24 月迹 教案
第24课《月迹》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《月迹》中描绘的月亮的基本特点。月亮的形态、光晕、轨迹是本课的重点内容。这些描绘展现了作者对自然美景的热爱和赞美。
五、教学反思
今天在教授《月迹》这一课时，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解课文内容，感受自然美景。课后，我对整个教学过程进行了反思，有几点想和大家分享。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式引导学生关注日常生活中的月亮变化，确实能激发他们的兴趣。但在实际操作中，可能需要预留更多时间让学生充分表达自己的观察和感受，以便更好地引入课文主题。
-难点（2）中，教师可以通过图表、时间轴等辅助工具，帮助学生理解课文中的时间、空间顺序，如制作一个时间轴，标注月亮在文中出现的时间和地点；
-难点（3）中，教师可以提供一些创作素材，如诗句、图片等，激发学生的想象力，同时鼓励学生从自己的生活经验出发，创作具有个性化的文学作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对月亮的描绘。这个案例展示了如何通过文字描绘自然景色，以及它如何帮助我们感受生活中的美好。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文的结构和描绘手法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析，帮助学生理解课文中的时间、空间顺序描绘。
（三）实践活动（用时10分钟）
2.教学难点
（1）课文中描绘月亮的细腻情感，学生难以体会到作者的情感深度；
部编版《24.月迹》教案、教学设计(共5篇)
部编版五年级上册《24.月迹》教案【教学目标】：1、通过诵读、研讨方式了解课文的行文线索和借景抒情的写法。
2、比较了解孩子的视角写不同主题的文章。
3、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真愿望。
【教学重点】：把握寻月过程中孩童的心理及发展变化轨迹。
【教学难点】：准确领会文章的主题。
对奶奶形象的认识。
【教学过程】：一、查找资料，说说月亮有哪些别称？因弦月如弓，故称玉弓、弓月。
因初月如钩，故称银钩、玉钩。
因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。
因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。
因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。
二、查找资料，简介作者。
贾平凹：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。
小说作品带有浓郁的地方色彩。
散文以一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物写起，引出一个充满寓意和深度的哲学命题。
主要作品有小说集《山地笔记》、《天狗》、《怀念狼》等，散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《商州散记》等。
三、诵读课文，找出文中你不认识的字词，并查找字典，将它们写在下面。
四、再次阅读课文，思考完成下列问题。
1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟妹事情：盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮文章重点：寻月亮2、在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？明确寻月的过程：镜中看月、院中望月、杯中“饮月”、河中寻月、眼瞳见月。
在文中寻月的各部分用笔圈点勾画，找出能够说明月亮特点的语句【第3节写“镜中看月”是“长了腿的”。
写了月儿在镜中的变化：“白道儿”—“半圆”—“满盈”—“亏了”——“没了”第5节——第21节写“院中望月”是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥第22节-第24节写“杯中饮月”是“酥酥地颤”的满圆月，一人一月，月亮入心第25节-第29节写“河中寻月”哪一处水里都有第30节写“眼瞳见月”哪个人眼瞳里都有】“盼望”——“失望”——“羡慕、嫉妒、争执”——“越发觉得奇了”——“都觉得满足了”五、赏析语言请你从文中找出你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。
24月迹(教案)五年级上册语文统编版
教案：24 月迹（五年级上册语文统编版）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解月亮的变化及其寓意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会家庭亲情，珍惜家人之间的相处时光。
教学内容：1. 课文朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学生能够掌握课文中的生字词，理解其含义。
3. 课文解析：学生能够理解课文内容，分析课文结构，把握月亮的变化及其寓意。
4. 拓展活动：学生能够通过绘画、写作等方式，表达自己对月亮的感悟。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解月亮的变化及其寓意。
2. 教学难点：学生能够深入体会家庭亲情，珍惜家人之间的相处时光。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对月亮的兴趣，引导学生思考：你们对月亮有什么印象？二、课文朗读与解析（15分钟）1. 学生朗读课文，教师指导发音、语气、节奏。
2. 教师引导学生分析课文结构，概括文章主题。
3. 学生讨论月亮的变化及其寓意，教师进行讲解。
三、生字词学习（10分钟）1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情境中。
四、拓展活动（10分钟）1. 学生分组进行绘画、写作等活动，表达自己对月亮的感悟。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和评价。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 月迹2. 家庭亲情3. 月亮的变化及其寓意作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 绘制一幅关于月亮的画，并写一段文字描述自己的感悟。
课后反思：本节课通过朗读、讨论、绘画等方式，让学生深入理解课文内容，掌握生字词，了解月亮的变化及其寓意。
在教学过程中，注意引导学生的阅读理解能力和合作精神，培养他们对家庭亲情的体会。
24月迹公开课一等奖创新教案
24月迹公开课一等奖创新教案《月迹》教案一、教学目标（1）让学生理解《月迹》的主要内容和思想，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
（2）通过阅读、讨论和启发式教学，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
（3）引导学生感悟作者在中秋节这一特殊时刻所表达的美好愿景和对未来的憧憬。
二、教学重点（1）理解《月迹》所表达的主题和寓意。
（2）掌握课文中的生字生词和难句。
（3）通过朗读和背诵，培养学生的语感。
三、教学难点（1）对月亮的文学象征意义的理解。
（2）对课文深层次情感内涵的领悟。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）激情导入，点燃学生兴趣1. 启发想象，提问引导①教师提问：“同学们，当你们抬头仰望夜空，看到明亮的月亮时，你们会想到什么？"鼓励学生分享关于月亮的想象和感受，以激发学生的兴趣和好奇心。
②接着，教师进一步提问：“中秋节即将到来，你们知道中秋节有哪些传统习俗吗？你们家里是如何庆祝中秋节的呢？”通过这些问题，引导学生回忆和分享自己过中秋节的经历和感受。
2. 展示图片，引发共鸣①教师展示一系列与月亮和中秋节相关的美丽图片，如明亮的月亮、热闹的庙会、团圆的家庭等，让学生感受到中秋节的美好氛围。
②邀请学生分享看到这些图片后的感受，引导学生进一步进入课文的情境和情感。
3. 过渡自然，引出课题①教师引导学生：“今天，我们将一起学习一篇关于月亮和中秋节的美丽散文《月迹》。
让我们跟随作者的笔触，一起追寻月亮的踪迹，感受中秋节的美好寓意。
"②板书课题《月迹》，并简要介绍作者贾平凹及其作品特点，为后续的课文学习做好铺垫。
通过以上导入环节的设计，旨在激发学生的学习兴趣和好奇心，引导他们主动思考和分享关于月亮和中秋节的经验和感受。
同时，通过展示图片和引出课题的方式，帮助学生逐渐进入课文的情境和情感，为后续的学习打下良好的基础。
（二）自主学习与互助探究（1）独立探索文本世界①学生默读课文，用笔勾画出自己不认识的生字和难懂的词语，对于初步理解不了的句子也做上标记。
2023年部编版语文五年级上册月迹公开课教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册月迹公开课教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册月迹公开课教案第【1】篇〗24 《月迹》教学设计【教学目标】1.会认本课6 个生字，认识多音字“悄、累”，理解生字组成的词语，积累字词。
2.理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。
3.培养热爱生活、追求美好事物的情怀。
【教学重点】理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。
【教学难点】培养热爱生活、追求美好事物的情怀。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.观察：美丽的月景月亮是我们最熟悉的景物之一了，贾平凹先生的《月迹》一文，用儿童的眼睛去寻找月亮。
2.助读资料：走进作者：贾平凹：1952 年2 月21 日出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇。
著有小说集《下棋》《天狗》；长篇小说《浮躁》《废都》；散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。
二、出示学习目标1.会认本课6 个生字，认识多音字“悄、累”，理解生字组成的词语，积累字词。
2.理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。
(重点)3.培养热爱生活、追求美好事物的情怀。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：这篇课文记叙了童年时代几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程。
四、品读释疑1.屋中盼月（1）我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。
写出了孩子们的天真好奇的特点。
这句话是什么意思？在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。
人教部编版语文五年级上册第七单元第24课月迹优质教案
教案：人教部编版语文五年级上册第七单元第24课《月迹》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描写所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对家庭亲情的珍惜和感恩之心。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：认读“豫、辰、镜、曾”等生字，理解字词在文中的含义。
3. 课文分析：分析课文结构，理解作者通过人物描写所表达的思想感情。
4. 课后作业：根据课文内容，进行相关的写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用到实际情景中；分析课文中的人物形象。
2. 教学难点：理解作者通过人物描写所表达的思想感情；学会通过课文内容进行推理和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过课件展示月亮的变化，引导学生进入课文学习。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：认读生字词，理解字词在文中的含义。
4. 课文分析：分析课文结构，理解作者通过人物描写所表达的思想感情。
5. 课堂讨论：让学生结合自己的生活经历，谈谈对家庭亲情的认识。
6. 课后作业：根据课文内容，进行相关的写作练习。
六、板书设计1. 月迹2. 人物：祖母、母亲、我3. 情感：亲情、思念七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于家庭亲情的短文。
2. 找出其他描写月亮的文章，进行阅读和欣赏。
八、课后反思本节课通过引导学生正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用到实际情景中；分析课文中的人物形象，使学生深入理解作者所表达的思想感情。
部编版五年级语文上册第24课《月迹》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第24课《月迹》教案及反思（教案）一. 教材分析《月迹》这篇课文主要描绘了一家人在中秋节月夜下的种种趣事，通过描绘月光的变化以及人们的活动，展示了作者对家乡、亲人和美好生活的热爱。
这篇课文文字优美，情感真挚，寓意深刻，适合五年级学生阅读。
在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的朗读、理解、表达和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物也有了一定的认知。
但部分学生对文中一些描绘细腻的情感表达可能还难以理解，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对家乡和亲人的情感可能存在差异，需要在教学过程中关注这一点，引导他们正确理解和表达。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作学习，提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
3.情感态度与价值观：感受作者对家乡、亲人和美好生活的热爱，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解文中细腻的情感表达，联系自己的生活实际，体会作者的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力和表达能力的。
六. 教学准备1.课文音频2.PPT课件3.生字词卡片4.相关中秋节资料七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师利用PPT展示中秋节的相关图片，引导学生回忆中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼等。
然后提问：“你们知道中秋节的意义吗？”让学生发表自己的看法。
2. 呈现（10分钟）教师播放课文音频，让学生跟随课文朗读。
朗读结束后，教师引导学生回答以下问题：“课文讲述了一家人在中秋节做了什么？”、“作者对家乡、亲人和生活有什么情感？”3. 操练（10分钟）教师将学生分成小组，让学生合作学习，找出课文中的生字词，并解释其意思。
然后，各小组派代表进行分享。
4. 巩固（10分钟）教师针对课文内容提问，检查学生对课文的理解。
第24课《月迹》(教学设计)-【上好课】 五年级语文上册部编版
教学过程任务一：创设情境，引出“月迹”【设计意图：由诗歌导入，激发同学的爱好，从课题开头质疑，通过理解题目的意思，激发同学的学习欲望。
】1.创设情境，揭题导入新课。
引导语：月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！同学们，还记得《古朗月行》（节选）这首诗吗？我们一起来读一读。
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
点拨：这首诗写的是孩子们眼中的月亮，在诗人的想象中，月亮是“白玉盘、瑶台镜”，多么奇特啊！今日我们要学的这篇课文写的也是孩子们眼中的月亮。
（板书课题，指名读题）2.读题质疑：读了课题，你有什么怀疑吗？预设：月亮会走路吗？月亮走路会有痕迹吗？“月迹”指的是月亮的脚印吗？月亮的脚印会消灭在哪里呢？3.这节课，就让我们走进当代文学家贾平凹的童年乐园，和他一起回到童年里的那个中秋节的晚上，去触摸他那颗纯洁的童心，去追寻月亮的脚印，观赏月光下的美景吧！（齐读课题）4.作者简介贾平凹（wā），陕西丹凤人，当代作家。
1975年毕业于西北高校中文系。
曾获鲁迅文学奖，茅盾文学奖。
主要作品有长篇小说《废都》《秦腔》等。
任务二：初读课文，探寻“月迹”【设计意图：培育同学自主学习的力量，落实生字词这一教学目标。
通过默读课文理清文章思路，引导同学总结概括，为后文的学习作铺垫。
】1.默读课文，自主学习生字、词语。
2.同学沟通反馈，老师相机指导。
（1）“嫉妒”与“忌妒”的意思相同，但字音不同，引导同学正音。
（2）“悄没声儿”中的“悄”是个多音字和“悄然无声”的“悄”是一个意思，意思是“安静无声”应当读“qiǎo”。
读“qiāo”时可组词“静静话”。
“悄没声儿”中的“没”读轻声mo。
（3）“累”在“累累”中读léi，可结合生活阅历理解文中“累累”一词的意思是“接连成串”，如“果实累累”。
引导：文中其他的叠词还有哪些？找出来。
提示：袅袅、款款、玉玉、银银、稀稀等。
3.默读课文，找出月亮的脚印消灭在哪里，理清课文思路。
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备课素材
【教材分析】
这篇文章是人教版五年级上册第七单元的最后一课，是一篇自读课文。
这篇文章的作者贾平凹描写了幼年时候，中秋节时从盼月到寻月再到议月的过程。
文章的重点在“寻月”中，作者用儿童视角介绍了中秋时分对镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等，表达出人们对美好事物的向往和追求。
告诉人们，只有想方设法去努力追求，才能得到的道理。
【作者介绍】
贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。
父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。
陕西话中，“娃”“凹”同音，用“凹”替代“娃”。
从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。
著有小说集《商州散记》、《天狗》；长篇小说《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。
课后作业
基础积累大巩固
一、给多音字注音并组词。
lěi（） jǐ（） gū（）
累几骨
lèi（） jī（） gǔ（）
二、把词语补充完整。
（）的桂树（）的骨朵儿（）的感觉
（）地爬高（）地溜进来（）地闪着银光
三、在括号里写出句子使用的修辞方法。
1.原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。
（）
2.（月亮）款款地悄没声儿地溜进来。
（）
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇课文描写的是_______________（时间）孩子们寻找月迹的过程，他们先后寻找到了_____________________________________等足迹，表达出一种喜悦的心情，让人明白了________________________的道理。
五、重点段落品析。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。
”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。
妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。
我们来了兴趣，竟寻出院门。
院门外是一条小河。
河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。
我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：
“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。
我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
我想，我的眼睛里也一定是会有的。
噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
1.写出下列词语的近义词。
兴趣----（）粗糙----（）
2.对文中画线句子理解正确的一项是（）
A月亮饱含了人们对美的追求，它在每个人的心里。
B月亮不见了，奶奶让大家去寻找。
C天阴了，月亮才不见了。
3.通过阅读选文的第二、三自然段，我明白了____________________，它是人们对_______________________。
思维创新大拓展
六、写出几句你喜欢的描写“月”的诗句。
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________________________________
___________________________________________________________
参考答案：
一、积累几个骨朵儿
很累几乎骨头
二、高高累累奇妙
渐渐悄没声儿灿烂
三、1.拟人 2.拟人
四、中秋镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月只有想方设法去努力追求，才能得到
五、1.兴致粗劣
2.A
3.月亮无处不在，它在每个人的心里美好事物的追求
六、示例：1.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
2.举头望明月，低头思故乡。
3.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
4.江畔何人初见月，江月何年初照人。