《即兴演讲》教学教案课程
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案课程名称：演讲与口才课时安排：2课时目标学生：高中生教学目标：1.了解即兴演讲的定义和特点；2.培养学生的即兴表达能力；3.提高学生的演讲技巧和口才水平；4.激发学生对演讲的兴趣，培养自信心。
教学重难点：1.即兴演讲的要点和技巧；2.如何通过实践培养学生的即兴表达能力；教学准备：1.投影仪及电脑；2.教材和课件材料；3.相关的即兴演讲案例视频。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段即兴演讲的视频，引发学生对即兴演讲的兴趣，并提出问题，了解学生对即兴演讲的认识和想法。
要点：即兴演讲是指在没有准备的情况下，即刻就一些话题发表演讲。
即兴演讲的重点在于思维敏捷、逻辑清晰和语言流畅。
Step 2：讲授即兴演讲的要点和技巧（15分钟）1.即兴演讲的要点：-理解题意，抓住关键词；-快速构建框架，准备提纲；-结合个人经验和观点展开；-逻辑清晰，表达流畅。
2.即兴演讲的技巧：-练习思维迅速转换；-围绕一个主题，展开思考；-尽量使用简单明了的语言；-注意语速和语气的控制。
Step 3：实践练习（40分钟）1.个人即兴演讲练习：-提供三个话题供学生选择；-每个学生随机选择一个话题，即兴发表演讲；-时间限制为1分钟。
2.小组即兴演讲比赛：-将学生分成小组，每组2-3人；-给每组分配一个话题，准备1分钟；-每组派出一名代表进行即兴演讲，时间限制为2分钟；-其他组员进行评分，评选出最佳即兴演讲。
Step 4：总结与展望（10分钟）教师进行总结，梳理学生在即兴演讲练习中的优点和不足，并鼓励学生表达对即兴演讲的感受和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生对即兴演讲的理解和运用能力有所提高。
但在时间限制和分组比赛方面，可以更好地安排，使得每个学生都能得到更多的实践机会。
在以后的教学中，应加强对学生思维敏捷和逻辑清晰的训练，提高他们的即兴表达能力。
即兴课题演讲教案模板范文
教学目标：1. 培养学生即兴演讲的能力，提高学生的口语表达水平。
2. 增强学生的自信心，锻炼学生的心理素质。
3. 培养学生的创新思维，激发学生的求知欲。
教学重点：1. 即兴演讲的基本技巧和方法。
2. 演讲时的心理调节和情绪控制。
教学难点：1. 学生如何迅速找到演讲主题。
2. 学生如何在有限的时间内组织语言，形成有逻辑的演讲。
教学准备：1. 教室布置：布置一个轻松、舒适的演讲环境。
2. 教学材料：即兴演讲主题卡片、计时器、录音设备等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍即兴演讲的概念和重要性。
2. 学生分享自己对即兴演讲的理解和看法。
二、主题导入1. 教师随机抽取即兴演讲主题卡片，让学生在短时间内思考并准备演讲。
2. 学生展示自己的演讲准备，教师给予点评和指导。
三、技巧讲解1. 教师讲解即兴演讲的基本技巧，如：快速思考、抓住关键词、逻辑清晰等。
2. 学生跟随教师练习，教师现场点评。
四、实战演练1. 学生分组进行即兴演讲练习，每组选派一名代表进行演讲。
2. 教师和学生共同评价演讲者的表现，找出优点和不足。
五、心理调节1. 教师讲解演讲时的心理调节方法，如：深呼吸、正面思考等。
2. 学生分享自己在演讲过程中的心理体验，教师给予指导。
六、总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调即兴演讲的重要性。
2. 学生分享自己在课程中的收获和体会，教师给予点评。
教学评价：1. 学生即兴演讲的技巧掌握程度。
2. 学生在演讲过程中的心理素质表现。
3. 学生对即兴演讲的理解和认识。
教学反思：1. 教师对课程内容的调整和改进。
2. 学生对课程的建议和意见。
教学延伸：1. 组织学生参加学校或社区举办的即兴演讲比赛。
2. 邀请专业演讲嘉宾为学生进行讲座，分享演讲经验。
教学时间：2课时备注：本教案可根据实际情况进行调整和补充。
大学生即兴演讲教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解即兴演讲的定义和特点，提高即兴演讲能力。
2. 培养学生的思维敏捷性和语言表达能力。
3. 增强学生的自信心和团队协作能力。
教学重点：1. 即兴演讲的定义和特点。
2. 即兴演讲的技巧和方法。
教学难点：1. 学生在短时间内组织语言，形成观点。
2. 学生在演讲过程中保持自信，克服紧张情绪。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍即兴演讲的定义和特点。
2. 引导学生思考：为什么大学生需要掌握即兴演讲能力？二、讲授新课1. 讲解即兴演讲的定义：即兴演讲是指在没有任何准备的情况下，针对特定主题或情境，迅速组织语言，进行演讲。
2. 分析即兴演讲的特点：a. 紧迫性：即兴演讲往往在短时间内进行，需要迅速组织语言。
b. 互动性：即兴演讲过程中，演讲者与听众之间会有互动。
c. 创造性：即兴演讲要求演讲者具备一定的创新思维，形成独特的观点。
3. 讲解即兴演讲的技巧和方法：a. 深入了解主题：在短时间内，对主题进行深入研究，形成自己的观点。
b. 培养思维能力：通过阅读、思考、讨论等方式，提高自己的思维能力。
c. 锻炼语言表达能力：多参加辩论、演讲等活动，提高自己的语言表达能力。
d. 克服紧张情绪：通过深呼吸、心理暗示等方法，缓解紧张情绪。
三、实践环节1. 教师设定一个即兴演讲的主题，如“大学生活中的感动瞬间”。
2. 学生分组，每组选出一名代表进行即兴演讲。
3. 其他学生充当评委，对演讲者进行评价。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己在实践环节中的心得体会。
3. 教师针对学生的表现，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对即兴演讲的定义和特点的理解程度。
2. 学生在实践环节中的表现，如演讲内容、语言表达、自信心等。
3. 学生对即兴演讲技巧的掌握程度。
教学资源：1. 教师准备相关资料，如即兴演讲的定义、特点、技巧等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生了解即兴演讲的定义和重要性。
2. 培养学生倾听、思考和表达能力。
3. 引导学生运用合适的技巧进行即兴演讲。
4. 提高学生自信心和公众场合表达能力。
二、教学内容1. 第一节：即兴演讲概述介绍即兴演讲的定义和意义讲解即兴演讲的基本要求2. 第二节：倾听与思考培养学生倾听他人观点的习惯训练学生快速思考和组织语言的能力3. 第三节：即兴演讲技巧教授运用事实、例子和观点进行演讲的方法讲解如何运用幽默、情感和修辞手法提升演讲效果4. 第四节：实战演练组织学生进行即兴演讲练习给予学生反馈和建议，提高演讲能力5. 第五节：自信心与表达引导学生树立自信心，克服紧张情绪训练学生运用肢体语言和声音变化增强表达效果三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本概念和技巧。
2. 实践法：组织学生进行即兴演讲练习，给予反馈。
3. 讨论法：引导学生相互交流，分享经验和心得。
4. 案例分析法：分析优秀演讲者的演讲视频，学习其优点。
四、教学评价1. 学生即兴演讲的能力：观察学生在课堂练习中的表现，评估其倾听、思考和表达能力。
3. 学生互评：组织学生相互评价，给予意见和建议。
五、教学资源1. 教材：《即兴演讲》教材或相关书籍。
2. 视频资源：优秀演讲者的演讲视频。
3. 练习材料：即兴演讲练习题库。
4. 反馈表：用于学生互评和自我评价的表格。
六、教学步骤第六节：即兴演讲的准备讲解即兴演讲前的准备工作教授如何快速收集和组织信息练习运用SCQA模型（Situation, Complication, Question, Answer）构建演讲框架第七节：情感表达与同理心引导学生认识情感表达在演讲中的重要性训练学生如何表达共鸣和同理心练习用故事和实例来打动听众的心第八节：应对挑战与反驳教授学生如何应对听众的挑战和提问训练学生运用逻辑和事实进行有效反驳通过角色扮演练习辩论和回应技巧第九节：演讲技巧提升分析著名演讲家的演讲风格和技巧教授如何运用修辞手法和语言节奏增强演讲魅力学生进行演讲实战演练，教师给予个别指导组织学生进行成果展示，分享各自的演讲经验和心得七、教学步骤第六节：即兴演讲的准备第一步：讲解即兴演讲前的准备工作，强调信息收集的重要性。
即兴演讲 教案
即兴演讲教案教案标题：即兴演讲教案目标：1. 学生能够理解即兴演讲的概念，并能辨别即兴演讲与准备演讲的区别；2. 学生能够掌握一些即兴演讲的基本技巧，并能在一定程度上应用于实际表达中；3. 学生能够培养自信心和清晰表达思想的能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生简单介绍即兴演讲，并强调即兴演讲与准备演讲的区别。
2. 引导学生讨论即兴演讲可能带来的挑战，并激发学生表达自己对即兴演讲的兴趣和期望。
知识探究：3. 教师向学生介绍一些即兴演讲的基本技巧，如言之有物、思维开放、自信表达等，并逐一进行解释。
4. 提供一些即兴演讲的例子，让学生观察并挖掘演讲者的技巧应用。
5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个话题，要求每位组员即兴发表一分钟演讲。
鼓励学生互相鼓励和提供反馈。
实践运用：6. 学生展示他们的即兴演讲，并共同讨论每位学生的表现及改进空间。
7. 基于学生展示和讨论的成果，教师引导学生总结即兴演讲的关键技巧和注意事项，并帮助学生制定个人提升计划。
巩固提高：8. 针对学生总结的即兴演讲关键技巧和注意事项，教师设计小组活动，要求学生合作完成一次即兴演讲实践。
教师鼓励学生彼此评价和改进建议。
9. 教师提供额外的即兴演讲练习机会，如拓展阅读中的即兴演讲活动、班级演讲比赛等，以便学生持续提高即兴演讲的技能。
反思总结：10. 教师引导学生对整个教学过程进行反思，包括他们对即兴演讲的理解及自身表现的评价。
同时，教师鼓励学生提出改进建议和问题，以进一步完善教学。
扩展活动建议：- 组织学生进行即兴演讲比赛，以增强他们的竞争意识和实践能力。
- 鼓励学生参与辩论活动，培养他们就某一议题即兴发表观点的能力。
- 引导学生进行即兴演讲的实地观摩，如观看政治领袖、演讲家的演讲，以激发学生的学习兴趣。
注：以上教案只是简要示例，实际教学中还需要根据教育阶段、学生特点和具体课程安排进行适当的调整和补充。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
中职语文《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和步骤。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。
3. 增强学生的自信心，提高他们在公共场合表达自己的观点和看法的能力。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性2. 即兴演讲的基本技巧：抓题、思考、组织、表达3. 即兴演讲的步骤：导入、主体、结尾4. 即兴演讲的训练方法：模拟练习、实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的定义、基本技巧、步骤和训练方法。
2. 实践法：组织学生进行模拟练习和实战演练，提高他们的即兴演讲能力。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂的互动性。
四、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等，用于展示PPT和播放相关视频资料。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 模拟练习和实战演练：评估学生在模拟练习和实战演练中的表现，关注他们的演讲内容、表达方式和思维逻辑。
3. 课后反馈：收集学生对即兴演讲学习的意见和建议，以改进教学方法和内容。
六、教学准备1. 准备相关讲义和PPT，概述即兴演讲的理论基础和实用技巧。
2. 收集不同类型的即兴演讲案例，用于分析和讨论。
3. 准备模拟演讲的场景和道具，以便进行实地演练。
4. 编排一系列即兴演讲练习题，供学生在课堂上和实践环节使用。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的即兴演讲视频案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授理论：介绍即兴演讲的定义、重要性以及基本技巧和步骤。
4. 实践演练：学生分组进行模拟练习，教师巡回指导，提供反馈。
八、教学拓展1. 组织一次小型即兴演讲比赛，让学生在实战中运用所学技巧。
2. 邀请专业演讲教练进行专题讲座，让学生获得更多专业指导。
3. 推荐学生参加校内外演讲比赛或其他相关活动，拓宽视野，提升能力。
初中口语即兴演讲教案
初中口语即兴演讲教案年级学科：初中语文课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够理解即兴演讲的基本概念和重要性。
2. 学生能够掌握即兴演讲的基本技巧和方法。
3. 学生能够自信地进行即兴演讲，表达自己的观点和想法。
教学准备：1. 教师准备相关即兴演讲的资料和案例。
2. 教室环境布置，确保学生能够舒适地进行演讲。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师向学生介绍即兴演讲的基本概念和重要性。
2. 引导学生认识到即兴演讲在日常生活和学习中的实际应用。
二、教学讲解（20分钟）1. 教师讲解即兴演讲的基本技巧和方法，包括话题分析、观点阐述、逻辑推理等。
2. 通过案例分析，让学生了解如何运用这些技巧进行即兴演讲。
三、小组讨论（20分钟）1. 学生分成小组，讨论即兴演讲的实践经验和心得体会。
2. 每组选代表进行分享，其他组成员可以进行补充和评价。
四、练习时间（15分钟）1. 教师给出一个即兴演讲的主题，学生进行练习。
2. 学生可以自由选择演讲的形式和内容，注重观点的明确和逻辑的清晰。
第二课时：一、复习回顾（10分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，巩固即兴演讲的基本技巧。
2. 学生分享自己在练习中的收获和困惑。
二、教学讲解（20分钟）1. 教师讲解如何提高即兴演讲的表达能力和感染力。
2. 通过案例分析，让学生了解如何运用语言、声音和肢体语言等手段增强演讲效果。
三、小组讨论（20分钟）1. 学生分成小组，讨论即兴演讲的表达技巧和感染力。
2. 每组选代表进行分享，其他组成员可以进行补充和评价。
四、实践演练（15分钟）1. 教师给出一个即兴演讲的主题，学生进行实践演练。
2. 学生可以自由选择演讲的形式和内容，注重表达的准确性和感染力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结即兴演讲的技巧和经验。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生能够理解即兴演讲的基本概念和重要性。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《即兴演讲》教学教案学科领域：中职语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和步骤。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力。
3. 提高学生的口语交际能力和应变能力。
教学内容：1. 即兴演讲的定义和重要性。
2. 即兴演讲的基本技巧：抓住主题、组织结构、运用事例、表达情感。
3. 即兴演讲的步骤：准备阶段、表达阶段、互动阶段。
4. 即兴演讲的实战演练。
教学方法：1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本概念、技巧和步骤。
2. 实践法：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高能力。
3. 互动法：引导学生积极参与讨论，培养口语交际能力。
教学准备：1. 教学课件：即兴演讲的基本概念、技巧和步骤。
2. 实战演练素材：相关话题、事例等。
3. 分组名单：便于组织实战演练。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考即兴演讲的定义和重要性，激发学生学习兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 讲解即兴演讲的基本概念，让学生明白即兴演讲的含义和作用。
2. 讲解即兴演讲的基本技巧：抓住主题、组织结构、运用事例、表达情感。
3. 讲解即兴演讲的步骤：准备阶段、表达阶段、互动阶段。
三、实战演练（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个话题进行即兴演讲实战演练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进意见。
3. 选取优秀演讲进行展示，让大家共同学习。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调即兴演讲的技巧和步骤。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对即兴演讲知识的掌握情况，引导学生进入本节课的学习。
二、讲解（15分钟）1. 讲解即兴演讲的实战演练方法，让学生学会如何在实际场合中运用即兴演讲技巧。
2. 分析即兴演讲中的常见问题，提出解决办法。
三、实战演练（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个话题进行即兴演讲实战演练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进意见。
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(一)临场性
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够出口成章。
(二)针对性
即席发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求，不能不看对象，无的放矢。同时贴近生活实际，以饱满的热情感染听者。
(三)简洁性
优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。
（教师分别出示范例）
2、模拟实习开始(或结束)时，为专业指导教师举办欢迎(或欢送)会，在会上作即席演讲。
结语：即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!
导语从即兴演讲的概念和作用入手，开门见山，直奔主题。
三、范例引路
速读教材中所选的两篇即兴演讲稿，分组讨论：
1、这两篇演讲稿好在哪里？
2、你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲，为什么？
3、结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
四、相关知识
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应明确以下几点：
2、补充介绍即兴演讲的技巧
“四步成章”法
有位外国的公共演讲专家认为即兴讲话应该记住提醒自己的四句话，即四个步骤。它们是：
1.喂，讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众，激起听者的兴趣。)
2.为什么要费这个口舌?(指出所讲内容与听众的利害关系，进而强调自己讲话的重要性。)
3.举例说明。(用具体事例形象化地印入听者的脑海中。)
五、提高
怎样才能提高即席发言的水平呢？
学生思考后回答，教师总结。
1、要注意积累多方面的知识-，丰富生活阅历，增加锻炼机会。有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉话题。在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。一般说来，要做到：抓住触媒、善于辐射、随机应变。现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即
实施思路
一、导入
当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。演讲在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，演讲已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭嘴”。这样的即席发言不落俗套，意味深长，堪称妙语。
六、课堂练习
将课前每位同学拟好的演讲题目，写在纸条上，折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条，打开看看是什么题目，然后做即兴演讲。
要求：演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。
七、作业
1、以小组为单位，以“说说我自己”为题，每人做一次两分钟的即兴演讲，体会自己是否感到紧张，并尝试克服。演讲内容力求有个性、有新意。
靖边职教中心教学设计
课题
即兴演讲
教学
目标
1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；
2．能力目标：培养学生的即兴演讲能力；
3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学
重点
1．掌握即兴演讲的相关知识；
2．掌握即兴演讲的基本技巧。
教学
难点
1．培养学生的即兴演讲能力；
第四部分：下面我想告诉大家，当……时应当……；当……时应当……；当……(告诉听众你想要他们做些什么，要讲得具体点。)
这个运用“四步成章”法的即兴发言以“耸人听闻”的悬念作开头，引起听众的注意，用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经，表述通俗洗练，虽然内容并不新颖，但句句切中要害，打动人心，能收到很好的效果。
本环节通过欣赏视频可以激发学生的学习兴趣，感受即兴演讲的魅力所在。同时鼓励学生大胆尝试。
让学生带着问题阅读案例，教师少讲，学生多说，教师提问，学生归纳。
通过对比与讨论，使学生找出优点、发现问题，初步体会即兴演讲的要求；培养学生分析、综合、归纳的能力。
教材上的相关知识比较容易理解，课前已引导学生自学。本环节的内容是对课本内容的强化和延伸。
二、创设情境
首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》，在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
这一环节是在学习即兴演讲相关知识的基础上对学生的进一步提高。为了能将知识更好地运用到实践中，在下一环节课堂练习时，教师要提醒学生注意这三点，使即兴演讲达到更好的效果。
演讲后由学生互相评价。教师也要中肯、客观、恰如其分地对学生进行发展性评价。最后由教师进行小结，再次强调即兴演讲时的注意事项，并肯定学生的课堂表现，增强学生的自信心。
2．如何在即兴演讲时取得最佳效果。
课时
安排
1课时
教学
方法
小组活动法、情境教学法、讨论法
课
前
准
备
1.要求学生预习课文，初步掌握即兴演讲的相关知识。
2.每位同学各拟一个即兴演讲的题目，写在纸条上。
3.将学生分成4个小组，课前组织一次以“职业高中学生的仪表美”为主题的讨论会，每个小组选派代表在会上作即席发言。
4.怎么办?(对听众提出希望，讲清大家该做些什么或怎么做。)
例如，“保障生命安全，减少交通事故”的即兴发言可以这样讲：
第一部分：上星期四，特地购买的45个骨灰盒已运到了我们的城市……
第二部分：不讲交通安全，那订购的45个骨灰盒，也许在等待着我，等待着你，等待着我们的亲人……
第三部分：举一些有关治安、交通方面和中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例，讲清每日每时会使我们送命的潜在因素。