小学数学三年级上册课程纲要
三年级上册数学部编版课程纲要分享课教案
三年级上册数学部编版课程纲要分享课教案一、课程纲要概述1.1 课程背景随着新学期的开始，孩子们即将进入三年级上册数学的学习。
为了帮助学生更好地理解和掌握数学知识，我们依据部编版教材，制定了本学期的课程纲要。
通过本课程纲要的分享，使学生对整个学期的数学学习内容有一个清晰的认识，为学生提供学习方向和方法。
1.2 课程目标- 帮助学生了解三年级上册数学的学习内容，建立知识体系。
- 培养学生独立思考、合作交流的能力。
- 引导学生掌握基本数学方法和技巧，提高解决问题的能力。
1.3 课程内容- 数与代数：认识千以内的数，理解简单的加减法、乘除法运算。
- 空间与图形：学习基本的平面图形和立体图形，培养空间观念。
- 统计与概率：通过观察和分析数据，培养学生的数据分析能力。
- 综合应用：培养学生解决实际问题的能力，将所学知识运用到生活当中。
二、教学方法与策略2.1 教学方法- 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
- 实践操作法：引导学生动手操作，巩固所学知识。
- 小组讨论法：培养学生的合作精神和交流能力。
2.2 教学策略- 情境创设：通过生活情境，激发学生的学习兴趣。
- 启发式教学：引导学生主动思考，发现知识规律。
- 差异化教学：关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
三、教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
- 作业完成情况：检查学生对知识点的掌握和运用能力。
- 考试成绩：评估学生在学期末对各知识点的掌握程度。
四、课程实施与时间安排4.1 课程实施- 教学时间为每学期16周，每周2课时。
- 课程内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用等方面。
4.2 时间安排- 第1-4周：数与代数（认识千以内的数、加减法运算）- 第5-8周：空间与图形（基本平面图形、立体图形）- 第9-12周：统计与概率（数据分析、概率初步）- 第13-16周：综合应用（解决实际问题）五、课程总结与反馈5.1 课程总结在课程结束后，对学生本学期的学习情况进行总结，分析学生的优势和不足，为下一学期的教学提供参考。
三年级数学上册 课程纲要
《三年级数学上册》课程纲要◆课程名称：小学数学必修一◆课程类型：小学数学必修◆教学材料：人民教育出版社2004年出版的《三年级上册数学》◆授课时间：64课时左右◆授课教师：三年级数学组◆授课对象：春晖小学三年级学生【课程总目标】1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地进行除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征并会画；知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会计算一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的；有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述。
7、能找出事物简单的排列和组合数，形成发现生活中的数学意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体会数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
重点：万以内的加法和减法的笔算、多位数乘一位数以及四边形。
难点：分数的初步认识。
【课程内容】根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为三年级上学期数学教学安排了61课时的教学内容。
各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。
三年级数学上课程纲要
北师大小学三年级数学上册课程纲要学校名称：郑州市金水区龙子湖第三小学课程类型：小学数学必修教学材料：北京师范大学出版社出版的《三年级数学上册》授课时间：73课时授课教师：窦志威授课对象：小学三年级全体学生课程总目标：一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数1．第一单元“混合运算”在这个单元中学生主要学习乘加、乘减、除加、除减的计算顺序与方法。
结合具体情境，感受混合运算与实际生活的密切联系，探索乘加、乘减、除加、除减的计算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用混合运算的知识解决简单实际问题的能力。
2.第二单元“观察物体”在这一单元里学生学习从多方位观察立体图形。
发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.第三单元加与减：结合具体情境，探索计算千以内连加和连减的计算方法，并能用所学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的口算和两、三位数除以一位数的口算。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式或除法算式，探索两、三位数乘一位数和除以一位数的口算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
4．第六单元“”本单元主要学习两、三位数乘一位数的乘法竖式计算方法；初步了解时间、速度与路程的关系。
知道0乘任何数都得0。
能结合具体情境，进一步感知乘法与实际生活的密切联系。
探索并掌握两、三位数乘一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数乘一位数的乘法。
结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。
体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。
小学三年级数学课程大纲
课程大纲：小学三年级数学
一、课程目标
1.掌握加减乘除等基本数学知识，并能解决简单的实际问题。
2.培养学生的数学思维能力和创新意识。
3.养成良好的学习习惯和数学素养。
二、课程内容
1.数的概念：掌握整数、小数、分数等基本数学概念，会比较大小，进行简单的数的计算。
2.加法和减法：通过多样化的教学活动，使学生进一步熟练掌握加法和减法运算，并能在实际生活中运用。
3.乘法和除法：学习乘法和除法的意义和运算方法，并能在实际生活中应用。
4.长度和重量：学习测量长度和重量单位，掌握简单的长度和重量的计算。
5.时间和钟表：认识钟表，学习时间的表示方法，掌握时间的计算。
6.图形和空间：认识常见的平面图形和立体图形，掌握图形的基本特征，学习图形的简单变换。
三、课程进度
每周安排五节课，每节课时长约40分钟。
每节课包括新知识讲解、例题解析、课堂练习、学生展示和作业布置等环节。
四、课程评估
每个月进行一次小测验，评估学生对数学概念的理解和基本计算能力。
每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的数学能力。
五、教学建议
1.创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，积极发言、讨论和交流。
2.结合多种教学方法，包括讲解、演示、游戏、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的数学能力。
3.定期检查学生的家庭作业，以确保学生的学习质量。
4.设计贴近学生生活实际的例题和作业，使学生更好地理解和应用数学知识。
三年级数学上册课程纲要
第一页，共15页。
目录
u 课程名称
u 课程类型
u 授课对象 u 授课时间 u 课程目标 u 课程内容 u 课程实施建议 u 课程评价
第二页，共15页。
课程名称：
人教版小学数学三年级上册
课程类型：
必修课程
授课对象：
三年级学生
授课时间：
约63课时
第三页，共15页。
课程目标
u认识秒、感知秒，会进行有关时间的简单计算，丰富对
u第十单元、总复习（8课时左右）
第七页，共15页。
课程实施建议
（一）教学方式
u 问题教学：教师创设问题情境，设置学生生成、 探究、交流的问题，进行教学。
第八页，共15页。
（二）学习方式
u合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完 成探究等活动。
u讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内 容，并认真批改，掌握学情，调整教学。
第九页，共15页。
（三）实施手段：
u 深钻教材，领会教材编写意图，备好课，向课堂要质量.
u 改进课堂教学，结合优教通资源加大课堂密度，运用多种练习， 提高学生学习兴趣。 u 了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学 生的学习成绩。 u 加强学生的计算能力训练，注重培养逻辑思维能力，提高学生思维的灵活 性. u 虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。 u 加强集体教研，掌握上下册的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图 ，按照课程标准的具体要求教学。 u 根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁，由低到高，循序渐 进的进行。
时间观念的感性认识。
u会计算三位数加、减三位数，能够结合具体情境进行估算 ，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识； 理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成
三年级上册数学课程纲要
三年级上册数学课程纲要一、指导思想：本学期以教改为锲机，进一步转变教育理念，以教育部颁发的《数学课程标准》为指导，认真的进入新一轮课程教材改革，研透新教材，认真学习、研究《新课程标准》根据学生的年龄特点和生活经验，贴近学生生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自然。
把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。
通过含有丰富信息的综合情景图让学生提出问题，加强对学生问题意识的培养。
提倡多样化的学习方式，提倡学生个性发展。
二、课程内容与时间安排：三、课程目标：1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。
初步形成独立思考和探索意识。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。
3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。
发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
5、探索并掌握长方形、正方形的周长公式能估计给定的长方形、正方形的周长。
6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。
7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。
并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。
形成初步的创新意识和实践能力。
8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。
对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。
在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。
10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
部编版三年级上册数学课程纲要
部编版三年级上册数学课程纲要一、课程目标本课程旨在帮助三年级学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本课程的研究，学生将能够：1. 掌握基本的数学符号和数的读法；2. 熟练进行简单的加法和减法运算，以及简单的乘法和除法运算；3. 了解分数的概念，并能够进行简单的分数运算；4. 培养对数学问题的理解和分析能力，能够独立解决一些简单的数学问题；5. 提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力，培养学生的数学兴趣和自学能力。
二、教学内容与安排1. 数字与数的读法- 1.1 数字0-9999的读法- 1.2 数字的大小比较- 1.3 运用数字解决实际问题2. 加法和减法- 2.1 个位数加法和减法- 2.2 十位数加法和减法- 2.3 运用加法和减法解决实际问题3. 乘法和除法- 3.1 乘法口诀表的研究- 3.2 乘法的计算方法和运用- 3.3 除法的计算方法和运用- 3.4 运用乘法和除法解决实际问题4. 分数- 4.1 分数的基本概念- 4.2 分数的加减法- 4.3 分数的乘除法- 4.4 运用分数解决实际问题5. 解决实际问题- 5.1 用加减法解决实际问题- 5.2 用乘除法解决实际问题- 5.3 运用分数解决实际问题三、教学方法1. 授课结合实例，帮助学生理解和掌握数学概念和运算方法；2. 创设情境，培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力；3. 引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力和表达能力；4. 组织课堂小组活动，增加学生的合作意识和交流能力；5. 鼓励学生参加数学竞赛和解题训练，提高数学思维能力。
四、教学评估与反馈1. 采用课堂测验的形式，检查学生对概念和运算方法的掌握情况；2. 布置课后作业，巩固学生的研究成果并提供反馈；3. 定期组织小测验，并对学生的研究进展进行评估；4. 定期与家长进行沟通，了解学生在家庭研究中的情况，及时解决问题。
人教版三年级数学上册教学大纲
人教版三年级数学上册教学大纲一、教学目标1. 掌握数的认知和数的读写。
2. 学会进行简单的加法和减法运算。
3. 了解几何图形及其特性。
4. 培养解决实际问题的数学思维能力。
二、教学内容1. 数的认知和读写- 数的认识：从1到100的数的读写，数的大小比较。
- 数的加减运算：加法和减法的口算和书写。
- 数的分离和合并：拆分和合并10以内的整数。
- 数与数量关系：认识物体的数量和数的表示。
2. 几何图形及其特性- 点、线、面的认识。
- 常见几何图形的认识：正方形、长方形、圆形、三角形等。
- 图形的分类和特征：边、角的认识。
3. 实际问题的解决- 了解数学在实际生活中的应用。
- 运用数学知识解决简单的实际问题。
- 培养观察和思考问题的能力。
三、教学方法1. 多手实践教学法：让学生亲身实践，通过操作和观察增加对数学概念的理解。
2. 启发式教学法：通过提出问题激发学生思维，帮助学生探索解决问题的方法。
3. 分组合作教学法：组织学生进行小组活动，促进合作研究和交流互动。
4. 游戏教学法：通过游戏活动激发学生的研究兴趣，增加研究的趣味性。
四、教学评价1. 学生平时表现：认真听讲、积极回答问题、参与课堂讨论等。
2. 完成作业情况：按时完成作业，准确无误。
3. 小组合作评价：合作积极、相互帮助、团结友爱。
4. 教学效果：学生对数学知识的掌握程度和运用能力。
五、教学资源1. 人教版三年级数学上册教材和练册。
2. 数学教具：计算器、几何图形模型等。
3. 教学课件和多媒体资源。
4. 练题和题册。
六、教学进度安排1. 第一单元：数的认知和读写（2周）2. 第二单元：数的加减运算（2周）3. 第三单元：数的分离和合并（2周）4. 第四单元：数与数量关系（2周）5. 第五单元：点、线、面的认识（1周）6. 第六单元：常见几何图形的认识（1周）7. 第七单元：图形的分类和特征（1周）8. 第八单元：实际问题的解决（2周）七、教学活动安排1. 课堂讲授：引导学生理解知识点，解答疑惑。
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小学数学三年级上册课程纲要
学校名称：
课程名称：小学数学三年级上册
课程类型：基础型课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册
授课时间：课文 72课时
授课对象：三年级学生
组别：三年级数学组
适用年级：三年级上学期
一、课程简介：
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
背景分析：
本册的部分知识只是以前所学知识的拓展延伸，如万以内的加减法，方法与二年级学习的两位数加减两位数相同，因此对于这样的内容我们可以给学生提供充足的时间和空间，注重培养他们的迁移类推能力。
对于一些学生初次接触的知识，如分数的初步认识，可能
性等，对于这些操作性较强的知识，他们的好奇心会非常强，求知欲望很浓厚，因此应充分利用好这一特点，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、课程目标：
数与代数：
1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数（分母小于10）加减运算。
2、在自主探索，与他人交流的过程中，会口算一位数乘整十、整百数；会笔算三位数的加、减法，会笔算一位数乘二、三位数，会进行相应的验算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
3、在具体生活情境中，认识秒，了解时分秒的关系，并能进行简单的时间计算；感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
空间与图形：
1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；初步认识平行四边形会在方格纸上画长方形、正方形、平行四边形；指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
2、在实践活动中，体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简单
的单位换算，会恰当地选择长度单位。
能估计一些物体的长度，并进行测量。
统计与概率：
1、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3、知道事件发生的可能性有大小的。
4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
综合与实践：
1、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力
2、经历观察、操作、实验、调查、推理到呢个实践活动；在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。
3、感受数学与日常生活的联系，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。
三、学期课程内容及课时安排
实施
一教学方式：
1.让学生在生动具体的情境中学习数学
2.引导学生独立思考与合作交流
3.加强估算，鼓励算法多样化
4.培养学生初步的应用意识和解决问题的能力
二学习方式
学生以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思考、调查、讨论、交流和合作等途径，学习和使用数学二，完成学习任务。
四、有效性评价：
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
评价方式多样化
（一）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。
1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）
学习态度评定等等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错
评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
当堂对学生学习状态进行点评，表现优秀的在班级评比栏内加分；
（二）测试成绩评价
形式：卷面测试，统一命题；评定等级：A、B、C、D
具体评价措施：
（一）学生数学学习过程的评价
（1）及时记录学生课堂学习参与度，充分发挥表扬栏的激励作用。
（2）监督学生完成作业的态度及家长对孩子作业的关注度，给予适当的定量评价；
（3）注重学生错题成因的分析；
（4）引导学生以数学日记、数学手抄报的形式巩固知识，加强数学与生活的联系。
（二）学生的基础知识和基本技能评价
1、坚持课前五分钟口算练习，课后五分钟小检测，及时了解学生对知识的掌握情况。
2、把好单元测试关。
概念平均错误在20%以内，口算、平均错误率4%以内，绝大多数学生达到每分钟8道题；动手操作平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；关注学生能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法。
3、间月进行作业展览，对作业的错误率加以控制；
4、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合。