体育新闻学概论.
体育新闻学概论
体育新闻学概论（一）名词解释：1．体育新闻：体育新闻是新近发生或正在发生的体育事实的报道。
2．新闻受众：受众通常是指传播过程中信息的接收者，报纸、杂志、报刊、书记的读者，广播的听众，电视电影的观众以及第四媒体的网民等。
体育新闻受众就是体育新闻信息的接收者。
（二）简答题：1．体育新闻的社会功能：娱乐功能、教育功能、商业功能是体育新闻社会功能主要的表现，其中娱乐功能又是体育新闻社会功能最主要的表现。
（记实功能、舆论引导和社会示范功能、社会教育功能、娱乐功能、商业功能）。
体育新闻的娱乐功能是由体育活动和新闻传播的双重娱乐功能决定的；作为教育过程的体育活动在传媒的广泛宣传下，营造出了一种全民参与体育活动的“社会大课堂”效果，对提高民族的整体素质发挥着重要作用；大众媒介是体育产业重要的组成部分。
2．体育新闻的特点：以竞技运动报道为主，专业性强，报道国际化，时效性极为显著，强烈的冲突性，数字化特征，对趣味性、娱乐性、休闲性的追求。
(三)论述题：1.新闻与公关二者关系公共关系的一半是新闻相同点：首先，它们都是一种信源的提供者，而且在很大程度上，新闻依赖于公共关系人员提供的信息。
其次，它们都享有相似的价值观，即以“事实”为基础，以“说真话”为原则，代表了第三方立场，具有一定的公信力。
它们在舆论上互相控制，在信源上又互相依赖，为了交换资源和达成目标，它们必须协商谈判和互相包容，它们以各自的方式为社会做出贡献。
不同点：角色定位新闻记者扮演着“客观的观察者”角色，其公共关系人员扮演着“观点的倡导者”角色，工作范围新闻写作和媒体关系只是公关职能中两种重要的职能。
除此之外，公关人员还肩负着庆典活动的举办、危机的处理、议题管理等职能。
传播受众新闻人员面对的是一般的社会大众。
而公关人员为了提高传播效率和针对性，经常将其公众加以区隔或细分传播渠道新闻人员一般只通过其所在媒体来使信息到达社会大众。
公关人员虽不直接掌控媒体，却有条件来选择多种多样的管道。
2021年沈阳体育学院硕士研究生招生自命题考试科目及参考书目表
2021年沈阳体育学院硕士研究生招生自命题考试科目及参考书目表序号业务课考试科目每门150分共300分参考书目1611体育社会学基础综合体育概论《体育概论》，体育概论编写组，北京体育大学出版社2016年7月，第一版，第四次印刷。
体育社会学《体育社会学》，吕树庭、刘德佩，人民体育出版社，2007年，第一版，2010年第三次印刷。
2612体育新闻传播学基础综合体育概论《体育概论》，体育概论编写组，北京体育大学出版社2016年7月，第一版，第四次印刷。
新闻传播学理论基础《传播学原理》，张国良著，复旦大学出版社，2011年版。
《新闻学概论》，李良荣著，复旦大学出版社，2018年版第六版。
3613运动人体科学专业基础综合运动生理学《运动生理学》，王瑞元，苏全生主编，人民体育出版社，2012年第一版。
运动解剖学《运动解剖学》，徐国栋，袁琼嘉主编，人民体育出版社，2012年第五版。
4614体育教育训练学专业基础综合教育学《教育学基础》,全国十二所重点师范大学，教育科学出版社，2014年12月第三版。
运动生理学《运动生理学》，王瑞元，苏全生主编，人民体育出版社，2012年第一版。
5615休闲体育学基础综合体育概论《体育概论》，体育概论编写组，北京体育大学出版社2016年7月，第一版，第四次印刷。
运动生理学《运动生理学》，王瑞元，苏全生主编，人民体育出版社，2012年第一版。
6616体育艺术学基础综合体育概论《体育概论》，体育概论编写组，北京体育大学出版社2016年7月，第一版，第四次印刷。
中国舞蹈发展史《中国舞蹈史》，王克芬著，上海人民出版社，2014年版。
7617民族传统体育学专业基础综合体育概论《体育概论》，体育概论编写组，北京体育大学出版社2016年7月，第一版，第四次印刷。
运动生理学《运动生理学》，王瑞元，苏全生主编，人民体育出版社，2012年第一版。
8618体育管理学专业基础综合体育概论《体育概论》，体育概论编写组，北京体育大学出版社2016年7月，第一版，第四次印刷。
体育新闻学概论
第一章：体育新闻的定义（与体育新闻定义相关的知识在课本13页到25页）1、报道对象：体育项目、体育赛事、体育人物2、满足体育受众兴趣为目的3、突出娱乐性的4、媒体内容第一节体育新闻是以娱乐为目的的媒体内容我国学者对新闻定义基本是从报道的角度阐释媒体内容。
例如在新闻理论学习中，经常学到的“新闻是对新近事实的报道”（陆定一）。
国外教科书对什么是新闻的界定较为宽泛，更多的是从传播效果的角度进行描述，例如著名的“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”。
对体育新闻的定义，将借鉴我国学者新闻定义的角度，突出其中的体育元素和新闻元素。
体育新闻是以体育赛事或体育人物为主要报道对象，以足体育受众兴趣为目的、突出娱乐性的媒体内容。
一、体育赛事和体育人物是主要的报道对象体育新闻中“体育”是通过报道对象的视角来观察和理解的，有别于教科书上给出的体育定义。
体育赛事和体育人物组成了主要的报道对象，这是经过新闻流程筛选的结果。
【体育赛事】（与体育赛事相关的知识在课本292页到364页）1、体育赛事的分类体育赛事的分类与体育分类密不可分，体育的分类主要基于对体育的认知和体育现实发展。
在体育较为发到的欧美国家，体育的分类影响到体育赛事的类型。
第一类：专业竞技体育（athletics sport）、职业体育(professional sport)和观赏体育(spectator sport)（/wiki/Outline_of_sports）（/wiki/Sport）专业竞技体育指的是需要身体技巧，并通过专业训练才能在体育比赛中获得成绩。
该类型的体育最古老，古希腊奥运会就是其中的代表。
职业体育指以盈利为目的，并在大众媒体推广、广泛球迷参与基础上的体育赛事。
观赏体育指以观众收看为目的的体育赛事，例如网球、足球、棒球等。
以上这三种类型的体育分类以及涉及到的赛事之间有交叉，但它们的相同点也较为明显：需要运动员具备很高的竞技能力，并能挑战人类纪录，观赏性较高；对运动员的参赛资格要求高，需要接受专业训练；观众人数远远多于参赛人员，球迷数量决定着体育赛事成功的关键。
体育新闻学概论.
课程代码：XWC521体育新闻学概论一、课程性质本课程是为新闻学专业的学生开设的专业必修课程。
共32学时，2学分。
二、课程目标通过教学，使学生掌握体育新闻学的基础理论，对体育新闻价值、体育新闻定义、体育媒体现状等基本概念有本质认识，为下一步的新闻学科的学习和今后的新闻实践打下的基础。
三、教学内容基本要求章节名称教学内容基本要求第一章体育新闻定义各类新闻定义，对体育新闻定义的理解。
基本要求：体育新闻是新近的或正在发生的体育事实的报道教学重点：体育新闻的真实性第二章体育新闻选择（一）体育事实基本要求：体育事实五要素教学重点：体育新闻事实第二章体育新闻选择（二）体育新闻的宣传价值、体育新闻价值基本要求：体育新闻宣传价值和新闻价值的要素教学重点：体育新闻敏感第三章体育新闻媒体（一）我国体育新闻媒体的发展和现状基本要求：不同历史时期的体育媒体发展现状教学重点：新世纪以来专业体育媒体的整体特征第三章体育新闻媒体（二）主要体育大众媒体的媒介形态（一）基本要求：平面媒体的媒介形态和体育报道模式。
教学重点：平面媒体的体育报道模式。
第三章体育新闻媒体（三）主要体育大众媒体的媒介形态（二）基本要求：电子媒体的媒介形态。
教学重点：电子媒体的体育报道模式。
章节内容教学内容基本要求第四章奥运新闻报道（一）我国奥运报道概况基本要求：不同时期和不同媒体的奥运报道发展现状教学重点：电视和报纸的奥运报道历程第四章奥运新闻报道（二）奥运会媒体服务基本要求：奥运会媒体服务的内涵教学重点：ONS等专业服务运作模式第五章赛事报道（一）体育赛事与大众媒体基本要求：体育赛事与大众媒体的渊源教学重点：我国观众喜爱的国内外主要体育媒体第五章赛事报道（二）不同媒体的体育赛事报道方式基本要求：不同媒体的体育赛事报道方式教学重点：央视等赛事报道模式第六章体育专项报道（一）体育专项报道最能体现体育新闻的专业性基本要求：体育专项报道的专业性教学重点：体育新闻语体第六章体育专项报道（二）体育专项报道者基本要求：体育专项报道者的要求教学重点：主要体育专项报道者介绍第七章体育新闻受众受众的需求是体育新闻报道的关键基本要求：体育新闻受众的特点教学重点：体育新闻受众的细分和体育媒介的受众定位第八章体育明星体育明星的社会价值、体育明星的商业价值基本要求：体育明星的价值教学重点：体育明星的媒体塑造过程第九章体育新闻与健康教育体育新闻报道与健康传播基本要求：体育媒介素养教育教学重点：奥运赛场文明宣传第十章体育新闻与大众文化体育新闻与大众文化的关系基本要求：奥林匹克文化的转向----从精英走向大众教学重点：大众文化的概念四、实践性教学环节要求本课程的实践性较强，在教学环节可以多注重五、学时分配教学内容教学时数教学形式百分比第一章体育新闻定义 2 课堂讲解第二章体育新闻选择 4 课堂讲解第三章体育新闻媒体 6 课堂讲解、讨论第四章奥运新闻报道 4 课堂讲解、讨论第五章赛事报道 4 课堂讲解、讨论第六章体育专项报道 4 课堂讲解、讨论第七章体育新闻受众 2 课堂讲解、讨论第八章体育明星 2 课堂讲解、讨论第九章体育新闻与健康教育 2 课堂讲解、讨论第十章体育新闻与大众文化 2 课堂讲解、讨论六、考核安排本课程的考核形式为闭卷考试，总成绩是由平时成绩（40%）、期末试卷成绩（60%）组成。
首都体育学院新闻教研室(3篇)
第1篇正文：首都体育学院新闻教研室成立于上世纪80年代，是我国体育新闻教育的重要基地之一。
多年来，新闻教研室秉承“育人为本、质量立校”的办学理念，为我国体育新闻事业培养了大批优秀人才。
本文将带您走进首都体育学院新闻教研室，了解其发展历程、教学特色以及未来展望。
一、发展历程1. 创办初期（1980年代）1980年代，随着我国体育事业的蓬勃发展，体育新闻教育逐渐受到重视。
首都体育学院新闻教研室应运而生，成为国内首家开设体育新闻专业的院校。
2. 发展壮大（1990年代）1990年代，新闻教研室不断壮大，师资力量日益雄厚，课程设置日趋完善。
此时，教研室已具备培养本科层次体育新闻人才的能力。
3. 不断进取（2000年代至今）进入21世纪，新闻教研室紧跟时代步伐，积极开展教育教学改革，不断提升人才培养质量。
如今，教研室已成为我国体育新闻教育领域的佼佼者。
二、教学特色1. 重视实践教学新闻教研室注重培养学生的实践能力，通过组织学生参加实习、采写新闻稿件、举办各类实践活动等方式，让学生在实践中提升新闻素养。
2. 强化师资队伍建设新闻教研室拥有一支高素质、专业化的教师队伍，其中不乏具有丰富实践经验的资深记者、编辑和学者。
他们为学生的成长提供了有力保障。
3. 注重跨学科融合新闻教研室积极探索体育新闻与其他学科的交叉融合，如体育社会学、体育心理学等，为学生提供多元化的知识体系。
4. 强化国际交流与合作新闻教研室积极开展国际交流与合作，与国外知名院校建立合作关系，为学生提供海外学习、实习的机会。
三、未来展望1. 提升教育教学质量新闻教研室将继续深化教育教学改革，优化课程设置，提高教学质量，培养更多优秀的体育新闻人才。
2. 加强师资队伍建设新闻教研室将进一步加强师资队伍建设，引进和培养高层次人才，提升教师队伍的整体素质。
3. 拓展国际合作与交流新闻教研室将继续拓展国际合作与交流，加强与国外知名院校的合作，提升学校在国际上的影响力。
大二下新闻学概论考点概括
1.体育新闻和体育新闻学体育新闻：是大众传媒对体育运动进行的及时报道与传播。
体育新闻的特点：大众性、娱乐性、情感性、全球性体育新闻的主要内容：体育新闻史、体育新闻理论、体育新闻业务体育新闻学：研究体育新闻传播现象和规律的专门学科。
体育新闻学的特点：1、是一门专业性很强的学科2、是一门边缘性很强的学科3、是一门应用性很强的学科4、是一门实践性很强的学科2.三种问题提问方法正问法：即从正面直接提问。
这种方法的特点是开门见山、直截了当、明快利索。
侧问法：又称迂问法。
即从问题的侧面切入，运用启发、诱导等技巧，使采访对象回答记者问题所提出的问题。
反问法：即记者通过一定强度的刺激设问，促使采访对象的感觉由“要我谈”转变为“我要谈”，从而主动回答记者的提问。
其中又分为设问法、激问法和错问法。
3.几种不同的观察法直接观察法：记者本人到比赛或训练场观看比赛或其他体育活动，以此来发现有价值的新闻线索和题材。
直接观察法：记者本人亲自到比赛、训练或其他采访现场进行观察，以获得可供报道的信息直接观察法。
分为动态直接观察法（参与性观察法）和静态直接观察法（非参与性观察法）——记者到比赛、训练和其他新闻现场进行观察，但不接触观察对象，也不干预其过程。
静态直接观察法是体育记者最主要的采访方法。
在大多数体育采访中，体育记者只能在一旁进行观察而不能提问。
直接观察法的三大要素：距离、角度、经验。
间接观察法：体育记者不去比赛现场直接观察，而是利用电视赛事转播或其他手段间接进行观察（或记者不去现场而借助他人转述、电视等其他间接手段来获得新闻信息）。
4.体育评论及其它的重要性、写法格式体育评论：从广义上讲，是指在新闻媒体上发表的各种看法、意见和观点。
从狭义上讲，特指新闻媒体上发表的以论说为特征的新闻体裁或新闻节目。
体育评论的特点：1、新闻性2、专业性3、大众性4、引导性重要性：1、是体育运动发展实践的需要2、是体育新闻自身发展实践的需要3、写好体育评论是衡量体育记者水平的重要标准如何写好体育评论：1、合格的政治素质2、宽广的知识面3、专精的体育知识4、善于思考与论证5、较高的写作能力写作要求：1、客观公正2、追求个性3、语言生动4、短小精悍5、贴近读者5.体育评述及其写法格式体育评述：记者在采访的基础上，以叙述体育运动中所发生的新闻事实为主，其间穿插记者本人议论的一种特殊的体育报道形式。
新闻学概论英文presantation
03
PART THREE
新闻评论
纸媒
总结
中超 亚冠 世俱杯 期待 亮点 遗憾 收获
恒大与国足
恒大，中国足球首席体验官。在欢呼广州恒大世俱杯表现的同时，我们不 得不再次提及国足。一方面国足才是中国足球唯一的代表，另一方面广州 恒大与国足有着密切的联系。如何将广州恒大的气质和经验移植到国足身 上，或许是中国足球可能实现的一条捷径。 在世界杯预选赛亚洲40强赛小组赛中，国足依然是一副萎靡不振的感觉。 遇强时总是咬不住牙，遇弱时却发不起威来，就像广州恒大的一个反面教 材一样。 广州恒大今天的霸气是用资金堆起来的，对于国足而言，不能像俱乐部一 样，有钱能使鬼推磨，但是如何解决球员的斗志和状态，应该上升到国足 建设首要位置上。不解决国脚的思想问题，其实战斗力是无法迸发出来的。 也就是说，不解决国足脑袋的问题，脚下技术是展现不出来的。 如果广州恒大的成功仅仅是广州恒大的，和中国足球一分钱关系都没有， 那么等这个球队有一天衰败了，中国足球还在原来的坑里蹲着。
2015年1月13日，广州恒大淘宝足球俱乐部斥资1500万欧元签下巴 西球星高拉特，再次刷新中国职业联赛转会费纪录 1月16日，俱乐部以1110万欧元从奥地利萨尔茨堡红牛队签下巴西球 星 。 7月16日，广州恒大淘宝足球俱乐部官方宣布引进巴西巨星 。 广州队客场2:0击败北京国安， ，亚冠决赛，广州恒大淘宝队主场1:0击败迪拜阿赫利，从而 以两回合总比分1:0战胜对手，
中国国脚 加盟，广州恒大队至此同时拥有了 2013年7月19日，广州恒大足球俱乐部正式签下国脚 。2013年10月2日，广 州恒大在亚冠半决赛次回合主场4:0战胜日本柏太阳神，总比分8:1淘汰对手，历史性 的杀入亚冠决赛。 ，广州恒大在中超联赛中客场4:2击败争冠对手山 东鲁能， 11月9日，广州恒大在亚冠 决赛次回合主场1:1战平韩国首尔FC，总比分3:3，从而以客场进球多的优势夺得亚 冠改制后中国俱乐部首个 11月26日，2013亚足联年度颁 奖大典，广州恒大获得亚足联最佳俱乐部、郑智获得亚洲足球先生、穆里奇获得亚 洲最佳外援奖项。 2014年2月7日，意大利国脚 加盟，7月11日，意大利国脚 加盟。6 月5日，俱乐部官方宣布引入战略投资者 2014年11月2日，广州恒大客场1:1山东鲁能，夺中超 四连冠。2014年11月5日，前世界足球先生意大利著名球星 正式 加入广州恒大淘宝足球俱乐部教练组。
《新闻学概论》3.5新闻类别
新闻类别
从总体上说，人类必须在硬新闻获得满足以后才会需 要软新闻；新闻媒介也是以传播硬新闻作为生存、发展的 基础的。
虽然新闻媒介从总体上以传播硬新闻作为生存、发展 的基础，但并不是说，任何新闻媒介都应以硬新闻为主。 不同的新闻媒介对新闻有不同需要。一般说来，严肃的高 级报纸（在中国以党报为代表）以刊登硬新闻为主；大众 化通俗报纸（在中国以晚报为代表）有更多的软新闻。
新闻类别
以新闻与读者关系来分类
这种分类把新闻分成硬新闻与软新闻。
什么是硬新闻？关系到国计民生以及人们切身利益的新 闻。包括党和国家重大方针、政策的制定和改变，政局变化， 市场行情，股市涨落，银根松紧，疾病流行，天气变化，重 大灾难事故，等等。这类新闻为人们的政治、经济、工作、 日常生活的决策提供依据。
1.硬新闻有极严格的时间要求，报道必须迅速，越快越好。
2.硬新闻的另一个要求是报道尽可能准确，信息尽可能量化。
新闻类别
富有人情味、纯知识、纯趣味的新闻是软新闻。它 和人们的切身利益并无直接关系；向受众提供娱乐，使 其开阔眼界，增长见识，陶冶情操，或作人们茶余饭后 的谈资。
1.软新闻的发生往往没有明确的时间界限。
分为三大块：国际新闻、全国新闻、地方新 闻。
新闻类别
以新闻的时间性来分类
这种分类把新闻划分为两大类：突发性新闻、延 缓性新闻。突发性新闻是对出乎人们预料而突然爆 发的事件的报道。
延缓性新闻是对逐步发生变化的事情的报道。
突发性新闻有明确的发生时间，精确到几点几 分几秒；而延缓性新却很难有明确时间，往往只能 以“近来”、“最近”、“近日”之类的模糊词汇 来表述时间。
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课程代码：XWC521
体育新闻学概论
一、课程性质
本课程是为新闻学专业的学生开设的专业必修课程。
共32学时，2学分。
二、课程目标
通过教学，使学生掌握体育新闻学的基础理论，对体育新闻价值、体育新闻定义、体育媒体现状等基本概念有本质认识，为下一步的新闻学科的学习和今后的新闻实践打下的基础。
三、教学内容基本要求
章节名称教学内容基本要求
第一章体育新闻定义各类新闻定义，对体育新闻定
义的理解。
基本要求：体育新闻是新近的或正在发生的体育事实的报道
教学重点：体育新闻的真实性
第二章体育新闻选择（一）体育事实基本要求：体育事实五要素
教学重点：体育新闻事实
第二章体育新闻选择（二）体育新闻的宣传价值、体育新
闻价值基本要求：体育新闻宣传价值和新闻价值的要素
教学重点：体育新闻敏感
第三章体育新闻媒体（一）我国体育新闻媒体的发展和
现状基本要求：不同历史时期的体育媒体发展现状
教学重点：新世纪以来专业体育媒体的整体特征
第三章体育新闻媒体（二）主要体育大众媒体的媒介形
态（一）基本要求：平面媒体的媒介形态和体育报道模式。
教学重点：平面媒体的体育报道模式。
第三章体育新闻媒体（三）主要体育大众媒体的媒介形
态（二）基本要求：电子媒体的媒介形态。
教学重点：电子媒体的体育报道模式。
章节内容教学内容基本要求
第四章奥运新闻报道（一）我国奥运报道概况基本要求：不同时期和不同媒体的奥运报道发展现状
教学重点：电视和报纸的奥运报道历程
第四章奥运新闻报道（二）奥运会媒体服务基本要求：奥运会媒体服务的内涵
教学重点：ONS等专业服务运作模式
第五章赛事报道（一）体育赛事与大众媒体基本要求：体育赛事与大众媒体的渊源
教学重点：我国观众喜爱的国内外主要体育媒体
第五章赛事报道（二）不同媒体的体育赛事报道方
式基本要求：不同媒体的体育赛事报道方式
教学重点：央视等赛事报道模式
第六章体育专项报道（一）体育专项报道最能体现体育
新闻的专业性
基本要求：体育专项报道的
专业性
教学重点：体育新闻语体
第六章体育专项报道（二）体育专项报道者基本要求：体育专项报道者的要求
教学重点：主要体育专项报道者介绍
第七章体育新闻受众受众的需求是体育新闻报道
的关键基本要求：体育新闻受众的特点
教学重点：体育新闻受众的细分和体育媒介的受众定位
第八章体育明星体育明星的社会价值、体育明
星的商业价值
基本要求：体育明星的价值
教学重点：体育明星的媒体塑
造过程
第九章体育新闻与健康教育体育新闻报道与健康传播基本要求：体育媒介素养教育
教学重点：奥运赛场文明宣传
第十章体育新闻与大众文化体育新闻与大众文化的关系基本要求：奥林匹克文化的转向----从精英走向大众
教学重点：大众文化的概念
四、实践性教学环节要求
本课程的实践性较强，在教学环节可以多注重
五、学时分配
教学内容教学时数教学形式百分比
第一章体育新闻定义 2 课堂讲解
第二章体育新闻选择 4 课堂讲解
第三章体育新闻媒体 6 课堂讲解、讨论
第四章奥运新闻报道 4 课堂讲解、讨论
第五章赛事报道 4 课堂讲解、讨论
第六章体育专项报道 4 课堂讲解、讨论
第七章体育新闻受众 2 课堂讲解、讨论
第八章体育明星 2 课堂讲解、讨论
第九章体育新闻与健康教育 2 课堂讲解、讨论
第十章体育新闻与大众文化 2 课堂讲解、讨论
六、考核安排
本课程的考核形式为闭卷考试，总成绩是由平时成绩（40%）、期末试卷成绩（60%）组成。
七、必要的说明
教学内容中尽量引用刚刚发生的事件，使学生能够紧跟时代脉搏，掌握最新的国际体育动态。
八、参考书目
教材
毕雪梅.贾静.体育新闻学概论.北京体育大学出版社，2007.
参考书
郝勤.体育新闻学.高等教育出版社,2004.
郝勤.体育新闻报道.华夏出版社,2002.
任广耀.体育传播学.高等教育出版,2004.
执笔人：毕雪梅。