农村小学英语听力的有效培养
小学英语听力提高的有效途径
小学英语听力提高的有效途径提高小学生的英语听力是培养孩子英语能力的重要环节之一。
然而，由于小学生的注意力不集中和接受能力有限，提高他们的英语听力并非易事。
本文将探讨几种有效的途径，帮助小学生提高英语听力。
首先，创造英语学习的沉浸环境是提高小学生英语听力的关键。
家长可以在家中创造一个英语学习的氛围，例如播放英语儿童歌曲、英语故事、英语动画片等。
此外，还可以鼓励孩子参加英语角或英语俱乐部，与其他英语学习者交流，提高他们的听力和口语能力。
其次，利用多媒体资源是提高小学生英语听力的有效途径之一。
现代科技的发展使得丰富的英语学习资源可以随时随地获得。
家长可以让孩子使用英语学习软件、APP或在线课程，通过听英语短文、对话和练习来提高他们的听力技能。
同时，还可以利用英语学习视频、音频等资源，让孩子在愉快的氛围中提高听力能力。
第三，利用游戏和互动活动提高小学生英语听力也是一种有效的途径。
小学生喜欢玩游戏，家长可以设计一些英语听力游戏，例如听音辨词、听音填空等，让孩子在游戏中提高听力技能。
此外，还可以组织一些英语角、英语竞赛等互动活动，让孩子在与他人交流的过程中锻炼听力和口语能力。
第四，培养小学生的音乐素养也有助于提高他们的英语听力。
音乐是一种全球通用的语言，通过学习英语歌曲，孩子可以提高他们的英语听力和语感。
家长可以鼓励孩子参加英语歌唱比赛、合唱团等音乐活动，培养他们的音乐素养和英语听力。
最后，定期进行英语听力训练是提高小学生英语听力的必要步骤。
家长可以每天安排一定的时间，让孩子进行英语听力练习。
可以选择一些适合小学生的英语听力材料，例如英语故事、英语广播剧等，让孩子通过听力训练提高他们的听力理解能力。
综上所述，提高小学生英语听力需要创造沉浸环境、利用多媒体资源、进行游戏和互动活动、培养音乐素养以及定期进行听力训练。
这些方法不仅能够提高小学生的英语听力水平，还能够培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
家长和老师应该共同努力，为小学生提供一个良好的英语学习环境，帮助他们在英语听力方面取得更好的成绩。
怎样培养小学生英语听力能力
怎样培养小学生英语听力能力
英语听力能力，是小学英语学习中非常重要的一项能力。
培养小学生英语听力能力需要多方面的帮助和指导。
以下是一些方法，可以帮助小学生提高英语听力能力。
1.创造英语学习环境
为了帮助小学生提高英语听力能力，应该创造一个良好的英语学习环境。
首先，家长可以在家中播放一些英语课程和电视节目，帮助孩子听到英语的声音。
其次，老师可以在课堂上通过播放英语录音或者播放英语电视节目来帮助学生提高英语听力能力。
这样，学生就会更加熟悉英语语音和语调，从而提高听力能力。
2.培养听力习惯
3.提高英语认知能力
除了培养英语听力能力，还应该提高孩子的英语认知能力。
这将帮助他们更好地理解英语的意思。
为此，家长可以鼓励孩子学习更多的英语词汇，并通过英语课程和电视节目来教他们英语的语法和语调。
老师可以在课堂上制定相关的课程，并教授学生英语词汇和语法知识。
4.提高听力技能
为了提高小学生的英语听力能力，还需要进一步提高他们的听力技能。
为此，家长可以定期给孩子播放英文歌曲、故事或者广播剧等内容，并与孩子一起讨论。
老师可以在课堂上为学生提供听力材料和练习题，如听力填空、听力判断等，使学生能够更好地掌握听力技能。
针对农村小学英语听力存在问题提出的解决策略
针对农村小学英语听力存在问题提出的解决策略农村小学英语听力存在问题的主要原因是学生缺乏英语环境和资源，师资力量薄弱，学生学习积极性不高等。
针对这些问题，可以采取以下解决策略：1. 建立英语环境：在农村小学内创造一个英语环境，可以设置英语角、英语墙等，用英语进行日常交流和学习，提高学生接触和使用英语的机会。
2. 制定合适的教材和资源：针对农村小学英语教育的特点和学生的实际情况，开发和选用适合的教材和资源，注重培养学生的听力能力。
教材内容应具有趣味性和实用性，能够激发学生的学习兴趣。
3. 提升教师的专业素养：加强教师专业培训，提高教师的英语水平和教学能力。
培养教师的听力教学方法和技巧，掌握有效教学策略和评估方法，能够更好地指导学生的听说能力提高。
4. 注重听力训练：设计多样化的听力训练活动，如听力竞赛、听写训练等，培养学生的听力技能。
让学生在轻松愉快的氛围中进行听力练习，提高听力理解和应对能力。
5. 使用多媒体技术：引入多媒体技术，利用音频、视频等资源，提供生动有趣的听力材料，激发学生学习英语的兴趣。
通过听音乐、看电影等活动，帮助学生培养良好的语感和语调。
6. 开展听力活动：组织各种听力活动，如英语角表演、听力社团等，让学生有机会在真实场景中运用所学的听力知识，提高实际应用能力。
可以邀请外教或志愿者来学校讲授英语课程，提供更多的听力机会。
7. 营造良好的学习氛围：积极向学生传递学习英语的重要性和必要性，鼓励学生主动参与听力训练和学习活动。
通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，营造积极向上的学习氛围，激发学生学习英语的热情。
8. 加强家校合作：鼓励家长参与学生的英语学习，提供家庭学习资源和支持。
学校可以定期组织家长会、英语活动日等，向家长介绍学生的英语学习情况，交流经验和建议，共同努力提升学生的听力水平。
要解决农村小学英语听力问题，需要在学校和教师的努力下，建立良好的英语学习环境，提供适合的教材和资源，提升教师的专业素养，加强学生的听力训练，同时通过多媒体技术和各种活动，激发学生学习英语的热情和兴趣。
小学英语听说能力培养的有效策略与途径
小学英语听说能力培养的有效策略与途径在小学阶段，英语教学的重要目标之一就是培养学生的听说能力。
良好的听说能力不仅是英语学习的基础，也是学生未来能够流利运用英语进行交流的关键。
然而，在实际的教学过程中，我们常常会遇到各种各样的问题，如学生缺乏学习兴趣、教学方法单一、语言环境不足等。
那么，如何有效地培养小学英语听说能力呢？以下是一些经过实践验证的有效策略与途径。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此。
要培养他们的英语听说能力，首先要激发他们对英语学习的兴趣。
教师可以通过多种方式来实现这一目标。
1、利用歌曲和童谣歌曲和童谣具有节奏明快、旋律动听、歌词简单易懂的特点，非常适合小学生。
教师可以选择一些与教学内容相关的英语歌曲和童谣，让学生在欢快的氛围中感受英语的魅力，同时也能帮助他们记忆单词和句型。
2、创设情境通过创设生动有趣的情境，让学生仿佛置身于真实的英语环境中。
例如，在教授购物相关的内容时，可以将教室布置成一个小商店，让学生扮演顾客和售货员，进行英语交流。
3、运用游戏游戏是小学生最喜欢的活动之一。
教师可以设计各种英语游戏，如猜单词、接龙、角色扮演等，让学生在游戏中轻松愉快地学习英语。
二、营造良好的语言环境学习语言需要一个良好的语言环境，英语也不例外。
在小学英语教学中，教师要努力为学生营造一个浓厚的英语氛围。
1、课堂全英教学在课堂上，教师尽量使用英语进行教学，包括指令、讲解、提问等。
刚开始时，学生可能会不太适应，但随着时间的推移，他们会逐渐习惯并理解教师的英语表达。
2、英语角在教室里设立英语角，摆放一些英语书籍、杂志、海报等，让学生在课余时间可以自由地阅读和欣赏。
3、校园英语广播利用校园广播，定期播放英语歌曲、故事、新闻等，让学生在校园里随时随地都能听到英语。
三、加强听力训练听力是英语听说能力的重要组成部分，只有听懂了，才能说得出。
因此，教师要注重对学生听力的训练。
1、选择合适的听力材料根据学生的年龄和英语水平，选择内容生动、有趣、语速适中的听力材料。
提升小学生的英语听说能力
提升小学生的英语听说能力对于他们的语言发展和跨文化交流非常重要。
英语听说能力是学习英语的基础，也是与他人进行有效沟通的关键。
以下是一些方法，可以帮助小学生提升英语听说能力：1. 创造英语沉浸环境：营造一个英语沉浸环境，如使用英语标语、海报等装饰教室，播放英语音乐和视频等。
通过接触和听到英语的环境，激发小学生对英语的兴趣。
2. 多样化的听力材料：使用多样化的听力材料，如英语歌曲、儿童故事、英语广播等。
通过听取不同类型的材料，帮助小学生提高听力理解能力。
3. 听力训练活动：组织小学生进行听力训练活动，如听写、听力竞赛等。
通过反复听取和理解英语材料，培养他们的听力敏感度和注意力。
4. 口语练习机会：创造口语练习机会，如角色扮演、情景对话等。
通过实际交流和表达，帮助小学生提高口语表达能力和自信心。
5. 口语模仿和跟读：鼓励小学生模仿和跟读英语的发音和语调。
通过反复练习，帮助他们掌握正确的口语表达方式。
6. 情境对话训练：引导小学生进行情境对话训练，如购物、问路等。
通过实际情景的模拟和角色扮演，提高他们在真实交流中的语言应用能力。
7. 口语游戏和竞赛：组织小学生参与口语游戏和竞赛，如口语速度比赛、单词接龙等。
通过游戏和竞赛的方式，增强他们的口语表达能力和语言应变能力。
8. 阅读与口语结合：鼓励小学生阅读英文书籍，并进行口语表达。
通过阅读理解和口头表达的结合，提升他们的听说能力和语言流畅性。
9. 合作学习与交流：组织小学生进行合作学习和交流活动，如小组讨论、角色扮演等。
通过与同学互动和合作，提高他们的口语表达和沟通能力。
10. 家庭支持与示范：家长在家庭中提供支持和示范，鼓励小学生提升英语听说能力。
例如，与孩子一起进行英语口语练习、观看英文电影等。
家庭的支持和示范对于小学生提升英语听说能力的意义重大。
通过以上方法和活动，可以帮助小学生提升英语听说能力。
重要的是，给予他们支持和鼓励，在培养能力的过程中保持耐心和理解。
提高小学生英语听力的小妙招
提高小学生英语听力的小妙招英语是一门国际通用语言，在现代社会中具有举足轻重的地位。
而对于小学生来说，良好的英语听力能力是日后学习英语的基石，也是发展其他英语能力的重要前提。
因此，提高小学生英语听力对于他们的英语学习至关重要。
在这篇文章中，我将为您介绍几个提高小学生英语听力的小妙招。
一、多听英语音频材料对小学生来说，多听英语音频材料是提高英语听力的有效方法之一。
可以通过选择适合孩子年龄和英语水平的英语教育类音频材料，如儿童英语故事、英文歌曲等，让孩子边听边模仿，加深英语单词和句子的记忆。
此外，网络上也有许多专为小学生设计的英语学习资源，如英语学习网站、App等。
这些资源通常提供有声读物、英语绘本、英语动画片等多样化的内容，可以帮助小学生更好地提高英语听力。
二、通过英语电影和电视节目锻炼听力英语电影和电视节目是提高小学生英语听力的好帮手。
可以根据孩子的年龄和英语水平选择适合的英语电影或电视节目，在观看的过程中让孩子倾听并理解英语对话。
刚开始可以选择带有中文字幕的影片，随着孩子的听力提升，逐渐切换至纯英文影片，鼓励孩子通过上下文理解和语音特点来理解英语对话。
在观看电影或电视节目后，可以给孩子提问，让孩子运用听力理解听到的内容，从中学习新的单词和句子，巩固所学的知识。
三、利用英语故事提高听力技巧故事是小学生最喜欢的学习方式之一，同样适用于提高英语听力。
可以选择一些有趣的英语故事，让孩子边听边跟读。
在听故事的过程中，可以提前给孩子一些关键词，让他们通过听故事来猜测词义，培养联想能力和上下文推理能力。
与此同时，也可以通过听故事来培养孩子的注意力和记忆力。
比如，在听完故事后，可以让孩子复述故事的主要内容，并提问相关问题，检查孩子对于故事的理解程度。
四、开展听力游戏和互动活动通过开展听力游戏和互动活动，可以让孩子在轻松愉快的氛围中提高英语听力。
例如，可以进行听词填空游戏，播放一段短音频，要求孩子填写音频中所缺失的单词。
针对农村小学英语听力存在问题提出的解决策略
针对农村小学英语听力存在问题提出的解决策略农村小学英语听力问题主要集中在师资力量和教学资源方面。
在面对这些问题时，我们可以采取以下解决策略。
针对师资力量不足的问题，可以进行以下措施：1. 加强农村小学英语教师培训，提高他们的教学能力和专业素养。
可以通过举办培训班、请专家进行讲座等方式，提供系统的培训课程，帮助教师更好地掌握英语教学方法和技巧。
2. 建立师资交流机制，鼓励优秀的英语教师到农村小学支教。
可以通过与城市中心学校的合作，派遣优秀的教师到农村小学进行支教，提高农村小学英语教师的教学水平。
3. 加强师资队伍的结构性调整，合理分配师资资源。
可以通过调整教师编制和岗位设置，优化师资资源的配置，确保农村小学的英语教学有足够的师资力量。
针对教学资源不足的问题，可以采取以下措施：1. 建立农村小学英语教学资源库，提供教材、音频、视频等多种教学资源。
可以通过与城市中心学校合作，共享教学资源，确保农村小学有丰富的教学资源供教师使用。
2. 利用现有的科技手段，如多媒体教学、网络教学等，提供远程教学资源。
可通过远程教育平台、在线教育平台等途径，为农村小学提供优质的教学资源，拓宽学生的学习渠道。
3. 支持农村小学建设英语角、多媒体教室等英语学习环境，提供良好的学习条件和氛围。
可以通过向农村小学提供资金支持或捐赠教学设备等方式，改善农村小学的教学环境，激发学生学习英语的兴趣。
为了进一步提升农村小学英语听力水平，还可以采取以下策略：1. 引入听力教学法，培养学生的听力技能。
可以通过多种方式，如听力训练、听力理解等活动，帮助学生提高英语听力能力，加强对英语语音的感知和理解。
2. 注重听力材料的选择，设置适合学生水平的听力文本。
可以根据学生的年龄、兴趣等因素，选择适合的听力材料，引导学生主动参与听力活动，提高他们的听力水平和学习兴趣。
3. 组织学生参与英语角、英语俱乐部等活动，提供实践机会。
可以通过组织英语角、英语俱乐部等活动，为学生提供实践交流的机会，让他们能够在实际的语境中运用和提高英语听力技能。
农村小学英语听说能力培养
浅谈农村小学英语听说能力的培养苏霍姆林斯基说:“学校的首要任务,就是教会学生善于思考和善于说话。
”《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。
”由此可见,英语教学首先应重视听说能力的培养。
学习语言先从听听、说说开始,英语是一门语言工具课,那么它就应该是有声有色的,所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。
农村小学教学条件有限,课时少,农村小学生接触英语的机会少,缺少运用英语的环境与氛围,再加上他们平时不太愿意开口说英语,学生课上学习英语的时间弥足珍贵,因此,在日常的教学中,我尝试了这样几点做法:一、尽量用英语组织教学用英语组织教学,可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。
这一环节非常重要,既是学生练习听力的良好机会,也是学生学习与模仿的途径之一。
坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始,然后逐步加深。
开始应配以动作、表情或适当的解释说明,尽量避免用汉语讲述。
逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中,通过英语交流,提高听说能力。
二、坚持值日生汇报制度每次上课前由值日生用英语报告。
开始练习时,可用最简单的日常用语,以后逐渐加深。
可让值日生提前准备,写在笔记本上。
老师提前批阅、修改。
尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。
无论是谈论天气、爱好、感受,谈论家庭,还是谈论学校、班集体,或是自己的好朋友等等,这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。
经过一段时间的训练,由看着材料到不看材料讲述,以提高学生的学习兴趣和学习热情。
为完成好值日汇报的任务,准备一下,写一写、说一说,也有利于培养学生的听说读写各方面的能力。
三、用直观教具,为学生创造良好的听说环境实物、图片、简笔画、幻灯片、投影片等是英语教学中常用的直观教具。
除教师制作直观教具外,还可以发动学生自己制作教具。
如刚开始学字母时,就可让学生做字母卡片,以便进行同桌、分组、找朋友,开火车等多种形式的听说训练。
培养小学生英语听力技巧的五个实用方法
培养小学生英语听力技巧的五个实用方法随着全球化的进程，英语已经成为了一门必修课程，而小学生正是英语学习的重要阶段。
培养小学生的英语听力技巧是非常重要的，因为良好的听力能力是学习英语的基础。
本文将介绍五个实用的方法，帮助小学生提高英语听力技巧。
一、多听英语材料多听英语材料是提高英语听力技巧的基本方法。
小学生可以通过听英语歌曲、英语故事、英语电影等多种形式来锻炼自己的听力。
可以选择一些简单易懂的材料，逐渐提高难度。
同时，可以利用一些学习软件或者手机应用，例如英语听力练习软件，帮助小学生进行听力训练。
通过多听英语材料，小学生可以熟悉英语的语音、语调以及常用词汇，从而提高自己的听力水平。
二、创设英语语言环境创设英语语言环境是培养小学生英语听力技巧的重要方法。
可以在家中创设一个英语角，放置一些英语书籍、英语杂志和英语学习资料，可以让小学生自由地阅读和听英语材料。
此外，可以和小学生一起观看英语电影或者英语动画片，通过听英语对话来提高听力技巧。
还可以利用一些英语学习软件或者在线教育平台，让小学生在家中进行听力训练。
通过创设英语语言环境，小学生可以在轻松的氛围中提高自己的英语听力技巧。
三、利用英语歌曲和游戏利用英语歌曲和游戏是培养小学生英语听力技巧的有趣方法。
小学生可以选择一些简单易懂的英语歌曲，跟着歌词一起唱，并且尝试去理解歌曲的意思。
通过唱歌，小学生可以提高自己的听力和口语能力。
此外，可以利用一些英语游戏，例如听音辨词游戏、听力填空游戏等，让小学生在游戏中进行听力训练。
通过利用英语歌曲和游戏，小学生可以在愉快的氛围中提高自己的英语听力技巧。
四、多进行听力训练多进行听力训练是培养小学生英语听力技巧的关键方法。
可以通过听录音、听磁带或者听老师的朗读来进行听力训练。
可以选择一些与课本内容相关的听力材料，让小学生进行听力理解和听力答题。
此外，可以利用一些听力训练软件或者在线教育平台，让小学生进行听力测试和听力练习。
针对农村小学英语听力存在问题提出的解决策略
针对农村小学英语听力存在问题提出的解决策略农村小学英语听力存在问题的原因是多方面的，主要包括教育资源不足、师资力量不强、教学方法不合理等因素。
针对这些问题，可以采取以下解决策略：1. 加强教育资源投入：政府应该加大对农村小学英语教育资源的投入，提供更多的教材、音频、视频等学习资源，满足学生的听力学习需求。
2. 增设听力实训设备：农村小学可以增设听力实训设备，如耳机、录音设备等，让学生有更多机会进行听力训练，提高听力能力。
3. 强化师资力量培养：对农村小学英语教师进行培训，提高他们的听力教学能力。
可以邀请专业人士进行培训，教授有效的听力教学方法和技巧。
4. 引入多媒体教学手段：利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频、音频等，来增强英语听力教学的趣味性和实效性。
通过生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高听力水平。
5. 鼓励学生参与英语角和英语俱乐部活动：可以在农村小学设立英语角和英语俱乐部，提供一个学生交流和实践英语的平台。
学生可以在这些活动中进行听力训练，提高听力理解能力。
6. 设置听力测试环节：在英语课堂中增加听力测试环节，通过反复听力训练和测试，提高学生的听力能力。
可以选择一些简单易懂、内容贴近学生生活的听力材料，激发学生的学习兴趣。
7. 增加听力材料的多样性：教师可以根据学生的年龄和水平，选择适合的听力材料。
可以利用英文歌曲、儿童故事、英语电影等资源，丰富学生的听力训练内容，提高他们的听力技能。
8. 通过游戏和竞赛提高听力能力：教师可以设计一些听力游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，培养他们的听力技能。
可以进行听力问答比赛、听力填空竞赛等活动。
通过以上的解决策略，可以有效地提高农村小学英语听力水平，促进学生全面发展。
政府和学校应该共同努力，提升农村小学英语教育的整体质量，为学生提供更好的学习环境和资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈农村小学英语听力的有效培养
【摘要】听力是四项语言技能的基础英语听力能力直接影响其说、读和写的能力，起始阶段小学英语的听力教学显得尤为重要。
本文将立足于农村小学的英语教学实践，探究教师如何让学生在玩中学，学中玩，把简单刻板的听力教学融化在多姿多彩的课堂氛围中，使学生乐学、会学。
【关键词】农村；听力；有效培养
听力即听的能力，是指小学生吸收和理解言语材料所载信息的能力。
《英语课程标准》一、二级的目标总体描述中，听是放在第一位的。
因此在小学英语教学中培养学生良好的听力至关重要。
然而农村小学教学设备缺乏和传统的课堂教学在一定程度上也消减了学生的积极性。
笔者就如何在农村小学开展有效的英语听力教学谈谈自己的几点做法。
一、让学生乐听
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
教师在听力教学中，应不断激发并强化学生的学习兴趣，遵循“由易到难，逐步深入”的原则，从语音、词汇到短句，从短句到长句，再到临场对话，随时让学生习得英语的乐趣。
如练习听pear这个单词时，可以先让学生听pear这个单词，随后听pears，然后再听do you like pears？
二、培养良好的听音习惯
小学生在刚开始学习英语时，出于对新鲜事物的好奇，都想早点开口说英语，急着说却忽略了耐心、仔细听这一环节，同时也忽略
了英语语音语调，音准等听的基本要素。
因此要培养学生良好的倾听习惯。
如，我在课堂上要求学生，不管是我在讲课还是学生在展示，学生都必须做到“三到”：眼到、耳到、心到。
眼到即注意观察唇形，耳到即认真听读音，心到即用心理解所讲的内容。
对教师的讲课做到“三到”是为了标准的语音语调先入为主，对同学做到“三到”是为了相互纠正错误巩固所学。
三、培养用英语思维的习惯。
由于受母语的影响，学生一般先将听到的内容译成汉语，用汉语进行思考和理解，注意力往往只放在个别的单词或句子上，因此无法理解整体内容。
语言是文化的载体，为了让学生更好地用英语进行思维，在英语教学中还应注重对英语国家文化背景知识的渗透。
如：英语国家的人见面一般不像中国人问候吃了没有？而喜欢谈论天气；英语国家人说“you ate a lucky dog”不是说你是狗；听力中出现“uncle john ”“aunt ann”是因为英语国家人使用此类亲属称谓时后面不带姓的等等。
四、进行有效的听的训练
（一）听力材料的选择。
材料选对与否直接与听力的训练有效与否息息相关。
枯燥的材料只会使学生觉得乏味。
因此老师选择与学生生活紧密相关，丰富多彩的听力材料来进行听力训练。
内容应使学生保持新鲜感可以是谜语、小故事等须与学生的心理水平相适应：既不能太深，使学生失去信心，也不能太浅，使学生失去兴趣。
（二）听力训练的方式有以下几种：
1.静听。
静听是指培养学生仔细看，仔细听的有效训练。
这样的训练有助于学生把听到的语言材料与看到的语言交际时的真情实
景紧密联系起来。
如教学“vegetable”这个单词时，可以在幻灯上放映几种蔬菜，学生不出声听录音机放“vegetable”三遍。
这样的训练可以使得学生习得英语的语音语调更为标准。
2.听音模仿。
在习得单词的发音后，教师可以组织学生进行模仿录音机的发音，看谁模仿地最像。
这一环节非常重要，通过这样一遍遍地模仿中，学生无意中重复该语言材料很多遍，有助于学生进一步内化理解。
3.听音示意。
即听录音或是教师说出的内容，学生做出相应的反应。
如pep小学英语中listen and do，listen and draw，listen and color等环节的设置都相当符合小学生学习语言的特点，教师应充分利用，不仅轻松愉快，而且有助于教师掌握学生对听力材料的理解情况。
4.听说结合。
在英语学习中，听与说相辅相成，密不可分的。
只有听懂，才能说清楚。
如在教学pep小学英语五年级上册的做家务那个单元时，听了小动物们去山羊妈妈家帮忙，教师可以组织学生说说各个小动物们分别会什么，如果你也去，你会帮忙做什么。
这样任务的设置，学生兴致盎然，听、说的技巧又得到了很好的训练。
五、采用激励性的教学评价
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”在农村小学英语听力教学中应实施激励性教
学评价。
通过对学生的学习态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等方面肯定学生，能让学生获得学习上的满足。
如“good.”、“great”、“excellent”、“well done”、“you are wonderful.”等词汇的出现给学生增添无比的自信，减轻了学生由于注意力和精神始终处于高度集中所带来的紧张感。
总之，在农村的小学英语教学中，提高小学生听力不是一朝一夕所能做到的。
教师只有做到循序渐进，调动各方面的积极因素，根据学生的不同特点采用行之有效的听力教学方法，并且进行恰当的听力训练，从而有效提高学生的听力水平。
【参考文献】
[1]《英语课程标准》中华人民共和国教育部制订.北师大出版社.2011年版
[2]张惠珍.《小学教师课堂教学技巧—英语》.华语教学出版社
[3]张玉民.《有效教学情境创设方法》.天津教育出版社.2008
[4]禹明.《小学英语教学理念与教学示例》.华南理工大学出版社
[5]章兼中.《外语教育学》.浙江教育出版。