【教学设计】小学美术四年级水墨人物画精品教案
《水墨人物》美术教案：了解人物肖像的历史及文化背景
《水墨人物》美术教案：了解人物肖像的历史及文化背景教学目标：1. 了解人物肖像的历史及文化背景；2. 学习水墨画的基本技巧；3. 培养学生的观察力和表现力。
教学重点：1. 人物肖像的历史及文化背景；2. 水墨画的基本技巧。
教学难点：1. 人物肖像的画法；2. 水墨画的意境表达。
教学准备：1. 教师准备相关的历史及文化背景资料；2. 学生准备画纸、毛笔、水墨等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些人物肖像作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些人物肖像有什么特点？”二、基本概念（5分钟）1. 教师讲解人物肖像的定义和历史背景；2. 学生听讲并记录重要信息。
三、水墨画技巧介绍（10分钟）1. 教师讲解水墨画的基本技巧（如线条、墨色、构图等）；2. 学生跟随教师进行简单的练习。
四、人物肖像的画法（10分钟）1. 教师示范人物肖像的画法，讲解重点步骤；2. 学生按照教师的要求进行练习。
五、水墨人物创作（10分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生创作一幅水墨人物作品；2. 学生在教师的指导下进行创作。
教学评价：1. 观察学生在创作过程中的表现，评价其对水墨画技巧的掌握程度；2. 评价学生创作的人物肖像作品的质量，如造型、线条、墨色运用等。
教学延伸：1. 邀请专家进行专题讲座，加深学生对水墨人物画的了解；2. 组织学生参观水墨画展览，拓宽视野。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些经典的水墨人物作品，引导学生分析其特点和技巧；2. 学生通过观察和讨论，理解水墨人物画的精髓。
七、技法拓展（10分钟）1. 教师介绍一些水墨人物画的特殊技法，如泼墨、渲染等；2. 学生跟随教师进行实践，掌握这些技法。
八、课堂练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生运用所学的水墨人物画技法进行创作；2. 学生在教师的指导下，完成一幅水墨人物画作品。
九、作品评价（10分钟）1. 学生互相展示作品，进行自评和互评；2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
《水墨人物》美术教案：欣赏中国画中的人物形象
《水墨人物》美术教案：欣赏中国画中的经典人物形象第一章：水墨人物画的基本概念1.1 水墨画简介：介绍水墨画的起源、发展历程及其特点。
1.2 水墨人物画的定义：阐述水墨人物画的概念及其在中国画中的地位。
1.3 水墨人物画的基本工具和材料：介绍毛笔、墨、纸、砚等传统水墨画工具和材料。
1.4 水墨人物画的基本技法：讲解勾勒、皴擦、泼墨、泼彩等技法。
第二章：中国古代水墨人物画的代表作品及画家2.1 唐代水墨人物画：介绍吴道子、韩干等画家的代表作品及其风格。
2.2 宋代水墨人物画：阐述李公麟、梁楷等画家的创作特点及其影响。
2.3 元代水墨人物画：分析黄公望、倪瓒等画家的风格及其对后世的影响。
2.4 明代水墨人物画：介绍沈周、文徵明等画家的代表作品及其艺术成就。
第三章：中国近现代水墨人物画的代表作品及画家3.1 近现代水墨人物画的变革：阐述近现代水墨人物画在技法、题材等方面的变革。
3.2 齐白石的水墨人物画：分析齐白石的独特风格及其在水墨人物画领域的贡献。
3.3 徐悲鸿的水墨人物画：介绍徐悲鸿的现实主义水墨人物画及其影响。
3.4 潘天寿的水墨人物画：阐述潘天寿的水墨人物画风格及其艺术特色。
第四章：当代水墨人物画的发展与创新4.1 当代水墨人物画的多元化发展：分析当代水墨人物画在题材、技法等方面的多元化趋势。
4.2 现代水墨人物画的代表画家：介绍刘文西、李可染等画家的代表作品及其风格。
4.3 当代水墨人物画的新生力量：阐述新一代水墨人物画家们的创作特点及潜力。
4.4 水墨人物画的创新与传承：探讨如何在创新中传承和发扬水墨人物画的传统。
第五章：欣赏与创作5.1 欣赏水墨人物画的方法：讲解如何欣赏水墨人物画，提高审美能力。
5.2 创作水墨人物画的基本步骤：阐述从构思、构图到完成作品的创作过程。
5.3 水墨人物画的临摹与写生：介绍临摹和写生在提高水墨人物画技能方面的作用。
5.4 学生水墨人物画作品的评价与分析：分析学生作品的优点和不足，提出改进意见。
4五年级下册美术教学设计-水墨人物写生1沪教版
4五年级下册美术教学设计-水墨人物写生1沪教版1、教学目标在本节课的教学中，通过引导学生学习水墨人物画的基本构成法则和摹写方法，能够让学生充分掌握水墨画人物的基本技法和创作要领，具备基本的水墨技能和美学素养，同时培养学生对经典文化的认识和理解，形成正确的审美观。
2、教学内容和教学重难点教学内容1.引入：介绍水墨画人物的特点和历史渊源。
2.通过对六艺的介绍，让学生了解水墨画是我国绘画中的重要门类之一，了解我国绘画的发展史和文化渊源。
3.内容：讲解水墨画人物画的基本法则和构图技巧，包括线条运用、墨色运用、虚实运用等等。
4.摹写：通过对经典水墨画作品的临摹，让学生对水墨画人物的基本构造、表现手法及技术细节做进一步了解。
5.创建：融合现实观察和创造性发挥，通过让学生进行人物实景写生，让学生运用所学到的水墨技法进行创作。
教学重点1.了解水墨画人物的构成法则和表现手法；2.学习经典水墨画作品的基本要素和技术细节；3.掌握水墨画人物的基本线条运用和墨色运用技巧，提高作品的墨色韵味和形态美感；4.培养学生进行实景写生的能力和创造性发挥，让学生通过自己的创作感受水墨画的魅力。
教学难点1.如何让学生理解水墨画的韵味和人物造型的特点；2.如何让学生细致观察、把握人物形象，合理运用线条和墨色，使其更富有感染力和艺术性；3.如何在摹写过程中，对照经典作品对比，从而提高学生的审美和创造能力。
3、教学方法本节课的教学方法主要采用如下三种方式：指导式教学法在学生还没有掌握水墨画的基本技巧和构图要领的情况下，教师需要通过详细的解释和举例说明，来让学生理解水墨画的法则和要点。
示范式教学法教师可以在黑板或白板上，进行现场演示和教学示范，让学生观看和模仿。
通过画例，让学生能够明白水墨画的线条运用、墨色运用和虚实运用等等。
交互式教学法在学生已经初步掌握水墨画的基本技巧和构图要领后，教师可以进行互动式教学。
让学生通过讨论和交流，从中互相学习和提高，同时也能加深学生对所学课程的理解和认识。
水墨人物 美术教案
水墨人物美术教案教案标题：水墨人物美术教案教学目标：1. 了解水墨人物画的特点和历史背景。
2. 学习使用水墨技法表现人物形象。
3. 提高学生的观察力和创造力。
4. 培养学生的艺术欣赏能力和审美意识。
教学准备：1. 教师准备：- 展示水墨人物画的图片和相关资料。
- 准备水墨画工具和材料，如毛笔、宣纸、墨汁等。
- 准备示范画作或教学视频。
2. 学生准备：- 准备铅笔、橡皮擦、水彩纸等绘画工具和材料。
教学过程：引入：1. 向学生展示水墨人物画的图片，并简要介绍水墨人物画的特点和历史背景。
2. 引导学生观察图片中的人物形象，让他们表达对水墨人物画的第一印象。
探究：1. 讲解水墨技法的基本知识，如墨汁的运用、水墨的渐变效果等。
2. 示范或播放教学视频，演示如何运用水墨技法绘制人物形象。
3. 引导学生观察示范画作或教学视频，分析其中的技法运用和表现手法。
实践：1. 学生自行选择一幅或数幅水墨人物画参考作品。
2. 学生使用铅笔在水彩纸上勾勒人物形象的轮廓和基本结构。
3. 学生使用毛笔和墨汁进行上色，运用水墨技法表现人物的特征和表情。
4. 鼓励学生在实践过程中发挥创造力，尝试不同的表现手法和细节处理。
展示与评价：1. 学生完成作品后，进行作品展示和交流。
2. 学生互相欣赏作品，分享自己的创作心得和感受。
3. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们在下次创作中进一步提高。
延伸活动：1. 邀请一位水墨人物画家来校进行讲座或示范，让学生有机会与专业人士交流和学习。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，观赏水墨人物画的经典作品，进一步拓展学生的艺术视野。
3. 鼓励学生在课余时间继续探索水墨人物画，可以进行更多的练习和创作。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和作品质量，评估教学效果，并记录学生的进步和需要改进的方面。
2. 教师反思本节课的教学过程和方法，总结教学经验，为今后的教学改进提供参考。
教学资源：1. 水墨人物画的图片和相关资料。
水墨人物画 教案
水墨人物画教案教案标题：水墨人物画教案目标：1.了解水墨人物画的历史背景和特点。
2.学习水墨人物画的基本技法和表现手法。
3.培养学生的观察能力和创造力。
4.通过实践，提高学生的绘画技巧和审美水平。
教案步骤：引入活动：1.引导学生观看一些水墨人物画作品，让学生对水墨人物画有初步了解，并引发学生的兴趣。
知识讲解：2.讲解水墨人物画的历史背景和特点，包括起源、发展和代表作品等内容。
3.介绍水墨人物画的基本技法，如用笔、墨色运用、线条表现等。
4.解释水墨人物画的表现手法，如写意、留白、重点处理等。
示范演示：5.进行水墨人物画的示范演示，展示基本技法和表现手法的运用，并解释过程中的注意事项。
实践操作：6.让学生进行水墨人物画的实践操作，提供一些人物形象的素材供学生选择，并鼓励他们根据自己的想法进行创作。
7.在学生实践操作的过程中，教师逐个指导学生，提供个别帮助和建议。
作品分享：8.学生完成作品后，进行作品分享，让学生展示自己的作品，并相互欣赏和评价。
总结反思：9.引导学生对本节课的学习进行总结，让学生回顾所学的知识和技法，并反思自己的学习过程和成果。
拓展延伸：10.鼓励有兴趣的学生继续深入学习水墨人物画，提供相关的拓展资源和参考书目。
教学评估：11.通过观察学生的实践操作和作品分享，评估学生对水墨人物画的理解和运用能力。
教学资源：- 水墨人物画作品图片或视频- 水墨画笔、墨汁、宣纸等绘画工具- 人物形象的素材图片- 相关书籍和参考资料注意事项：- 确保教学环境安全，提供足够的绘画工具和材料。
- 鼓励学生展示个人创作，尊重每个学生的不同风格和表现方式。
- 在教学过程中，及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
这个教案旨在引导学生了解水墨人物画的基本知识和技法，并通过实践操作提高他们的绘画技巧和创作能力。
教师在教学过程中应注重指导和鼓励学生的个人表现，并提供适当的支持和反馈。
《水墨人物》美术教案：欣赏中国画中的山水人物,感悟深厚的文化内涵
《水墨人物》美术教案：欣赏中国画中的山水人物，感悟深厚的文化内涵】艺术是一种超越语言和文字的交流方式，是一种文化的载体和表达方式。
中国画作为中国传统文化艺术的代表之一，历经千年的发展，今天依然是让人们肃然起敬的艺术瑰宝。
中国画被赞誉为世界美术中最具个性和风格的画种之一，其山水人物描绘是中国画中的杰作之一，例如《清明上河图》、《千里江山图》等。
本文将以《水墨人物》美术教案为切入点，介绍中国画的山水人物描绘，探讨其深厚的文化内涵。
【正文】1.中国画的山水人物描绘山水人物描绘在中国画中占有重要地位，它以人物和山水为主题，强调人与自然之间的相互凝视和交融。
这种画风通常表现出一种宁静、祥和但富有生命力的气息，具有强烈的视觉冲击力和情感共鸣力。
中国画的山水人物描绘有自己独特的艺术手法和表现形式。
画家常常用“溶染”、“破墨”、“堆皴”、“淡彩”等手法进行表现，并且在构图上强调了人与自然的关系。
传统上，中国画将山水描绘为靠近天空的地方透明的轻淡的色调，并将人和其他建筑物描绘在离观察者较远的地方。
这种构图形式强调了人与自然的距离感，体现出一种把自己纳入自然的美好感觉。
2.山水人物描绘的文化内涵山水人物描绘是中国文化的重要组成部分，充分体现了中国人文思想和哲学观。
在中国文化中，山水被视为人类的家园，山水文化与中国文化的风格有着密不可分的联系。
山，代表着中国文化中的高度和信仰，意味着风雨之后的清新和力量；水，则代表着中国文化中的柔韧和无限性，它可以充实、浸润、补充和保持万物的存活。
同时，人物也被视为中国文化的一部分，其笔触和姿势体现出人文精神和道德准则，比如道德、真实、道义等等，这些道德准则和人文精神在山水人物描绘中得到了最完美的体现。
3.感悟深厚的文化内涵欣赏中国画中的山水人物，体会深厚的文化内涵，是我们应该培养的一种文化素养。
这种文化素养不仅可以加深我们对中国文化的理解，还可以促进我们审视世界的态度和意识。
欣赏山水人物描绘，可以使我们更加关注与自然的联系，关注人文精神和道德准则，并同全世界的人民分享这一中国文化的瑰宝。
《水墨人物》美术教案
《水墨人物》美术教案
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《水墨人物》美术教案
教学目标：1.培养审美能力
2.掌握水墨人物画的绘制和方法
重点：能把想到的水墨人物用各种手法表现出来
难点：能运用各种方法进行创作工笔人物、写意人物等
教具：范例实物、图片
教学活动：
一、导人
水墨画在我们中国有悠久的历史，
画水墨人物写生时，
你的眼光就是水墨的.：
五官是勾线还是用点？
头发是干擦还是湿墨？
衣服一遍画成，还是既擦又染，加工多少遍？
二、出示多媒体
老师在网上的画廊里看到许多特别的水墨人物画，大家跟随我一起去看看吧。
谁来说一说自己最喜欢的画面，你为什么喜欢它？
观察这些画，试着说一说这些画的画法、色彩、特点和皴法的独到之处。
三、如果让你绘画你会画出什么样的水墨人物呢？
画一个你最喜欢的人吧。
四、作业设计
1、可以用水墨工具写生人物头像。
2、也可以画半身或全身像。
小学美术教案水墨人物画教学设计
水墨人物画教学设计小学美术教案一、教学目的1.了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点,激发学生学习中国画的兴趣;2.引导学生在欣赏、分析、感受的基础上,研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物,初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤,表现出人物的生动特点;3.提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。
.重点、难点。
重点:对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握;难点:学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。
第一课时课前准备(学生)中国画工具。
(教师)教学的课件,其他的人物画资料,教学演示的工具。
教学过程1.引入新课。
教师引言:中国画的类型常根据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画。
人物画具有悠久的历史,从宋代的梁楷到现代的蒋兆和、周昌谷、刘国辉等都擅长画水墨人物画。
今天我们就一起来学习水墨人物画——出示课题《水墨人物画》。
2.引导分析,了解特点。
(1)出示课本中梁楷、刘国辉、蒋兆和三位画家的三幅水墨人物画作品,教师简单说明三幅画的基本情况,引导学生观察比较与分析:他们与一般人物画的表现方法有什么不同?三张画在表现技法上有什么不一样?分别给了你怎样的感受?你最喜欢哪一种表现方法,为什么?学生观察讨论,师生展开交流。
(2)教师出示一些其他的水墨人物画作品,学生进一步欣赏,增加感受。
3.表现方法与步骤的研究。
(1)出示一幅水墨人物画作品,也可以是课本中的范画,引导学生分析与思考:它运用了哪些水墨画的表现技法?作画的步骤是怎样安排的?交流观察与思考的结果,教师要充分地肯定学生的观察与思考,同时进行必要的引导与补充。
(2)教师现场示范基本的表现技法与步骤,如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景处理等。
(3)学生交流自己的一些见解,补充相关的问题:如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等。
4.布置作业,鼓励创作。
欣赏一些学生的人物画作品,可以着重人物半身像的,引导学生有所借鉴。
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5、展示评价（10′）
（1）贴画
放几分钟音乐（在音乐声响起时，就可以贴画）
展开折叠的灰色展示KT板。
（2）点评（6′）
师引导点评：已经有不少同学完成了作品，请根据这3个评价建议先来自评。
师：请一位同学根据评价建议里的3点，说说你画的特征是什么，哪一部分是用的什么样的笔墨。
7、（全身动态）我用淡墨快速地勾画出身体的动作，合运用各种运笔，由轻提到重按；由中锋转侧锋；
8、（画衣纹）可以用淡墨画衣服的纹路或者褶皱。
9、（画墨色）浓墨侧锋大块面地表现裤子。
10、（整体调整）整体调整一下造型和笔墨，强化特征，丰富笔墨，使画面更有生气。
11、（情感升华）落款（作者）
4、学生体验水墨人物画（15′）
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
美术
年级
4
教学形式
课堂
课题名称
《水墨人物画》
学情分析
学生：水桶、大小2张宣纸、2只毛笔、调色盘和墨汁
（教师）PPT、范画、示范工具、学生用展示板
教学目标
1．了解墨色的变化，观察人物特征。
2．体验不同的墨色变化，运用多种笔墨表现人物全身像。
在观察和实践中，激发学生进行水墨画表现人物的兴趣，培养学生对同学的关爱之情。
师：他们是谁？
生答。
师：这是充满活力的你们，就是你们让校园灵动，让课堂富有活力。让我们的美丽瞬间在这里定格。
（2）出示课题：今天我们就用最中国的方式画画自己或者同学，出示课题：水墨人物画。
师：画人先观察特征，请一位同学上台，我们来观察他的特点，看谁的眼睛亮！
师生互动。
师：脸部是很重要的特征。
生答。
3、2示范水墨人物（6′）
生：
师：随机出示画家的作品，点出笔墨上的相似点和可借鉴的地方。
总结：今天我们用不同的墨色、用笔画同学，体验了笔墨的丰富变化。笔墨没有固定的程式，只要能表达对象的特征就是好的。
板书设计
水墨人物画
笔墨
¤特征
作业或预习
自我评价
教学互动效果好，学生充分体验
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位：姓名：日期：
教学过程
2、导入（40″）
2、1初步探索淡墨的变化（2′）
我们知道墨色有干湿浓淡，今天我们来关注一下淡墨。（淡墨怎么画出来呢？我们用水、墨以及小笔在宣纸上试一试吧！
师总结方法：毛笔蘸饱水，再蘸一点点墨，在调色盘上开笔就可以画出淡墨了。
（2）观察人物特征（2′）
出示同学们校园生活的照片,感受自身的活力。
我来用水墨试试。（示范学生）
提示语：
1、（构图）首先考虑一下人物的大小和动作，构图饱满一些，确定头部的朝向。（用手比划一下）；
2、（蘸墨方法）把毛笔放到水桶里，轻轻地提按几下，让笔锋吃饱水，蘸一点点墨，水中注入了墨，笔墨就有了生命，在调色盘上调一调是淡墨；
3、（淡墨中锋勾勒脸部）用淡墨细线勾勒脸型五官，笔杆直立轻轻地提着画出细细的饱满的线条，勾画脸型和五官；尽量恰到好处地画，不能夸张的太厉害，过犹不及啊，更不能搞怪！
4、（浓墨侧锋画头发）师问：有了淡墨，接下来画头发是继续用淡墨还是换浓墨？
生：浓墨。师：好，用浓墨衬出白皙的脸，
换只大笔蘸饱水再蘸浓墨，把笔倒下侧锋刮出一个块面表现额头前面的头发，中锋细线画上后面的头发，辫子用侧锋一笔笔画，用散开的笔锋画出辫子尾巴的飘逸；再加一点点淡墨表现头发的光泽和蓬松感。
5、（浓墨点眼睛）用浓墨点出眼睛的神采；
6、（欣赏画家的水墨肖像）我是这样的笔墨表现出白净又大方的女孩。每个画家都在寻找最能表现人物特征的笔墨语言
用浓墨勾脸部特征表现饱满的脸和精神饱满的样子，用淡墨和中锋线条画出白皙的皮肤和宁静的神情。人的动作也能体现个性特征。
墨色变化很丰富，线条和块面结合，神色。
人的动作也能体现个性特征。有了动作画面就更有活力了！