英语教学改革之我见
加快大学英语教学改革之我见
大 学英 语教 学 改革 的呼 声在 近 几年 里 日 益高涨 ， 已到 了迫在 眉睫 的关头 。 大刀 阔 斧搞 改革 ，最重 要 的原 因就 是传 统 的公 外英 语 教 学 理 念 已经 不 能 满 足 改 革 后 的 Ｃ Ｔ四 六 级 Ｅ 考 试要 求 ， 造成 教 育与 应试 脱节 的尴 尬 局 面 。
入 ， 不可 能有 优 秀 的输 出能力 。 强 听力测 就 加， 是加 强输 入 能 力 ， 就 以便 为下 一 步输 出做 英 语 教学 。 以说 ， 统 的大学 英语 教学模 式 可 传 准备 。 要在 听力 测试 中有不 菲的 表现 ， 想 一定 已不 再适 用 于今 时 今 日的 学生 与教 师 了。 当 要 突破 过 去教 学 环节 中死 扣 语法 ， 法 ， 汇 因特 网大 范 围的 应 用 于社 会 的各 个 方 面 ， 句 词 那 的做法 ， 呆 板 的教 学模 式完 全 否决 ， 成 明 么教 育也 不 应将 其 拒之 门外 。丰富 的 网络资 把 形
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文 化 与 教 育技 术
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加快 大学 英语 教 学 改革 之我 见
贾 颖
（ 龙 江 大 学剑 桥 学 院外 语 系， 龙 江 哈 尔滨 １０ ６ ） 黑 黑 ５ ０ ９
大学英语课堂教学改革之我见
、
大学英语教学现状
在大 学 英语 课 堂 中 ，进 行填 鸭 式 教学 的老师 比 比皆是 。课 堂 上 ，教 师 滔 滔不 绝 ，似 乎 进 入 到忘 我 境 界 ，而 学 生们 却 沉 默 寡 言 ，似 乎 已经 昏 昏入 睡 。教 师所 谓 的无 私奉 献 换 来 的确 是 学 生 们无 比消 极 的学 习 状态 ，仔 细想 起 来 ， 真是 有 些 可 悲可 叹 。 我 们 再也 无 法否 认 这 样残 酷 的现 实 ：大 学 英语 课 堂 教 学 已经走 人 了误 区。这样 的教学方式确实不尽 人意 ，并且实在令人 堪 忧 。因此 ，我们 应 该 对大 学 英 语课 堂 教 学进 行 反 思 并且 及 时采 取 一些 行 动 以便 有 效地 改 善 大学 英语 的教 学 效果 。
引言
语 言从 其功 能 上 讲是 为 了应 用 ，用来 成 为 人与 人 之 间交 流 的工 具 和手 段 。 同时 ，大 学英 语 课堂 是 学 生获 得 相 应 的语 言 能 力 的主 要途 径 。 因此 ，英语 课 堂 应 该反 映 语 言 的这 种 应用 性 特 点 ，设 法做 到 让 学生 能 够学 以致 用 。然 而 ，现 行 的 大 学英 语 教 学 的现状却不尽人意 。因此 ，大学英语课堂教学的改革势在必 行 。本文将就大学英语教学 改革的几个方面进行初步探讨 ，希 望能够 找出一条行之有效的改革之路。
【 关键词 】英语 课 堂教 学
【 中图分 类号 】Ｇ ４ ０ 【 ６２． 文献标识码 】Ａ ［ 文章编号 】１０ －５ ４ （０ ） １ —０ ５ —０ ９ ３９ ２ １ ０ ０ ２ ２５ １
言 教 授 给 学 生 ， 同 时 也 可 以提 高学 生 的 学 习 热 情 和 兴 趣 。 另 外 ，英 文 版 的报 刊 、 杂志 现 在 也有 了很 大 发展 。学 生可 以利用 它们提高英语 阅读水平 ，扩大英语知识面。另外 ，教师在教学 中采 取 的 教学 方 法 也 可 以进 行 大胆 的尝 试 。我 们 可 以通 过 启 发 式 教 学 方 法或 者 交 际 型教 学 方法 来 提 高 大 学英 语 教 学 的效 果 。 教 师 在 教 学 过 程 中 可 以通 过 提 问 的 方 式 让 学 生 保 持 参 与 的积 极 性 。教 师也 可 以把 学生 分 成 不 同 的几 个 小组 对 某个 问题 展 开 讨 论 ，然 后通 过 汇 报 的形 式 展 示他 们 讨 论 的 结果 。 教师 也 可 以 组 织 学 生 进行 辩 论 。激 烈 的 辩论 不 仅 让 学 生感 到 很新 颖 ，同 时 让 他 们 有 更 多机 会 进行 口语 练 习 。这 些 丰 富 多彩 的教 学 形 式一 方 面 可 以提 高 学 生 的学 习兴 趣 ， 另一 方 面也 能更 好地 发 挥 学生 的创 造 力 和思 维 能 力 ，增 强 学 生 的 自信 心和 表 达 能力 。例 如 ， 在 面 对 这样 一 个题 目： “ ｈ ｈ ｕ ｄ ｂ ａ ｅ ｉｓ ？ Ｗ ｏ ｓ ｏ ｌ ｅＳ ｖ ｄ Ｆｒ ｔ ”的 时 候 ，教 师 可 以给 学 生创 设 这 样 的一 个 情 景 ：一 位 年轻 人 在 不幸 发 生 车祸 之 后 毅 然 决然 地 做 出决 定 ，决 定捐 献 出 自己 的心脏 去 挽救别人的生命。恰巧在这家医院中有八位急需心脏移植手术 的病人。他们 中有富豪 、政客、艺术家、明星、儿童 、妓女、 儿科医生、作家等。那么我们到底应该先救谁呢？教师可以让 学 生 假 设如 果 自 己就 是 那 位 医生 的话 ， 当 时应 该会 做 出什 么样 的决 定 ， 同时 要 求 学生 给 出 自己做 这 样 的决 定 的 原 因 。教 师可 以把 学 生分 成 几个 小组 对 这个 话 题 展 开讨 论 。同 一个 小 组 的人 做 出同样 的决 定 并想 出支 持 自己论 点 的论 据 。然 后 ，教 师 可 以 让 每 个 小组 派 个代 表 和 其他 小组 的 人进 行 辩 论 。通 过 这样 的形 式 ， 教师 可 以激发 学 生 的参 与意 识 和 学 习兴 趣 ， 同时 能够 让 学 生 克服 学 习语 言 中 的害 怕 出错 的 胆 怯心 理 ，让他 们 无 比 自信 地 去 运用 所 学 语 言进 行 自 由表 达 自 己的 思想 。这样 的课 堂气 氛 是 轻松 和 谐 的 ， 同时 也 是 生机 盎 然 的 。
新课标英语口语教学之我见
新课标英语口语教学之我见随着新一轮课程改革的实施，英语教学中培养学生的创新意识和实际使用语言的水平的重要性越发突显出来。
《国家英语课程标准》中强调“采用任务型语言教学的途径，以达到培养学生综合语言使用水平的总体目标”、强调“用语言去做事情”。
为体现新课标的精神，积极与新课改接轨，切实提升学生的口语使用水平，作者实行了一系列的实践探索，以培养学生的语言技能为主线，取得了良好的教学效果，下面谈谈具体做法。
一、搞好组织教学，创造英语氛围。
常言道，“良好的开端是成功的一半”，一堂精彩的英语课也不例外。
我们处在一个全部汉语的环境，学生很难找到说英语的感觉。
所以每节课前五分钟的“热身运动”显得尤其必要。
其形式活泼，话题来源广泛。
1、利用教材中现成的话题。
美国心理学家布鲁纳说过：“学习的动力就是对学习材料产生兴趣。
”现行的初中英语教材生动有趣，贴近生活，每单元都以对话形式出现，口语教学在初中阶段占有相当重要的位置。
交际教学法也给我们提供一个培养学生口语交际水平的有效途径。
语言首先是有声语言，只有开口，才能学好，开口是中学生学英语要过的第一关。
青少年学生具有很强的语言可塑性，处于语言学习的黄金时代，作为教师应该抓住时机，让他们接受语言技能方面的严格训练，以免错过了青少年学生在语言学习上的优势。
人民教育出版社出版的GoForIt教材中设计的话题广泛，生活化强，贴近学生的实际生活。
再加上学生已经掌握的语言材料，在他们已有的认知水平基础上，学生谈论起来能够使用自如，还能够根据自己的生活经验开拓思维。
例如，八年级上册的GoForIt中Unit4中谈论到Howdoyougettoschool?这个话题与学生的生活联系非常密切。
在学习这个单元的过程中，我们的口语练习集中谈论这个话题。
课前的几分钟，用多种形式实行问答练习。
开始阶段因为学生对生词不熟悉，能够是老师提问，协助学生回答，引入要学的词汇，如bybus,bycarbytrain等的交通方式。
高中英语教学改革之我见
甘 肃省华池县职业 中学 王永峰
【 摘 要】 国的基础教育正处于“ 我 应试教育” 素质教 育” 向“ 转轨 的关键 时期 ， 传统 的教 学 内容及教 学方法都发 生 了重 大变 化。高 中英语教 学是 高中教 学中极为重要的部分。在这个时期 ， 如何提 高高中英语 的教 学质 量也就成 为我们 广大教 师的任务。 提 高高 中英语教 学质量 ， 可从 多个角度入 手。
针对学生英 语水 平参 差不齐状 况 ， 在教学中 ， 老师 首先要 做 到心中有数 ， 了解学生 ， 悉教材 。对学生进 行严 格要求 ， 熟 勤于督促检查 ， 并指导学 生掌握 正确 的学 习方 法。从培养 学 生用英语会话能力 出发 ， 每节课利用 几分钟从 师生 之间进 行 英语会话开始 ， 逐步培养学生单独用英语讲 一段话 ， 如每 日见 闻， 所熟 悉的人 ， 谈 爱好 、 景色 等。一般 先安排 口语较 好 的学 生， 给其他 学生做 个榜 样 ， 个人 都有 机会 。对 于 稍差 的学 每 生， 在课前把任 务布置好 ， 帮助他们 做好准 备 ， 以致能 在课堂 上 表 现 得 很 出 色 ， 学 生 感 到 只要 努 力 就 可 以取 得 成 绩 ， 到 使 感 自己正在不断进步 ， 有所收获 。学 生有 了“ 成就感 ” 渐消除 逐 了畏难情绪。 综上所 述 ， 教学质量提 高的关键 是教学 理念 和教学 方式 的改变。作为一名 高中英语教 师 ， 我们 的高 中英语 更是 要改 革， 以实现素质教育和和高考的统一。
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提 高学 习兴趣
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
俗话说 ： 兴趣是最好 的老师。只有引起学生浓 厚的兴趣 ， 才能取得良好的学习效果。只有通 过辅导学生 掌握一套科学 的学习方法 ， 并培养学生的 自学能力 ， 才能使学生 的学习积极 性和主动性得以发挥 。我们应该相信 ， 每一个学生都蕴藏着极 大的学习潜能 ， 每一个学 生都是有 自己丰 富而独 特 的内心世 界 。要充分发挥学生 的主体作 用 ， 注重学 生的全面发展 ， 让学 生具有持续学习的能力 ， 为学生终身学习打下基础 。要注意激 发和培养学生的学习兴趣 ， 帮助学生树立 自信 心 ， 形成 有效的 学习策略 ， 养成 良好 的学习习惯 。教师要尽可能地提供学习空 间， 让不同的学生在学 习过程 中获得乐趣 ， 获得满足感 与成 功 感。在英语教学 中， 我们也会发现学生在英语学习中表现出来 的差异 ： 女生长于记忆单 词、 规则 ， 男生长 于阅读思 考 ； 的学 有 生口头表达能力很强 ， 的学生善长书面表达。作 为教师在 教 有 学 中就 要根 据 所 教学 生 的 不 同 特 点 进 行 指 导 。针 对 学 生 英 语 水平参差不齐状况， 在教学 中， 老师首先要做到心 中有数 ， 了解 学生 ， 熟悉教材 。对学生进行严格要求 ， 勤于督促检查 ， 并指导 学生掌握正确的学习方法因材施教。所 以， 要有教学改革 的新 结果出现 ， 就必须让教 师更新 教育观念 ， 要善于培养学 生学 习 的主动性 。充分满足学生的好奇 ， ， ｔ 寓教于乐。 ２ 理
小学英语教学实践与改革之我见
小学英语教学实践与改革之我见随着新的教育思想、教育观念逐渐升华与完善，新课程标准的孕育产生，指导我们这些在教育一线的教师们进行着不懈地教育教学改革和教学试验。
以新课程标准为指导，我们的小学英语课堂教学也发生了质的变化。
每个教师都有自己的一种方式来引导学生认识英语，学习英语，产生对英语的一种兴趣，喜欢上英语。
下面我把近几年来的一些经验总结如下: 第一：营造平等、民主、宽松的课堂氛围。
建立和谐平等的师生关系，树立学生学习英语的信心培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关注学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。
第二：努力激发和保护学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师。
小学是学生学习英语的初级阶段，能否让学生对英语学习产生浓厚的兴趣并且保持长久，是学生能否学好英语的关键，它影响着学生今后各个阶段英语学习。
只有激发学生的学习兴趣和动机，才能真正调动学生的积极性和主动性。
第三：课堂教学对象全体化。
面向全体学生，注重素质教育是新课程标准的基本理念之一。
面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
因此，小学英语课堂教学必须是为每一个学生开设的。
我们不能遗漏任何一个学生。
第四：课堂教学理念创新化。
培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神是英语新课程标准的其中一个任务。
教师作为创新学习的组织者和主导者，应该主动开拓进取。
不断更新自己的教育理念，逐步形成有特色的、创新精神的课堂教学。
第五：关注情感、策略、评价。
评价是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。
所以我们要注重学生学习策略的指导，做出及时评价。
及时评价有助于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，激发学生学习的主观能动性和促进学生主体作用的展现。
评价的目的之一在于让每个学生都有机会体验成功。
每个人都需要成功，都渴望成功，小学生更是如此。
高职专业英语教学改革之我见
目前 ， 个 行 业对 专 业 英 语 教 学 的要 求 都 越 来 越 高 。 多 各 许 行 业 是 新 兴 行 业 、 学 科 交 叉 的领 域 ． 技 术 不 断 涌 现 ， 外 多 新 对 交 流频 繁 。为 了能 够 了解 并 赶 上 世 界 先 进 技 术 的 进 步 和 国 外 专业 的发 展 动 向 ， 职 学 生 应该 阅读 专 业 文献 ， 在 专 业 领 域 高 并 具 有初 步 的语 言 交 流 能 力 ３专 业 英 语 教 学 改革 的方 法 ． （ ） 学 方 法 改革 。 １教 教 学 方 法 改 革 的 重 点 应 该 放 在 学 习 角 色 的转 变 上 。传 统 的教 学 模 式 是 学 生 被 动 地 学 ，是 配 角 ；现 在 要 求 学生 主 动 去 学 ， 主角。 当
周 刊 ２ １－ ｇ １￣ ００ － ９ ＃
高 职 专 业 英 语 教 学 改 革 之 我 见
鲍 玲玲
（ 重庆 工 业 职 业 技术 学 院 外 语 教研 室 ， 庆 重 摘 要 ： 文 作 者 针 对 目前 高职 专 业 英 语教 学 中存 在 的 本 问题 进 行 了分析 ，探 讨 了专业 英 语 课 程 在 高职 教 学 中 的重 要 性 ， 析 了学 生学 习的 心 理 特征 ， 结 合 自己 多年 来 的 教 学 实 分 并 践 经验 ，提 出 了应 用 先进 的教 学方 法和 手 段 提 高 高职 专 业 英 语教 学质 量 的 对 策 。 关 键 词 ：高职 专 业 英语 教 学改 革 改革 方 法 随 着世 界 经 济 一 体 化 进 程 的 不 断 加 快 。我 国 与 国外 技 术 交 流 的 日益 增 多 ， 语 作 为 一 种 世 界 性 的 语 言 ， 在发 挥 着 越 英 正 来 越 重要 的作 用 。专 业 技 术人 才 掌握 专 业 英 语 是 实 现 专 业 知 识 再 生 的重 要 条 件 ，也是 进一 步学 习 国外 先 进 专 业 技 术 知 识 的始 发 点 。 以 ， 于作 为 未 来 专业 技 术 生 力 军 的 高 职学 生 而 所 对 言 ， 业 英语 的重 要 性 是 显 而易 见 的。 职 院 校是 以提 高学 生 专 高 的 职业 实 践 能 力 和 职业 素 养 为 宗 旨 的 ，是 以培 养 技 术 应 用 型 人 才 为 目标 的 ， 的 一 个 显著 特 征 就 是 “ 用 性 ” 这一 特 征 必 它 实 。 须 体现 在 各 个课 程 的教 学 上 。 １ 职 专 业英 语 教 学 的 现状 ． 高 受 客 观 条件 的制 约 ， 职 专业 英语 教学 处 于专 业 自发 的 、 高 零 散 的阶 段 ， 在 以 下几 个 问题 。 存 （ ） 学 学时 少 ， 学安排 不 够合 理 。 １教 教 许 多专 业 课 尚未 学 习 就 安 排 专 业 英 语课 。因 为对 教材 中 的许 多 专业 知识 不 了解 ， 以学 生 阅读 和翻 译 存 在 很 大 问 题 ． 所 也 使 其 学 习 积极 性 大 大 降低 。 （ ） 有 十 分合 适 的专 业 英语 教 材 。 ２没 在选 择 教 材 时 ， 校 与 教 师 没 有 根 据 学 生 的 实 际 程 度 ． 学 选 择有针对性 、 容广泛 、 材多样性 、 度适 中、 识先进 、 内 题 难 知 能 反 映 本专 业 科 技 发 展 动 态 和 前 沿 内 容 为 主 的教 材 ，使 学 生 乐 于学、 意学。 愿 （ ） 生缺 乏 学 习动 机 。 习兴趣 不 高 。 ３学 学 大 多数 高 职 院校 学生 英 语 基 础 薄 弱 ，且 绝 大 多 数 学 生 只 注 重专 业 课 的 学 习 ， 专业 英 语 学 习缺 乏兴 趣 。 对 （ ） 学 方 法相 对 滞后 。 ４教
浅谈英语教学改革之我见
浅谈英语教学改革之我见季晓丽传统的教学模式已经远远不能适应新形式发展的需要，我们教师如果还不洗洗脑，不锐意进取，创新发展。
那么，我们教的学生也将在潜能方面受到很大影响。
因此，如何变被动为主动，把主动权交给学生，以学生为主体，教师为主导，这是当今教学必须探讨的话题。
下面我从五个方面谈谈我对初中英语教学改革的一点看法。
一、建立以学生为主体, 教师为主导英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。
在教学中学生如果不能发挥主体作用，那么教学将肯定无法正常进行。
假如按照传统的教学模式，填鸭式、满堂灌，课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣大大下降。
教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。
组织教学要从实际出发，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态——主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力发展和提高的过程。
此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得，尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。
二、不断改进教学方法重视能力培养，设计教法教学方法，既要根据教材内容而定，也要根据培养能力的教学目标而定。
实践证明：只要教学方法得当，就会给教学方法的创新开辟广阔的天地。
传统的英语课只是讲讲练练，“讲”指导“练”、“练”验证“讲”这种方法虽然收效较快，但也有一定的局限性，那就是由教师把知识教给学生，学生模仿教师，思维没有充分地积极活动，学习积极性没能很好调动，受到束缚，学习处于被动地位。
如果在这个基础上采用启发式教学法，即“回答、阅读、演示与讲解相结合”，在教师的启发下，学生探求未知，逐步启迪自己的思维，就能使学生产生自学的积极性和自觉性。
三、激发学生学习英语兴趣以兴趣为基点，设计教法要激发学生学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师，要用自己的情感和人格的力量感染学生，用自己的生动讲课吸引学生，唤起学生对教师的敬爱。
新课改背景下高中英语教学之我见
新课改背景下高中英语教学之我见摘要：随着高中英语课程教育的深入改革，如何在新课改后按照新的教学要求，出色地完成英语教学任务，收到良好的教学成效，是目前从事高中英语教学工作者必须面对的一项重要课题。
关键词：新课改；高中；英语；教学探讨高中英语的新课改，要求教师对学生用英语获取、处理、传达信息的分析、解决问题及用英语思维和表达的能力进行加强培养。
这是摆在面前迫切的教学任务，教师只有通过转变教学理念、优化教学环节，发展新的技能与技巧，对学生在听、说、读、写的综合谙言训练，方可取得提高英语教学质量的实效性。
一、创设宽松课堂氛围，激发学生学习英语的主动积极性真正学好英语，前提必须是从“要我学”转变成“我要学”，让学生不是迫于外界压力而学。
否则，学生达到学习既定目标，就会终止学习。
但兴趣所至，定会坚持不懈，且内在动机越强，学习效果越好。
因此，教师要充分认识到这一点，与学生建立起良好、和谐、健康的师生关系，激发出学生英语学习的浓厚兴趣。
课堂上，关注学生的情况尤其关注性格内向或学习困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。
注重语气要和善、话语多鼓励，使学生感到来自教师的尊重、理解和期待，产生“亲其师，信其道”的效应发挥。
也只有热爱学生、尊重学生、信任学生，才会让学生从心底去乐于接受英语教育，才会变苦学为乐学，产生和提高主动学习英语的兴趣性与自觉性，促使学生最终保质按量地完成学习任务，实现教学工作目标。
二、转变课堂教学理念，保持学生学习英语的参与互动性作为英语教师，想要搞好新课程下的英语教学，首先要转变思想理念，只有有了新的理念才能接受新鲜的事物，才能在新课标的教学中，真正融入一些新的教学理念，真正让学生达到“乐学”。
而传统“注入式”的英语教学模式，课堂教学效率低下，不仅调动不起学生的主体参与意识，而且也发展不了学生的思维能力与创新精神。
因此，教师在新的课标要求下，必须转变为“以学生为本”的新教学理念，不再扮演教学活动中的中心角色，而是起着组织、参与和协调、合作的身份，把说的机会、练的时间、想的空间统统留给学生，从而保持整堂课的活跃氛围。
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英语教学改革之我见
摘要：随着我市经济社会的发展和全方位、多层次、宽领域对外开放的不断扩大,特别是滨海新区的开发开放,急需大批高水平、实用型外语人才。
当前英语教学改革势在必行,改革的重点是教学理念教学方法、教学手段和教学活动方式,通过改革达到外语知识与应用能力相结合,提高教学质量和培养实用型外语人才的目的。
关键词：英语教学改革理念教学方法
目前,我市外语人才的培养模式还不能适应形势发展的需要,因此必须在教学理念、教学方法、教学手段和教学活动方式等方面进行改革与创新,把教学重点转移到外语知识与应用能力相结合的创新教育上来,才能不断提高英语教学质量和教学水平,为我市经济社会发展,扩大对外开放和国际交流培养更多的实用型外语人才。
一、转变教学理念，确立新的教学目标
英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,即听、说、读、写、译的能力,使学生能够在毕业后的工作、社会交往或国际交流中能够运用英语有效地进行口语和书面的信息交流.同时增强自主学习能力,提高英语综合应用能力,以适应经济社会发展、对外开放和国际交流的需要。
长期以来,我市大、中学校学生的英语教学重知识传授、轻实际应用,重理解做题、轻口语表达.即使上听力和口语课也是为了应付考试做题.结果使学生养成死记硬背单词语法,考试打勾涂圈猜答案的学习方法,并不会运用外语这一语言工具,即使中考、高考英语
考试成绩比较好的学生和大学通过四、六级英语水平考试的学生,也不能适应在真实英语环境下的口语交流和翻译写作,造成“聋子英语”.“哑巴英语”的状况非常普遍,这也是长期以来英语教学费时、低效、成本高、成绩差、学生厌学重要原因。
因此,我们必须转变教学理念,把从培养学生阅读能力为主转移
到培养学生听、说、读、写、译综合能力上来,并能使学生把所学外语知识与应用能力相结合,达到学以致用的教学目的。
这就要求学校要采取有效措施为学生创造一个提高听、说、读、写、译综合能力的学习环境和条件:教师要向学生传授提高听、说、读、写、译综合能力的技巧和方法:学生要树立和提高自身听、说、读、写、译综合能力的目标和内在学习动力。
二、改革教学方法。
提高语言交际能力
英语教学方法改革.要针对目前学生普通存在的英语基础比较差的特点,可采取以下几种方法：
1、要注重教学突出重点难点,精讲多练.实用有效
要根据知识本身的使用程度和课后练习的要求.确定讲解的重点、难点,在讲解词语时要重点讲清词语的含义、用法、词与词之间的语义关系,在句子中的修饰关系以及词语之间的搭配关系,在
讲解课文时对常用的词、词组、习语和句型要结合使用的实际讲深、讲透,然后通过模仿,反复练习和实际应用,切实打好语言基础,提
高学生的学习效果。
2、提高学生听力和口语可以采取“四式”教学法
(1)反复式:教师根据学生对所听内容的反应和理解情况,重复放录音,直到学生听懂和理解并会口语表达为止。
(2)讲解式:在听每个录音之前,由教师对录音的内容作简要的介绍和提示,使学生能够带着问题有针对性地听录音,录音听懂后即
刻进行口语训练,做到听和说紧密结合。
(3)选择式:学生在听录音的过程中,教师应选择其中的重点难点进行精讲,让学生多听并反复进行口语练习,把重点难点理解和掌握,其它内容可以让学生一般了解即可。
在英语听力和口语教学方法改革中,“四式”教学法应配合使用。
三、改革教学手段。
充分利用多媒体和信息网络等现代教育技术随着计算机多媒体和网络技术的应用和普及,计算机多媒体和网络技术辅助教学也越来越发展,现已成为必不可少的和行之有效的现代化教育手段。
英语教学应通过计算机多媒体和网络技术这个平台,进行教学手段、教学方法、教学内容的改革,最终形成信息量大、交互性强、效率高、趣味性强的全新教学模式。
现代教育技术手段主要通过图像、声音、文字形象化地展现教学内容,能够把英语教学的重点难点,提高英语听、说、读、写、译的技巧和方法直观形象地展现在学生面前,极大地激发了学生的学习兴趣,集中了学生
的课堂注意力,活跃了学生的思维，从而提高了学生学习的效率和积极性。
四、改革教学活动的方式。
开展丰富多彩的第二课堂活动
在英语教学中尽管教师已经充分地利用了课堂活动,但学生仅课
堂上开展口头交际活动毕竟是有限的,因为学生单靠课堂时间和教科书的语言输入和练习远不足以真正掌握一门外语,必须开展丰富多彩的第二课堂活动,让学生有更多接受语言输人和使用语言的机会,不断提高学生口头交际的能力。
首先可以从媒体上获得更多新的语言知识和新的信息。
学生在教科书上接触到的阅读材料在编排上都有一定的科学性,有些内容也比较丰富,但总是缺乏时代气息,缺少新的信息和生动的语言材料,为了弥补这一缺陷,学生可以从电视、报刊、广播等媒体上获得大量富有时代气息的新的知识和新的生动的语言材料。
其次可以通过各种课外活动提高学生的语言交际能力。
外语是一门实践性很强的课程,外语学习必须有一定的外语环境,精心设计课堂教学采用启发式和互动式教学法可以为学生提供一个外语实践环境,但在课堂上外语实践机会的时间必定有限,应该通过多种形式的课外活动作为补充,为了使课外第二课堂的活动内容更丰富、更充实,有条件的大、中学校可聘请外籍教师来校任教、请外国专家学者和友人来校作讲座和进行教学交流,给学生创造一个听、说外语的环境,另外还可以在学生中成立英语课外学习小组,开展一些促进英语交际类的活动,如演讲比赛、歌咏比赛等,还可以组织学生观看英文原版电影、电视和录像节目,让学生通过直观的感性的认识去了解异国异族文化习俗和语言交际方式,提高学生应用外语的能力,实现培养实用性外语人才的教学目标的要求。