导学案1、(一天的垃圾)
六年级科学教案《一天的垃圾》教案
六年级科学教案《一天的垃圾》教案教案主题：一天的垃圾教学目标：1.了解垃圾的分类和处理方式。
2.培养学生的环保意识和责任感。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点：1.学习垃圾的分类和处理方式。
2.培养学生的环保意识和责任感。
教学准备：1.相关图片或视频素材。
2.多媒体设备。
教学过程：引入活动：1.利用图片或视频素材引入话题，让学生了解一天的垃圾对环境的影响。
探究活动：1.分组讨论：请学生分组讨论一天的垃圾包括哪些种类，有哪些来源。
2.分享讨论结果：请每个小组派代表分享他们的讨论结果，并进行整理汇总。
知识讲解：1.介绍垃圾分类：将垃圾分为可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
2.介绍垃圾处理方式：回收利用、焚烧处理、填埋处理和堆肥处理。
实践活动：1.观察垃圾分类：请学生观察自己家中的垃圾，将其进行分类，并记录下来。
2.制作垃圾分类海报：请学生根据所观察到的垃圾分类情况，制作垃圾分类海报，宣传垃圾分类的重要性。
总结活动：1.学生展示自己制作的垃圾分类海报，并进行讨论和评价。
2.引导学生总结垃圾分类的重要性和对环境的影响。
拓展活动：1.组织学生参观当地的垃圾分类处理中心或垃圾回收站，增加实践经验和了解垃圾处理的实际情况。
2.组织学生开展垃圾分类宣传活动，向周围的居民宣传垃圾分类的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了垃圾的分类和处理方式，培养了学生的环保意识和责任感。
但是在实践活动中，学生可能会遇到一些困难，需要教师给予指导和帮助。
在拓展活动中，需要与相关单位进行联系和安排，确保活动的顺利进行。
六年级科学(一天的垃圾导学案).
小学“三四六”学习模式六年级科学导学案班级:班姓名:编制人:日期:审核人:课题:一天的垃圾旧知链接:新知自研:自研课本第 70、 71页的内容。
学习目标:科学概念:人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾,这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法:调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观:认识到每个人每天都会产生垃圾,这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向,提高保护环境的意识。
导学流程预——自研自探环节议——合作探究环节展——展示提升环节练——总结归纳环节自学指导(内容、学法、时间互动策略(内容〃、学法〃、时间展示方案(内容〃、学法〃、时间随堂笔记(成果记录、知识生成、反馈巩固例题大透析 (10分钟请同学们看看老师的图片、视频完成以下任务:1、收集前一天的垃圾自己称重然后带到学校2、请说出各种垃圾的来源?3、每组派一位学生把改组的垃圾带到学校来进行称重统计?4、阅读北京人均日产垃圾量资料, 分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、小组合作自制简易垃圾桶。
6、除了生活垃圾还有那些场所产生垃圾。
(20分钟对子交流:针对自研成果进行交流,并相互给予等级认定。
组内交流:1﹑小组内针对“问题”进行交流,力争人人过关。
2、自制垃圾桶。
3﹑教师分配任务, 大组组长负责,结合展示方案,做好展示准备。
展示单元一学生汇报后填写表格,计算平均每人每天、全校、全镇产生垃圾的大致重量。
展示单元二阅读了北京人均日产垃圾量资料,对于保护环境你有什么看法?展示单元三生活垃圾怎样分类?展示自制的垃圾桶。
(10分钟随堂笔记(一生活那些地方产生垃圾如:1、2、随堂笔记(二附:第二页随堂笔记(三阅读了北京人均日产垃圾量资料 , 对于保护环境你有什么看法? 答:随堂笔记(三生活垃圾怎样分类?1、2、3、4、随堂笔记(四除了生活垃圾还有那些场所产生垃圾1反馈巩固研读右侧自我体验题:1、细心观察右边习题。
2. 每组派一名代表称重,汇报该小组重量。
教科版《一天的垃圾》教案
教科版《一天的垃圾》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版《一天的垃圾》一章。
主要内容包括：垃圾的分类、垃圾的处理、垃圾对环境的影响以及如何减少垃圾的产生。
通过本节课的学习，使学生了解垃圾的基本知识，认识到垃圾处理的重要性，培养学生爱护环境的意识。
二、教学目标1. 了解垃圾的分类和处理方法。
2. 知道垃圾对环境的影响以及如何减少垃圾的产生。
3. 培养学生爱护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、处理方法以及垃圾对环境的影响。
难点：如何减少垃圾的产生。
四、教具与学具准备教具：PPT、垃圾图片、垃圾模型等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一张垃圾堆积如山的图片，引导学生思考垃圾处理的重要性。
2. 知识点讲解：(1) 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
(2) 垃圾的处理方法：填埋、焚烧、资源回收利用。
(3) 垃圾对环境的影响：污染土壤、污染水源、产生恶臭等。
3. 例题讲解：以实际案例为例，讲解垃圾处理的方法和重要性。
4. 随堂练习：分组讨论，每组设计一种减少垃圾产生的方法。
六、板书设计垃圾的分类可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾垃圾的处理方法填埋、焚烧、资源回收利用垃圾对环境的影响污染土壤、污染水源、产生恶臭等如何减少垃圾的产生设计减少垃圾产生的方法七、作业设计1. 整理课堂笔记，写下本节课的主要内容。
2. 针对自己的生活，设计一种减少垃圾产生的方法，并简要说明原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，引导学生关注垃圾处理问题。
通过讲解知识点、例题和随堂练习，使学生掌握垃圾的分类、处理方法以及垃圾对环境的影响。
在课堂小结中，强调垃圾处理的重要性，培养学生爱护环境的意识。
作业设计中，要求学生整理课堂笔记，加深对知识点的理解，同时设计一种减少垃圾产生的方法，将所学知识运用到实际生活中。
拓展延伸：课后可组织学生进行垃圾分类实践活动，如收集可回收垃圾、有害垃圾等，让学生亲身体验垃圾处理的流程，进一步提高学生的环保意识。
教科版《一天的垃圾》教案
教科版《一天的垃圾》教案一、教学内容本节课选自教科版《一天的垃圾》章节，详细内容包括：垃圾的分类与定义、垃圾的处理方式、垃圾对环境的影响、日常生活中如何减少垃圾产生等。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类、处理方式及其对环境的影响。
3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：垃圾处理方式及其对环境的影响。
重点：垃圾的分类方法、减少垃圾产生的措施。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、垃圾分类图例、垃圾处理视频等。
学具：笔记本、笔、垃圾分类卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组垃圾堆积如山的图片，引发学生对垃圾问题的关注，进而导入本节课的主题。
2. 新课内容：（1）垃圾的分类与定义通过讲解垃圾的分类方法，让学生了解不同类型的垃圾及其特点。
（2）垃圾的处理方式介绍我国常见的垃圾处理方式，如填埋、焚烧、堆肥等，并分析各自的优缺点。
（3）垃圾对环境的影响通过实例讲解垃圾对土壤、水源、大气等环境因素的影响，让学生认识到垃圾问题的严重性。
（4）减少垃圾产生的措施引导学生从日常生活中做起，如减少一次性用品的使用、提倡垃圾分类、循环利用等。
3. 实践情景引入：4. 例题讲解：以一道关于垃圾分类的题目为例，讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成一份关于垃圾处理的选择题和简答题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾2. 垃圾处理方式：填埋、焚烧、堆肥3. 垃圾对环境的影响：土壤污染、水源污染、大气污染4. 减少垃圾产生措施：减少一次性用品、垃圾分类、循环利用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述垃圾的分类方法及其意义。
（2）分析垃圾处理方式对环境的影响。
（3）列举至少三种日常生活中减少垃圾产生的措施。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对垃圾问题的认识程度，针对不足之处进行反思，为下一节课做好准备。
小学科学41《一天的垃圾》教案
小学科学41《一天的垃圾》教案经过深度优化后的教案内容：一、教学内容本节课将带领学生探索小学科学四年级下册《一天的垃圾》单元。
通过学习，学生们将理解垃圾的分类、处理和回收利用等知识，并认识到垃圾对环境的影响，进而培养他们的环保意识。
二、教学目标1. 学生们将能够准确地分类各种垃圾。
2. 学生们将意识到关爱环境、节约资源的重要性。
3. 学生们将提高他们的团队合作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、处理和回收利用知识。
难点：垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾产生。
四、教具与学具准备教具：PPT、垃圾图片、垃圾箱模型等。
学具：垃圾分类卡片、小组合作表格等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张垃圾堆积如山的图片，让学生谈谈自己的感受，以此引入本节课的主题。
2. 知识讲解：使用PPT详细讲解垃圾的分类、处理和回收利用知识，让学生们深入了解垃圾的相关知识。
3. 小组合作：学生们分组，每组完成一个垃圾分类的实践任务，增强他们的团队合作能力。
4. 随堂练习：发放垃圾分类卡片，让学生进行垃圾分类练习，巩固所学知识。
5. 展示与讨论：各小组展示自己的垃圾分类成果，分享学习心得，互相讨论学习。
六、板书设计垃圾的分类可回收物有害垃圾厨余垃圾其他垃圾垃圾的处理填埋焚烧资源回收生物降解七、作业设计1. 设计一个家庭垃圾分类计划，让学生们根据家庭实际情况，制定垃圾分类计划。
2. 调查周边垃圾处理设施，了解其运行情况，让学生们更加了解垃圾处理设施的运行情况。
八、教学反思与拓展1. 教师应反思课堂教学效果，调整教学方法和要求，以提高教学效果。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解垃圾处理和环保知识。
3. 组织学生参加垃圾分类实践活动，提高他们的实践能力。
4. 鼓励学生在日常生活中积极践行垃圾分类，关爱环境。
六年级下册导学案《一天的垃圾》
（2）、生活垃圾一般可分为四大类：（厨余垃圾）、（可回收垃圾）、（有害垃圾）、和（其他垃圾）。
（3）、丢弃的垃圾（丢弃后会对环境造成什么影响？）
（4）、工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（5）、大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
二、自主探索
阅读P70~71上并分组探索
①、称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。）
②、给表中的垃圾分类
③、讨论各种垃圾的来源。
三、展示汇报
①、我家里一天的垃圾
②、统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
③、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
四、总结提升
学习重点
引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论
学习难点
布置学生按要求带垃圾来进行称重测量
教具学具
布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（一定要事实求是）
导学案设计
二次设计
导
学
过
程
一、情境导入
我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？
（6）、垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
五、达标检测
人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来＿＿＿。
板
书
设
计
一、一天的垃圾
1、垃圾的分类方法
2、垃圾的来源
3、保护环境 减少垃圾
课
后
反
思
《一天的垃圾》自学单
1、统计“我家一天产生的垃圾统计”，并填入表中。
小学科学41《一天的垃圾》(教案)
小学科学41《一天的垃圾》（教案）科目：小学科学年级：四年级教案主题：一天的垃圾教学目标：1. 了解日常生活中产生的垃圾种类和数量。
2. 意识到垃圾对环境的污染和危害。
3. 掌握分类垃圾的方法，培养环保意识。
4. 培养学生关爱环境、养成良好的卫生习惯。
教学准备：1. 用于课堂展示的图片、实物垃圾样本。
2. 大黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 垃圾分类标识牌。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师向学生介绍本课题，引起学生的兴趣。
通过展示一些垃圾图片，让学生猜一猜这些垃圾每天会产生多少。
2. 引导学生思考：你们家每天会产生多少垃圾？你们如何处理这些垃圾？步骤二：呈现（15分钟）1. 展示一天的垃圾实物样本，介绍其中的垃圾种类和数量。
2. 引导学生观察和思考：这些垃圾会对环境造成什么样的影响？我们应该如何处理这些垃圾？步骤三：讲解垃圾分类（15分钟）1. 教师通过场景模拟或PPT呈现垃圾分类知识，包括可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的定义和具体例子。
2. 引导学生观察实物垃圾样本，让他们试着归类到对应的分类中。
3. 通过图片和实物样本，让学生掌握垃圾分类的方法和技巧。
步骤四：垃圾分类游戏（20分钟）1. 将课堂分为几个小组，每个小组分配一个垃圾分类标识牌。
2. 教师将一些垃圾图片展示给学生，小组成员要迅速讨论并将垃圾分类到相应的垃圾桶上。
3. 每个小组轮流展示他们的分类结果，并由全班讨论是否正确。
4. 夸奖表现积极、准确归类的小组。
步骤五：讨论与总结（15分钟）1. 引导学生思考：为什么我们要进行垃圾分类？垃圾分类对环境有什么好处？2. 学生分享自己对垃圾分类的理解和做法，教师引导他们总结出正确的垃圾分类方法和分类标准。
3. 教师进行补充和概括，引导学生形成正确的环保意识。
步骤六：课堂延伸（25分钟）1. 班级分成若干小组，每个小组策划并展示一场关于垃圾分类的小剧场。
2. 孩子们可以结合垃圾分类知识，设计剧本、角色和服装，通过表演的方式宣传垃圾分类的重要性。
教科版科学下册活动单教案 六年级科学下册第四单元导学案
教学准备
1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2、现代清洁垃圾填埋场构造图。
3.、填埋场垃圾处理过程的视频资料。
学生活动单
教师导学案
个性调整
活动一：填埋垃圾模拟实验
1．阅读课本第72页的“填埋垃圾模拟实验”部分。
一、谈话引入
师：我们一天要消耗许多食品和各种各样的生活用品，同时也产生了许多的垃圾。
师：一天中要产生多少垃圾，这些垃圾里都有哪些成分呢？我们不妨一起来研究一下。
（揭示课题：一天的垃圾）
二、尝试给垃圾分类
师：同学带来的垃圾中如果要进行分类的话，你打算按什么标准分呢？
1、讨论分类的标准
A、按是否有毒分
B、按材料分
4．观察课本第73页的《新型垃圾填埋场》示意图，思考：图中的每一部分设计都解决了什么问题？
5．小组讨论：在我们想了很多办法来改进垃圾填埋场的设计之后，填埋垃圾还可能对我们周围的环境产生哪些不利影响？
________________________________________________________________
6．阅读课本第73页的文字和图片资料，了解填埋法和焚烧法的优缺点。
小组评价
学习评价
一、阅读目标领悟，交流学习收获。
二、习作
1.焚烧法处理垃圾的优点是（）
A．避免污染地下水B．不会污染空气C．没有残余物
2．垃圾填埋场在填满垃圾后，可以在上面（ ）
A．修建公园B．建筑房屋C．种植庄稼
3．在建造垃圾填埋场时，合理的方法是（ ）
来源：工业垃圾分类：
科学《一天的垃圾》教案(三篇)
一天的垃圾教案（一）【背景】如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。
每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少?垃圾里有些什么”是模糊的。
在这一课中，学生将垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。
【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
通过讨论和计算的方法让学生知道垃圾的相关知识。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】难点：家庭一天的垃圾进行称重测量。
垃圾的分类。
重点：垃圾的分类及对环境的影响。
【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，把垃圾进行分类和称重统计。
2、收集垃圾的相关资料。
3、教师准备教学课件。
【教学过程】一、谈话导入。
今天，我能认识这么多的同学，心里特别高兴，就让我和同学们一起学习，共同进步吧。
先让我们欣赏几张图片吧，看看这些人都在干什么？出示课件（清扫垃圾的图片）二、新授1、我们还在熟睡的时候，环卫工人们就已经开始劳动了，他们日复一日、年复一年，每天都在清理这些垃圾，这么多的垃圾都是从哪里来的呢？生回答：（如果学生只说是扔的，老师就要强调一下垃圾的来源！）在日常生活当中，我们每天都在消耗食物，和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。
课件（当然，这些垃圾不仅仅是我们家庭制造出来的，还有商场、工厂、学校、机关、农业、建筑等，各行各业都会产生垃圾。
）课件在生活中，都产生了哪些垃圾呢？学生自由回答。
（过渡）你们说的可真多啊，使我不由得想起这样的场面。
（课件：垃圾图片）触目惊心。
请同学们和我一起看一下，这里边就有我从咱们市区拍的图片。
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版一、教学内容本节课选自教科版2024年六年级下册科学教材第四十一章《一天的垃圾》，围绕垃圾的产生、分类、处理和循环利用等内容展开。
具体章节内容为：第一节“垃圾从哪里来”，第二节“垃圾的分类与处理”，第三节“垃圾的循环利用”。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的产生、分类和处理方法，认识到垃圾对环境的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，提高环保行动能力。
3. 使学生掌握垃圾循环利用的基本原理，激发探究科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、处理和循环利用。
难点：垃圾对环境的影响，垃圾循环利用的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图卡、垃圾处理流程图、循环利用实例。
2. 学具：垃圾分类盒、垃圾处理实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园垃圾堆积的图片，引发学生对垃圾问题的关注。
2. 讲解：讲解垃圾的产生、分类和处理方法，让学生了解垃圾对环境的影响。
3. 实践：分组进行垃圾分类实验，让学生亲身体验垃圾处理过程。
4. 例题讲解：讲解垃圾分类和处理的相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生进行垃圾分类和处理练习，检验学习效果。
6. 拓展：介绍垃圾循环利用的实例，激发学生探究兴趣。
六、板书设计1. 垃圾的产生、分类、处理和循环利用流程图。
2. 垃圾分类和处理的相关知识点。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，设计一份家庭垃圾分类指南。
2. 答案：包括垃圾分类标准、处理方法及循环利用建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但对垃圾循环利用的原理理解不够深入。
2. 拓展延伸：鼓励学生开展家庭垃圾分类实践活动，将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。
同时，组织学生参观垃圾处理厂，加深对垃圾处理流程的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践环节的设计与实施。
3. 作业设计的针对性与实用性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版六年级科学下册导学案
学校杏园中心学校学科科学小组
修改
意见教学内容人教版六年级科学下册
第四单元第1课
课题一天的垃圾
授课教师孙树林教学时间2013年5月29日
教学目标知识目标
1、人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾。
2、这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
技能目标
1、调查统计小组中一天产生垃圾的名称、数
量和种类。
2、调查食堂一天产生垃圾的名称、重量和种
类。
3、通过讨论和计算的方法让学生体验垃圾数
量的惊人和知道垃圾的相关知识。
情感目标
1、认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃
圾对环境会造成破坏。
2、关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
教学重点
引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
教学难点
布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
教学课时
1课时教法选择小组合作
教具准备
1、以小组为单位，布置学生提前收集一天的垃圾，并带到课堂。
2、调查食堂一天的垃圾，做好统计。
3、收集垃圾的相关资料。
课前预习提纲1、学生提前收集家庭一天的垃圾。
2、学生收集垃圾堆、垃圾场的图片，垃圾污染河道的图片。
合作学
习提纲
小组人数一天的垃圾统计，食堂一天的垃圾统计，家庭一天的垃圾统计。
达标检测题
我家一天的垃圾统计
家中人口：居住地（城市／农村）：农村日期：
名称
重量
种类
数量
（难以称重的试着估计一下；重量极轻的
可用数量表示）
总重量
小组
修改
意见
教学过程导入
一、引出课题
师：今天，钟老师要先请同学们来计算一道数学题：1+1=？那一天的垃圾+一天的垃圾=？，那今天这节科学课我们就来研究《一天的垃圾》（板书课题）
导学过程
二、交流调查情况，感受垃圾数量的多和成分的复杂
１、师：前几天，吴老师委托你们班主任给你们布置了一项特别的任务——以小组为单位，收集一天的生活垃圾。
现在请同学们把把收集到的垃圾拿出来，由小组长负责，小组成员分工合作，把这张表格填写完整。
我们小组一天的垃圾统计
小组人数：居住地（城市／农村）：日期：
名称
种类
数量
总重量
２、交流小组一天的垃圾统计。
(实物投影)在收集和统计中你感受到了什么？
3、听了刚才的汇报和自己的亲身体验，你有什么感受？你有什么想说的？
三、计算垃圾数量，感受垃圾数量的惊人
我家一天的垃圾统计
家中人口：居住地（城市／农村）：农村日期：
名称
重量
种类
数量
（难以称重的试着估计一下；重量极轻的可
总重量
用数量表示）
2、那么我们现在以这张表格统计为准，谁能来计算一下我们家这一天平均每人每天产生的垃圾大致重量？
3、刚才的这个数据是比较特殊的，那假设平均每人每天产生的垃圾大致重量为1千克，依次计算全班、全校、全市产生的垃圾总量。
再出示书本的例子感受垃圾数量的惊人。
4、师：那么我们刚才所计算的都是家庭所产生的生活垃圾，据你所知，还有哪些也是经常产生垃圾的？那现在你能想象一下吗，要是把这所有的垃圾都堆放在一块儿的话，（出示图片）你会是什么感受？
小结：
四、课堂总结
１、师：是啊，在平时生活中，我们有意无意地会产生垃圾，那这么多的垃圾被丢弃后会对环境造成什么影响？（污染空气、污染水、污染土壤、破坏卫生，传染疾病）据你所知，我们平时是怎么处理这些生活垃圾的？那此后呢？他们又是怎么处理这些垃圾的？（学生可能会说：处理垃圾的方法有填埋、焚烧、堆肥）
2、在这些方法中，有些还是会第二次污染环境。
而目前关于环保，人们说的最多的就是降污减排，因此在生活中，我们要尽可能地做到少产生垃圾，让我们共同拥有那清凌凌的水，蓝盈盈的天。
因为我们只有一个地球。
达标检测反馈表检测方式
1、提问
2、小组合作交流
监测情况分析在这一课中，学生将垃圾进行分类、称重、统
计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复
杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。
更主要的是意识到了环保的重要性。
辅导措施1、个别辅导2、小组交流合作
板书设计
一天的垃圾
一天的垃圾有多少? 垃圾里有些什么？
教学反思
本课中有一个活动是学生在家完成的，“统计一天的垃圾”。
对于垃圾的统计学生是觉得很难理解，为什么要对垃圾的种类和数量进行统计感到很困惑。
同时学生对垃圾也有厌恶的感觉，这么脏的东西要我怎么去称量重量呢。
首先要学生克服这些感觉，家里的垃圾是谁产生的呢？他们会脱口而出当然是家里的人产生的咯！既然是你们自己产生的垃圾那怎么会有厌恶的感觉。
对垃圾重量的统计我采取了估计的方法，首先要知道一颗普通的鸡蛋大概是50克，根据一定的标准进行估计。
最后统计全班学生产生的垃圾数，在计算出这个数据时，学生都感到很惊讶，再计算出全国人大概一天会产生的垃圾数量。
这些数字用学生的话说就是“惊人”。
为后面的教学设立了平台，垃圾处理问题很重要也很严峻！。