幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》
幼儿园小班语言活动《米老鼠的魔术棒》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识和理解故事中的角色，培养幼儿的观察力。
3. 引导幼儿通过模仿和表演，提高幼儿的表现力。
二、活动准备1. 米老鼠的魔术棒一个2. 故事课件或图书3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出“米老鼠的魔术棒”。
2. 故事讲述：教师使用课件或图书，讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：米老鼠的魔术棒有什么作用？米老鼠是如何使用魔术棒的？引导幼儿表达自己的看法。
4. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出米老鼠使用魔术棒的场景。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿说出故事的主要内容。
2. 教师引导幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述自己的创意。
3. 教师总结本次活动，强调幼儿在活动中的表现，如想象力、语言表达等。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的语言活动，鼓励家长在家中与幼儿一起阅读相关的故事书籍。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“米老鼠的魔术棒”主题展示区，展示幼儿的绘画作品。
3. 区域活动：教师在角色区放置米老鼠的魔术棒相关玩具，引导幼儿进行角色扮演。
六、活动实施步骤1. 活动准备：教师在活动前准备好故事课件、图书以及绘画材料。
2. 引入环节：教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒，引发幼儿的好奇心，引导幼儿说出“米老鼠的魔术棒”。
3. 故事讲述：教师使用课件或图书，讲述《米老鼠的魔术棒》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
4. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：米老鼠的魔术棒有什么作用？米老鼠是如何使用魔术棒的？引导幼儿表达自己的看法。
5. 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出米老鼠使用魔术棒的场景。
小班语言活动米老鼠的魔术棒教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和模仿，掌握简单的单词和句子。
2. 培养幼儿的语音、语调、表情和肢体动作表达能力。
3. 增进幼儿对英语的兴趣，提高他们的语言素养。
二、活动准备1. 教具准备：米老鼠的魔术棒图片、单词卡片、句子卡片、录音机、磁带。
2. 环境布置：教室布置成米老鼠的主题，增加活动氛围。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的英语热身操，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”。
2. 引入主题（10分钟）教师向幼儿展示米老鼠的魔术棒图片，引导幼儿说出“Mickey's magic wand”这个单词。
教师通过模仿米老鼠的魔术棒，做出各种有趣的动作，引起幼儿的兴趣。
3. 学习单词和句子（10分钟）教师分别出示单词卡片“balloon”、“flower”、“bear”和句子卡片“I have a balloon.”、“I have a flower.”、“I have a bear.”，引导幼儿学习并模仿发音。
教师可以通过肢体动作和表情，帮助幼儿更好地理解和记忆单词和句子。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个单词或句子进行角色扮演，其他小组成员观摩并给予掌声。
5. 总结与展示（5分钟）教师邀请几位幼儿上台，展示他们学到的单词和句子，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿进行英语互动，如看英语动画片、唱英语歌曲等。
2. 区域活动：教师在区域活动中设置英语角，提供英语图书、卡片等材料，让幼儿自主阅读和交流。
五、教学反思1. 教师在活动中要注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的个体差异进行指导。
2. 教师应注重培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆开口说英语。
3. 教师在活动结束后，要对本次活动的效果进行总结，为下次活动提供改进方向。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对单词和句子的掌握情况。
幼儿园小班语言活动《米老鼠的魔术棒》教案
1. 了解米老鼠的魔术棒的故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过模仿米老鼠的角色，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 米老鼠的魔术棒故事情节的介绍。
2. 米老鼠角色的模仿和表演。
3. 相关词汇和句型的学习。
三、教学准备1. 米老鼠的魔术棒故事课件或图书。
2. 米老鼠的魔术棒玩具或道具。
3. 白板或黑板，用于书写相关词汇和句型。
四、教学过程1. 引入：展示米老鼠的魔术棒玩具或道具，引发幼儿的兴趣，让他们猜测米老鼠的魔术棒的作用。
2. 故事讲解：通过课件或图书，讲述米老鼠的魔术棒故事情节，引导幼儿倾听和关注细节。
3. 角色模仿：让幼儿模仿米老鼠的角色，进行魔术棒的展示和表演，鼓励他们大胆表达。
4. 词汇学习：通过故事中的相关词汇和句型，让幼儿学习和掌握新词汇，并进行书写练习。
5. 总结：回顾故事情节和所学词汇，让幼儿进行总结和表达。
1. 观察幼儿在故事讲解和角色模仿过程中的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿对新词汇和句型的学习和掌握情况。
3. 收集幼儿的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。
六、教学拓展1. 延伸活动：让幼儿自己设计一个魔术棒，并用自己的语言描述其功能和作用。
2. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的语言活动，一起讲述米老鼠的魔术棒故事，巩固学习效果。
七、教学资源1. 米老鼠的魔术棒故事课件或图书。
2. 米老鼠的魔术棒玩具或道具。
3. 与故事相关的音乐或歌曲。
八、教学步骤1. 引入：通过展示米老鼠的魔术棒玩具或道具，引发幼儿的兴趣，让他们猜测米老鼠的魔术棒的作用。
2. 故事讲解：利用课件或图书，讲述米老鼠的魔术棒故事情节，引导幼儿倾听和关注细节。
3. 角色模仿：让幼儿模仿米老鼠的角色，进行魔术棒的展示和表演，鼓励他们大胆表达。
4. 词汇学习：通过故事中的相关词汇和句型，让幼儿学习和掌握新词汇，并进行书写练习。
5. 总结：回顾故事情节和所学词汇，让幼儿进行总结和表达。
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》
小班语言优秀教案《米老鼠的魔术棒》教案名称：《米老鼠的魔术棒》适用对象：小班教学目标：1. 培养幼儿的听力和语言表达能力；2. 通过故事情节激发幼儿的想象力和创造力；3. 学习魔法小道具的名称和使用方法；4. 锻炼幼儿们的想象力和观察力。
教学准备：1. 教具准备：米老鼠手偶、玩具魔术棒、米奇动画片或图书；2. 教材准备：《米老鼠的魔术棒》故事背景。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师拿着米老鼠手偶，向幼儿们问好，引起幼儿的兴趣。
然后向幼儿们介绍今天要讲的故事《米老鼠的魔术棒》，并询问他们对魔术棒的了解。
2. 故事讲解（10分钟）学生们坐在地上，教师利用米奇动画片或图书向幼儿们讲解故事《米老鼠的魔术棒》。
教师可以用简单的语言概括故事情节，或者配合图画或动画片展示，以便幼儿更加理解和参与。
3. 问题引导（5分钟）教师针对故事情节提出一些问题，引导幼儿们思考和回答。
例如：- 米老鼠在故事里用魔术棒变出了什么东西？- 幼儿可以想象一下，如果你有一根魔术棒，你会用它变出什么？4. 魔术棒的制作（15分钟）教师向幼儿们展示玩具魔术棒，并解释魔术棒的作用和用法。
然后让幼儿们亲自动手制作自己的魔术棒。
材料：彩色纸、彩色胶带、棉花、铃铛等。
步骤：(1) 教师向幼儿们展示制作魔术棒的材料和步骤。
(2) 幼儿们按照教师的示范，用彩色纸卷成圆筒，用彩色胶带固定。
(3) 幼儿们往圆筒里面填充棉花或者放入铃铛等东西，增加声音效果。
(4) 幼儿们将圆筒封口，完成魔术棒的制作。
5. 探究与创作（15分钟）教师引导幼儿们用魔术棒进行一些小魔术表演，例如从魔术棒里变出彩色纸条等小道具。
同时，鼓励幼儿们自由发挥，进行自己的创作和想象，发挥魔术棒的魔力。
6. 故事回顾（5分钟）教师和幼儿们一起回顾故事《米老鼠的魔术棒》的情节，询问幼儿们对这个故事有什么收获和感受。
7. 教学总结（5分钟）教师对本节课的教学内容和幼儿们的表现进行总结，并鼓励幼儿们继续发挥想象力和创造力，在生活中积极运用所学知识和道具。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》含反思教案名称：米老鼠的魔术棒适用年龄：3—4岁教学目标：1. 营造轻松快乐的学习环境，让幼儿快乐地参加到游戏中，进展幼儿的爱好和习惯。
2.通过游戏的方式，拓展幼儿的语言表达本领，提升幼儿的听说本领，加添幼儿的词汇量。
3. 提高幼儿的视听敏感度，在游戏中，让幼儿积极参加，学会察看，提高察看本领。
4. 培育幼儿的团队精神，让幼儿了解合作的紧要性，懂得协作，培育互助精神。
教学内容：1. 魔术棒:老师带来魔术棒，向孩子们呈现棒的很多功能。
老师还将逐一呈现棒上的各个部分，并激励孩子们尝试和探究。
2. 米老鼠的魔术棒:呈现米老鼠的魔术棒，并向孩子们解释每一个部分的作用。
3. 米老鼠的魔术表演:为孩子们呈现米老鼠的魔术表演视频，并引导幼儿为魔术师鼓掌。
教学步骤：1. 入门活动：自由玩耍15分钟2. 活动导入：游戏介绍首先给孩子们介绍一下今日会玩的游戏，让孩子们都感爱好，并引导孩子们说说本身对魔法和魔术师的看法。
3. 游戏开始：米奇的魔术棒给孩子们呈现一下这个有趣味的魔术棒，并激励孩子们本身动手探究，练习如何使用魔术棒。
4. 游戏进阶：米老鼠的魔术棒介绍米老鼠的魔术棒到孩子们面前，向孩子们逐一介绍棒的各个功能以及灵活的魔术师米老鼠如何利用魔术棒完成各种魔术表演，并引导孩子们用语言进行描述。
5. 歌曲表演：米老鼠在表演魔术给孩子们播放米老鼠表演魔术的视频并播放相关歌曲，引导孩子们一边赏识一边唱歌和跳舞，为米老鼠的表演打call和喝彩。
6. 游戏总结在游戏结尾，向孩子们总结今日的学习内容，并激励孩子们共享本身玩游戏的阅历和感受。
反思：在本次游戏中，我发觉孩子们特别喜爱探究和发觉新的东西，在呈现魔术棒和米老鼠的魔术表演时，孩子们的注意力特别集中，表示很感爱好。
但教学中还需改进的是要更好地引导孩子们参加学习，而不是仅仅呈现给他们看。
通过更多互动和游戏的形式，让孩子们在玩游戏的同时获得更多的学问和乐趣。
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》含反思
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》教学目标1.让幼儿了解故事情节，提高幼儿的阅读能力；2.培养幼儿的口语表达能力和理解能力；3.能够从故事中学会友情、互助、关爱等良好的价值观。
教学内容《米老鼠的魔术棒》是一篇有趣的故事，适合于3-4岁幼儿园小班儿童的故事阅读和口语表达的教学。
故事情节简述：米老鼠和唐老鸭一起玩耍，唐老鸭不小心掉进了水池里，米老鼠非常着急，他想到了自己的魔术棒，可以用魔术棒帮助唐老鸭脱离困境。
但是，当米老鼠拿起魔术棒时，发现魔术棒的魔力已经消失了，这时，米老鼠想起了一句话——“一个人的力量有限，众人的力量却是无穷的”，并通过寻找小伙伴们一起帮助唐老鸭渡过难关。
教学步骤第一步：故事导入（10分钟）在教学前，老师可以通过制作简单的道具，如小毛毯、水池等表示故事情景，适当地向幼儿领悟故事的主要情节。
第二步：口语表达（15分钟）1.老师通过图片、手偶等教具，引导幼儿说出故事中的人物和情景；2.给幼儿提供相关的词汇帮助幼儿在词汇方面提升；3.同时，要求幼儿回答关于故事情节的问题，如：为什么米老鼠要帮助唐老鸭？发现魔术棒的魔力消失在哪里？小伙伴们是怎么一起帮助唐老鸭度过难关？等等。
第三步：文学启蒙（15分钟）1.引导幼儿学习故事中的词汇和成语；2.通过朗读故事，让幼儿感受故事情节；3.聆听幼儿对故事的理解和思考。
第四步：培养幼儿的创造力（20分钟）1.分小组，要求幼儿小组展示幼儿的手工作品，可以参照故事情节，如：水池、小木棍，唐老鸭等；2.激发幼儿想象，让幼儿在自己的画纸上画出幼儿心中的魔术棒和魔法世界。
第五步：反思（5分钟）1.总结全教学过程，并请幼儿对整个教学过程做出评价；2.辅导幼儿留下感悟和思考，如：作为一个好朋友，我们应该怎样懂得关心、爱护？我们平日里遇到了困难，怎样可以与小伙伴们一起去突破困难？等等。
反思在第四步的时候，我发现有一些小朋友的想象力比较贫乏，没有很好地完成手工作品和画画的任务。
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》
幼儿园小班教案《米老鼠的魔术棒》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识米老鼠和他的魔术棒，了解魔术棒的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容：1. 米老鼠和魔术棒的故事2. 魔术棒的作用三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解米老鼠和魔术棒的故事，认识魔术棒的作用。
难点：培养幼儿观察能力、动手操作能力和想象力。
四、教学准备：1. 故事课件：米老鼠和魔术棒的故事2. 魔术棒道具：若干个魔术棒3. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看米老鼠和魔术棒的故事课件，引导幼儿关注故事情节和魔术棒的作用。
2. 讲解：教师讲述米老鼠和魔术棒的故事，讲解魔术棒的作用，引导幼儿思考。
3. 演示：教师展示魔术棒道具，让幼儿近距离观察，加深对魔术棒的认识。
4. 操作：教师组织幼儿动手操作魔术棒，引导幼儿发挥想象力，创造有趣的场景。
5. 绘画：教师引导幼儿用画笔和画纸绘制自己喜欢的魔术棒场景。
6. 展示：让幼儿展示自己的绘画作品，大家互相欣赏、交流。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的“魔术棒”，拍摄照片或绘制图片，下次活动分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对魔术棒的认识和想象力的发挥。
2. 评估幼儿在绘画过程中的创意和技巧运用。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的表现和进步。
七、教学延伸：1. 开展“魔术棒主题日”活动，让幼儿带着自己的魔术棒来园，一起进行互动游戏。
2. 邀请家长参与，开展家庭魔术棒创意比赛，鼓励家长与幼儿共同创作。
3. 组织幼儿参观魔术表演，让他们亲身体验魔术的魅力。
八、教学反馈：1. 活动结束后，向幼儿询问他们对魔术棒的认识和感受，了解教学效果。
2. 向家长反馈幼儿在活动中的表现和进步，鼓励家长继续支持幼儿的兴趣爱好。
3. 根据幼儿的反馈和表现，调整后续教学内容和方法。
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》
小班语言公开课教案及教学反思《米老鼠的魔术棒》教学目标1.培养幼儿对米老鼠的形象有一定的了解和认知。
2.培养幼儿对魔术的兴趣并发展他们的创造力和想象力。
3.通过讲故事和角色扮演培养幼儿的语言表达和沟通能力。
4.学习并掌握与故事内容相关的基本词汇。
教学准备•一本绘本《米老鼠的魔术棒》•魔术棒道具•幻术师帽子、披风和手套教学步骤步骤一：导入新课 (10分钟)教师向幼儿介绍今天的主题，并展示米老鼠的图片或玩偶，让幼儿认识米老鼠。
教师可以提问一些问题来引导幼儿进行思考和回答，例如：你们知道米老鼠是谁吗？米老鼠是什么样子的？步骤二：课堂活动 (30分钟)1.教师表演魔术教师戴上幻术师帽子、披风和手套，表演一些简单的魔术给幼儿观看，例如：变出一些彩色纸牌、从一个空的帽子中取出一只玩具兔子等。
教师可以向幼儿解释一些简单的魔术原理，激发幼儿对魔术的兴趣。
2.通过绘本《米老鼠的魔术棒》讲故事教师向幼儿展示绘本，并讲述故事情节。
在讲故事的过程中，教师可以用肢体语言和不同的语调演绎故事中的不同角色，吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的兴趣。
3.角色扮演教师可以邀请一些幼儿扮演故事中的角色，如米老鼠、米妮、高尔夫先生等，其他幼儿则可以作为观众。
通过角色扮演，幼儿可以身临其境地感受故事情节，并通过模仿和表达来加深对故事内容的理解。
4.单词学习教师可以选择故事中的一些重要词汇进行学习，例如：魔术棒、帽子、披风等。
教师可以通过游戏、图片、动作等方式来帮助幼儿学习和记忆这些词汇。
步骤三：教学反思本节课通过讲故事和角色扮演的方式，培养了幼儿对米老鼠形象的认知和了解。
通过观看教师的魔术表演，幼儿对魔术产生了浓厚的兴趣，并进一步发展了他们的创造力和想象力。
同时，通过角色扮演的活动，幼儿不仅增强了语言表达和沟通能力，还提高了他们的合作意识和团队意识。
在今后的教学中，需要注意以下几点：1.教师在讲故事和角色扮演的过程中，要注意故事的连贯性和情感的表达，让幼儿能够更好地参与和理解故事。
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幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》1
1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
准备：
米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
过程：
一、欣赏故事
1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？
3、完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
（动作与“大”的相反。
）
2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？ (个别提问）
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变
的物体（自由结束）。
附故事：
有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。
”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老
鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡
萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。
”米老鼠说：“别急别急，让我
来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》2
1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
ppt课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。
活动过程：
一、欣赏故事ppt
1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?
3.完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。
”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。
)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。
(动作与
“大”的相反。
)
2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
附故事：
米老鼠的“魔术棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。
有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”
小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。
”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。
”
米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老
鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡呢，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!”大灰狼立刻变小了，这可吓坏了大灰狼，它赶紧灰溜溜的逃走啦，小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。
”
米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
反思：
本节教案适合小班年龄阶段，因为小班孩子思维直接形象，语言表达简练简单，有一定的'想象力，对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与，活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识，符合孩子关爱同情帮助他人的心理。
既能让幼儿学到一些简单的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。
因此，活动中孩子们参与积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。
幼儿园小班语言教案《米老鼠的魔术棒》3
1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。
2.能用肢体语言大胆表现和“小”。
3.培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。
活动过程：
一、欣赏故事
1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
师：大家好!(米老鼠从一边进)我是米老鼠，我带来了一根神奇的魔术棒。
(出示魔术棒)我的魔术棒有可多本领了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。
环节分析：以故事中“米老鼠”的形象出现，引发幼儿听故事的兴趣。
2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
(1)看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。
”
①教师：米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的?(幼：把苹果变大了)
②米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的?(幼：指着苹果说：变变变，大大大)
③我们一起来说一说，“变变变，大大大”。
现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。
我们一起来变大~变变变~大大大~(鼓励幼儿用肢体大胆表演大)变的时候，我们也要念咒语噢。
你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们继续来听故事。
(2)看图听故事“有一回至救了小鸡。
”
①教师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么?我们继续听故事。
②这一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的?(把大灰狼变小了)
③在变的时候他咒语是怎么念的?(变变变，小小小)请幼儿一起说。
我们也来变变小，变的时候也要念咒语，(鼓励幼儿边念咒语变用肢体表现小)
(3)听故事“去小白兔家到结束。
”
①米老鼠怎么帮助兔妈妈的?(把萝卜变大了)变得时候怎么说的呢?(变变变，大大大)
环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。
(4)完整讲述故事一遍。
①米老鼠的魔术棒神奇吗?我们再一起来听一边魔术棒的故事。
这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么?
环节分析：通过完整的欣赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次巩固对故事的认识，加深熟悉故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现和“小”。
二、游戏：“变变变”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：接下来请你们和神奇的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。
2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现。
环节分析：通过游戏来巩固熟念“咒语”，感受与大家一起游戏的快乐。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”，你想怎么变魔术?(个别提问)
米老鼠给大家带来了很多神奇的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧~
2、幼儿自由探索，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
环节分析：通过经验的迁移，让幼儿把课与生活结合在一起，发挥幼儿的想象力。
反思：
本节教案适合小班年龄阶段，因为小班孩子思维直接形象，语言表达简练简单，有一定的想象力，对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与，活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识，符合孩子关爱同情帮助他人的心理。
既能让幼儿学到一些简单的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。
因此，活动中孩子们参与积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。