临床教学方法与技巧共48页
临床药师的培训与带教共48页PPT资料课件
基地培训结束
培训结束达到的目的
❖ 加深对临床药师工作的认识，坚定信心 ❖ 拓展与提升临床药师的必备知识与技术 ❖ 磨练与掌握参与合理用药的能力与技巧 ❖ 独立解决与处置临床治疗用药问题本领 ❖ 继续积累与提高临床药师的素质与水平
❖ 医院药学滞后于临床医疗的发展
服务模式转变
北京军区总医院是国内最早开展 CP 的单位之一 （1978年），也是最早开始进行 PC 实践的单位。 经过长期实践-总结-提高，通过上万科次深入临 床，上千例次参与危重病人的会诊抢救与药学监 护，由实践感知上升到理性认识，2000年在国内 总结提出了“医院临床药学监护五要素服务模 式”，这一模式符合国情，切实可行
❖ 依感染致病菌特征，抗感染药物特性，病人脏器功能与机体状况个
体差异，对用药方案有何影响？
❖ 品种选定后，确定剂量，给药间隔时间，给药途径，单用或联用，
初步疗程等，适宜方案的依据是什么？
❖ 用药治疗中，对药物不良反应如何预防？如何观测及处置？
❖ 病情变化时如何调整用药方案？备用方案有哪（几）个？怎样判 断和评估疗效？
基地培训
培训简况统计 （2019.5 ～2019.10）
❖ 深入临床时间：15 ～20 h/周/人；3 h以上/天/人 ❖ 深入科室数：29 个，重点呼吸内科，普通外科 ❖ 重点实践内容：1）危重病人的抗感染药物治疗； 2）呼吸内科、普
通外科主要疾病诊断、临床表现、用药特点与规律 ❖ 参加会诊与药学监护：46 例/ 276 次/人 ❖ 听课与互动授课共计 116 次 ： 院外 5 次；全院病例讨论与合理
基地前集中培训
临床教学方法
临床教学方法在医学领域中，临床教学是培养学生临床实践能力和提高临床技能的重要环节。
良好的临床教学方法对于学生成长成才起着至关重要的作用。
本文将从案例教学、师徒传授、模拟患者和技能实训等几个方面探讨有效的临床教学方法。
首先，案例教学是一种常用的临床教学方法。
通过真实或虚构的病例，学生可以在模拟真实情况的环境下学习诊断思维和治疗方案。
教师可以结合病例讨论病情发展过程、诊断步骤和治疗原则，引导学生深入思考和分析。
通过案例教学，学生可以将理论知识与实际应用相结合，提高问题解决能力和临床思维水平。
其次，师徒传授是传统的临床教学方法之一。
在师傅的示范和指导下，学生可以亲身参与临床工作，并通过实践经验积累知识和技能。
师徒传授注重学生与导师之间的互动和交流，学生可以通过模仿和实践逐渐提升自己的临床技能。
在这个过程中，学生可以感受到导师的临床经验和医学理念，培养自己成为一名合格的临床医生。
除此之外，模拟患者也是一种有效的临床教学方法。
通过模拟患者的角色扮演，学生可以在模拟情境中体验真实的临床工作环境。
模拟患者可以扮演不同病例的患者，学生需要进行病史询问、体格检查和诊断治疗等步骤，提高学生的临床技能和沟通能力。
通过与模拟患者的互动，学生可以了解患者的感受和需求，培养医学人文关怀。
最后，技能实训是临床教学中不可或缺的一环。
通过医学模型、人工器官和虚拟仿真技术，学生可以进行各种临床技能的实践训练。
例如，穿刺术、手术缝合、心肺复苏等技能训练可以提高学生的操作熟练度和团队协作能力。
技能实训可以帮助学生掌握基本操作技能，为将来的临床实践打下扎实的基础。
综上所述，临床教学方法多种多样，每种方法都有其独特的优势和适用场景。
教师可以根据学生的实际情况和学习需求有针对性地选择合适的教学方法，帮助学生全面发展，提升临床实践能力。
通过不断探索和实践，我们可以不断优化临床教学方法，为培养更多优秀的医学人才做出贡献。
临床教学方法
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2.小组争论预备
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3.小组集中争论
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4.总结阶段
十四、案例教学法
• 主要特点：1、明确的目的性 2、客观真实性 3、较强的综合性 4、深刻的启发性 5、突出实践性 6、学生主体性 7、过程动态性 8、结果多元化
四、争论法
• 争论法：是护生在教师的指导下，通过小 组的组织形式，围绕某个题目或某一病案 ，发表自己的见解，从而相互启迪，弄清 晰问题的教学方法。
• 优点：1.护生在争论问题时，无现成答案可 循，必需独立思考，自学教材并阅读参考 资料，用自己的语言进展分析，归纳和表 达，因此争论法有助于师生沟通思想，相 互启发，集思广益。
•
2.指导护生把握正确的根底的练
习方法，提高练习效果。
•
3.练习过程中要巡察检查护生练
习的质量，依据护生练习中消失问题的性质，
过好集体或个别指导。
•
4.练习完毕时，教师应检查和评
价护生练习状况，使护生准时得到反响，依
据练习中的缺乏准时查漏补缺。
七、类比归纳法
• 类比归纳法：即两种或两种以上在某些关 系上表现为相像的对象进展比照和归纳的 一种科学争论方法。
• 护理教学查房：是临床护理工作中为了提 高护理质量及临床教学而实行的一种常用 的教学方法。包括大查房和小查房。
• 小查房：是针对某一具有重要价值的、典 型的学习内容进展床旁教学查房。
• 大查房：是系统总结式查房：一般要提前23天通知护生，让护生预先进展系统的预备， 查房时针对具体的患者进展讲解，从而使 护生对该类问题有系统的生疏。
授效率高。
•
5.能将思想教育和富有说服力的讲授有机结合、
对护生具有深刻的感染力。源自•一、讲授法• 缺点：1.单向传授学问，不能充分发挥护生学
【精品】PPT课件 三级跳远技术分析 和教学方法48页PPT
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
临床教学方法包括哪些
临床教学方法包括哪些在医学教育中，临床教学是非常重要的一环。
通过临床教学，学生可以从实践中学习到真实的疾病案例和诊疗经验。
为了提高临床教学的效果，教育者和临床医生们需要采用一些有效的教学方法。
本文将介绍一些常见的临床教学方法，以及它们的优势和应用场景。
1. 病例讨论法病例讨论法是一种常见的临床教学方法，通过讨论和分析真实病例，学生可以了解疾病的诊断和治疗过程。
在病例讨论中，教育者可以引导学生提出问题，激发他们的思考能力和解决问题的能力。
此外，病例讨论也可以促进团队合作和交流，从而增强学生的合作能力。
2. 观摩法观摩法是指学生通过观察临床医生的实际操作和诊断过程来学习。
这种方法可以帮助学生直观地了解临床工作的过程和技巧。
观摩法适用于临床技能的学习，例如如何进行体格检查、如何与患者进行有效沟通等。
通过观摩，学生可以模仿和学习临床医生的行为和技术，提高自己的技能水平。
3. 案例教学法案例教学法是以典型病例为基础，按照一定的教学设计展开的。
通过模拟真实临床情况，学生可以参与到诊断和治疗的过程中。
案例教学法注重学生的主动参与和实践能力的培养，可以帮助学生更好地理解临床医学的实践问题和决策过程。
4. 视频教学法随着技术的发展，视频教学法在临床教学中得到了广泛应用。
通过观看和分析真实的临床操作视频，学生可以直观地了解诊断和治疗的过程。
视频教学法尤其适用于复杂手术或操作的学习，可以帮助学生理解和掌握操作的关键步骤。
5. 小组讨论法小组讨论法是指学生分成小组进行讨论和交流。
通过小组讨论，学生可以分享彼此的看法和经验，共同解决问题。
小组讨论法可以促进学生的思维活跃和团队合作意识，培养学生的合作和沟通能力。
6. 实习实践法实习实践是临床教学的重要组成部分。
通过实际参与诊疗工作，学生可以将理论知识应用到实际临床中。
实习实践法可以帮助学生培养实际操作和分析问题的能力，提高诊断和治疗的技能。
7. 远程教学法远程教学法是指利用网络和通讯技术进行教学的方法。
临床教师的培训和教学技巧
引导临床教师树立正确的教育观、学生观和人才 观，形成科学的教育理念。
03 促进临床教师的专业发展
通过培训提升临床教师的专业素养和综合能力， 推动其向专业化方向发展。
设定教学要求
01 理论与实践相结合
培训内容既要包括教学理论、方法的学习，也要 注重实践技能的训练，使临床教师能够将所学理 论应用于实际教学中。
促进优秀人才脱颖而
实施绩效考核
建立科学的绩效考核机 制，对临床教师的教学 工作进行全面、客观的 评价，为优秀人才的选 拔提供依据。
设立专项基金
设立临床教师教学发展 专项基金，支持其开展 教学研究和改革实践， 促进优秀教学成果的产 出和推广。
加强国际合作
积极推动临床教师参与 国际交流与合作，为其 提供国际化的发展平台 和机会，拓宽其学术视 野和影响力。
05
计
加强师资队伍建设
严格选拔标准
制定明确的选拔标准，包括学术水平、教学经验、临床能力等方面 ，确保选拔出优秀的临床教师。
提供专业培训
为临床教师提供系统的教育培训，包括教学方法、课程设计、教育 心理学等方面的培训，提高其教学水平和能力。
鼓励学术交流
组织临床教师参加学术会议、研讨会等活动，促进其与同行之间的交 流与合作，拓宽学术视野。
及时反馈
将考核结果和学生的学习情况及时反馈给学生，帮助学生了解自 己的学习成果和需要改进的地方。
个性化指导
针对学生的不同问题和需求，提供个性化的指导和帮助，促进学 生的进步和发展。
调整教学策略
根据学生的反馈和考核结果，及时调整教学策略和方法，改进教 学内容和方式，提高教学效果。
师资队伍建设及激励机制设
合作交流与资源共享平台建
临床教学方法 ppt课件
•ppt课件Biblioteka •ppt课件 •11六、操作练习法
• 操作练习法：是护生在教师的指导下完成 某些动作或活动方式，以形成技能、技巧 的教学方法。 • 特点：1.帮助护生更加牢固掌握所学知识， 并把知识转化为技能、技巧。 • 2.有利于培养护生克服困难的毅力 和认真工作的态度。
•ppt课件
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六、操作练习法
• 基本要求：1.帮助护生明确操作练习的目的 和要求，提高练习的自觉性、积极性。 2.指导护生掌握正确的基础的练 习方法，提高练习效果。 3.练习过程中要巡视检查护生练 习的质量，根据护生练习中出现问题的性质， 过好集体或个别指导。 4.练习结束时，教师应检查和评 价护生练习情况，使护生及时得到反馈，根 据练习中的不足及时查漏补缺。 •13
•ppt课件 •21
十一、PBL教学法
• 应用程序：1.选取教材的全部或部分内容以及典 型病例，教师先讲授总论、重点内容、基本概念 或介绍患者作为过渡 2.教师设计一定难度，能包含学习目 标、有使用价值的PBL辅导教材预习 3.护生根据材料中的理论思考题等提 出一系列问题，分析、归纳出解答这些问题所需 要的相关基础知识、临床知识，制定教学计划 4.小组成员分工合作，利用各种工具 自学及解决问题 5.小组内部讨论，护生分享信息 6.各小组将初步讨论结果带入查房中 讨论 •22 •ppt课件 7.教师精讲和总结
讨论
1
临床教学常用的教学方法
临床教学常用的教学方法临床教学是医学教育中重要的一环，对于培养医学生的临床能力和实践经验具有重要作用。
在临床教学中，教学方法的选择和运用对于教学效果起着至关重要的作用。
下面将介绍一些常用的临床教学方法。
一、讲座式教学法讲座式教学法是最常见的教学方法之一。
它通过教师的讲解和学生的听课相结合，将临床知识和技能传授给学生。
讲座式教学法能够系统性地介绍相关知识，提高学生的理论水平。
同时，通过引用典型病例和实际操作演示等方式，能够增强学生的实际操作能力。
二、病例讨论式教学法病例讨论式教学法是一种基于实际病例的教学方法。
教师通过提供一系列真实的病例，引导学生进行讨论和分析，从而培养学生的临床思维和解决问题的能力。
这种教学方法能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，加深对疾病的认识和理解。
三、小组讨论式教学法小组讨论式教学法是一种以小组为单位进行教学的方法。
教师将学生分成小组，让他们共同讨论和解决问题。
小组讨论式教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和合作能力。
通过互相交流和讨论，学生能够更好地理解和掌握临床知识。
四、实践操作式教学法实践操作式教学法是一种通过实际操作来进行教学的方法。
教师将学生带到实际的临床环境中，让他们亲自参与和实践。
通过实践操作，学生能够更加深入地理解和掌握临床技能，提高临床实践能力。
五、问题解决式教学法问题解决式教学法是一种以问题为导向的教学方法。
教师通过提出具体问题，引导学生进行思考和解决问题的过程。
这种教学方法能够培养学生的分析和解决问题的能力，激发学生的学习热情。
六、临床实习式教学法临床实习式教学法是一种将学生置于实际临床环境中进行教学的方法。
学生通过参与临床工作，亲身体验和实践，将理论知识与实际操作相结合。
这种教学方法能够让学生更好地了解临床工作的实际情况，提高临床实践能力。
临床教学是医学教育中不可或缺的一部分，通过选择和运用合适的教学方法，能够提高教学效果，培养学生的临床能力和实践经验。