多种渠道提高临床教学部青年教师的教学能力
科室教学年度总结(3篇)
第1篇一、引言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，本年度的教学工作已接近尾声。
在过去的一年里，XX科室在院领导的正确领导下，紧紧围绕医院教学工作总体要求，积极开展各项工作，取得了显著的成绩。
现将本年度教学工作总结如下：二、教学工作开展情况1. 师资队伍建设本年度，科室高度重视师资队伍建设，通过多种途径提升教师的教学水平。
一是组织教师参加各类教学培训，如教学基本功比赛、教学研讨会等，提高教师的教学技能；二是鼓励教师参加国内外学术交流，拓宽视野，提升教学科研能力；三是加强师德师风建设，强化教师的责任感和使命感。
2. 课程建设与改革为适应新时代教育需求，科室积极推进课程建设与改革。
一是优化课程设置，增设新课程，如《XX新进展》等，满足学生多元化需求；二是加强课程内容更新，紧跟学科前沿，提高课程的时代性和实用性；三是创新教学方法，采用线上线下相结合、案例教学、翻转课堂等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 实践教学实践教学是医学教育的重要组成部分。
本年度，科室积极开展实践教学活动，提高学生的实践能力。
一是加强实验室建设，完善实验设备，提高实验教学质量；二是组织学生参加临床实习、社会实践等活动，让学生在实践中学习、成长；三是开展课外科技活动，鼓励学生参与科研项目，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 教学质量监控为保障教学质量，科室建立健全教学质量监控体系。
一是定期开展教学质量检查，对教学过程中存在的问题及时整改；二是组织教师进行教学反思，提高教学效果；三是加强学生评教工作，了解学生对教学的意见和建议，不断改进教学方法。
三、取得的成绩1. 教学质量稳步提升通过加强师资队伍建设、课程建设与改革、实践教学等工作，本年度科室教学质量稳步提升。
学生在各类竞赛、考试中取得优异成绩，为医院赢得了荣誉。
2. 科研成果丰硕本年度，科室教师共发表学术论文XX篇，其中SCI论文XX篇，参与科研项目XX 项，为医院科研工作做出了贡献。
青年教师培养制度
青年教师培养制度
青年教师培养是学院的一项根本性和长期性的工作，为培养一支临床教学骨干队伍，搞好临床教师梯队建设，挑选临床优秀医师充实教师队伍，特制定青年教师培养规划如下：
一、教研室要注重青年教师教学能力的培养
1 ,低年资青年教师在高年资上级教师带领下，逐步掌握、提高本专业的知识及操作技能，负责实习生带教工作，在工作实践中不断培养和提高教学水平。
2 .高年资青年教师须参加临床带教及实习讲座，承担授课任务。
3 ,有计划地安排青年教师参加课堂授课，授课前应请有经验的教师指导，并在教研室范围内进行试讲合格后，方能进入课堂授课。
4 .青年教师培养工作是教研室主任考核的重要内容，教研室主任要有计划地培养青年教师，青年教师在承担课堂授课的前三年内，要有一名副教授（或副主任医师）以上职称的教师负责对其指导、培养。
5 、鼓励青年教师攻读在职硕士、博士学位。
二、鼓励青年教师参加各种学术活动、教学研修，临床专业进修及新知识、新技术
的推广和培训，以加快提高教学和临床医学的学术水平。
三、创造条件，帮助青年教师熟练掌握一门外语，并强化专业外语的训练。
安排参
加外事教学活动，提高外语综合水平。
四、青年教师应具有在本专业领域内熟练使用计算机与情报信息系统的能力。
五、参加教学改革及教学方法的研究活动。
临床教学师资培养方案
临床教学师资培养方案前言临床教学师是医院中不可缺少的一支力量，他们在医疗教育过程中起着至关重要的作用。
要想打造一支优秀的临床教学师队伍，必须制定一套科学合理的师资培养方案，帮助教育工作者提升自身的专业技术和教育能力。
本文档将对临床教学师资培养方案进行探讨和介绍，为医院培养临床教学师提供参考依据。
一、培养目标1.专业技术能力临床教学师需要具备扎实的临床医学基础知识和丰富的实践经验，能够运用所掌握的学科知识进行患者的全面评估和治疗方案的制定。
在培养过程中，需要注重对教师们的专业技术进行全方位的提升，加强对各项诊疗技术的深入学习和理解，提高临床决策能力以及独立工作能力。
2.教学能力临床教学师也是医学院校和医院中最为重要的教育骨干，他们需要具备优秀的教育教学能力，能够根据学生的年龄、专业需求和学科特点设计出适宜的教学计划和教学方法，并能够提供给学生更为具体和丰富的临床案例，促进学生深入理解所学知识并提升实践能力。
3.师德修养作为医学教育工作者，临床教学师不仅需要具备专业技能和优秀的教学能力，还需遵守医学伦理和法律法规，注重自身的师德修养，以身作则并能够引导学生正确看待疾病和生命，促进医生的品德和职业操守自觉提高。
二、培养内容1.专业技术方面（1）现代医学的基本理论和最新研究成果在培养过程中，要求教育工作者积极关注国内外的医学动态，了解最新的临床研究成果，提高科研能力和专业素养。
（2）生物医学工程学临床教学师也需要了解医疗器械的相关知识和技能，掌握生物医学工程学所涉及的实验室技术、设备维护和管理等方面的知识。
（3）医患沟通和心理健康教育临床教学师还需提高医患沟通能力，通过与患者建立和谐的沟通关系，促进患者及其家属的健康意识和行为的改变，调节患者和家属的心理状态，提高其治疗信心。
2.教学方法方面（1）把握教学重点，掌握教学难点在教学过程中，教育工作者需要适应学生的学习风格，掌握学生的学习特点和学科呈现的重点，提供有效的案例，掌握多种教学方法，让学生快速掌握临床知识，了解临床操作和规范。
优化青年教师教学能力的培养方案
优化青年教师教学能力的培养方案目标本培养方案旨在优化青年教师的教学能力，帮助他们成长为高质量的教育者。
策略为了实现上述目标，我们将采取以下简单策略：1. 提供专业培训：为青年教师提供全面的专业培训，包括教学方法、课堂管理和评估等方面的知识和技能。
培训内容应简洁明了，易于理解和应用。
2. 指导实践：与培训相结合，通过指导实践帮助青年教师将所学知识应用于实际教学中。
我们将安排有经验的教育专家或资深教师作为指导者，与青年教师进行一对一或小组指导，帮助他们提升教学技巧和解决教学中遇到的问题。
3. 合作交流：鼓励青年教师之间的合作交流，促进经验分享和互相研究。
我们将组织定期的教学研讨会或工作坊，提供一个平台供青年教师分享教学经验、交流教学方法，并从中获得反馈和建议。
4. 激励奖励：设立激励机制，鼓励青年教师积极参与培养计划和教学改进活动。
通过奖励优秀的教学成果和表现，激发青年教师的教学热情和积极性。
5. 个性发展：充分了解每位青年教师的个人特点和教学风格，鼓励他们在教学中发挥个人优势和创造力。
我们将提供个性化的指导和支持，帮助青年教师在教学过程中找到适合自己的方法和方式。
评估为了确保培养方案的有效性，我们将进行定期的评估和反馈。
通过观察课堂和听取学生和同事的反馈意见，我们将评估青年教师的教学表现和成长情况，并及时调整培养方案，以使其更加符合实际需求。
结论通过优化青年教师教学能力的培养方案，我们将帮助他们成长为高水平的教育者，提供优质的教育服务，为学生的研究和发展做出积极贡献。
---。
实施教师教学能力提升的措施
实施教师教学能力提升的措施
1. 制定个性化培训计划
针对每位教师的不同需求和能力水平，制定个性化的培训计划。
通过针对性的培训，帮助教师提升教学能力和专业知识。
2. 提供专业发展机会
为教师提供专业发展的机会，例如参加教育研讨会、学术交流
会和培训课程。
这些机会可以帮助教师了解最新的教学理论和实践，提高他们的教学能力。
3. 定期教学评估和反馈
定期对教师的教学进行评估，并提供具体的反馈意见。
通过评
估和反馈，帮助教师发现自身的不足之处，并提供相应的改进建议。
4. 建立合作研究机制
鼓励教师之间的合作研究和经验分享。
建立合作研究的机制，
例如教师小组讨论、观摩课堂等，可以促进教师之间的互相研究和
成长。
5. 提供资源支持
为教师提供必要的教学资源支持，例如教学材料、教学设备和
技术支持等。
充足的教学资源可以帮助教师更好地开展教学工作，
提高他们的教学能力。
6. 激励和奖励机制
建立激励和奖励机制，鼓励教师积极参与教学能力提升的活动。
例如设立教学优秀奖、评选教学能力提升先进个人等，可以激发教
师的积极性和动力。
通过以上措施的实施，可以有效提升教师的教学能力和专业水平，为学生提供更好的教育质量。
青年教师提高临床课教学能力的思考
１ 青年 教 师在 临 床教 学 中的 优 势
１ １ 知识新颖 ，思维活跃 。当代 青年教 师均 系高 等医学 院校 ． 研究生或本科 应届 毕业 生 。他们 普 遍 掌握 了 医学 发展 的 最前 沿知识 。同时 ，年 轻人 的天 性决 定 了他 们 思维 较为 活 跃 、敏 捷 。所 以，青 年教师更容 易接受 、理解教材 中的新 内容 ，并 在 临床教学 活动中传授给学 生。 １ ２ 师生 同趣 ，易 于沟通 。青 年教 师 与在 校学 生年 龄 接 近 ， ．
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中华 医药荟萃杂志 ２０ ０ ２年 ６月第 ３期第 １卷
Ｃ ｉｅｅＭｅｉ ｎ ｏｕ 。０ ２ ＶｏｌＮ ． ｈｎｓ ｄｃ ｅＦ ｃｓ２０ ， ｌ ｏ ３ ｉ ，
青 年教师提 高临床 课教 学能 力的思考
宇 捷， 保京， 夏 王少清
（ 第三军 医大学成都军医学 院第 ４ ７医院 ，四川 成都 ６００ ） １５ ０
Ａｂｔａ ｔ Ｉ ｍｐ ｒａ ｔｍｅ ｎｎ ｏｉｖ ｓｉａｅｔｅａ ｖ ｎａ ｅａ ｄｌｃ ｆｉ ｈ ｌ ｉ ｅ ｃ ｉｇ ｉ ｈ ｏ ｔ ｅ ｃ ｅ ｄ ｔ ｅ ｋ ｆｒ ｓｒ ｃ ： ｔｉ ｉ ｏ ｔｎ ａ ｉｇ ｔ ｅｔｇ ｔ ｈ ｄ ａ ｔｇ ａ ｋ ｏ ｔ ｅｃｉ ｃｔａｈｎ ｔｅｙ ｕｈ ｔ ｈ ｒａ ｏｓｅ ｏ ｓ ｎ ｎ ｎ ｎ ｎ ａ ｎ
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应用多元化教育提高临床教学效果
看幻灯片后 再看实际操 作， 每次大讲课也采用幻灯 的形式 以增
强学习效果，也有利于学生进行拷贝。
５根据不 同阶段心理特点进 行教育 带教老师应充分认识 了解护生 的心理特点， 护生初入病房 时，对医院内一切都感到新鲜好奇 ， 习兴致高 ； 学 绝大多数学
生缺乏吃苦耐劳精神，年龄偏小，初入社会人际交往 能力差 ，
进行点拨，鼓励学生大胆、耐心、细心地与患者沟通，使患者对
护生消除顾虑， 增进信任， 从而增加穿刺注射、 吸氧等操作次数。 我们在带教 中注意对学生进行学习方法、学习内容、学习兴趣的 点拨， 使她们能培养 良好的学习能力、 兴趣 、 主动探索未知领域， 点拨教育也使教师能及时发现问题，并提出相应对策。 ２ 目标教学 目标教学是以现代 理论为基础 ，以层层分解 、 环环相扣 的 教学 目标为主线的一种 教学模式 。
护理临床教学是护 理专业学生经过 系统理论学 习之后， 在 临床带教老师指导下参与实践活动 ， 验证，巩 固，深化所学知
识，此阶段 的学习途径主要是 ：
１是 从带教教师的言传身教 中获取； ２是 从患者所提供的操作环境中获取 ， 因此一定要处理好 教师、学生与患者的关系 ，运用 多种不同途径和方式，才能取
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医院管理 ・
２０ 年 １ ０８ 月第 ５卷第 １ 期
ＷｏｌＨ ａｈＤｇｓ ｒ ｅｌ ｉ ｔ ｄ ｔ ｅ
应用多元化教育提 高临床教学效果
余玉娇 邓燕萍 黄林琴
３０ １ ） ５０ ４ （ 建 省福 州市 福 建 省肿 瘤 医院 福
中图分类号：Ｒ ９ １２
理和预防知识。
４多媒体教学的应用 临床教师应充分应用现代化教育工具。心理学认为： 人识 别一样东西 ，用语言描述 ２ ８秒 。用黑 白照片 １２秒 ，彩 照 ． ． ０９秒， ． 直观看物体 ０ ４秒。， Ｐ Ｃ ． 如 ＩＣ等操作我们就让学生观
如何提高年轻教师的教学能力
年轻教师是教育事业中宝贵的力量，他们拥有新鲜的思维和精力，但也面临着教学经验不足的问题。
因此，提高年轻教师的教学能力是非常重要的。
下面是一些建议，能帮助年轻教师提高教学能力。
1.继续学习：作为一名年轻教师，终身学习是非常重要的。
参加各种培训课程、研讨会和学术会议，了解新的教学方法和教育理论。
通过学习，增加自己的教学知识和技术。
2.寻求反馈：年轻教师应该积极寻求来自同事和学生的反馈。
同事可以提供宝贵的教学建议和经验分享，而学生的反馈可以帮助教师了解自己的教学效果如何，并在必要时进行调整。
3.观摩优秀教师：观摩优秀教师的课堂是一种很好的学习方式。
年轻教师可以向学校请教观摩的机会，去观察和学习那些被认为是出色的教师的课堂教学。
观摩时要留意他们的教学方法、技巧和教学策略。
4.进行自我反思：年轻教师应该经常进行自我反思。
反思自己的课堂教学方式、教学效果和学生的反应，思考如何改进自己的教学方法，提高教学质量。
5.与同事合作：与同事进行合作教学是提高教学能力的有效途径。
与经验丰富的教师合作，可以从他们的经验中汲取教训，掌握更好的教学方法。
6.多倾听学生的需求和意见：作为教师，要更加关注学生的需求和意见。
通过与学生互动，了解他们的学习需求和困难，根据学生的特点和需求调整自己的教学方法。
7.对教学资源进行合理利用：年轻教师应该善于利用各种教学资源，包括教学技术、多媒体工具和教材。
熟练使用这些资源可以提高教学的效果，提高学生的学习兴趣。
8.不断探索创新：年轻教师要鼓励创新并勇于尝试新的教学方法。
通过不断地尝试来发现适合自己和学生的教学方式，从而提高教学效果。
9.建立良好的沟通与合作关系：与学生、家长和同事建立良好的沟通和合作关系。
与学生和家长保持互动，共同解决教育问题，与同事交流经验，共同进步。
10.注重个人成长：年轻教师要注重自身的专业成长。
积极参加教育性的讲座、研讨会以及参与教育研究，扩展自己的教育视野，并根据自身情况合理地规划个人发展。
青年教师教学能力工作计划
青年教师教学能力工作计划
本学年是我作为一名青年教师的第一个教学工作年度，我面临着许多挑战和机遇。
为了提高我自己的教学能力，我制定了以下工作计划：
1. 提高教学技能：我将参加学校组织的各种教学培训和研讨会，学习先进的教学理念和方法，不断提高我的教学技能。
2. 多观摩优秀教师课堂：我计划定期去观摩学校其他老师的课堂，借鉴他们的优秀教学经验，加强自己的教学实践能力。
3. 不断反思教学实践：我将结合学生的实际情况，不断反思自己的教学实践，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。
4. 积极参与学科研讨：我将积极参与学校组织的学科研讨活动，与同事们共同讨论学科教学的问题，提高自己的学科教学水平。
5. 注重课堂管理和教育教学质量：我将注重课堂教学的组织和管理工作，保障教育教学质量，努力提高学生的学习成绩和综合素质。
通过以上的工作计划，我相信我能够在本学年不断提高自己的教学能力，成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
国家中医药局、教育部关于加强高等中医教育临床教学工作的意见
国家中医药局、教育部关于加强高等中医教育临床教学工作的意见文章属性•【制定机关】国家中医药管理局,教育部•【公布日期】1999.03.05•【文号】•【施行日期】1999.03.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文国家中医药局、教育部关于加强高等中医教育临床教学工作的意见（１９９９年３月５日）为了进一步贯彻落实全国中医药教育工作座谈会精神，深化中医药教育改革，加强高等中医教育临床教学工作，培养适应２１世纪需求的高素质中医人才，特提出以下意见：一、提高认识，重视和加强对临床教学工作的领导１、临床教学是高等中医教育中医类专业教学重要的环节。
中医学实践性强，搞好临床教学、提高教学质量，是实现以培养中医师为目标，造就合格中医人才的基本保证。
各级卫生行政和中医主管部门、高等中医药院校、临床教学基地，要从全面适应２１世纪经济和社会发展对高等中医药人才需求的战略高度出发，提高振兴中医、教育优先和临床教学对培养高质量中医人才重要作用的认识，增强育人观念和教学意识，把加强临床教学工作，作为义不容辞的职责和义务。
２、高等中医药院校所在的省、自治区、直辖市要建立由教育行政部门、中医主管部门、高等中医药院校共同组成的中医临床教学工作领导协调小组，指导和调控临床教学工作的组织与实施，统筹本地区临床教学基地的建设，定期研究解决临床教学工作中的重大问题。
同时建立由中医主管部门的职能部门、高等中医药院校和临床教学基地参加的临床教学工作委员会，加强临床教学管理，提高教学质量。
３、各级卫生行政和中医主管部门要加强对临床教学工作的政策指导与检查监督。
在医院管理综合指标中，要把临床教学工作的地位与评价摆到重要位置，作为医院考核、评审的重要内容和指标。
经教育行政部门和中医主管部门审定建立的临床教学基地，要按《高等中医药院校临床教学基地评估指标体系》的要求，每３～５年进行一次认可性评估，实行滚动式管理。
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青年教师普遍缺乏临床经验 ， 所以应该定期让他 们去医院进 修学习 。笔者所 在校 是安排青年 教师利用暑 假或脱 产到 医院学 习， 帮助其开拓思路 、 更新知识 、 提高临床实践技能 ， 通过学 习， 可 以使教 师在课堂教学 中， 多引用实 际例子 ， 避免照本 宣科 ， 还能 够
的挑战 。因此 ， 如何建设一支素质高 ， 数量充足 ， 结构合 理 的教师
队伍 ， 就是 摆 在 面 前 的问 题 。从 ２ ０ ０９年秋 季 开 始 ， 校 制 定 了一 学
整套培训方案 ， 有计划 、 有步骤地对青年教师进行培养 ， 高青年 提 教师的教学能力 ， 使其逐步成为临床教学部 的骨 干力量 。
１ 岗前 培 训
使教师了解 临床工作对学生能力 的要求 ， 而在课堂教学 中有理 从
听课 记 录表 ， 由被 听课 的教 师 签 字 生 效 。 旨在 学 习 老 教 师 的授 课
育学 、 教育心理学 、 教育 法规 、 教育统计学 、 职业道德等 内容 ， 提高 教师的教育理论水平 ， 适应医学教育改革 和发展的需 要。另外笔 者还请教学经验 丰富的教师对 他们进行板 书指导 ， 如板 书布局 、 板书书写 、 硬笔书法等 ， 过这些 内容的培训 来提高他 们 的综合 通
中外 医 学 研 究
２１ ０ ０年 ９月 第 ８卷
第２ Ｏ期
Ｃ Ｉ Ｅ Ｅ Ａ Ｄ Ｆ Ｒ Ｉ Ｎ Ｍ Ｄ Ｃ ＬＲ Ｓ Ａ Ｃ Ｈ Ｎ Ｓ Ｎ Ｏ ＥＧ Ｅ ＩＡ Ｅ Ｅ Ｒ Ｈ
医 学 故 育 誊≯｝ ． 誊－ － 曩 ｜ 莓 ． ｜ ｉ｜重 ≯ － ． － 簪蕾 １ ｊ 量 ・ ｜尊｜ｌ 置 － 誊一誊 ≯。 ＿ 莓 一 １ ｜ 誊 矗
３３ 培养护生的团队精神有利 于对患者提供优质 的护理服务 ． 有团队精神 支持 ， 使得团队成 员 自身的各种优点在护理工作 中得 到充分 的发挥 ， 护生不管 在护 患沟通或基础护理方 面的质量 都有 了进一 步的提高 ， 而是患者 得到了优质 的护理服务 。 从
参 考 文 献
［］ ２ 黎雪梅 ， 李继平 ， 国蓉， 王 护理 团队精神 的培 养． 国卫 生事 中
有 据 、 针 对性 的对 学生 进 行 指 导 训 练 。每 次 ３— 有 ６个 月 ， 有 青 所 年 教 师 ５年 一 个 轮 回。
４ 坚 持 听 课
对新进大学生 、 研究 生实施 岗前培训 ， 开展 乐业 、 勤业 、 敬业 、
创业 教育 ， 养 一 支 职业 道 德 高 尚 ， 风 正 派 、 质 高 尚 的 临床 教 培 作 品
业 管 理 ，０５ ９ ５ ３— ３ ． ２ ０ ， ：３ ５４
【 收稿 日期 】 ２ １ ０ ０ ０— ６—２ ห้องสมุดไป่ตู้８
［】 １ 李慧波． 团队精神 ． 北京 ： 华出版社 ，０ ４ ２— ． 新 ２０ ： ３
多种 渠道 提 高 临床 教 学部 青 年教 师 的教 学 能 力
冯峰
郑州市卫 生学校 （ 河南 郑 州 ４ ００ ） ５０ ０
经常听课 ， 有利 于青年教 师学 习优 秀教师 的先 进教学经 验 ， 自 使 己能更快的成为一名合格 的教师 ； 有利于教师 之间相互 学习 ， 相 互取长补短 ， 同提高 ， 共 也有利 于转变教 学思想 ， 更新教 学观念 ， 提高教学水平 ， 提高教学质量。 笔者所在校规定教 龄在 】 Ｏ年 以下 的教师 ， 个学 期要坚 持 每 听课 （ 被听课的教师必须是讲 师职称 以上 的） ０次 ， 详细填写 １ 并
３ 安 排 临床 进 修
年 ～ ０ ２年将有 １ ２１ ５位老教师退休 ， 青年教师 比例增加 ， 年教 师 青
已经 成 为 临 床 课 教 学 的 主 力 ， 教 学 需 要 年 轻 老 师 肩 扛 重 担 的 呼 在 唤 下 ， 个 青 年教 师 也 面 临 严 峻 的 挑 战 ， 临 着 知 识 和 教 学 能 力 每 面
素质 ， 使其能适应教学 ， 并能激发青年教师的工作热 情 ， 使他 们热
爱教 育事业 ， 热爱 医学教育事业 。
２ 实 行 导 师 制
技巧提 高青年教师 的授课能力。
５ 积 极 参 加教 研 活 动
对青年教师的培养 ， 开展对青年 教师“ 、 、 ” 传 帮 带 活动 ， 广泛
【 摘要 】 为提 高青年教 师的教 学能 力， 使其逐 步成 为我们临床教 学部 的骨干 力量。从 ２０ 年秋 季开始 ， ０９ 笔者制定 了一整 套培训
方案 ， 有计 划、 有步骤地对 青年教 师进行培养 。主要措施有 ： 岗前培训 、 实行导 师制 ， 帮助青年教 师 实现 由“ 向“ ” 变 ； 学” 教 转 安排 临床 进修安排青年教 师利 用暑假或脱产到 医院学习； 坚持 听课相互 学习， 相互取 长补短 ； 积极参加加 演活动 ； 真 书写教 案 ； 理使 用多媒 认 合
师队伍 。来到学校 的青年教 师都是从 医学院校毕 业又进 到学校
工 作 的 ， 然他 们 知 识 新 、 想 活 跃 、 教 学 工 作 满 腔 热 情 ， 缺 虽 思 对 但 乏教 学 经 验 ， 因此 ， ２ ０ 从 ０９年 秋 季 ， 校 组 织 了新 进 教 师 学 习 教 学
听 课 是 教 师 的 一 项 必 不 可少 的 、 常 性 的 职 责 与 任 务 。同 行 经
体教学 ； 织观摩教 学鼓励青年教 师参加学术交流和科研 活动 “ 组 增长见识 ” 。
【 关键词 】 培训 ； 培养
教师是学校 的第一资源。笔者所在校临床教学部有 ５ ０余 位 教师 ， 承担着笔 者所 在 校全 部专 业 的 临床课 教 学任 务 ， ２０ 从 ０９ 划制定 、 板书设计 、 板书书写 、 教学反思 、 自习辅导 、 考试课及考查 课命题 基本 要求 和原 则 等 ， 助青 年 教师 实 现 由“ 帮 学” “ ” 向 教 转变 。