《美在民间——中国民间美术》精品说课稿
高中美术《美在民间——中国民间美术》教案
高中美术《美在民间——中国民间美术》教案高中美术《美在民间——中国民间美术》教案高中美术《美在民间——中国民间美术》教案教学目标知识目标：通过对我国不同地区、不同习俗的民间美术作品的欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操的目的，并提高学生对民间美术的兴趣及欣赏水平。
情感目标：通过学习，了解我国丰富多彩的民间美术形式，培养学生健康的审美情趣。
了解家乡本土的美术，进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。
教学重难点教学重点：1、如何界定民间美术？2、如何理解民间美术的艺术语言？教学难点：1、让学生了解中国民间美术中最具有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。
2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。
教学方法：展示我国民间美术的相关图片和影响资料，从而引起学生的兴趣，调动学生的学习热情和积极性，并通过小组合作学习讨论及自己创作的方式，培养一定的审美鉴赏能力。
教学准备教师准备：教学课件、相关民间美术图片资料、课本等。
学生准备：收集各种民间美术作品实物、创作材料。
教学过程导入：在上课之前，我想先进行一个课前五分钟讨论，快要过年了，大家的心情一定特别高兴，过年之前各家各户都要忙碌一大阵子，大家能说说我们在这辞旧迎新的日子里，是通过何种方式呈现出一派喜庆欢乐的气氛的呢？（学生讨论回答：大扫除、贴门神、对联、窗花、放鞭炮、舞狮子等）讲授新课：今天我们要学习的内容就是中国民间美术，接下来，请各组展示自己收集的民间美术作品，并简单地介绍自己收集的理由。
（学生讨论回答）下面请大家认真阅读课本中关于民间美术的文字说明，然后用简单地语言谈谈该如何界定民间美术？（学生讨论后得出结论：民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中广泛流传的美术作品。
）下面老师带领大家去山西农村，请大家认真观看看看，那里的人们是通过什么样的方式来过年的，哪里的民俗和我们安徽有什么不同。
《美在民间——中国民间美术：剪纸》说课稿
《美在民间——中国民间美术：剪纸》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我今天说课的题目是《美在民间——中国民间美术：剪纸》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课内容是针对人教版《美术鉴赏》第九课：“美在民间——中国民间美术” 的一堂拓展课，挑选最简单易懂的剪纸，让学生亲自动手体验制剪纸的乐趣从而强化对民间美术的认识。
剪纸是中国古老的传统民间艺术，学生虽在日常生活中偶有接触，但美术基础薄弱，了解不够深入，剪纸表现了中华民族淳厚隽永的民情与民风。
剪纸在中国民间是最为流行的一种艺术形式。
它长久地影响着我国传统文化，但是现代的人们已经疏远了剪纸，重拾我们祖先的优秀传统文化，传承古老民间艺术，是每一个美术老师应尽的一份责任。
二、学情分析本节课所执教的年级为高一年级，学生步入高中，对自己的心智成长有了更高的要求，这一阶段的学生能够品评认知一些造型较复杂的作品，并具有一定的审美能力。
在上一节课中学习认知了“中国民间美术”的各种形式，如：泥塑、皮影、剪纸蜡染等，但缺乏亲身体验。
学生对剪纸已有一定的认识了解，再加上很多学生本来对做手工怀有一定热情，有自己的审美追求，这些都为学习本课作了铺垫。
本课以了解剪纸艺术到制作一个“团花”剪纸为过程，全面激发学生的学习热情，从而培养学生对剪纸艺术的兴趣，养成自学艺术钻研知识的习惯。
三、说教学目标1、知识目标：了解中国民间剪纸艺术，学习团花剪纸的风格特色。
2、技能目标：通过学习掌握简单的团花剪纸的制作技巧。
3、情感目标：引导和启发学生发现和欣赏剪纸艺术的美，让学生体验设计制作活动的愉悦，激发学生热爱家乡、热爱民族文化的情感。
四、说教学重点和难点[教学重点]让学生了解我国传统民间剪纸艺术的特色以及团花剪纸的特点提高对民族艺术的认知和传承意识。
[教学难点]掌握折纸、修剪、设计团花的方法。
美在民间—中国民间美术教案
美在民间—中国民间美术教案教案：美在民间—中国民间美术课程背景：中国民间美术是中国传统文化的重要组成部分，在中国悠久的历史文化中占有重要的地位。
作为一名老师，了解中国民间美术和传承壮大中国民间文化，是我们肩负的责任，也是我们工作的使命。
本节课程将介绍中国民间美术的起源、特点及其在当代的意义，希望通过本课程的学习，让同学们感受到中国民间艺术的独特魅力与美好。
教学目标：1.了解中国民间美术的起源、特点及其在当代的意义。
2.进一步了解中国传统文化，培养爱国热情。
3.激发同学们对于美的热爱，培养审美能力和艺术素养。
教学重点：1. 中国民间美术的起源和特点。
2. 中国民间美术在当代的意义。
教学难点：1. 让同学们更深刻地了解中国民间美术的魅力，以及探究其在现代艺术中的价值和意义。
2. 激发同学们对于民间艺术的兴趣，培养审美能力和创造力，提高对于美和艺术的鉴别能力。
教学过程：一、导入（5分钟）引导同学们谈论一下自己对于美的理解和感受，为引入中国民间美术的概念做铺垫。
二、讲授（30分钟）1. 民间艺术的定义请同学们尝试解释什么是民间艺术，并在老师辅助下，得到合适的回答——民间艺术即传统的民间艺术，从不同方面表现了民间生产、生活、文化中所具有的各种艺术形式和文化现象。
2. 民间美术的种类讲解民间美术包括了故事、音乐、舞蹈、工艺、绘画领域等内容。
3. 民间美术的魅力通过展示精美的民间工艺品、民间画等文物来让同学们感受到民间美术的独特魅力。
并请同学们回答为什么如此多的人对于民间艺术如此着迷，如何享受其所带来的美好。
4. 民间美术的特点重点讲解民间美术的代表作包括“皮影戏”、“糖画”、“剪纸”等等，所表现出的特点有：a. 它们表现出了浓郁的地方特色和独特的民族文化。
b. 它们的表现手法独特，如“皮影”和“木偶”，需要有人在幕后操控，用手势指挥他的表演。
c. 它们结合了中国传统文化，在视觉和触觉上都有一种韵律感和动感。
美在民间永不朽——中国民间美术说课稿
八、说反思
二、说学情
高中生已经具备了一定的鉴赏能力，有一定的文学修 养，但却力不从心。因此，需要教师的正确引导，使 学生的思维能力得到充分的培养和锻炼。大部分学生 都是土家族，但是对本民族的文化传统却知之甚少， 所以加入土家族本土的民间美术作品到课堂里，学生 是既陌生又熟悉，如此来增强了学生的学习兴趣。
三、说教学目标
六、说教学准备
俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准 备能够提高课堂的教学效果。为此，我做了 很多准备：如上课服装，及土家民间美术的 收集。
七、说教学过程
环节一：教师着装土家服饰
图片直接导入课题
环节二：讲授新知
为了培养学生自主学习和探索的能力，我设置了提问的环节来引导学生进行新课
的学习。从造型夸张、色彩鲜艳、寓意性和象征性讲解民间美术的特点。为巩固其特点，
活动土家民间民俗活动，让学生更加了解土家文化。
环节四：课堂实践、学生分组绘画
把老师提前准备好的土家服饰图纸发给学生，让学生添加设计图案和花纹，让学
生动手动脑，培养学生自主学习的态度和创新能力。教师巡回指导。
环节五：学生作品展示、课堂评价
将学生完成的作品挑选后展示至黑板，进行互评、自评、师评。最后总结下课。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的 设立，我确定本课的重点和难点是：
重点：理解民间美术的基本特点以及土家民 间美术与土家人民生活之间的密切联系。
难点：如何理解民间美术的艺术价值？
五、说教学方法
新的美术课程提出要关注学生个性主体地位， 因此，我采用的教学方法是讨论法、情境教 学法、欣赏法、提问法等。
美在民间永不朽——
中国民间美术
说课稿
一、说教材
《美在民间——中国民间美术》教案
《美在民间——中国民间美术》教案【教学目标】：1、知识与能力认识民间美术是中国美术的重要组成部分，有众多门类和丰富的文化内涵；认识民间美术中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要的借鉴价值；民间美术中包含着多民族的艺术创作，应重视民间美术作品的收藏和研究。
2、过程与方法教师通过展示民间美术作品，使学生了解民间美术存在于人们日常生活中，来自民间，引导学生了解民间美术的价值，总结其艺术特点，最后学生谈自己对民间美术的看法。
3、情感态度与价值观学习民间美术重在让学生了解民间美术的价值，懂得弘扬民族精神，要保护民族民间的艺术，提高保护的自觉性是民间美术鉴赏的根本目的。
【教学重点与教学难点】教学重点：让学生了解民间美术的价值，通过具体作品分析，帮助学生理解民间美术作品中包含的丰富的精神内涵，民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。
教学难点：中国民间美术在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累，学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足，教师应当多引导。
【教学过程】：一、导入新课：教师提问：同学们，你们放过风筝吗？学生：放过。
教师：如今，放风筝已经是人们休闲的一种方式，原本走向衰落的风筝工艺随着放风筝在民众中的普及，又走向了繁荣。
教师问：那你们知道风筝属于哪一种美术门类？学生答：民间美术。
教师：非常好，我们今天就一起走进民间美术的海洋（板书课题），了解民间美术给我们带来的别样的美感。
二、讲授新课：1、民间美术的定义：首先，我们要了解什么是民间美术？A、教师展示自己带来的民间美术的作品，请学生观看并总结回答以下问题：*这些作品的作者是什么人？*这些作品是用来干什么的？*他们反映了作者的什么？B、教师由学生的回答同学生一起总结出民间美术的定义。
民间美术：是人民群众创作的，用来美化环境，丰富民间风俗活动和日常生活中应用及流行的美术。
民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映人民群众的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。
人教版高中美术《民间美术》说课稿
人教版高中美术《民间美术》说课稿《民间美术》说课稿各位评委、各位老师、大家好！我今天说课的题目是《民间美术》，该课选自人教版高中美术欣赏第十六讲。
教材分析中国民间美术内容种类繁多，寓意深邃，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精华之一。
本节由民间美术的界定、特点和主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术，并分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，继承发展传统文化，增强民族自豪感。
为此我为本课确定了三个教学目标一、使学生了解中国民间美术的概念、种类及造型特点，掌握各类民间美术的基本知识。
二、培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力。
三、激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
根据以上教学目标确定以下2点作为本节的教学重点1、民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征。
2、培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力教学难点是让学生在理解作品的基础上加以应用这堂课能取得较好的教学效果。
关键还得作好课前的教学准备，我作了三步规划：1、课前布置好讲课材料，分别展示年画、风筝、民间玩具、刺绣、编织、剪纸。
2、搜集整理各部分的材料。
（图片、实物、网络资料、制作课件）3、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。
为了更好地实现教学目标，解决教学重点，突破难点，我从三个方面安排了本课的教学内容。
1、激发兴趣、导入新课2、作品欣赏、阐释风格3、欣赏拓展、实践创作为了让学生较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，发挥学生的主观能动性，在教学方法上我采用了：对比法，启发法，分组讨论法，欣赏法，实践操作法，下面我就教学程序和方法作具体阐述。
一、激发兴趣，导入新课上课开始，我请学生挑选预先准备好的作品，，并对号入座。
接着，我揭示课题（板书），同时投影，讲解民间美术创作的艺术特色及大概的种类。
《美在民间——中国民间美术》高中美术欣赏课教案
《美在民间——中国民间美术》高中美术欣赏课教案一、教学目标知识与技能1. 了解中国民间美术的定义、分类、特点及其历史发展。
2. 分析民间美术作品的形式美感和文化内涵。
3. 掌握中国民间美术的重要代表品种及其艺术特色。
过程与方法1. 通过图片欣赏、视频介绍、小组讨论等方式，培养学生的美术欣赏能力。
2. 借助作品分析，让学生了解民间美术在生活中的应用及其意义。
3. 以创作实践为目的，训练学生运用民间美术元素进行艺术创作。
情感、态度和价值观1. 培养学生对中国民间美术的热爱和自豪感。
2. 提高学生对民族文化的认识和尊重，增强文化自信。
3. 引导学生关注民间美术在现代生活中的创新与发展。
二、教学内容1. 导入- 简介民间美术的定义和特点- 展示一组民间美术作品，引导学生初步感受民间美术的魅力2. 课堂讲解- 讲解民间美术的分类（如年画、剪纸、泥塑、刺绣等）- 分析民间美术的历史发展及其与社会生活的关系- 探讨民间美术在现代社会中的传承与发展3. 作品欣赏- 欣赏一系列具有代表性的民间美术作品- 分析作品的形式美感、寓意及文化内涵- 引导学生从作品中发现民间美术在生活中的应用4. 创作实践- 引导学生运用民间美术元素进行艺术创作- 鼓励学生发挥创意，将民间美术与现代生活相结合- 组织学生展示作品，并进行自评、互评和他评5. 总结与拓展- 总结本节课的学习内容，强调民间美术的重要性和价值- 鼓励学生在日常生活中关注民间美术的创新与发展- 推荐课后学习资源，如博物馆、展览、相关书籍等三、教学资源- 图片素材：中国民间美术作品图片- 视频资料：关于民间美术的制作过程和应用场景的视频- 教材或参考书：介绍中国民间美术的教材或相关书籍- 创作材料：如画纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学评价- 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现- 作品分析：评价学生在创作实践中的表现，包括创意、技巧等- 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等- 课后作业：检查学生的课后学习成果，了解其对课堂内容的掌握程度五、教学时间- 授课时间：1课时（45分钟）- 课后作业：为学生预留一定的创作时间，以展示其实际操作能力六、教学建议- 注重引导学生从多角度、多层面欣赏民间美术作品，提高其审美能力。
中国民间美术说课稿
《美在民间—中国民间美术》说课稿姓名：吴学颖单位：杨柳青四中各位专家评委、老师们、您们好！我是杨柳青四中美术教师吴学颖，今天我说课的课题是：美在民间—中国民间美术。
人民教育出版社出版，高一年级教材。
首先我先谈谈对教材的理解作为普通高中阶段学习模块之一，在美术鉴赏过程中,鉴赏者是主体,没有同学们的主体行为,仅仅靠教师的讲授,就没有真正意义上的美术鉴赏活动。
本课是中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术。
本课通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。
学生分析本课要面对的教学对象是高一年级的学生，想象力与创造力非常丰富，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。
但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言知识了解也相对匮乏，因此教师要有意识地引导学生对民间美术作品进行鉴赏，解决学生这两方面的问题，也就攻破了本课的重难点。
最后达到培养学生健康的审美情趣。
设计理念教学过程本着形成“多维互动”的教学氛围，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，使学生的潜能得到相应的发挥。
这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题。
这样才能让学生尽可能地获得愉快和积极的体验。
本课的教学将以图片/录像和学生的分析回答为主线，贯穿整个教学过程，集知识性、趣味性于一体的教学方式,营造一种轻松、愉悦的课堂气氛。
充分利用多媒体资源,在问题的设计中注重知识的渗透与拓展，尤其是天津本地民间美术，学生学习的组织形式可以是单人或按小组合作的形式。
教学目标1．知识与技能通过我国民俗活动情景中的各类民间美术品作品欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解我国民间美术的表现形式、艺术特征以及与民俗的关系。
达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣。
2.过程与方法通过学生欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程，培养一定的审美鉴赏能力。
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《美在民间——中国民间美术》说课稿
尊敬的各位评委专家，您们好!
我是号考生，我今天说课的题目是《美在民间——中国民间美术》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析
本课的教学内容分四大问题层层递进。
通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图板中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的特征。
理解相关概念是本课教学的一个重要方面。
这个方面要放到课文的整体精神和结构中去才能有利于课堂的深入。
并借助于本课或相关美术作品进行教学，这样可以使学生有更形象的认识，而不致陷入概念之中。
另外，由于本课知识容量大，因此在本节课内，学生、教师共同收集民间美术、实物、图片、视频等资料，联系实际生活，引入与民间美术有关的民俗形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野，从而使美术欣赏教学更为生动活泼。
二、学情分析
高一学生对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏，亦对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少，因此教师要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏，领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。
三、说教学目标：
1、通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。
2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
3、使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
四、说教学重点和难点
教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。
教学难点：是第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。
五、说教法和学法
教学方法
依据本课的性质及学生状况，我主要采取“激发启发──引导分析”的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用视频、图片欣赏，实物观察和触摸，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
学法指导：
引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。
用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。
要有新意，有气势，有激情，使学生产生跃跃欲试的心志，。
再给学生提出要求引导学生观欣赏艺术作品并自主探究、亲手创作，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
讨论明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
六、说教学过程设计：
一、导入探究课题（时间：5分钟）
（一）教师创设问题情景，导入探究课题
播放视频《俏夕阳》。
以唐山皮影艺术为题材的舞蹈《俏夕阳》深受观众的喜爱，以皮影舞蹈的形式烘托出春节欢快喜庆愉悦的氛围。
皮影是融音乐、舞蹈、美术、戏剧等民间文艺于一体的艺术形式，广泛流传于民间，皮影又是民间美术的一个重要组成部分，民间美术是中华民族得艺术之根。
共同走进中国民间美术。
(二) 学生领会新课意图，愉快接受课题
1、感受音画气息由此产生共鸣，并激发学习兴趣。
2、交流本课探究的意图、必要性。
二、新知探究（时间：16分钟）
（一）、根据图片和举例让学生分析民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术的多种形式。
（二）、就民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究：
剪纸：学生讨论回答是否见过剪纸作品，反映的是什么内容。
教师作详细讲解：剪纸可以用来表达喜庆与祝福，剪纸还是最普遍最单纯的民间美术，剪纸还是各种民间美术的基础。
欣赏黑板上张贴的剪纸作品，可见剪纸艺术的要求很严格。
另外，简直不仅可以用剪刀，还可以用刀刻。
总结剪纸的三种形式。
再来看一幅非常有代表性的作品――《五福捧寿》。
剪纸中有一雷是做刺绣的底样，北京地区俗称花样子，使用刀具在纸上刻成，内容有花鸟虫鱼各种题材，巧手绘制在枕头、鞋头、肚兜等物品上。
学生欣赏实物展示，总结剪纸的种类：分为窗花、刺绣花样、顶棚花、门笺、礼品花等。
刺绣：中国有四大名绣，分别是：苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。
刺绣的应用范围很广，我们来看能用在什么地方？学生思考回答：可用于服装、鞋帽、枕头、帐帘、钱包、香包等。
接下来屏幕上展示的是苗族妇女的刺绣作品。
艺术大师刘海粟对苗族刺绣给与很高的评价：“缕云裁月，苗女巧夺天工，苏绣、湘绣比之，难以免俗。
”教师说明：少数民族中蕴藏的民间美术种类繁多，风格各异，它是中国民间美术中最重要的部分，应引起我们的注意。
我国是一个多民族的国家，民间美术也是多样的，要学会尊重少数民族文化，学习优秀的民间艺术遗产，不断丰富民间美术的宝库。
欣赏“五毒的小布鞋”，提问：民俗中是如何体现民间美术的？民间美术总拿民俗做文章，他们之间究竟有什么样的关系呢？学生思考并回答：民间美术和民俗活动有极为密切的关系，是伴随民俗活动而发展的。
民间美术的题材与语言多有民俗依据，它必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求；民间文化也离不开民间美术，许多民俗活动都是通过民间美术增加了色彩和情趣；民间美术既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征。
年画：提问为什么春节时家家户户都要贴年画？学生思考回答：为了满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要。
年画种类繁多，题材内容异常丰富，当然如今已不常见了，但在
我国部分农村依然保持贴年画的风俗。
教师阐述：中国不仅有四大名绣，还有三大年画产地分别是：天津杨柳青、江苏桃花坞、山东潍坊杨家埠。
欣赏不同类型的年画作品，感受中国民间美术的亲切和生活的美好。
三、创设互动探究平台（时间：16分钟）
（一）、欣赏中国民间的剪纸、刺绣、年画、泥塑、玩具等美术作品，让学生思考探究中国民间美术多种类别之间的共性，并回答：就作品的内容和采用的美术形象而言，民间美术有寓意和象征的特点，在造型上，特别概括和质朴、大方；在色彩上，较多采用大红、黄、绿、蓝等较鲜艳的颜色，对比明显，鲜亮而富有喜庆气氛。
（二）、欣赏民间美术作品并让学生根据给这些作品起名字，教师给与评价。
四、归纳总结：系统知识，德育渗透。
（时间：3分钟）
教师阐述：从这堂课中我们了解了民间美术的种类及艺术特征，以及怎样欣赏民间美术作品。
有一句话这样说：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。
”一个民族没有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同学们从自身做起，共同关注生活，关注民间美术，让民族文化传承下来。
以上说课仅仅是我对《美在民间——中国民间美术》一文的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的生成，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。
如有不足之处，恳请批评指正。