③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格 遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈 皮匠。
④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物， 周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大 院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。 陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔 了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆 摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。
小说环境描写、人物形象、故事情节考点综合
平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。特点是条理清楚，便于了解事情的来龙去脉
因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象（性格）。
（2）从塑造人物形象的方法入手。
通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象（性格）特征。这是概括分析人物性格时最需关注的一点。
（3）从分析情节入手，把握人物的形象（性格）特征。
在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。在但在分析时要全面，注意区别主次，注意人物性格的复杂性和发展变化。
3.烘托人物的心情。小说中的环境描写有时候也能烘托人物丰富的心理，凸显人物心理活动，起到画龙点晴的作用。
4.反映人物的性格或品质，烘托人物形象。人都活动生存在一定的环境中，环境既是人赖以生存的必要条件，又影响着人的性格和气质。社会环境描写，又能表现人物的身份、地位、性格。
5.推动情节的发展。小说的情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的，环境描写以情节为依据，而情节发展又离不开环境描写。
4.细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内 容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。
答题步骤
第一步，审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。
语文必修五 单元概览(第一单元)
第一单元单元概览三维目标从分析环境描写、故事情节和矛盾冲突入手，欣赏小说的人物形象。
体会小说语言运用的技巧及其在塑造人物、表现主题上的作用。
学习通过联系小说的时代背景、分析小说的艺术形象把握小说主题的方法。
仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念，学会正确评价小说中的人物形象。
学法点拨本单元是小说单元，共包括四篇小说：《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》《哦，香雪》。
《林教头风雪山神庙》揭露封建社会黑暗、腐败的政治现实，揭示了人民被迫奋起反抗的社会原因。
课文的情节张弛有致，波澜起伏，反映了林冲性格思想的变化过程。
《装在套子里的人》以讽刺和夸张的手法，概括社会生活中某一类人的生存方式，反映了一定的社会现实。
小说主要用夸张与讽刺的手法表现人物，这一点值得我们认真揣摩。
《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照，表现作者重构理想世界的信念。
小说的语言朴素、饱满，不晦涩、不雕饰。
这样的语言风格，非常适合表现边城人古朴、自然的生活，并且从中透露出田园诗情。
《哦，香雪》以优美、清纯的语言，表现了封闭山村的人们对现代文明的向往，具有一定的现实意义。
小说是通过环境描写、故事情节和人物描写来表现主题的一种文学艺术，是文学作品的主要样式之一。
它以生动具体的情节，塑造典型环境中的典型形象，揭示社会矛盾，反映社会生活，表达作者对待人生的观念和态度。
根据单元学习要求，学习的时候应在小说的主题和情节的把握上下功夫。
把握主题，首先要认真通读作品，仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念。
其次，通过小说中的人物、情节、环境三要素来把握主题。
就是认真把握人物的性格特征，以及人物的性格特征所折射出来的社会历史的内涵；透过故事情节表层，探寻蕴涵其中的时代气息、社会发展、思想意识以及生命形态。
关注小说的自然环境、心理环境和社会环境，挖掘其中反映主题的信息。
另外，由于读者个人的生活环境、人生阅历、文化修养和个性气质不同，对同一部作品的评价往往会有很大的差异，还要注意从多个角度理解小说的主题。
语文必修五第一单元知识点总结
语文必修五第一单元知识点总结《语文必修五》第一单元主要包含了两个部分：《红楼梦》和《史记》。
而这两个部分也是中国传统文化中的重要组成部分，所以学习这一单元，不仅是学习语文知识，也是了解中国文化的重要途径。
本文将从以下几个方面对这一单元进行知识点总结。
一、《红楼梦》《红楼梦》是我国古典小说的经典之作，是中国文学宝库中的一颗明珠。
它不仅内容丰富，人物形象深刻，还有着独特的艺术风格和表现手法。
因此，作为文学经典，《红楼梦》在语文教育中占有重要的地位。
1、人物形象《红楼梦》的每个人物都有着独特的性格和特点，他们的形象是栩栩如生的，也是读者深深被吸引的地方。
在学习《红楼梦》时，要注意对每个人物的认识和分析。
例如，林黛玉是一个性情敏感，多愁善感的女子，她才华横溢，却又心理脆弱，最终因为情感和性格上的困扰而离开人世。
而贾宝玉则是一个善良、聪明、机智的年轻人，他眼界宽广，有着独特的思维方式，但因为家庭背景和传统观念的束缚，最终也无法逃脱命运的轨迹。
2、意境《红楼梦》被誉为“情节丰富，意蕴深刻”的文学佳作。
这其中，意境的描绘是非常关键的。
在学习《红楼梦》时，要注意对其意境的体察和理解。
例如，描写黛玉所爱的荷花时，作者通过对花草的描绘，展现出了人物内心的感情。
荷花被赋予了一种鲜明、美好且易逝的意象，这既反映了贾蓉和林黛玉的爱情，同时也表现了人生的短暂和世事的无常。
3、修辞手法《红楼梦》是一部高超的文学艺术品，其中充满了各种形式的修辞手法。
在学习《红楼梦》时，要注意对其修辞手法的分析和理解。
例如，《红楼梦》中的描写常常运用夸张和比喻手法，这不仅丰富了形象的表现，也让作品有了更加深刻的意蕴。
二、《史记》《史记》是我国第一部纪传体通史，它将中华民族几千年历史的文化、政治、经济、军事等方面的内容，按照时间顺序，编纂成完整的历史，对中国历史学和文化学的发展做出了重要贡献。
1、编纂方法《史记》是一部古代的通史，它的编纂方法也是具有独特性和开创性的。
人教版高中语文必修五说教材第一单元小说单元教材分析
四、教学建议与策略
教学建议一：教学《林》这篇课文，主要从人物、情节两方 面入手，但是最终目标，是让学生理解课文所表达的主题。 把握主题时，建议学生思考以下问题1、是否通过作品的引 导使自己有了新的体验和认识。2、是否认同作者的思想观 点。3、是否从作品中发现了自己独特的感受。
教学建议二：中国古代小说有其自身的特点，重故事，重描 写，与西方小说和现代某些中国小说重心理刻画不同。学习课 文时，要注意这个特点，引导学生从情节的发展、细节的描写 中，揣摩人物的心理，了解人物的思想感情。
鉴赏评价（D级）、和探究（F级）三个能力层级。
2、考点分析 对小说阅读能力的考查，近几年是个热点，宁
夏卷连续了5年。分析近5年试卷，可以看出，通常设2-4题， 采用选择题和简答题的形式。具体考查题型，归纳总结，主要 有7个方面：① 揣摩人物形象②注意环境描写③把握故事情节 ④概括主题内容⑤理解小说标题⑥分析写作技巧⑦品味语言特 色。
3、考向前瞻 由于高考试卷阅读材料受字数的限制，1000字
左右的小小说将是小说考查的重点对象。另外，篇幅较长的小 说，则可能截取某一个片段，某一个情节或某一个场景进行考 查。考查材料的选择范围，通常应是当代的中外名篇或名家之 作，特别是近年发表的具有时代气息的时文，更是命题人选材 的重点。当然，古代白话小说中艺术性思想性俱佳的作品，如 古典四大名著等也有可能被选作命题材料。
教学建议三：《边城》是一部艺术成就很高的作品。教师应该鼓 励学生阅读全文，培养其文学素养，并给予相应的指导。另，这 篇课文较长，教师不要过多讲解，鼓励学生多度多品悟。
教学建议四：在突破难点问题时，要善于抓住问题的 关键，避免把简单问题复杂化；善于运用发展、辩证 的观点来看待分析问题。以提高学生的分析能力。
小说阅读中环境描写的作用课件(幻灯片17张)
青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他 第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍 白消瘦的保尔已能够委曲用两条摇摇晃晃的腿站起 来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他 走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了 小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解 冻的温暖天气了。
但是他一想到，明天他就要离开这里，回到那 个大城市去，再度和他的朋友们，同志们，所有那 些亲爱的人们在一起，他又高兴了。这大城市以及 它沸腾的生活，活跃的气氛，加上那川流不息的人 群，电车的轰隆声和汽车的喇叭声，都吸引着他。 而最最吸引他的，却是那些巨大的石头厂房、煤烟 熏黑的车间、机器，以及滑轮的柔和的沙沙声。他 的心已经飞到巨大的飞轮疯狂旋转、空气中散布着 机油气味的地方，飞到那早已成为他不能分离的整 个生活上去了。
第一步：分析环境本身的特点。
自然环境描写答题时要找出表现环境特点的 关键词句，想想这些词句描画了环境的什么特点， 渲染了怎样的氛围？
社会环境描写答题时必须结合时代背景，指 出相关语句提示了什么样的社会现实？
第二步：分析环境描写与人物的关系
分析环境描写要看它对刻画人物起到 什么作用，具体如下：
烘托人物……的心情 表现人物……的性情、品质、遭遇 交代人物……的身份
谢谢指点！
铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看 见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩 子，你反正是来得及赶到学校的！”
景物描写与心理活动紧密结合在一起，生动地 表现了作为学生的小弗郎士那种因怕迟到而急 于到学校去，而又为路旁景物所吸引，既留恋， 又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。
它真实而又十分简练地交代了国土已被侵犯军 所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了 鲜明的对照。
2018高中语文人教版必修5：第1单元 单元考点链接 分析小说中的环境描写 含答案
单元考点链接分析小说中的环境描写本单元三篇小说都有典型的环境描写。
如《林教头风雪山神庙》对风雪环境的描写，《装在套子里的人》对社会环境的描写，《边城》对自然环境的描写。
小说中的环境描写必不可少，有时甚至起到至关重要的作用。
因此读者在读小说时，不要脱离当时的环境；在鉴赏评价一部小说时，要考虑环境描写。
1．含义环境是形成人物性格、驱使其活动的特定场所。
2．分类及作用(1)自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①自身的、独立的审美价值，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后面刻画人物做铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
(2)社会环境——故事发生的时代背景，主要是指人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系等。
作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
1．解答环境特点类题目“四步骤”第一步：根据题干要求，分清环境描写类型，即分清是自然环境描写还是社会环境描写。
第二步：找出描写的句段。
自然环境描写的句段好找，找社会环境描写的句段需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展的过程以及写作的时间等。
第三步：根据句段，重新组合画面。
在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。
第四步：具体分析所写环境的特点，用几个形容词概括环境的特点。
另外，要注意题干用语“景物(环境)特点”与“景物(环境)描写特点”是两个不同概念，“景物(环境)描写特点”要从描写技巧方面解答。
2．解答环境描写作用类题目的步骤(1)解答自然环境描写作用类题目的步骤第一步：找出环境描写的具体句段，分析环境特点。
因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的。
第二步：找到分析环境描写作用的思考角度。
可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。
小说环境篇知识点总结
小说环境篇知识点总结小说的环境篇是小说创作中十分重要的部分，它不仅为故事情节提供了场景背景，还是作家表达思想情感的重要工具。
在小说的环境篇中，作家通过描绘自然景观、城市风情、社会风貌、历史背景等来为作品创造出丰富的情节和生动的形象，这些都是小说创作中必不可少的重要元素。
在这篇文章中，我们将围绕小说环境篇的知识点展开讨论。
一、自然环境自然环境是小说中最为基本的环境要素之一，它包括了地理位置、气候条件、地形地貌、植被动植物、动物等方面。
自然环境的描写，可以为小说的情节发展提供基础，也反映了人物的性格特征和心理状态。
1. 地理位置：地理位置的不同，会对人物的思想、行为和生活习惯产生影响。
例如，北方的冰雪严寒与南方的温暖湿润会给人物的性格与命运产生不同的塑造。
2. 气候条件：气候对人物的身心健康、生活方式习惯等方面具有深远的影响。
炎炎夏日与严寒冬季都可能成为故事情节的背景与推动力。
3. 地形地貌：山峦河流、平原湖泊等地貌特征也都是构成小说环境篇的重要元素。
它们不仅为故事提供了可塑的场景，也反映了人物命运的多变与曲折。
4. 植被与动植物：植被与动植物的描写，可以丰富小说的环境描写，也有利于为人物的情感与世界观提供更多的外在表现。
自然环境的描写，需要作家具备对自然的观察力与想象力，以及对自然与人的关系的深刻理解。
只有将自然环境的描写融入到小说情节中，才能为读者提供更加真实、立体、自然的阅读体验。
二、城市环境城市环境是现代小说中常见的环境要素，城市的繁华与喧嚣，为小说提供了更多的生活多样性和社会冲突，也为作家提供了更广阔的创作空间。
1. 建筑景观：城市的建筑景观是城市环境中不可或缺的一部分，不同的建筑风格与建筑布局都会对人物的生活、情感与思想产生深远的影响。
2. 街道风情：城市的街道与交通是城市生活的缩影，作家可以通过描绘街道的景象、交通的繁忙或拥堵，展现人物的生活状态、社会地位与情感状况。
3. 社会风貌：城市是社会的缩影，城市中的人与事，反映了社会的矛盾、冲突与和谐。
初中语文小说中的环境描写技巧知识点
初中语文小说中的环境描写技巧知识点在咱们初中语文的学习里，小说那可是个很有趣的部分。
而在小说中，环境描写就像是一个神奇的魔法棒，能让整个故事变得更加生动、迷人。
今天，咱就来好好聊聊这个神奇的环境描写技巧。
就拿我曾经读过的一本小说《边城》来说吧。
在那里面，沈从文先生对边城的环境描写简直绝了。
他写那清澈见底的溪流，“溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。
”你看，这简简单单的一句话，不仅让我们知道了溪流和山路的样子，还仿佛能让我们身临其境，感受到那种弯曲的美感。
再比如说，书中描写的那座白塔，“塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
”就这么几句话，一个宁静、古朴的画面马上就出现在我们眼前了。
这座白塔仿佛成了整个故事的标志性建筑，每次提到它，我们就能想到那个充满温情的边城。
那环境描写到底有啥技巧呢？首先，得有细致的观察。
就像我小时候，有一次跟着爸妈去乡下的姥姥家。
那是一个夏天，一进村，我就被眼前的景象吸引住了。
路边的稻田里，绿油油的稻苗在微风中轻轻摇曳，就像一片绿色的海洋，泛起层层波浪。
田边的小水渠里，水哗哗地流着，清澈得能看见水底的沙石和游动的小鱼。
水渠边上，不知名的野花野草肆意生长，五颜六色的，好看极了。
远处的山坡上，成片的果树林郁郁葱葱，挂满了青涩的果子。
果树林边上，还有几间破旧的茅草屋，烟囱里冒出袅袅炊烟。
当时我就想，如果我要写一篇关于这个村子的小说，那这些细节可都是宝贝啊。
所以说，只有仔细观察，才能发现环境中的美和独特之处，才能把这些细节写进小说里，让读者也能感受到那种真实和美好。
其次，得会用各种感官来描写。
还是说回那个村子，我站在那，能听到树上的蝉鸣声，一声接着一声，好像在比赛谁叫得更响亮。
微风吹过，带来稻田里的阵阵清香，那是一种混合着泥土、稻苗和阳光的味道，让人闻了就觉得心情舒畅。
阳光照在身上，暖洋洋的，可舒服了。
我伸手摸了摸路边的野花，花瓣柔软而细腻。
这一切的一切，听觉、嗅觉、触觉，都能让环境变得更加立体、更加丰富。
高考语文小说阅读考点： 考点3 分析小说中的环境描写
考点3 分析小说中的环境描写命题规律1．重点考查自然环境描写小说的环境描写包括自然环境和人文环境，在高考小说阅读试卷中，一般是围绕自然环境描写设题。
环境描写题选材的切入口有两种方式：第一方式切入口较小，一般为一段文字；第二种方式是对散见于小说的环境描写文字作综合性考查。
2．重点考查环境描写的作用环境描写题的命题，一般是分析描写手法和作用，或是分析描写的环境特点和作用，重点是分析环境描写的作用。
常见的设题方式有：①文中画线部分描写了某某的气势，请分析其表现特色；②指出某自然段中景物描写采用的技巧，并简析景物描写的作用；③小说的开头和结尾都写了某某（具体景物），请你分别说说其各自的作用；④某段景物描写烘托了人物什么样的心情？请简要分析；⑤小说多次写到某某（具体景物），这样有哪些作用？请概括说明。
入题套路在小说文本的阅读中，环境描写类题型以考查环境描写的作用为主要内容。
如何解答环境描写的作用？我们可以从如下四个角度加以思考。
1．交代烘托等角度从纯环境角度考虑，小说环境描写如下作用：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定作品的基调。
如鲁迅《祝福》第一次写飞雪：“天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
”这里的环境描写就是为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。
2．塑造人物的角度从塑造人物形象的角度考虑，小说环境描写主要有如下作用：①烘托人物的心情；②表现人物的身份、地位、性格等；③暗示人物的命运。
在《祝福》第二次描写飞雪：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。
”这里写雪，表现了“我”的雪一样的心情——无可奈何和无法言说的愤懑。
3．情节发展的角度从情节发展的角度考虑，小说环境描写主要有如下作用：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。
2018年鲁人版语文必修5 第1单元 单元考点链接 结合情节分析人物心理
中午 ，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男 人说： “我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿 说说，免得日后有麻烦。 ” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。 麻婶已转入重症监护室 ，还没有脱离生命危险。门口的长椅上 ，麻婶的女 儿哭得眼泪一把 ，鼻涕一把。马兰花安慰了一番 ，放下水果就出了医院。男人 撵上来，不满地对马兰花说： “我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？” 马兰花说： “你也不看看，那是提钱的时候吗？” 男人急了： “你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说： “前天上 午麻婶接咸菜钱不够 ，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来 了，你最好还是抽空跟她说说去。 ” 整整一个上午 ，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地 发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜 ，不忙的时候，就和马兰花说说话 ，聊 聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个 忙„„
2． 明确心理描写的常见作用。 如直接表现人物思想和内在情感(矛盾、 焦虑、 担心、喜悦、兴奋等)，表现人物精神品质，推动情节发展。 3．结合具体语境，分析心理描写的作用。分析心理描写，重点是揣摩人物 心理， 以及表现的人物个性； 要结合原文语句(特别是细节)和上下文做具体分析， 不能就句论句。
(2015· 全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 马兰花 李德霞 大清早， 马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳， 邻 摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。” 马兰花一惊：“出啥事啦？” 三孬说： “前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送 到医院里，听说现在还在抢救呢。 ”