现代汉语修辞

（一）夸张的基本类型
• • • • 夸张可以分为扩大、缩小、超前三类。 1、扩大夸张 2、缩小夸张 3、超前夸张
• 在两件事之中，故意把后出现的事说成是 先出现的事，或是同时出现的。
（二）运用夸张要注意的问题
• 1、运用夸张要以客观实际为基础，否则不 能给人以真实感。 • 2、运用夸张要明确、显豁，不能又夸张， 又像真实。 • 3、夸张的表现往往借助于比喻、比拟等辞 格，运用时要注意表意上的一致性，防止 互相抵触。
• 三、修辞同语音了、词汇、语法的关系 • 修辞是从表达方式、表达效果的角度去研 究语音、词汇、语法的运用的，修辞与语 音、词汇、语法各是语言学科的一个分支。
（一）修辞同语音的关系 （二）修辞同词汇的关系 （三）修辞同语法的关系
• 修辞不是语言的第四要素，它同语音、词 汇、语法之间既不是并列关系，也不是从 属关系。修辞属于纯语言运用。
（一）借代的基本类型
• 1、特征、标志代本体 • 用借体（人或物）的特征、标志去代替本 体事物的名称。 • 2、专名代泛称 • 用具有典型性的人或事物大的专用名称充 当借体来代替本体事物的名称。 • 3、具体代抽象 • 用具体事物代替概括抽象的事物。
• 4、部分代整体 • 用事物的具有代表性的一部分代替本体事 物。 • 5、结构代原因 • 用某事情所产生的结果代替本体事物。
（一）比拟的基本类型
• 比拟可以分为拟人和拟物两大类。 • 1、拟人 • 把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思 想感情。 • 不仅具体事物可以拟人化，就是抽象概念也可 以拟人化。 • 2、拟物 • 把“人”当作“物”来写，也就是使人具有物 的感情或动作，或把甲物当乙物写。
（二）运用比拟要注意的问题
（二）运用借代要注意的问题
• 1、借体与本体的关系密切，在上下文里，作 者应有所代替，使读者看到借体时，能明白本 体是什么。 • 2、无论运用哪一种借代，抓准借体与本体间 的密切联系，十分重要。其借体一定要能代表 本体，其作用才会明显突出。 • 3、借体的语境中带有褒贬色彩。 • 借代与借喻有相近的地方。借喻是喻中有代， 借代是代而不喻；借喻侧重“相似性”，借代 侧重“相关性”；借喻往往可以改为明喻或暗 喻，借代则不能。
（三）运用比喻要注意的问题
• • • • • 1、喻体必须是常见的、易懂的。 2、比喻要贴切。 3、要注意思想感情 4、要注意区分比喻和非比喻。 5、运用比喻不一定拘泥于三种基本类型， 多留心比喻的灵活多样用法，也是必要的。
二、比拟
• 根据相像把物当作人写或把人当作物写， 或把甲物当作乙物来写，这种辞格叫比拟。
长句化成短句的方法
• 1、把长句的附加成分抽出来，变为复句里 的分句，或者单独成句（可以是单句，也 可以是复句） • 2、把复杂的联合短语拆开，重复跟联合短 语直接相配的成分，形成排比并列句式。
二、整句与散句
• 结构相同或相似的一组句子叫整句。结构 不整齐，各式各样的句子交错运用的一组 句子叫散句。
一、长句与短句
• 长句是指词语多，结构复杂的句子；短句则相反， 是指词语少，结构简单的句子（包括复句中的分 句）。 • 长句的修辞效果是表意周密了、严谨、精确、细致， 短句的修辞效果是表意简洁、明快、灵活。 • 就长句的结构形式来看，一般包含下列四种情况： 一种是修饰语较多，二是联合成分较多，三是某一 成分结构复杂，四是分句中结构层次较多。短句的 表现形式则刚好相反。 • 政论、科技语体一般多用长句，文艺语体一般多用 短句，但是在较多的情况下都是长短句配合使用的。
第二节 词语的锤炼
• 词语的锤炼，古人叫做“炼字”，锤炼的 目的，在于寻求恰当的词语，使语句的表 达更加完美，即不仅要求词语用得对，还 要求词语用得好。 • 词语锤炼需要富于创新精神。锤炼词语首 先要锤炼思想。语境的制约，词语的调度， 都不可忽视。锤炼词语，一般从内容（意 义）和形式（声音）两方面着手。
四、拈连
• 利用上下文的联系， 把用于甲事物的词语 巧妙地用于乙事物， 这种辞格叫拈连。又 叫“顺拈”。
（一）拈连的基本类型
• • • • 拈连可分为全式拈连和略式拈连两类。 1、全式拈连 甲乙两事物都出现，拈连词语不可少。 2、略式拈连
• 甲事物省略。或甲事物中的拈连词语省略， 乙事物必须出现，借助上下文，省略的内 容还是清楚的。
（二）比喻的灵活用法
• 1、没有喻词的比喻 • 为了适应某种话语的结构，虽然本体、喻体都出现， 却可以不用喻词。 • 2、程度不等的比喻（强喻） • 本体和喻体有共同的特征，为了突出本体的这一特 征，特别强调喻体的程度不如或超过本体。 • 3、否定方式的比喻（反喻） • 本体事物不具有事物某方面的特性。它是以反托正， 相反相成。通过联想。从被否定的喻体事物的反面 去领会本体事物的特征。喻词常用“不是”或“不 像”。
五、口语句式与书面语句式
• 我们可以把口语里经常出现而在书面娱里 较少出现的句式，叫做口语句式；把书面 语里经常出现而在口语里较少出现的句式， 叫做书面语句式。
两种句式的不同主要表现在以下几 个方面：
• 1、口语句式结构比较简单、松散，多用短句；书面语 句式结构比较复杂、严谨，较多使用长句。 • 2、口语句式要求简练，关联词语用得少些或不用；书 面语句式因为要求严密的逻辑性，关联词语用得较多。 • 3、书面语比较讲究语言规范，注意句子的加工，有时 沿用一些文言句式。 • 4、口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也有 明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语 词组成，书面语句式大都由文雅的书面语词组成。 • 总的来说，口语句式的修辞作用主要是简洁、活泼、自 然；书面语句式的修辞作用主要是严谨、周密、文雅。
第五节 辞格（二）
• 一、双关 • 利用语音或语义条件，有意使语句同时关 顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼， 这种辞格叫双关。
（一）双关的基本型
• • • • 双关可分为谐音双关和语义双关两类。 1、谐音双关 利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关。 2、语义双关
• 利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双 关。比起谐音双关来，语义双关更为常用。 • 还有，用一句话关涉两个对象，即平常所说的 “指桑骂槐”，这也属语义双关。
• 语言三要素是修辞的手段和基础，也是修 辞要调动、加工的语言材料；就语言三要 素来说，修辞是对它们的综合的艺术加工， 是它们的高级体现。
四、修辞的作用和学习修辞的目的
• 作用:（一）有助于提高语言表达能力、阅 读欣赏能力。（二）有助于提高语言修养 和语言美的水平。（三）有助于社会信息 更准确畅通地传递。 • 修辞的作用也决定了我们学校修辞的目的。
（二）运用双关要注意的问题
• 1、谐音双关和语义双关都是一语关顾表里 两层含意，其中蕴含着的不直接说出来的 含意式表意所在，既要含而不露，又要使 人体会得到，寻味得出，如果造成误会或 歧义，那就有失自然巧妙了。 • 2、要注意双关内容的思想性，不要单纯追 求风趣和含蓄。用双关构成歇后语时，尤 应注意体现思想积极、健康。
意义的锤炼
• 意义是词语的内容、词语的灵魂，锤炼意 义是选好词语的核心问题。
1、词语的感情色彩要鲜明
• （1）有的词语本身带有鲜明的感情色彩 • （2）有些褒义词或贬义词靠与其他词语配 合，靠语境的帮助，可以变褒为贬或化贬 为褒，改变情感色彩 • （3）直接反用带感情色彩的词语，也可产 生特殊的情味和色彩。 • （4）有些词语选用它们的引申义或比喻义 可以使感情色彩更加鲜明。
第四节 辞格（一）
• 一、比喻 • 比喻就是打比方，是用本质不同又有相似 点的事物描绘事物或说明道理的辞格，也 叫“譬喻”。 • 比喻的作用有三： • 一是使深奥的道理浅显话，帮人加深体味。 二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受。 三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印 象。
（一）比喻的基本类型
• 根据比喻的构成要素（本体、语体、喻词）的不同，比喻 可分为明喻、暗喻、借喻三类。 • 1、明喻 • 明喻的构成方式是本体、语体都出现，中间用“像、如、 似、仿佛、犹如、有如、一般、像。。。似的”等一类的 喻词。喻词“一样、似的、一般、般”等有时单独放在喻 体后面，有时与前面的“像、如”等结合成“像。。。似 的”、“如。。。一般”等格式。 • 2、暗喻 • 暗喻又叫“隐喻”，本体和喻体也都出现，但用“是、变 成、成为、等于”等喻词。 • 3、借喻 • 借喻不出现本体，或不在本句出现，而是借用喻体直接代 替本体。
• 2、词语的语体 （风格）色彩 要鲜明 • 3、词语的形象 色彩要鲜明
声音的锤炼
第三节 句式的选择
• 句式选择的依据大体是： • （1）根据内容的需要和不同句式本身表意 的鲜明程度； • （2）根据不同语境，特别是上下文的需要； （3）根据上下文句子主语的异同； • （4）照顾上下文的协调统一等。
现代汉语修辞
第一节 修辞概说
• 一、什么是修辞 • “修辞”一词有三个含义：第一，指运用 语言的方法、技巧和规律；第二，指说话 和写作中积极调整语言的行为，即修辞活 动；第三，指以加强表达效果的方法、规 律为研究对象的修辞学或修辞著作。
二、修辞和语境
• 语境一般分为情景语境和上下文语境两种。情景语 境跟修辞的关系密切。它指语言运用中对话语有影 响的情景、情况和关系等。 • 构成情景语境的因素有两方面：一是主观语境因素； 二是客观语境因素。主、客观因素都直接有力地给 言语活动以语境上的制约，从而形成修辞上的语境 意义。 • 修辞上的语境意义复杂丰富：或增添新意，或一语 双关，或别致情趣，或弦外有音，等等。 • 语料随语境而变异、创新，表达方式也随语境而定， 从而不难明确语境的作用：一是制约语言活动的内 容；二是对顶言语的表达方式。
• （二）运用拈连要注意的问题 • 1、拈连要贴切自然。 • 2、拈连要注意甲乙事物在语义上必须有内 在联系。
五、夸张
• 故意言过其实，对客观的人、事物作扩大 或缩小或超前的描述，这是辞格叫夸张。 • 运用夸张的目的在于： • （1）深刻地表现出作者对事物的鲜明的感 情态度，从而引起读者的强烈共鸣。 • （2）通过对事物的形象渲染，可以引起人 们丰富的想象，有利于突出事物的本质和 特征。