新课改背景下的初中美术鉴赏教学
新课改背景下的初中美术鉴赏教学
新课改背景下的初中美术鉴赏教学一、背景介绍随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断变革。
新的课程改革大力强调学生的综合素质培养和创新能力的提升。
在初中阶段的美术教育中，美术鉴赏是一个重要的环节，对学生的审美能力和艺术修养的培养具有重要的意义。
在新课改背景下，如何进行初中美术鉴赏教学，成为美术教师关注的一个重要问题。
二、鉴赏教学目标美术鉴赏是培养学生审美能力和鉴赏能力的重要途径。
在新课改背景下，初中美术鉴赏教学的目标可以总结为以下几个方面：1、培养学生的审美意识和艺术修养。
通过美术作品的鉴赏，让学生能够感受到美的存在和美的内涵，培养学生对美的嗅觉和敏感性，提高学生的审美水平。
2、培养学生的观察和思考能力。
美术鉴赏需要学生对作品进行仔细观察和深入思考，了解作品所表达的主题、情感和意义，培养学生独立思考和分析问题的能力。
3、培养学生的表达能力。
通过学习鉴赏不同类型的美术作品，让学生学会用艺术的语言表达自己的思想和情感，培养学生的表达能力和创造力。
4、培养学生的文化素养。
美术鉴赏教学应该注重培养学生对不同文化背景下的美术作品的理解和欣赏能力，拓宽学生的艺术视野，增加学生的文化素养。
在新课改背景下，初中美术鉴赏教学应该注重学生的主体性和实践性，采用灵活多样的教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。
1、启发式教学策略。
美术鉴赏是一个主观性很强的过程，教师要采用启发式的教学方法，引导学生主动参与鉴赏，通过启发学生的思考，让学生从作品中发现美、感受美。
2、多媒体教学策略。
在美术鉴赏中，教师可以利用多媒体技术，结合图像、声音等方式，展示不同类型的美术作品，让学生有更直观的感受和体验。
3、情感共鸣教学策略。
美术作品通过艺术形式表达情感，教师可以通过与学生的情感共鸣，引发学生的共鸣与思考，提高学生对作品的理解和欣赏能力。
4、实践性教学策略。
美术鉴赏不仅仅是理论的学习，更需要学生亲身参与和实践。
教师可以组织学生进行实地考察和实际操作，让学生通过实践去感受艺术的魅力。
基于新课改背景下中学美术鉴赏教学的有效教学对策分析
基于新课改背景下中学美术鉴赏教学的有效教学对策分析在中学美术教学中，强化对学生鉴赏能力的培养能有效提升学生的审美认知，加深学生的审美体验，对于学生的综合发展有重要的作用。
因此，在实际教学中，中学美术教师必须提高对学生鉴赏能力培养的重视程度，结合学生的具体情况，灵活应用各种教学手段，强化美术鉴赏教学效果，促进学生鉴赏能力的提升。
鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于新课改背景下中学美术鉴赏教学的有效教学对策分析提出了一些建议，仅供参考。
标签：新课改背景下;中学美术;鉴赏教学;有效教学对策一、中学美术鉴赏课程对培育学生产生的积极作用（一）培育学生综合能力，促进学生全面发展中学美术鉴赏课程关于学生的鉴赏能力培育，就需提升学生全方面的能力，包含赏析能力、感应能力、现实和虚幻可以相互融合等，从简单部分进行锻炼，使学生在积累美术知识、加强美术感悟的情况下，不断提高自身的美术鉴赏水平。
美术鉴赏能力的培育可以推动学生。
在潜移默化和长久积累的过程中，提高综合素质，以达到全面发展的目标。
（二）培育性情，陶冶情操美术是一种拥有独特风格和充满美感的艺术，是文化中较有影响的一门艺术，对于人的成长具有潜移默化、深远持久的影响。
美术鉴赏也是一种思想力量，可以激起人的斗志，锻炼人的思想情操，培育人的性情，懂得欣赏美术的人，多数都具有一定的艺术品味，拥有高雅的品质。
欣赏优秀的美术作品，可以使人身心愉快、拓宽视野。
中学学生鉴赏优秀的美术作品，能够放松学习的压力，保持学习的稳定和愉快的心情，对提高学习效率等都有着十分重要的意义。
二、中学美术教学中学生鉴赏能力培养存在的问题（一）重视程度不足当前，中学美术课程在陶冶学生情操、开阔学生文化视野、促进学生全面发展等方面具有重要作用。
但是在实际教学中，部分学生对美术课程重视程度不足，没有意识到美术鉴赏的重要作用，在美术鉴赏过程中表现得不积极，影响了自身鉴赏能力的提升。
这就需要教师在教学中采取相应的手段激发学生对美术鉴赏的热情，吸引学生的注意力，让学生能够充分意识到美术鉴赏能力对自身今后成长的重要性，为学生美术鉴赏能力的提升奠定基础。
新课改背景下的初中美术鉴赏教学
新课改背景下的初中美术鉴赏教学
新课改是针对中国教育体制进行的全面改革，旨在培养学生的创新能力、实践能力和
综合素质，美术教育也得以了一定的改变。
在新课改背景下，初中美术鉴赏教学要注重培
养学生的美学素养和审美能力，通过引导学生主动观察、思考和欣赏艺术作品，提高他们
的艺术鉴赏能力。
教师要注重培养学生的观察力和细节感知能力。
美术鉴赏是通过观察艺术作品来理解
和欣赏艺术的一种方式，培养学生对艺术作品的观察力和细节感知能力非常重要。
教师可
以通过给学生展示各类艺术作品，引导他们仔细观察作品中的线条、颜色、形状等，让他
们逐渐理解艺术作品的构图和表现手法。
教师要注重培养学生的分析和思考能力。
美术作品不仅仅是简单的图画，它们背后蕴
含着艺术家的思想、情感和社会背景。
教师在鉴赏教学中要引导学生通过分析作品的构图、题材、表现手法等，深入理解作品所要表达的意义和主题。
教师还可以与学生进行讨论，
鼓励他们用自己的语言和思维去解读艺术作品，培养他们的思考能力和表达能力。
教师还要注重培养学生的审美能力和鉴赏眼光。
美术鉴赏的目的是培养学生的审美情
趣和审美能力，让他们能够欣赏和辨别优秀的艺术作品。
教师可以通过给学生展示优秀的
艺术作品，引导他们仔细观察和欣赏作品，培养他们的审美能力。
教师还可以组织学生参
观艺术展览、美术博物馆等，让他们亲身感受艺术的魅力，进一步提高他们的鉴赏眼光。
基于新课改背景下中学美术鉴赏教学的有效教学对策分析
基于新课改背景下中学美术鉴赏教学的有效教学对策分析【摘要】本文主要针对新课改背景下中学美术鉴赏教学的有效教学对策进行分析。
在首先介绍了新课改的背景，然后提出了当前美术鉴赏教学中存在的问题，最后阐述了研究的意义。
接着在分析了美术鉴赏教学的现状，并探讨了有效的教学对策，包括教学内容设计与教学方法创新、学生参与度提升与教师角色转变以及评价体系建构与激励机制。
最后在结论部分对有效教学对策进行了总结，并展望了未来的研究方向。
通过本文的分析，有望为中学美术鉴赏教学提供有益的启示和借鉴。
【关键词】新课改、中学美术鉴赏教学、有效教学对策、教学内容设计、教学方法创新、学生参与度、教师角色转变、评价体系、激励机制、未来研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍在新课程改革的背景下，美术鉴赏教学是中学美术教育中的重要组成部分。
随着社会的不断发展和进步，教育的理念和模式也在不断进行变革和更新。
新课程改革的推行，为美术教育提供了更多的发展机遇和挑战。
美术鉴赏是培养学生审美情趣、提高艺术修养的重要途径，也是中学美术教学中的一项重要内容。
由于种种原因，目前中学美术鉴赏教学存在一些问题和不足，如教学内容单一，教学方法传统，学生参与度不高等。
面对这些问题，如何在新课改背景下有效地开展中学美术鉴赏教学，是当前亟待解决的问题。
通过对现有中学美术鉴赏教学的现状进行深入分析，探讨有效的教学对策，设计新的教学内容和教学方法，提升学生参与度，转变教师角色，建构评价体系和激励机制，将有助于推动中学美术鉴赏教学的改进和提升，为培养具有艺术修养和审美能力的学生奠定更加坚实的基础。
1.2 问题提出在新课改背景下，中学美术鉴赏教学一直面临着一些问题。
在传统的美术教学中，往往注重学生的技法和表现，而忽略了美术鉴赏的重要性。
学生缺乏对艺术作品的深度理解和分析能力，只停留在表面的感受和模仿阶段。
随着社会的发展和科技的进步，传统的教学方法已经无法满足学生的需求。
学生对于美术鉴赏的兴趣和学习动力逐渐减弱，导致教学效果不佳。
新课改背景下的初中美术鉴赏教学
新课改背景下的初中美术鉴赏教学新课改是中国教育体制改革的一次深刻变革，其要求深刻改变过去侧重灌输与死记硬背的教学模式，而是提倡以学生为主体，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
在这样的教育理念下，美术教学也必须与时俱进，注重学生的个性发展与创造力的培养。
在新课改背景下，初中美术教学应当如何进行美术鉴赏教学？一、了解美术鉴赏教学的重要性美术鉴赏教学不仅是美术教学的重要组成部分，更是培养学生审美能力、提高综合素质的必要手段。
美术鉴赏教学可以帮助学生了解和欣赏不同的艺术形式，引导学生从更广阔的视角去审视美术作品，让学生感受到美术作品所传达的情感、文化和价值观念。
通过美术鉴赏教学，学生可以不断提高自己的审美能力和文化素养，有利于培养学生的人文精神和创新意识。
二、调整美术鉴赏教学的内容和方法在新课改下，美术鉴赏教学的内容和方法也需要进行调整，更加注重培养学生的审美情感和审美能力。
美术鉴赏教学的内容要与学生的现实生活相联系，让学生从身边的艺术形式中感受美的存在。
教师要注重通过多种方式呈现艺术作品，如图片、影像、实物等，帮助学生更全面地了解作品的形态、结构和语言。
教师还可以引导学生以小组讨论或展示等形式，让学生互相理解和交流，从而达到更好的教学效果。
三、培养学生主动发现、主动欣赏的能力在美术鉴赏教学中，教师应当更多地激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生主动发现、主动欣赏的能力。
在教学中，可以通过图文结合、情境再现、实践体验等方式，让学生从不同的角度去发现和感受美的存在。
教师还可以引导学生对艺术作品进行分析和思考，从中提炼出美的规律和特点，让学生逐渐形成自己的审美观点和品味。
四、注重培养学生的创新能力在新课改的背景下，注重培养学生的创新能力是美术鉴赏教学的重要一环。
在教学中，教师可以鼓励学生运用多种艺术语言进行创作和表达，引导学生从多种角度去审视和理解美术作品，从中汲取创作的灵感和启发。
通过培养学生的创新能力，不仅可以促进学生的个性发展，更可以激发学生对美的追求和创造的欲望。
新课改背景下的初中美术鉴赏教学
新课改背景下的初中美术鉴赏教学【摘要】在新课改背景下，初中美术鉴赏教学的重要性愈发凸显。
本文首先回顾了美术教学的发展历程与背景，指出新课程理念下美术鉴赏教学的重点在于培养学生的审美能力和文化素养。
探讨了多元化的教学方法与手段，强调了注重学生实践能力培养的重要性。
还探讨了美术鉴赏教学与传统文化的结合，提出了更加符合时代特点的美术教育方式。
在总结了新课改背景下初中美术鉴赏教学的意义，并展望了未来的发展方向。
提出了对初中美术鉴赏教学的建议，希望能够为美术教育的进一步发展提供参考。
【关键词】新课改背景、初中美术鉴赏教学、发展历程、新课程理念、多元化教学方法、学生实践能力、传统文化、意义、展望前景、总结与建议。
1. 引言1.1 新课改背景下的初中美术鉴赏教学在新课改背景下的初中美术鉴赏教学，是当前教学领域的重要议题。
随着新课程的不断推进，美术教育也在不断探索创新，为学生提供更广阔的学习平台和更丰富的学习资源。
美术鉴赏教学作为美术教育的重要内容之一，具有独特的教学魅力和教育意义。
通过对美术作品的观摩、分析和欣赏，学生可以提升审美能力、拓展艺术视野，培养审美情趣和审美情感。
美术鉴赏教学也有助于激发学生的创造力和想象力，促进学生全面发展。
在新课改背景下，初中美术鉴赏教学不再是简单地传授美术作品的基本知识，更注重培养学生的审美能力、批判思维和创造力，让学生真正能够欣赏和理解艺术作品背后的文化内涵和艺术语言。
如何有效地开展初中美术鉴赏教学，将对学生未来的终身发展产生深远影响。
通过本文的探讨和分析，希望能够为初中美术鉴赏教学提供一些有益的启示和借鉴，促进美术教育的进一步发展和提升。
2. 正文2.1 美术教学的发展历程与背景近代初中美术鉴赏教学的发展历程可以追溯到20世纪初。
在过去的几十年里，随着社会的不断发展和教育体制的改革，美术教学也逐渐走向多元化和专业化的方向。
从最初的重视技法和模仿，到逐渐注重学生的审美能力和创造力培养，美术教学在不断探索中逐渐形成了独特的教学理念和方法。
新课改背景下的初中美术鉴赏教学
新课改背景下的初中美术鉴赏教学新课改背景下的初中美术鉴赏教学是指在中国教育改革的框架下，对初中学生进行美术鉴赏方面的教学。
新课改是对传统课程体系进行改革创新的重要举措，旨在培养学生的创新思维和实践能力，提高其综合素质和能力。
在美术鉴赏教学中，通过学习和欣赏艺术作品，培养学生的审美情趣和艺术素养。
新课改背景下，美术鉴赏教学的目标是培养学生的审美能力和艺术修养，引导学生从审美的角度去理解和欣赏艺术。
在教学过程中，应以培养学生的艺术眼光和审美能力为核心，倡导培养学生主动参与和感受艺术，培养学生观察、分析和判断艺术作品的能力。
美术鉴赏教学的内容要有广度和深度，既要涉及到不同艺术类型和时期的作品，也要有具体的艺术品鉴赏。
通过学习不同类型的美术作品，学生能够了解不同的艺术表达方式和艺术观念，提高对艺术的理解和认知。
要教授学生如何进行艺术作品的鉴赏，包括作品的主题、情感和技法等方面，引导学生深入理解艺术作品的内涵和意义。
在美术鉴赏教学中，要注重培养学生的主动观察和分析能力。
通过观察和分析艺术作品的形式、色彩、构图和主题等要素，学生能够更好地理解艺术作品的意义和表达方式。
要鼓励学生发表自己的见解和观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
美术鉴赏教学还要注重培养学生的跨学科能力。
艺术是与其他学科相互联系和交融的，通过将美术与历史、文学、哲学等学科相结合，可以加深学生对艺术作品的理解和欣赏。
通过跨学科的学习和研究，学生能够把所学的知识运用到美术鉴赏中，拓宽对艺术的认知和理解。
美术鉴赏教学还要注重培养学生的实践能力。
通过参观艺术展览、听取专家讲座和参与艺术创作等方式，学生能够深入了解和体验艺术的魅力，提高对艺术的感受和理解能力。
要鼓励学生进行艺术创作和表达，培养学生的艺术才能和创新思维。
在新课改背景下的初中美术鉴赏教学中，教师需要具备相应的专业知识和教学能力。
教师要具备扎实的美术基础知识和鉴赏能力，熟悉教学内容和方法，能够激发学生的兴趣和潜能。
新课改背景下的初中美术鉴赏教学
新 课 改 背 景 下 的 初 中 美 术 鉴 赏 教 学
赵 玲
０ ２ ４ ０ ０ ０ ）
（ 赤峰第七中学 ， 内蒙 古 赤 峰
摘 要 ： 初 中 关术 鉴 赏教 学 除 了传 授 学 生绘 画技 巧 外 ， 还 应侧 重 培 养 学 生 的 审 美素 养 。 在 此 背 景 下 ， 优 化 初 中 美术 教 学 ． 提 高 学 生 的 审 美情 趣 和 素 养 是 课 程 改 革 的 需要 ， 是 美 术教 师 长期 的 重任 和 职 责 。 作 者 结 合 教 学 实践 ， 从 培养学生鉴赏能力 、 丰 富 教 学 手段 、 建 立 健 全评 价体 系 三个 方 面着 手 ， 就 新 课 改 下 的 美术 鉴 赏教 学进 行 了研 究 。 关键词 ： 新 课 改 初 中美 术 鉴 赏教 学
１ ． 引言
初 中 美 术 鉴 赏 教 学 应 该 依 照 新 课改 的 要 求 调 整 、 优 化 和 创新 教学方案 ， 从而进 一步提 高学生 的美 术鉴 赏水平 、 审 美 情 趣 、文化 修 养 和综 合 素 质 ，促进 学 生 树 立 正 确 科 学 的 审 美 观。 如 何 发 挥 初 中 美 术鉴 赏 课程 的积 极 影 响 ， 全 面 提 高 学 生 的 鉴 赏 能 力 和综 合 素 养 ． 是美 术教 师 关 注 和 思 考 的 课 题 。 我 结 合 教学经验 ． 探 讨新 课 改 下优 化 初 中美 术 鉴 赏 教 学 的 策 略 ． 以 供 参考。 ２ ． 培 养 学 生 美 术 鉴 赏 的 能 力 提 升 学 生 美 术 鉴 赏 水 平 是 优 化 初 中 美 术 教 学 的 有 效 策 略。 美 术 鉴 赏 能 力 指 的 是欣 赏 者 对 美 术 作 品深 刻 内 涵 、 价 值 与 意 义 的 深 刻 认识 。 要 培 养学 生美 术 鉴 赏 能 力 ， 不 能 单 纯 依 赖 对 美术作品的欣赏． 关键要引导学生思考 ． 独 自发 现 美 、 认识美 、 感受美 、 鉴 赏 美 。 因而 ， 老 师 在 教 学 过 程 中 应 该 以 学 生 为 主 体 开展教学工作 ． 使得学生在材料 、 色 彩 等 方 面 表 达 内 心 的 心 理 情感 ， 这 样 不 断 拓 宽思 路 ， 摸 索创新 的表现手法 ， 从 而 保 障 鉴 赏 过 程 做 到 有法 、 有序 ， 进 一 步 强 化 美 术 鉴 赏 效果 。 如， 老 师 在 讲解《 中 国雕 塑 作 品欣 赏 》 时， 主题 内 容 是 我 国 从 古 到 今 的 雕 塑作品的鉴赏 。 既有古 代的雕塑作 品 ， 又 有 现 代 的雕 塑 作 品 。 首先 ． 在 教 学 实践 巾 ． 教 师可利用多媒 体这一便捷 先进形式 ， 将 我 国 历 史 上 著 名 美 术 直 观 鲜 活 呈 现 在 学 生 的 眼 前 。 以多 媒 体 设 施 开 展 鉴 赏 教学 ， 具 有 强 烈 的视 觉 冲击 力 ， 让 学 生 直 观 真 实感 受浑厚 、 博大 、 简约、 粗犷 、 雄浑 、 古朴 、 精 美 等 不 同 艺 术 美。 其 次． 鼓励 学生 说 出感 受 。 在 教学 完 成 之 后 ， 倡 导 学 生 积 极 说 出 对 美 术 作 品 的 第 一 感 受 。随 后 鼓 励 学 生 表 达 自身 的 想 法 和深刻启示 ． 还 可 以对 他 们 的观 点 进 行 归 纳 总结 ， 引 导 他 们 形 成 对 美 术 作 品 的 整 体 印 象 与感 知 。 最后 ， 教 师 让学 生 按 照 先 整 体后局部 、 先一 般 后 具 体 的 原 则进 行 细致 而全 面 的深 入 观察 ， 进 一步 强 化 学 生 对 美 术 作 品美 感 的鉴 赏 能 力 。 ３ ． 创 新 和 丰 富教 学手 段 传统教学中 ． 教 师 的重 点是 灌 输 理论 知识 ， 强 调 对 文 字 和 图 片讲 解 ， 比较 枯 燥 和单 调 ， 不 易 激 发学 生 的兴 趣 ， 这 样 不仅 影 响教 学 进 程 ， 而且 降低 学 生 的 积 极性 ， 甚 至 使 学 生 产 生 厌 烦 心 理 。为 了强 化学 生 对 作 品 的理 解 能 力 ， 教 师 要不 断优 化创 新教
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新课改背景下的初中美术鉴赏教学
发表时间：2016-01-22T11:18:05.073Z 来源：《教育学文摘》2015年12月总第176期供稿作者：郑敏华[导读] 广东省河源市龙川县老隆镇维嘉学校初中教学中，美术教育占有至关重要的地位，值得重视的是，当下我国初中美术教学中还存在诸多问题。
广东省河源市龙川县老隆镇维嘉学校517300
摘要：新课程改革背景下，教育教学对教师提出了更高水平的要求，它要求教师在美术教学中不仅要教会学生一定的绘画技巧，还要采取可行的措施，不断地培养学生的审美素养以及审美能力，这是实现学生全面、健康、可持续发展的前提以及基础。
那么，初中美术教学中教师要怎样展开鉴赏教学？针对这一问题，本文笔者结合自身教学经历提出了一系列切实可行的措施，希望能给相关教育工作者一定的借鉴。
关键词：新课改背景初中美术鉴赏教学
21世纪的今天，“科教兴国、人才强国”发展战略不断受到人们的重视，全国各大高校皆积极响应，也相应建立起了一套套人才培养模式。
初中教学中，美术教育占有至关重要的地位，值得重视的是，当下我国初中美术教学中还存在诸多问题。
基于此，本文就如何展开初中美术鉴赏教学进行了论述，旨在构建高效的初中美术课堂。
一、初中美术教学存在的问题
1.教育目标。
在实际的美术教学中，教师在教学目标的设定上还存在两个层面的误区：一是过于注重对学生操作技艺的灌输，忽略了对美术教育本质的传达，认为学生只需要完成一个拼图或一幅画即完成了教学任务；单纯注重培训学生的技能，将操作技能当作美术教育的出发点和最终落脚点。
虽然初中生的天性是好动、好玩，但也不能过早地将学生束缚于技能操作的牢笼之中。
对美术教育本质传达环节的忽视，使得教育体系显得单调而不全面，这样就不利于培养学生的审美素质及美术欣赏能力。
2.教师受传统教学方式影响严重。
很多教师在传统美术教育的影响下，很难改变教育观念，达不到新课标对美术鉴赏课的要求。
教学方法单一，只一味地按照课本讲授，完全没有与学生的互动，学生根本没有参与到学习中来，自然无法产生共鸣。
在新课改的背景下，网络技术以及多媒体的教学方式为师生提供了一个良好的学习与交流的平台，但在当下的美术鉴赏课上，这些多媒体教学工具都成了摆设，并没有发挥其作用。
二、新课改背景下初中美术鉴赏课的有效教学对策分析
1.教学内容和要求应符合学生的实际情况。
在美术课堂教学中，教师要适当降低知识和技能的难度，选择适合学生年龄特征的内容实施教学，设计符合学生实际情况的教学要求。
初中美术教学的目的并不在于培养伟大的画家，而在于丰富学生的学习生活，增强学生的综合能力，改善学生的审美观点。
因此，在实际教学中，教师要对美术的明暗、色彩等造型艺术降低学习难度，促使学生在学习和创造过程中获得成就感和满足感，增强他们学好美术的自信心。
2.对美术作品的感受和理解应采用多种方式。
在以往的初中美术鉴赏教学中，一般都是以教师的讲授为主，学生根本没有机会主动表达自己对作品的感受与理解。
教师要运用多种方式来开展美术鉴赏教学，鼓励学生用文字描述、表演、造型等多种方式表达对艺术作品的感受与理解，鼓励学生在学习过程中利用计算机技术和国际互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理视觉图像和相关背景资料，组织学生开展参观、调查、考察等活动，鼓励学生在学习中运用合作性与探究性的学习方式等等，保证学生自主性、探索性的学习落到实处，促进学生积极主动地学习。
在导入新课上，我用创新方式，收到了良好的效果。
3.注重多元评价，促进学生个性发展。
新课程评价的价值取向是为了每一个学生的发展，是促进学生在知识、能力、情感、态度、价值观方面的和谐发展。
学生因学识、情感、心境、经历等个体差异性，对同一审美对象会有不同的审美意味及审美理解。
因此在鉴赏教学中，教师要鼓励学生有自己的审美个性，鼓励学生用自己独特的视觉感受去看艺术作品，从而实现审美想象力的自由式发展。
4.创新和丰富教学手段。
传统教学中，教师的重点是灌输理论知识，强调对文字和图片的讲解，比较枯燥和单调，不易激发学生的兴趣。
这样不仅影响到教学进程，而且降低了学生的积极性，甚至使学生产生了厌烦心理。
为了强化学生对作品的理解能力，教师要不断优化创新教学手段，才能增强鉴赏教学的吸引力和感染力。
其中，直观教学方式是美术鉴赏教学最有效的手段之一。
如果能够将作品鲜活直观地呈现在学生面前，使得学生切实感受作品，那么可以展示自己的作品，随后点评，鼓励学生说出其中的优缺点。
这样，不仅能够提高学生的鉴赏能力，而且能够引导学生把鉴赏能力运用于实际生活中，让学生的观察、想象和创造能力得以发掘和展示。
另外，可以通过表演或者情景再现的方式强化学生对美术作品的认识。
三、结语
随着新课程改革的不断深入，人们越来越重视学生整体素质的提升，对初中美术鉴赏教学也提出了更高要求。
因此，教师应以学生的终身发展为目的，重新找回美术鉴赏教学的重心，在鉴赏教学中提升学生的审美能力，培养学生的审美情趣，使学生懂得欣赏美、鉴赏美、创造美，成为具有气质美的人才。
参考文献
[1]赵玲新课改背景下的初中美术鉴赏教学[J].考试周刊，2015，54:1。
[2]朱志宏新课改下的初中美术鉴赏教学思路总结[J].考试周刊，2013，A4:5。
[3]李文召新课改下初中美术鉴赏教学探析[J].学园，2014，15:4。