浅谈英语课外活动的形式

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英语课外活动方案

英语课外活动方案
1. 朗读俱乐部：组织学生定期集会，互相分享自己喜欢的英语作品的摘录或故事，鼓励学生用英语朗读出来，提高口语和阅读能力。

2. 英语演讲比赛：组织学生进行英语演讲比赛，让学生锻炼口语表达能力和自信心。

3. 英语电影欣赏会：选择一些经典的英语电影，组织学生观看，并进行后期讨论和分享，培养学生对英语语言和文化的理解和欣赏。

4. 英语角活动：每周组织学生在指定地点开展英语角活动，让学生有机会与其他学生进行英语交流，提高口语表达能力。

5. 文字游戏：组织学生进行英语单词或短语的游戏，通过游戏的方式巩固词汇和语法知识。

6. 英语歌唱比赛：组织学生参加英语歌唱比赛，提高学生的英语听力和发音能力。

7. 车载英语学习：在校巴或家长接送期间播放英语学习录音，让学生在路上也能进行英语学习，提高听力和口语能力。

8. 英语剧社：组织学生参加英语剧社，演绎经典英语剧目，提高学生的英语口语和表演能力。

9. 语言交换活动：与其他学校或国际学生组织合作，举办语言交换活动，让学生与母语为英语的学生进行语言互动。

10. 学生英语报社：组织学生自发创办英语报社，学生可以通过写新闻报道，编辑校园文学作品和翻译等方式锻炼英语写作能力和团队合作精神。

浅析如何开展英语课外活动

課堂教学是英语教学的主要形式，但按照新课程改革和现代教学理念，它已不再被看作唯一的英语学习阵地。

英语教师要积极引导学生的学习向课堂45分钟以外延伸，努力寻找一些学生喜闻乐见，生动活泼的辅助形式，帮助学生产生兴趣、拓展思维、开阔视野。

课外活动就是一种很好的形式，它可以增加学生学英语、用英语的机会，弥补外语环境的不足，提高教学效果，这需要教师精心组织。

笔者从事英语教学多年，在组织学生开展课外活动方面积累如下。

一、开展英语课外活动应遵循以下几个原则1.科学性原则。

英语课外活动要符合语言学习的客观规律，充分体现特定年龄段和特定语言水平学生的学习特点和学习需要。

活动内容要体现循序渐进的原则，应由易到难，从简单到复杂、从低级到高级逐步过渡。

教师要制订科学的活动计划，根据不同的教学对象，选取不同的活动内容和形式，落实活动的项目、时间、地点，然后就计划和学生商量，使学生明确活动的目的和要求。

2.趣味性原则。

活动内容不仅要符合学生的知识水平、认识水平和心理发展水平，还要具有较强的趣味性，要能激发学生参与活动的兴趣。

为此，活动应紧密联系学生的实际生活，具有时代气息。

尽量设置真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动。

活动内容的选择和安排应充分考虑学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求。

3.灵活性和开放性的原则。

活动内容和方法应具有较大的灵活性、开放性和多样性。

在不违背科学性原则的前提下，活动应该具有一定的弹性和伸缩性。

允许学生根据自己的实际需要对活动内容进行发挥和拓展。

二、英语课外活动的几个主要形式1.短剧或课本剧表演。

短剧表演可以同时锻炼学生的听、说、交流能力，加深他们对西方文化的了解，还可以激活他们对英语学习的悟性，使学生对英语交际功能有初步体验。

中学生表演欲强，能全身心地投入表演。

这就改变了传统教学中“不是我要开口而是老师要我开口”的那种无生气、无情感、不投入的机械教学模式。

短剧表演的内容很多，教师可以改编一些东、西方有名的童话、寓言或历史小故事，如《白雪公主》《爱丽丝梦游仙境》《龟兔赛跑》等。

浅谈英语课外活动

浅谈英语课外活动浅谈英语课外活动英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。

搞好英语课外活动有利于提升课堂教学质量，培养学生学习英语兴趣。

一、更新教育观点，准确理解英语课外活动教育观点是一切教学行为的主导，不更新旧的教育观点就无法确立与新课程相适合的体现素质教育精神的新的教育理念。

新课程改革强调以提升国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践水平为重点，促动每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和水平。

课外活动有益培养学生的各种水平，特别是创造水平和动手水平。

1、课外活动的过程是教会学生学会学习、应用的过程在发展学生的综合语言使用水平的同时，让学生形成自主学习水平，就要完全改变传统教学中讲解接受，把语言当作知识传授的教学模式，克服教师注入式、满堂灌、学生死记硬背的弊端。

让学生掌握语言知识，更重要的要以知识为载体，通过教师启发、引导，让学生参与知识构建过程的探究的课外活动，使其成为懂得如何处理学习问题的学习者，获得主动探究知识和自主学习的水平。

2、课外活动过程是师生交往互动的过程交往---互动凸现了学生的主体性，让课外活动变为课堂的延伸，让课外活动成为学生充分体现自己的舞台，体现以学生发展为本的理念交往互动意味着教师从主要地位转向同伴角色。

这样学生才能张扬个性，营造民主、和谐、平等的师生关系。

语言知识学习应立足语言实践活动，要杜绝单纯传授、讲解语言知识的做法。

交往---互动能否真正展开起来，关键要看学生是否有兴趣和是否有水平参与课外活动。

3、课外活动过程培养学生全面和谐健康发展的过程义务教育阶段英语课程是为每个学生开设的，英语课外活动同样是面向全体同学的语言水平，而且要培养学生思维水平、想象水平和创新水平，还要在教育教学中渗透情感教育，使学生在心智发展的同时，促使学生按素质教育的培养规格健康发展。

浅谈如何开展初中英语课外活动

内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的英语游戏、比后写出自己眼中的春，夏，秋，冬，无形之中培养了学生对英文的赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容。热爱和美的体验，提高学生的写作水平，陶冶了学生的性情。有二、开展英语课外活动的途径关环境污染内容是初中英语一个重点语言项目，为了配合这一英语课外活动很多，但我们应该选用适合于学生年龄特点内容的教学，组织学生成立调查小组。学生们看到当地为了发展和知识水平的、生动活泼、简单明了、能寓教于乐、寓学于乐的活经济，纷纷将各村的河谷岭坡，卖给各化工厂、砖厂，导致河沟被动形式。下面列举几个在实施过程中可形成的活动形式：严重污染，废渣、废气、废水更是随处可见，有的同学用作文表达ｌ、组织英语竞赛活动。在中学生言行中，想让别人知道自己
浅谈如何开展初中英语课外活动
张文平（河北省怀来县沙城第四中学，怀来０７５４００）
【摘要】英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是
整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切情况，表现出强烈的同情心。相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学３、组织学生出英语墙报。出墙报不仅可以提高学生学习英方法，增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。搞好英语语的兴趣，而且还可以巩固课本上所学的知识，增长见识。出墙课外活动有利于提高课堂教学质量，培养学生学习英语兴趣。北报应纳入计划，一周一次，而且在一个班级中分批分小组进行。

浅谈快乐的英语课外活动

浅谈快乐的英语课外活动所谓英语课外活动是指学校在教学计划和课程标准范围之外，对学生实施有目的、有计划、有组织的英语教育教学活动，其重要地位、作用在《国家英语课程标准》中的叙述是：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性、展现才能。

”本人结合自己多年来的教学实践活动，就英语课外活动的设计和开展尝试谈点粗浅认识。

1 英语课外活动课应遵循的原则1.1 自主性和指导性有机结合自主性指学生根据自身的爱好、特长和条件，自愿报名，自由选择参加不同形式的课外活动。

指导性是指教师在课外活动中起辅助性指导作用，主要体现在指导制订有效的课外活动计划、成立特色课外活动小组、传授活动方法及指导检查活动计划执行和完成情况等方面。

1.2 知识性、思想性与趣味性完美结合教师在指导安排活动内容时，除以准确无误地传授英语语言知识外，更要有计划地及时适可地对学生进行思想教育，即“学以载道”。

同时，从趣味性出发，寓乐于活动中，从而激起求知欲，形成自觉学习英语的内驱动力。

1.3 规范性与灵活性、开放性有效融合“活动课”作为一门课程，所以要有一定的“课程计划”。

但同时，活动课的教学开展更应引导学生从书本走向日常生活，从课堂走向社会，实行灵活的开放式的大循环教学，让理性知识在实践活动中得到有效地应用和融合，从而提高英语水平。

2 课外活动的设计形式2.1 设计具有激趣性的活动2.1.1 讲有趣味的英语故事兴趣是最好的老师。

美国心理学家布鲁诺认为“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。

”而生动的故事是最能唤起学生的兴趣之一。

故事中同样的词汇、同样的句子反复出现，可以训练同学们听的能力和对故事情节的理解能力。

故事中情节的离奇曲折也能锻炼学生的抽象逻辑思维能力和形象思维能力。

讲故事方式可以有老师讲学生听，学生讲学生听等。

为了取得最佳效果，有时在讲故事时我们可以为故事配上美妙、幽雅、舒缓的轻音乐，使听者既有身临其境的感觉，又能有美的享受。

英语课外活动的形式及意义

英语课外活动的形式及意义英语课外活动是整个英语教学过程的一个重要组成部分，它和英语教学的基本形式教学紧密相连，是使学生掌握英语所不可缺少的辅助形式。

中学英语教学需要课内外结合，学生课上学了英语就要用，课上用，课下也要用，这样才能养成运用英语的习惯。

教师要在课外创造英语环境，多给学生提供使用英语的机会。

中学英语课外活动的形式是多种多样的，下面介绍几种常见的形式，以供参考。

一、英语课外活动小组英语课外活动小组是中学普遍采用的一种课外活动形式。

组织英语课外活动小组的目的，在于综合训练学生运用英语的能力，培养学生学习英语的兴趣，并多方面发展学生的英语才能。

参加英语课外活动小组需要有一定的条件，必须是对英语特别感兴趣，英语学习成绩优良的学生。

另外，还可以吸收一部分擅长绘画的学生。

课外活动小组一般可按班或年级组织，因为同班、同年级的学生，英语水平相近，便于开展活动。

每小组以十到二十人为宜。

小组应该由学生组织，自愿参加，推选组长。

教师可充当学生的顾问，指导和协助小组活动。

英语课外活动小组主要包括以下三种：1.英语会话小组英语会话小组可以定期活动，每周或隔周活动一次，每次以不超过一小时为宜。

活动内容主要是通过做英语游戏，培养学生的口语能力。

做英语游戏可以促进学生学习英语的兴趣和信心。

英语游戏是发展技巧和巩固词汇、语法、训练发音的有效手段。

它不仅是课外活动的主要形式，有时也可以在课堂上应用。

它可以缓和课堂上的紧张气氛，有助于消除学生的疲劳。

英语游戏通常具有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就促使他们积极思维，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。

2.英語墙报小组出英语墙报不仅可以提高学生学习英语的兴趣，而且可以巩固课堂上所学的知识，增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。

每期墙报应有一定的目的和主题，一般可以配合节日，或期中、期末英语复习考试出版。

3.英语课外阅读小组各年级可成立英语课外阅读小组，阅读爱好者可以自愿参加，定出计划，在英语老师的指导下开展阅读。

简述英语校内课外活动的三个主要作用(6 分),列出四种活动形式

简述英语校内课外活动的三个主要作用（6 分），列出
四种活动形式
英语校内课外活动主要作用有以下三个：
1.提高英语技能：英语校内课外活动可以提高学生的听、说、读、写等英语技能，让学生在轻松愉悦的氛围中提高英语能力。

2.促进交流与合作：英语校内课外活动可以促进学生之间的交流与合作，让学生在互动中更好地理解英语，提高英语口头表达能力。

3.培养兴趣和爱好：英语校内课外活动可以让学生在参与活动中找到自己的兴趣和爱好，并且形成良好的学习习惯和学习态度，提高自身学习能力。

四种活动形式：
1.英语角活动：英语角是校内开设的为学生提供口语练习和互相交流的平台，学生可以在活动中提高听说能力。

2.英语音乐会活动：英语音乐会是一种以英语歌曲为主题的音乐表演活动，让学生在欣赏音乐中学习英语，并且锻炼自己的表演能力。

3.英语讲座活动：英语讲座是以英语为主题的讲座活动，让学生在活动中听取专家的讲解，提高听力和阅读能力。

4.英语剧本表演活动：英语剧本表演是一种让学生在英语剧本中扮演角色并表演出来的活动，让学生在表演中提高口语和表达能力。

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浅谈英语课外活动的形式
英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，它和英语教学的基本形式课堂教学紧密相连，是使学生掌握外语所不可缺少的辅助形式。

英语教学需要课内外结合，学生课上学了英语就要用，课上用，课下也用，这样才能养成运用英语的习惯，教师在课外创设英语环境，多给学生提供使用英语的机会。

开展课外活动应遵循以下的原则：全面考虑，合理安排。

英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动便失去了意义。

因此我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式,有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。

在每学期制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出英语课外活动计划。

课外活动计划以调动全体同学的活动积极性为前提。

因此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。

制定计划中要事先安排活动内容、形式、时间和人员.
开展英语课外活动有以下意义：英语课外活动是英语课堂教学的最好辅助形式之一。

课外活动是在课堂教学任务以外有目的、有计划地对学生进行的多种多样的教育活动，它具有灵活性、开放性、综合性、兴趣性、自主性的特点。

(1) 促进学生学习英语兴趣的提高。

(2) 增加学生练习语言技能、技巧的机会，帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识。

(3) 增强语感语境意识，提高阅读理解和写作的技能和技巧。

(4) 有效地激发学生对英语文化的兴趣，使他们产生了解外国文化的愿望。

(5) 扩大视野，增强语言和语言篇章的悟性。

(6) 增强语言学习的成就感，并逐步将学习兴趣转化为稳定的学习动机和有效的学习策略。

(7) 激发学生的创造思维，培养学生的创新能力。

(8) 建立亲密融洽的师生关系，以利于学生的健康成长。

英语课外活动的形式是多种多样的，下面介绍几种常见的形式。

一、英语游戏。

英语游戏是发展口语熟巧和巩固词汇、语法，训练发音的有效手段。

做英语游戏可以增进学生学习英语的兴趣和信心，培养学生的口语能力，它不仅是课外活动的主要形式，有时也可在课堂上应用，它可以缓和课堂上紧张气氛，有助于
消除学生的疲劳。

下面介绍几种常用的英语游戏。

1、寻物
参加游戏的人分成两组，教师把几件东西放到平时不常放的地方，但是，这些东西学生要能看得见的，人学生考虑几分钟，然后每组学生轮流说出他看见了什么，这个东西放在什么地方，如：There is a book on the chair . There is a bag on the floor . There is a pen on the pencil case . 每说对一个句子，小组得一分。

2、记忆游戏
讲桌上摆着许多东西，这些东西的英语名称都是学生知道的。

叫一个学生到讲桌前仔细看看，并尽量记住所有的东西。

然后让学生转过身，回答老师的问题：What’s on the table ? 学生回答：There’s a ball on the table . There’s a book on the table ……这项游戏可以逐步加深，如：What do you see on the table ? 学生先说出都看到了什么东西，然后再说出这些东西的位置。

例如：The pen is under the book . The book is between the pen and the cup .
3、谁最快
全组学生分成两队，相向而坐。

两队之间保持2—3米的距离。

假定全组有20个学生，则甲队的第一名学生面向乙队的第10名学生，第2名面对第9名，依此类推。

在两队之间的中心位置上放一小凳子，上面放一只球。

每个学生需充分集中注意力。

老师说No.Five , 两个队的第五名学生立即跃起，抢凳子上的球。

抢得者为本队得一分。

4、拼词
学生分成两组。

老师预先选好一些单词，由各组学生依次轮流向对方发问，要求被问者迅速、准确地口头拼出单词。

如：people / p-e-o-p-l-e 。

拼对一次得一分，拼错一次扣一分。

拼完一定数量的词后，结算双方的积分，确定胜败。

二、英语朗读比赛：
我们就以所学课文的内容、要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可以自愿报名，可以组织学生评委进行评分。

这种活动对培养和提高学生的语音能力及阅读能力大有益处.
三、英语书法比赛：
在学完了26个英文字母后，可以进行一次英文书写比赛。

活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。

比赛时，必须统一书写内容、书写格式以及其他要求.
四、英语手抄报比赛：
手抄报形式应生动活泼，图文并茂，美观醒目，一般包括英语小故事，名言，对话，谜语，所学语言国家的历史、风俗习惯，惯用语范例，词汇辩异，学习英语的方法等等。

总之,通过丰富多彩的英语课外活动，能较好地弥补课堂教学的缺陷，积极地促进学生的全面发展。

它不仅有助于渗透品德教育，培养团结互助的精神，还有利于提高学生听音、辨音的能力，培养语感，增强记忆，调动学生学习的积极性，增强学生的求知欲，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。