第一课 祖国像妈妈一样
2.14--祖国像妈妈一样
(2)请学生试着画一画。
5、编一编
(1)即兴创编歌曲第二乐段的歌词：“画……。”
(2)游戏：歌词演唱接龙。
(3)学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。
6、总结全课师：小朋友们，今天我们学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，还听赏了歌曲《祖国像妈妈一样》。
最难得的是，小朋友们不仅自己创编了歌词和表演动作，还为歌曲的第二乐段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!
羊角镇中心校音乐教案
＿＿＿年＿月＿日第周星期＿编号＿2.14＿
课题
《祖国像妈妈一样
第1课时
课型
新授课
目的要求
1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。
重点难点
1、自信地、有表情地演唱歌曲
引导学生即兴创编表演
教法学法教具学具
讲授法、情景感悟、合作交流、合作讨论
1、听一听
师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。
蜡笔小精灵见小册友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，忍不住高兴地唱起歌来。听……
(画面：课件一——串连动画)
(背景音乐：整首歌曲的演唱)
2、唱一唱师：“你学会了哪一句?……”生：(唱)…… (游戏：歌曲演唱接龙。)师：“小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢?” (引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。)
四、完整演唱歌曲前段部分
五、教师小结，并作最后评价
复备：
板书设计：祖国像妈妈一样
教学后记：
2. 祖国像妈妈一样-辽海版四年级音乐上册教案
2. 祖国像妈妈一样-辽海版四年级音乐上册教案1. 教学目标•通过本课的学习，让学生了解和认识祖国的形象就像妈妈一样温暖、关怀、舒适，懂得爱国爱家的重要性。
•让学生具备进行简单唱歌、舞蹈动作的能力，提高语言表达和情感体验能力。
•培养学生的团队协作意识和集体荣誉感，创设愉悦的学习氛围，提高学生的情感体验和对音乐的兴趣。
2. 教学重点与难点（1）教学重点•让学生通过学习、唱歌、跳舞，了解祖国的形象像妈妈一样，温暖、关怀、舒适，从而懂得爱国爱家的重要性。
•培养学生语言表达和情感体验能力，提高学生对音乐的兴趣。
（2）教学难点•让学生就祖国形象的表现方式进行情感体验和对其深层意义的理解。
•让学生通过集体合作的方式进行唱歌、跳舞表演，提高其团队配合和集体荣誉感。
3. 教学过程（1）引入1.利用教具：海报、图片、音乐等手段，让学生初步了解祖国的像妈妈一样的形象，并对教学目标进行简要介绍。
2.建立良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，为后续学习做好准备。
（2）学习过程1.学生通过听教师讲解和唱儿歌《祖国像妈妈一样》，填表格“祖国像妈妈一样”的内容。
2.教师引导学生集体讨论《祖国像妈妈一样谱曲家和作词家》的作用，并让学生分小组归纳。
3.学生观看《祖国像妈妈一样》的视频，感受祖国的形象和几位获奖的演员的感受，用一到两句话来表达对祖国像妈妈的表现方式和内涵的理解。
4.学生听《祖国像妈妈一样》的音乐，并跟随音乐进行简单舞蹈动作的练习。
5.教师将学生分为两组，进行《祖国像妈妈一样》的唱歌、跳舞表演。
（3）小结在学生进行唱歌、跳舞表演之后，教师对学生表现进行点评和总结，让学生分享彼此的感受，提高学生对音乐和祖国的认识和理解。
4. 教学评价方法1.学生的学习表现和情感体验；2.学生的唱歌、跳舞表演效果；3.整节课的教学效果和学生的反馈。
5. 总结反思本课程让学生了解和认识祖国的像妈妈一样的形象，让学生从心底感受到了祖国的温暖、舒适和关怀。
第一课 祖国像妈妈一样
第一课祖国像妈妈一样第一课祖国像妈妈一样第一课祖国像妈妈一样教学目标：1、能用自然的声音、有表情的演唱歌曲；2、能积极参与歌表演活动；3、讨厌倾听歌曲《祖国像是妈妈一样》，并在体会音乐的同时，抒写出来热爱祖国的感情。
教学重点：1、能够用自然的声音、存有表情的献唱歌曲；2、讨厌倾听歌曲《祖国像是妈妈一样》教学难点：鼓励学生即兴编创演出教学用具：钢琴、磁带、录音机、cai课件教学课时：三课时教学过程：第一课时一、非政府教学1、听音乐入教室2、师生道别1=c2/412345―155―633―5432―1大朋友们不好，你好你好，何老师你好！二、基本训练1、发声练习1=f3/45353―21632――535u3―21631――u2、节奏练2/4xx0xxx0xxxxx―2/4xxxxxxxxxxxx―要求：拍准节奏，节奏稳定三、新课教学师：同学们，你们觉得生活幸福吗？你为什么会感到幸福？因为啊，我们生活在一个美好的国家里，一个和平的社会里，在你们周围有无数的好朋友以及关心你的老师和父母，今天，我们要来学一首歌唱祖国的歌曲―《祖国，祖国，我们爱你》。
1、老师范唱；2、带唱曲谱；3、鼓励学生用la音轻声模唱曲谱；4、按节奏念歌词；5、拎唱歌词；6、跟琴唱歌；7、全班高唱。
四、参与表现师：既然我们都快乐自己的祖国，那么我们必须带着怎样的心情去演唱？1、鼓励学生存有表情的献唱歌曲；2、恳请同学表演唱。
五、总结下课，听音乐出教室。
课后记：学生自学热情低个方面的观赏能力都存有提升。
第二课时一、非政府教学1、听音乐入教室2、师生道别二、基础练习1、发声练习1=c―1=f2/412345―51765―小朋友演唱ulululululu小朋友演唱ililililili65432―54321―小朋友演唱uuuuuu小朋友演唱aaaaaa2、拉季夫卡（1）、1=c2/434565―34565―3451765―（2）、1=c2/41716―77675―6563―44352―1351177656―510365024321―三、新课教学师：昨天我们研习了《祖国，祖国，我们快乐你》，下面，我们再去备考一下。
第1课 祖国。妈妈
第一课祖国•妈妈教学目标：1、能用饱满的情绪、明亮的声音有感情地演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
2、能认真听赏歌曲《我们把祖国爱在心窝里》，感受歌曲的情境，并能轻声哼唱歌曲。
3、能用竖笛吹“6、3、2”三个音。
教学重点：1、能用饱满的情绪、明亮的声音有感情地演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
2、能认真听赏歌曲《我们把祖国爱在心窝里》，感受歌曲的情境，并能轻声哼唱歌曲。
教学难点：能认真听赏歌曲《我们把祖国爱在心窝里》，感受歌曲的情境，并能轻声哼唱歌曲。
教学用具：课件、电子琴、电脑。
教学过程：第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、导入：师：今天天气可真好，早上啊，有一只小猫去小河边钓鱼，我们一起来听听吧！（听发声训练《钓鱼》）师：让我们一起来唱一唱吧！（全班同学一起唱发声训练《钓鱼》）三、新课教学：师：小猫的心情一定是很不错的，你们的心情怎样呢？也很开心对吗？为什么呢？（请同学自由发表意见）师：那你们和祖国在一起，和妈妈在一起，你们心里开心吗？今天我们就来学一首《和祖国在一起，和妈妈在一起》这首歌。
1、听老师范唱2、用“lu”模唱歌曲3、跟音乐轻声读歌词。
4、跟琴唱词5、全班轻声唱词。
6、全班齐唱歌词。
四、参与表现：师：这首歌好听吗？你觉得应该用什么样的感情来唱呢？（深情的）好的，我们就用这种感情来唱一唱吧！1、引导全班同学有感情地演唱歌曲2、请同学上来表演唱。
五、总结第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入：1、师：上节课我们学了一首《和祖国在一起，和妈妈在一起》，你们还记得吗？让我们一起有感情的唱一唱吧！2、复习歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
三、新课教学：师：你们热爱我们的祖国吗？我们一起来读读这首词，来表达我们对祖国的热爱之情好吗？1、全班同学读《我们把祖国爱在心窝里》的歌词。
师：同学们读得可真有感情，你们知道吗？这本来是一首歌，让我们一起来听一听吧！2、初听歌曲《我们把祖国爱在心窝里》。
湘教版小学音乐六年级上册第1课《祖国像妈妈一样》教学设计
2.师生问好
二、复习导入
师：很高兴，又和同学见面了。我们来玩两个小游戏。
三、歌曲接龙
师：经过了一个暑假，还记得上个学期我们学的歌吗？（生）
1.师唱生接
2.生唱师接
3.小组接唱
四旋律视唱
师：大家都掌握得不错。现在我手上有三张旋律，每组抽一张，给大家5分钟时间，看看哪一组最先唱好！
1.生自由练习
要求用亲切，优美的声音表现歌曲的思想内涵
三、欣赏《北京喜讯到边寨》：
1复习提问：管弦乐的种类？
2揭示课题，对乐曲进行简介
3初听全曲，分析乐曲分为几段，每段描写的内容是什么
4逐段欣赏，说出每段描绘的内容
5教师根据学生的发言进行小结：引子由两支圆号摸拟牛角吹出角号在山谷林间飘逸回荡…….
6完整地欣赏全曲，感受乐曲的舞蹈性及它的情绪与风格。
1、引导学生有感情地演唱歌曲。
2、请同学们上来表演。
六、小结
师：希望大家在祖国妈妈的爱护下健康快乐的成长。
下课
第二课时
教学目标：
、1、欣赏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
2、在乐曲的欣赏中让学生感受主旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
教学重点难点：
课时安排：二课时
第一课时
教学目标：
1.演唱歌曲《祖国像妈妈一样》，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。
2.巩固上个学习所学的歌曲，继续培养学生的视唱的能力。
教学重点：
1.演唱歌曲《祖国像妈妈一样》，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。
教学难点：
1.学生视唱新谱
教学准备：电子琴
教学过程：
第一课祖国像妈妈一样
第一课祖国像妈妈一样教学目标：1、能用自然的声音、有表情的演唱歌曲；2、能积极参与歌表演活动；3、喜欢聆听歌曲《祖国像妈妈一样》，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。
教学重点：1、能用自然的声音、有表情的演唱歌曲；2、喜欢聆听歌曲《祖国像妈妈一样》教学难点：引导学生即兴创编表演教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件教学课时：三课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1=C 2/41 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 —小朋友们好，你好你好，何老师你好！二、基本训练1、发声练习1=F 3/45 3 5 3 — 2 16 3 2 —— 5 3 5u3 — 2 1 6 3 1 ——u2、节奏练习2/4 X X 0 X X X 0 X X X X X —2/4 X X X X X X X XX X X X—要求：拍准节奏，节奏稳定师：同学们，你们觉得生活幸福吗？你为什么会感到幸福？因为啊，我们生活在一个美好的国家里，一个和平的社会里，在你们周围有无数的好朋友以及关心你的老师和父母，今天，我们要来学一首歌唱祖国的歌曲—《祖国，祖国，我们爱你》。
1、老师范唱；2、带唱曲谱；3、引导学生用la音轻声模唱曲谱；4、按节奏读歌词；5、带唱歌词；6、跟琴唱歌；7、全班齐唱。
四、参与表现师：既然我们都爱自己的祖国，那么我们应该带着怎样的心情来唱？1、引导学生有表情的演唱歌曲；2、请同学表演唱。
五、总结下课，听音乐出教室。
课后记：第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础练习1、发声练习1=C — 1=F 2/41 2 3 4 5 — 5 1 7 6 5 —小朋友唱u lu lu lu lu lu小朋友唱i li li li li li6 5 4 3 2 — 5 4 3 2 1 —小朋友唱u u u u u u小朋友唱 a a a a a a2、视唱（1）、1=C 2/43 4 5 6 5 — 3 4 5 6 5 — 3 4 5 1 7 6 5 —（2）、1=C 2/41 7 1 6 —7 7 6 7 5 — 6 5 6 3 — 4 4 3 52 —1 3 5 1 1 7 7 6 5 6 — 5 1 0 3 6 5 02 43 2 1 —师：昨天我们学了《祖国，祖国，我们爱你》，下面，我们再来复习一下。
祖国像妈妈一样
小学音乐花城版五年级上册第一课《祖国像妈妈一样》教学设计一、教材分析：《祖国像妈妈一样》是一首两段体的歌曲,旋律优美,节奏较慢,抒发了少年儿童对祖国的热爱之情.第一乐段旋律重于抒情,第二乐段通过音型的变化,使情绪转向赞颂,曲调也变得更加热情和舒展,与第一乐段形成对比.表达了孩子们对祖国妈妈的热爱及在祖国怀抱快乐成长的幸福感，情绪活泼欢乐。
二、教学目标：(一) 情感态度与价值观1、体会歌曲艺术审美力，感受旋律的优美。
2、激发学生对自由美好生活的赞美和热爱祖国的热情。
(二) 过程与方法1、从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱。
2、在歌曲欣赏中学会分析比较独唱与合唱不同演唱形式的作用;从教材开设的”音乐网站”中,独立学会”休止符”的知识。
(三) 知识与技能1、有感情的演唱歌曲。
2、在学唱的过程中感受反复记号、连音线记号的用法。
三、教学重点、难点1、引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音歌唱我们伟大的祖国。
2、学会使用反复记号3、新节奏型o x x x | x. xx | x x x || 及歌曲旋律中7度和8度大跳的准确演唱。
四、教学方法：视唱法与听唱法相结合进行学唱。
五、教学用具：多媒体、电子琴六、教学过程：一、创设情境，激情导入1、视频播放《祖国祖国我们爱你》。
2、提问：同学们，你们还知道那些歌颂祖国的歌曲？今天老师也带来了一首优美的歌曲，大家想不想听一听？二、教授新歌1、播放歌曲范唱《祖国像妈妈一样》，学生初次感受旋律。
2、再次播放歌曲范唱，提问歌曲节拍、含义、强弱规律。
3、出示歌谱。
学生用“mu”小声模唱。
并在音乐声中划拍子。
（教师强调弱起小节）4、老师弹奏旋律，学生填唱歌词。
（老师及时强调不足之处）5、学生齐唱歌曲。
教师提问歌曲情绪？6、有感情的演唱歌曲。
7、用领唱、合唱的形式演绎歌曲。
三、合作探究、小组讨论1、文字小游戏：“我”、“妈妈”、“我”，提出问题：中间加一个什么字能让这句话成立？（加一个“爱”字）2、祖国像妈妈一样哺育我们的成长，那么谁能说说你们的妈妈平时是怎样照顾你们的？你们又为妈妈做了些什么？（小组讨论并说一说）3、师小结：我们的妈妈时时刻刻地关心、呵护着我们，从小我们学会的第一句话是叫妈妈，我们学会的第一支歌是《世上只有妈妈好》。
第一课 祖国,妈妈
我爱妈妈，我爱中华
• 小时候唱得最多的是妈妈，今天唱 得做多的是中华。 • 在妈妈的身边，我像是一只快乐的 小鸟，在中华的春天，我像一朵艳 丽的红花。 • 啊，我爱妈妈像可爱的中华。 • 啊，我爱中华像亲爱的妈妈。
第一课 祖国,妈妈
声乐的演唱形式
• 独唱:一个人称独唱。如男Biblioteka 高音独唱、女高音独唱、童 声独唱等。
• 齐唱：多人唱同一个曲调称 齐唱。
祖国与妈妈
我们爱你啊，祖国
• 当灿烂的太阳跳出东海的碧 波， • 帕米尔高原依然是群星闪烁。 • 当北国还是银装素裹的世界， • 南疆早已洋溢着盎然的春色。 • 啊—我们爱你啊，中国！
祖国像妈妈一样教案
第二课时
教学内容：欣赏二胡独奏曲《光明行》 介绍音乐家刘天华 民族乐器介绍（一）拉弦乐器
教学要求：
一、初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器（二胡、高胡、中湖、中湖、板湖）的音色、形状和演奏方式。
二、欣赏《光明行》，结合作品创作的时代背景，介绍音乐家的生平。向学生进行金、现代史教育。指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。 教学重、难点：感受二胡音色及表现效果。难点分辨乐曲所表达的情绪。 教学过程：
第1课 祖国像妈妈一样
教学目标：
1、通过学唱《祖国像妈妈一样》，进一步激发学生对祖国的热爱之情。
2、通过游戏活动，提高学生识别节奏和稳定节奏感的能力，并拓展音乐思维。 教学重、难点：
1、识别节奏，拓展音乐思维。
2、激发学生对祖国的热爱之情。
教学课时：4课时
第一课时
教学过程
一、师生问好
二、导入：
师：小朋友们，很高兴能到我们班上课，希望通过这堂课，我们都能成为好朋友，好吗？谢谢！能成为大家的朋友，老师特别开心。下面老师给小朋友们带来了一段舞蹈，给点掌声，好吗？老师这段舞蹈让你想起了谁？（播放《摇篮曲》师创编舞蹈）你想起了谁？（生：妈妈）说起妈妈在你们心目中印象最深的是什么？是啊，你听（音乐+旁白）妈妈把春风轻轻吹，把雨露轻轻洒，在蓝蓝的天空底下，我们盛开着朵朵美丽鲜花。妈妈对我们的关怀说也说不完，今天就让我们来学一首和妈妈有关的歌曲。
一、导入：今天我给大家讲个故事<<音乐小故事〉〉，提问：故事里面讲的哪一位音乐家？刘天华教授的演奏是不是非常给我们中国人争了一口气！同学门是不是也想听听刘天华教授的演奏。
二、歌曲简介:
祖国像妈妈一样
第1课祖国像妈妈一样教学内容：有情感地演唱《祖国像妈妈一样》《七子之歌》和《长在祖国的春天里》教学目标：能在老师的指导下准确拍击《祖国像妈妈一样》《七子之歌》和《长在祖国的春天里》三首歌曲不同的节奏型，能独立地视唱歌曲《七子之歌》的旋律。
教学重点：《祖国像妈妈一样》旋律分析教学过程：1、谈话交流。
让学生用语言交流心中对国歌的印象2、比较：《祖国像妈妈一样》《长在祖国的春天里》，让学生仔细看出歌曲表达的意思。
学生谈听后感，老师板书“祖国”，引导学生提示课题，3、分别学唱：《祖国像妈妈一样》从节奏入手，用听唱法，老师多用不带伴奏的范唱来解决歌曲中的难点。
带唱、范唱、对唱、模唱。
《长在祖国的春天里》从“1、3、5”三音入手，采取视唱为主听唱为辅的方法进行学唱。
一、二句用视唱法学唱，三句用听唱法，四、五句用视唱法。
视唱前，可让学生先跟老师做三个音组合的即兴打手号唱音高的辅助练习，再过度到打手号模唱第一、二句的旋律。
4、分析：比较歌曲旋律速度力度节奏特点情绪祖国像妈妈一样波浪式中速第一乐段，mp-mf第二乐段f 舒展弱位弱拍起深情地长在祖国的春天里跳跃式稍快逐句加强再逐句减弱，结尾强收规整而跳荡欢快地5、比较、处理。
从情绪上、力度上、速度上，对两首作品进行比较，由学生根据自己的理解对歌曲作出处理。
6、巩固、表现。
通过独唱、舞蹈、几人组合表演，可以用乐器表现抒九对祖国妈妈的热爱和赞美之情。
7、欣赏、拓展。
初听《今天是你的生日，中国》，问祖国妈妈的生日是？再听几首歌颂祖国妈妈的生日，歌声中结束离开教室。
课后小结：用比较法学唱这首歌曲方法很好！学生会找到差距。
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第一课祖国像妈妈一样教学目标：1、能用自然的声音、有表情的演唱歌曲；2、能积极参与歌表演活动；3、喜欢聆听歌曲《祖国像妈妈一样》，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。
教学重点：1、能用自然的声音、有表情的演唱歌曲；2、喜欢聆听歌曲《祖国像妈妈一样》教学难点：引导学生即兴创编表演教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件教学课时：三课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1=C 2/41 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 —小朋友们好，你好你好，何老师你好！二、基本训练1、发声练习1=F 3/45 3 5 3 — 2 16 3 2 —— 5 3 5u3 — 2 1 6 3 1 ——u2、节奏练习2/4 X X 0 X X X 0 X X X X X —2/4 X X X X X X X XX X X X—要求：拍准节奏，节奏稳定三、新课教学师：同学们，你们觉得生活幸福吗？你为什么会感到幸福？因为啊，我们生活在一个美好的国家里，一个和平的社会里，在你们周围有无数的好朋友以及关心你的老师和父母，今天，我们要来学一首歌唱祖国的歌曲—《祖国，祖国，我们爱你》。
1、老师范唱；2、带唱曲谱；3、引导学生用la音轻声模唱曲谱；4、按节奏读歌词；5、带唱歌词；6、跟琴唱歌；7、全班齐唱。
四、参与表现师：既然我们都爱自己的祖国，那么我们应该带着怎样的心情来唱？1、引导学生有表情的演唱歌曲；2、请同学表演唱。
五、总结下课，听音乐出教室。
课后记：学生学习热情高个方面的欣赏能力都有提高。
第二课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础练习1、发声练习1=C — 1=F 2/41 2 3 4 5 — 5 1 7 6 5 —小朋友唱u lu lu lu lu lu小朋友唱i li li li li li6 5 4 3 2 — 5 4 3 2 1 —小朋友唱u u u u u u小朋友唱 a a a a a a2、视唱（1）、1=C 2/43 4 5 6 5 — 3 4 5 6 5 — 3 4 5 1 7 6 5 —（2）、1=C 2/41 7 1 6 —7 7 6 7 5 — 6 5 6 3 — 4 4 3 52 —1 3 5 1 1 7 7 6 5 6 — 5 1 0 3 6 5 02 43 2 1 —三、新课教学师：昨天我们学了《祖国，祖国，我们爱你》，下面，我们再来复习一下。
1、复习歌曲《祖国，祖国，我们爱你》;师：我们常说，祖国就像自己的妈妈一样，因为祖国像妈妈一样养育着我们，爱着我们，今天，我们就来欣赏一首《祖国像妈妈一样》。
2、初听歌曲《祖国像妈妈一样》师：你觉得这首歌曲的感情是怎样的？—欢乐引导学生体验全曲的感情。
3、再听全曲师：你来说说你对祖国有怎样的感情引导学生抒发自己对祖国的热爱之情。
四、总结下课师：今天的音乐课，你们有什么收获？听音乐出教室。
第三课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础练习发声练习1=F — 1=D 2/41 2 3 4 5 — 5 3 1 — 5 3 1 — 5 4 3 2 1 —布谷鸟唱歌，gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.时钟在唱歌，di di da di di da di di di di da.三、新课教学师：我们都热爱自己的祖国，前两节课我们已经通过歌声抒发了自己的感情，今天，我们就用舞蹈来表达自己的感情，好吗？1、指导学生边听音乐边创编动作；2、请同学上来表演表演；3、分组表演；4、全班一起随乐自由律动。
四、总结下课，听音乐出教室。
课题：《七子之歌》教材分析：《七子之歌》是一组诗，共有七首。
诗人闻一多作于1925年。
诗人把当时我国被外国侵略者占据的七个地方（澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅顺大连），拟人化为远离母亲的“七个儿子”，一首诗写一个“儿子”，所以总称为“七子之歌”。
20世纪20年代，闻一多从当时的清华学校毕业后来到美国留学，学习美术，研究文学，并从事诗歌创作。
他目睹了美国种族歧视的种种表现，深为祖国领土被外国侵略者占据，祖国同胞遭受种种屈辱而愤怒。
这使他更加怀念自己的祖国，更加渴望这七个地方能回归祖国。
《七子之歌》抒发了闻一多强烈的爱国情感，洋溢着强烈的民族自尊感，表达了被占领土的广大民众渴望回归的迫切愿望，抒发了他们思乡念亲的情愫。
诗歌内容直白，那一声声呜咽，足以打动每一个中国人的心。
本课选了《七子之歌》中的三首：澳门、香港、台湾。
1925年时，澳门被葡萄牙占据着（1999年12月20日我国收回澳门）；香港被英国占据着（1997年7月1日我国收回香港）；台湾1895年被日本侵占，1945年中国抗日战争胜利、日本投降后，台湾已由我国收回。
（注意：台湾是中华人民共和国神圣领土的一部分。
现在台湾并不是被外国侵占。
现在常说的“台湾回归”，是指台湾与大陆统一。
）学生状况分析：经过了近四年的语文学习实践，学生已经具备了一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。
同时，学生搜集信息的能力越来越强，可以辅助学生对文本的理解。
随着澳门于1999年12月20日的回归，随着《七子之歌?澳门》一曲回旋在祖国大地，学生对于本课学习的内容并无陌生感，易于接受与理解。
教学目标：1、运用综合识字法认识13个生字，会写8个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语。
2、通过背景资料的查询和反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容。
3、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，喜欢听歌吗？今天老师带来了一首歌，我们一起来听一听。
（播放《七子之歌?澳门》），谁能说说这首歌的歌名是什么？（板书课题：七子之歌）2、你们对这首歌有哪些了解？（板书：澳门。
当学生说到作者闻一多时，出示闻一多的图片，同时问：）还有哪些同学搜集到了闻一多先生的资料？我们来交流一下。
（对闻一多，学生着重掌握：青年时留学美国、著名的学者诗人、爱国民主斗士三点即可。
）3、了解了作者，今天我们就来学习闻一多先生所写的《七子之歌》中的首篇《澳门》。
（出示这首诗歌。
）二、学习诗歌－澳门1、读书释疑。
（1）请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你看准字形，读准字音，把自己不理解的地方画出来。
（2）在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒。
重点解决：襁褓－仔细观察，你发现了什么？（偏旁相同）这说明这两个字跟什么有关？（与衣服有关）它通常用来干什么？（用来包裹婴孩的布）（3）字词没有问题了，我请一位同学来读读这首诗歌。
其他同学要当好小评委，看看他是否做到了看准字形，读准字音。
（4）诗歌的朗读上看来是没有什么问题了，在诗歌的内容上，你有哪些不理解的地方？我们交流一下。
（5）你有什么解决问题的好办法？要求学生结合老师给的资料和自己课前查阅的资料，小组合作解决不理解的问题。
（6）我们来交流一下吧。
重点解决：①“你可知‘妈港’不是我的真名姓？”?“妈港”这个名字的来历。
（1553年葡萄牙人用不正当的手段在澳门的妈阁庙前登陆。
后来葡萄牙人就将澳门称为“妈港”。
英文写为Macao）?土生土长的澳门人乃至全中国人，会喜欢这个名字吗？（不会）为什么？（这是侵略者给起的名字、屈辱历史的开始）你能不能用你的朗读表达你的想法？②“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
”?“掳去”的意思是什么？被侵略者掳去的究竟是什么？（土地、金钱、资源……）作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样？（愤怒、生气），那就读出你的愤怒与生气。
?是啊，虽然失去如此多的东西，但是抢不走的是我对祖国的什么？（热爱）正如诗人所说的：祖国，你依然保管着我内心的灵魂。
2、体会感情。
（1）当年的闻一多先生，就是这样满怀着悲愤之情，满怀爱国情感，写下了这首《七子之歌》。
让我们一齐再来重温一下。
（放朗读录音）（2）能不能用一句话来概括你的感受？（3）（放音乐）伴随着悠扬的音乐声，试着用我们的朗读表现出我们种种的感受来。
你可以自己练习朗读，也可以和小伙伴一起朗读。
（指名读。
）（4）一声声的呼唤，一次次的期盼，终于，在1999年12月20日，澳门这个游子回到了祖国的怀抱（出示图片，解说）当鲜艳的五星红旗和美丽的澳门特别行政区区旗在澳门升起，高高飘扬的时候，当澳门特别行政区长官何厚铧宣誓就职的时候，澳门欢腾了！濠江沸腾了！庆典的礼炮，又一次为祖国的盛事鸣响；美丽的礼花，再一次为民族的团圆怒放。
大街小巷处处充满浓烈的喜庆气氛，到处是欢庆的人群。
人们尽情地抒发满腔的喜悦，已是凌晨4点多，澳门依然是人声鼎沸，一片欢声笑语。
（5）如果此时你就在庆祝澳门回归的现场，你会怎样？那就让我们带着这种情感一起诵读这首《七子之歌?澳门》。
三、小结今天，我们可以告慰闻一多先生的是，他梦寐不忘的“七子”回归，已逐一实现。
这是人类文明发展和祖国强大的结果；也是爱国主义精神的胜利。
这首朴素真挚、深刻感人的《七子之歌》，让我们永远记住它所带给我们的震撼。
（放歌曲，一起唱）教学反思：一、感悟与质疑和谐相生。
巴尔扎克曾经说过：“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号……而生活的智慧大概就在于逢事就问个为什么。
” 陶行知在《创造的儿童教育》中提出：“发明千千万万，起点是一问。
禽兽不如人，过在不会问。
智者问得巧，愚者问得笨。
人力胜天工，只在每事问。
”在教学过程中，教师要舍得给学生时间，让学生充分表达出自己的疑问。
在本课的学习中，在读通顺诗歌的基础上，我给予学生质疑的时间：“在诗歌的内容上，你有哪些不理解的地方？”，让学生充分表达自己的不解与疑惑。
提倡让学生质疑，并不意味着让学生的疑问左右课堂，把阅读课上成质疑问难课。
我紧紧把握好教材，明确重点难点，对课堂教学的目的进程做到了心中有数，将有价值的疑问因势利导，纳入自己的教学思路中，如学生提出的为什么称为“妈港”？掳去肉体是什么意思？对学生提出的枝节问题如生词的意思，我灵活处理，让学生互相解决，从而牢牢把握课文的中心。
二、想像入手，读中悟情。
想像是学生把文字变成形象的再创造过程。
教学中引导学生走进语言文字，展开想像的翅膀，在头脑中形成一幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想像到的画面通过朗读再现出来。
在这个过程中，学生根据语言文字进行想像，走进了作者的心灵深处，更深的体会了感情，得到了熏陶，受到了感染；又通过朗读，进一步品味了语言文字的魅力，真正凸现了语文特点。
如我引导学生想像在澳门被侵略者掳去的究竟是什么？让学生体会不仅仅是生命、是财富，更重要的是尊严、是主权……在此基础上我追问：“作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样？”使学生不由的产生与当时澳门民众一样的悲愤之情，一样的伤心之情，在此基础上引导学生读中悟境，读中悟情，使文中的事和物活化，这样的朗读才会“有声有色”，这样的朗读才能使学生身临其境的体会到作者生生流动着的感情。