婴幼儿发展及行为评量表.doc
【精品】0-3岁婴幼儿发展检核表
能够模仿音乐中动物的声音
放有动物声音的音乐，测试者示范跟随音乐模仿动物叫声
能模仿音乐中动物的声音
11
大运动
独站片刻
将宝宝置于立位，待宝宝站稳后家长放松双手
能独自站立两秒以上
精细动作
打开包物品的纸
在宝宝的注视下，用一张16开白纸包起一块积木，打开，再包上，鼓励宝宝找
宝宝能有意识的打开包积木的纸，寻找积木，将积木拿到手
发展观察评价表
发展观察评价是课程实践中的重要组成部分，评价的目的是为了解学习者发展的状态、游戏课程的设计和实践效果评估。本评价表整合了《格赛尔量表》《贝立量表》《在游戏中观察评价儿童》对儿童的发展评价。主要包括大动作、精细动作、生活能力、语言、社会情感、科学、艺术发展七个方面，供教师参考！
0-1岁婴儿发展观察评价
宝宝眼睛和头部跟随红球转动180度（从一侧到另一侧）
4
大运动
仰卧抬头90度
宝宝仰卧在床上，脸朝下趴着，而后用玩具逗引宝宝抬头
可自行将头抬离床面呈90度
拉臂起坐
宝宝仰卧在床上，抓着大人的手指拉坐起来
很轻松的坐起来
精细动作
摇动并注视拨浪鼓
宝宝仰卧，家长将拨浪鼓放到宝宝的手中，并鼓励宝宝摇
宝宝可将手中的拨浪鼓拿到眼前方注视，并能主动的摇数下
侧翻身
把玩具放在仰卧的宝宝的左侧，可以诱导宝宝翻身
从仰卧位滚动成右侧位
精细动作
拨浪鼓留握30秒
宝宝仰卧，将拨浪鼓放入宝宝手中
自己能握住拨浪鼓半分钟
生活习惯
大小便反应
在宝宝要大小便前有什么反应
大小便前用异常举动或动作来表示自己的需要
睡眠规律
宝宝晚上和白天连续睡眠的时间比较
新生儿20项行为神经评定心理量表.doc
新生儿20项行为神经评定心理量表(NBNA)及操作指导姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________1．对光的习惯形成：在睡眠状态下，重复用手电筒照射新生儿的眼睛，最多12次，观察和记录反应开始、减弱甚至消失的照射次数。
1)≥11次2)7～10次3)≤6次2．对格格声的习惯形成：新生儿处于睡眠状态，距其15～20厘米处，短暂而响亮地摇格格声红塑料盒，最多重复12次。
1)≥11次2)7～10次3)≤6次3．非生物性听定向反应(对格格声反应)：在安静觉醒状态下重复用柔和的格格声在新生儿视线外(约10厘米处)连续轻轻地给予刺激，观察其头和眼睛转向声源的能力。
1)头和眼睛不能转向格格声2)转向格格声，但转动＜60°3)转向格格声≥60°4．生物性视和听定向反应(对说话的人脸反应)：在安静觉醒状态下，检查者和新生儿面对面，相距20厘米，用柔和而高调的声音说话，从新生儿的中线位慢慢向左右两侧移动，移动时连续发声，观察新生儿头和眼球追随检查者的脸和声音移动方向的能力。
1)头和眼睛不能转向说话声2)转向说话声，但转动＜60°3)转向说话声≥60°5．非生物性视定向反应(对红球的反应)：检查者手持红球面对新生儿，相距20厘米。
1)≥11次2)7～10次3)≤6次6．安慰：是指哭闹的新生儿对外界安慰的反应。
1)哭闹经安慰不能停止，即使抱在怀里也无济于事2)哭闹停止非常困难3)安慰后较易停止哭闹7．围巾征：一手托住新生儿的颈部和头部使其保持正中位，半卧位姿势，将新生儿手拉向对侧肩部，观察肘关节和中线的关系。
1)上肢环绕颈部2)新生儿肘部略过中线3)肘部未达中线8．前臂弹回：只有新生儿双上肢呈屈曲姿势时才能进行，检查者用手拉直新生儿双上肢，然后松开使其弹回到原来的屈曲位，观察弹回的速度。
1)无弹回2)弹回速度慢，＞3秒钟3)双上肢弹回活跃，≤3秒钟，并能重复进行9．下肢弹回：只有当髋关节呈屈曲位时才能检查，新生儿仰卧，检查者用双手牵拉新生儿双小腿使之尽量伸展，然后松开，观察弹回的速度。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(4月龄)
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(4月龄)婴幼儿综合能力发展评估量表(4月龄)宝宝的发育和成长是每一个家庭都非常关心的事情。
在宝宝的前三岁，宝宝的综合能力发展非常重要，因为这个时期决定了宝宝未来的学习和成长潜能。
为了帮助家长全面了解宝宝在婴幼期的发展情况，专业的医学研究机构制定了一套婴幼儿综合能力发展评估量表。
本文将介绍0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表中的4月龄部分内容。
1. 社交能力评估社交能力是婴幼儿综合能力中非常重要的一个方面。
在宝宝4个月大时，我们可以通过观察宝宝的社交表现来评估他们的发展情况。
宝宝是否能与人保持眼神接触，是否会对人微笑，是否能主动与人互动等，都是评估宝宝社交能力的重要指标。
2. 运动能力评估宝宝的运动能力在4个月龄时开始有所发展。
通过评估宝宝的运动能力，我们可以更好地了解宝宝的肌肉发展情况和协调性。
在这个阶段，宝宝是否能平躺并抬起头部，是否能侧卧并能够扶起自己的身体等，是评估宝宝运动能力的关键指标。
3. 语言能力评估在4个月大时，宝宝的语言能力开始有所发展。
尽管宝宝在这个阶段还不能说话，但他们开始能够模仿发出声音，并能与人进行简单的交流。
我们可以通过观察宝宝是否能发出不同的声音，是否能模仿咿呀的语音等，来评估宝宝的语言能力。
4. 认知能力评估宝宝的认知能力在4个月大时也开始显现出来。
通过评估宝宝的认知能力，我们可以了解到宝宝对周围环境的认知水平和思维发展情况。
在这个阶段，宝宝是否能将目光转向感兴趣的物体，是否能追踪移动的物体等，都是评估宝宝认知能力的重要指标。
5. 情绪能力评估宝宝的情绪能力在4个月大时也开始有所体现。
通过评估宝宝的情绪能力，我们可以了解到宝宝对不同情绪的表达和应对能力。
在这个阶段，宝宝是否能够用咿呀声、笑声等来表达情感，是否能够通过安抚自己来调节情绪等，都是评估宝宝情绪能力的关键指标。
总结：婴幼儿综合能力发展评估量表是一个非常有用的工具，可以帮助家长和医生全面了解宝宝在各方面的发展情况。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(31月龄)
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(31月龄)3岁婴幼儿综合能力发展评估量表（31月龄）由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。
在答题时，需要仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√。
评价标准为“能”——按照题目要求，确实能做到；“不能”——按照题目要求，还做不到。
每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。
例如，在“身体运动与控制”分量表中，底色标志为灰色的题目对应的序号为12~14.答完底色标志为灰色的题目后，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面没有题了，则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能”或者该分量表后面没有题了，则停止。
四个分量表答题规则相同。
在回答问题之前，请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息：测评日期：年月日孩子姓名：孩子生日：年月日您的姓名：您的所在地（详细到市/镇）：这是第次测评孩子性别：男□___□您常用的联系方式：评估量表：身体运动与控制序号题目选项题目ID1 宝宝能双腿蹦，蹦时可以离开地面。
能□ 不能□ 472 大人拉住宝宝的双手，宝宝能够双脚离开地面荡着玩吗。
能□不能□ 483 宝宝能够自己跑，且在过程中不会跌到吗。
能□ 不能□494 能够举手过肩扔球和接球。
能□ 不能□ 335 宝宝能够不扶物，单腿站立两秒以上。
能□ 不能□ 506 宝宝开始能够用足尖走的很稳，例如在走的过程中脚跟不着地，拐弯不跌倒等。
能□ 不能□ 517 宝宝能够独自上下滑梯玩吗。
能□ 不能□ 528 宝宝能够自己抓住小杆子或单杠吊起来，双脚离地悬吊着玩吗。
能□ 不能□ 539 宝宝能够用双脚交替走较窄的路（20厘米左右）吗。
能□ 不能□ 5410 宝宝能够独立一只脚蹬上楼梯另外一只脚随后跟上,双足并拢后再上另一级楼梯吗。
能□ 不能□ 5511 双手平举，能走20厘米左右宽的平衡木能□ 不能□ 3412 宝宝能够自己骑脚踏三轮童车吗。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表（0-1月龄）亲爱的家长：您好！《0-3岁婴幼儿综合能力发展评估量表》参考《中国0-3岁婴幼儿综合能力发展评价指标体系》而制定，主要是协助家长全面了解宝宝能力发展现状。
定期监察孩子的成长，有助及早鉴别孩子在成长或行为方面的问题，尽早给予适当的跟进或治疗。
本问卷针对0-1月龄孩子综合能力发展评估，希望您能抽空完成，届时我们将免费提供评估结果报告给您，以便您及时了解孩子的发展情况。
填写说明：1、仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√；评价标准：能——按照题目要求，确实能做到；不能——按照题目要求，还做不到。
2、回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
1. 测评日期：2. 这是第几次测评3. 孩子姓名：4. 孩子性别：男女5. 孩子生日：6. 您的姓名：7. 您的手机号码：8. 您的所在地（详细到所在社区）第一部分身体运动与控制9. 宝宝仰卧平躺时，头有能向两边转动的样子吗？能不能10. 宝宝在洗澡时，能够蹬足吗？能不能11. 用两大拇指控制好宝宝的头部，双手放在腋下托起宝宝，让宝宝试着站在您的腿上。
他能在您的腿上踏步吗？能不能12. 将宝宝竖抱，他能把头直立一会儿，不摇晃吗？能不能13. 俯卧时，宝宝的头能抬离床面约45度吗？能不能14. 让宝宝站在大人的腿上，宝宝的小腿能够蹬直吗？能不能15. 躺着时宝宝自己可以变换身体的位置吗？（例如有想翻身的样子，或睡在床上能自己移到床边）能不能16. 俯卧时，宝宝的头能够抬离床面90度吗？能不能17. 俯卧时，宝宝能做到头和肩抬起，用手肘支撑，胸可以离开床面吗？能不能18. 宝宝俯卧时，抬起头，手足能同时啪嗒啪嗒活动吗？能不能19. 宝宝睡觉时，能从仰卧翻身到侧卧吗？能不能第二部分探索与操作20. 当宝宝清醒时，两手多以握拳为主，偶尔伸开吗？能不能21. 宝宝清醒时，大人用手指或小棒触碰宝宝的手掌，他能握住一会儿吗？能不能22. 宝宝开始喜欢看自己的手吗？（看的时候比不看的时候多）能不能23. 宝宝喜欢把手放在嘴里吸吮吗？能不能24. 宝宝高兴时，能表现出手舞足蹈的样子或自己玩时能够发出声音吗？能不能25. 宝宝能够很紧的抓握带柄的玩具（例如哗啷棒）吗？能不能26. 宝宝看到想要的东西，能去伸手抓握？能不能27. 宝宝能用双手一起去抓东西吗？（例如想吃奶时，宝宝会用双手抓妈妈的衣服，并想打开触摸妈妈乳房）能不能28. 宝宝能够举起一只手，并用眼睛盯着看吗？能不能29. 宝宝开始玩手，出现两手手指相碰的样子并不时把手放入口中玩。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(6月龄)
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成.答题要求如下： 1． 子细阅读问题,然后根据最符合孩子目前实际情况的选项,在"能"、"不能"后面的方框中画 √；评价标准：2 ． 每一个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答 .以"身体运动与控制 "分量表为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为 17、18、19.3 ． 答完底色标志为灰色的题目,再向前做题,到连续 6 题都答"能"或者该分量表前面没有题了,则停止；然后向后做题,到连续 6 题都答"不能"或者该分量表后面没有题了,则住手.4． 四个分量表答题规则相同.回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料,我们会为您填写的信息##.躺着时宝宝自己可以变换身体的位置吗？〔例如有想翻身的样子,或者 睡在床上能自己移到床边〕俯卧时,宝宝的头能够抬离床面 90 度吗？俯卧时,宝宝能做到头和肩抬起,用手肘支撑,胸可以离开床面吗？宝宝俯卧时,抬起头,手足能同时啪嗒啪嗒活动吗？宝宝睡觉时,能从仰卧翻身到侧卧吗？能口能口能口能口能口 不能口不能口不能口不能口不能口78910117891011测评日期： 年 月 孩子__孩子生日： 年 月您的__您的所在地〔详细到市/镇〕：这是第 孩子性别：日您常用的联系方式：次测评 女□男□日12131415161718192021222324252627282930313233 扶着宝宝两腋下站立时,宝宝的腿可以交替弯曲蹬直吗？宝宝能从仰卧翻身到俯卧,并能把双手从胸部抽出来吗？宝宝俯卧时,可以用手把头和胸撑起来吗？在成人扶助下,宝宝坐起时,头部能较硬朗的直立起来吗？平躺时会举起腿,看见自己的脚宝宝能自己靠坐一会,并且双手能自由活动吗？大人把宝宝拉起后,放开手,宝宝能自己用手在前面支撑,独坐片刻吗？宝宝俯卧时,有手脚划动,想向前爬的样子吗？睡眠时,宝宝能够从仰卧翻身到俯卧睡吗？宝宝自己能不依靠东西,很稳坐着, 同时可以两手玩玩具.宝宝俯卧时,能手脚用力原地转圈爬吗？平躺时,能玩自己的脚,有时会放到嘴里啃.让宝宝趴着,放一个玩具在宝宝够不到的地方逗引他做旋转运动,宝宝能手脚并用原地转圈.能很稳坐着时,发现喜欢的东西不见了,能扭过身子去寻觅.宝宝俯卧时,身体能向后或者向前匍伏挪移吗？宝宝能双手扶物,站起来吗？能很稳坐着时,如果前倾去拿玩具,还能再坐直.宝宝能自如的从爬位转为坐位,再从坐位转为爬位,去取玩具吗？当前面有物品吸引时,宝宝的身体开始能够以跪姿,腹部抬离床面,爬向喜欢的物品.宝宝能自己扶着墙或者扶着其他的东西,站两三分钟吗？宝宝为了握住高处的物体,能够用脚尖踮着,支撑站立吗？宝宝能站着时, 自己能坐下；然后,大人牵着他的手,能够再站起来吗？能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口121314153101617181920213143152223243182526272829343536373839404147484950515253545556575859 宝宝已经学会各种爬的动作.如往前爬、向后爬、膝肘爬、手膝爬.能扶住栏杆走三步以上,一边走,一边移手宝宝可以不扶任何物体,独自站立一小会儿吗？大人牵着宝宝的一只手,宝宝能够双脚交替走吗？宝宝能够推着童车或者其他物体向前走吗？宝宝独自站立时,能够将两手高举吗？宝宝坐在凳子上,能够用两手支撑站起来.宝宝能够拎着小筐或者拿着小盒站起来, 同时向前走两三步.宝宝能够很紧的抓握带柄的玩具〔例如哗啷棒〕吗？宝宝看到想要的东西,能去伸手抓握？宝宝能用双手一起去抓东西吗？〔例如想吃奶时,宝宝会用双手抓妈妈的衣服,并想打开触摸妈妈乳房〕宝宝能够举起一只手,并用眼睛盯着看吗？宝宝开始玩手, 浮现两手手指相碰的样子并不时把手放入口中玩.当宝宝眼前有玩具吸引时,他能主动伸手去抓够吗？能够伸手较准确的抓够东西宝宝能抓握住自己身边的小玩具或者小物品吗？宝宝能用两手握住一件小玩具,并放入口中吗？当被大人抱起时,宝宝会注意看大人的脸,并实用手指摸碰大人眼睛、鼻子的表现.宝宝身边的小物品掉在地上,他会注意看吗？宝宝开始拿小物品敲桌子.宝宝能用双手将纸撕破吗？能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口3032431323334353767686970717230873747576777860 把积木放在桌子上,宝宝能耙弄积木,最后以大把抓的方式抓在掌心,拿着离开桌面.能口不能口31261 宝宝能把小物品或者小玩具由一只手传到另一只手吗？能口不能口7962 宝宝喜欢摆弄衣柜的扶手, 电视机的开关等生活用品上的小部件吗？能口不能口8063 宝宝开始对餐具等日常用品感兴趣,并喜欢自己拿着玩吗？能口不能口8164 从对称的姿式解放出来,看到玩具并不总是用两只手同时去抓,而是伸出一只手去抓.能口不能口31665 宝宝能够将掉在地上的小物品捡起来吗？能口不能口8266 宝宝开始对小东西感兴趣,能够将小物品翻过来,再翻过去地子细观察吗？能口不能口8367 宝宝两只手各握一件小物品或者小玩具,能往一起对敲吗？能口不能口8468 能用拇指和其他手指弯曲合作,耙弄、最终拿起小积木块. 能口不能口31969 宝宝能够用拇指和食指捏起葡萄干〔或者类似葡萄干大小的小物品〕吗？能口不能口8570 大人当着宝宝的面将他喜欢的玩具盖住至少一大半,宝宝能够将藏起来的玩具找出来吗？能口不能口8671 宝宝喜欢向下扔小物品或者小玩具玩吗？能口不能口9772 宝宝开始关心视野以外的事物,例如：当妈妈抱着宝宝站在窗前时,宝宝会伸手想把把半开的窗户推开或者把窗帘拉开吗？能口不能口8873 宝宝能用手推拉玩具小汽车玩吗? 能口不能口8974 在宝宝的凝视下,用一张纸包住一件宝宝喜欢的物品,宝宝能够试着打开并找到里面的物品吗？能口不能口9075 能用食指拨弄小东西. 能口不能口32576宝宝开始能够自己把小球扔出去再捡回来. 〔小球的大小以宝宝小手能握住,但是无法放入口中为宜〕能口不能口9177 宝宝喜欢重复玩一个东西吗？如宝宝会反复按电灯开关玩. 能口不能口9278 宝宝能够把小球放入瓶中吗？能口不能口9379 能隔着玻璃瓶指装在瓶里的小东西. 能口不能口32680 宝宝能拿着蜡笔学着别人乱画一些线条吗？能口不能口9481 宝宝喜欢翻书吗？能口不能口958290919293949596979899 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 宝宝能够把瓶盖盖上吗？宝宝听到不同的声音会有不同的表情吗？比如：高兴、不高兴.宝宝能转头180 度追看有声玩具吗？逗引宝宝时,宝宝能发出咿呀的学语声吗？蓦地有声音发出时,宝宝能够用眼睛找声源吗？宝宝听到别人叫他的名字时,有反应吗？例如：本来在看床边的玩具,听到你叫他, 目光会转过来看你.宝宝能对着熟悉的人发出"a"、"o"、"e"等元音吗？宝宝能区别出熟悉的人和目生人的声音吗？例如：听见熟悉的人的声音会微笑；听见目生人的声音没有反应.宝宝听到大的声音〔如：大人大声喊的声音〕,会表现出胆怯的样子吗？如：因吓一跳而哭起来,或者拉住大人的手.宝宝开始能对家里电视或者收音机里的声音感兴趣吗？在宝宝身后摇铃,宝宝会转头找声源.宝宝能理解大人说的一些简单的话吗？例如大人说："灯在哪儿？"宝宝会转头寻觅.宝宝会使用简单的肢体语言吗？例如：如果同时有好几个人想要抱宝宝,宝宝会把身体使劲往妈妈的怀里倒.当亲近的人对宝宝说"你好"时,宝宝会表现出高兴的样子.宝宝能注意隔壁房偶尔外面发出的声音吗？其他人说话或者唱歌的时候,宝宝能肃静的听一会儿吗？宝宝能发出一些辅音音节吗,如"baba"、"papa"等？宝宝能注意到室内较小的声音吗？如表声等.宝宝听到大人说"不许"的命令时,他能停下来正在进行的活动吗？宝宝能摹仿大人发出的简单语声吗？如妈妈喂宝宝吃饭时说"张开嘴,啊~"宝宝也会摹仿"啊~".摹仿弹舌或者咳嗽声.能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口96127128129130131132133134137311135136138139140141142143144320110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124131 132 133 134 135 136 宝宝能注意听外面更细小的环境声吗？如雨声、风声、树叶哗哗响的声音等.当宝宝听到喜欢的声音时,会高兴的手舞足蹈吗？宝宝高兴时,会喃喃自语吗？听到熟悉的歌,会高兴的手舞足蹈,并嗯嗯呀呀,像跟着哼唱似的.当别人叫自己的名字时,宝宝能知道是在叫自己吗？例如：大人问"谁是李皓然〔宝宝的名字〕？"宝宝会指向自己.宝宝能听懂大人的简单问话吗？例如："爸爸呢？""妈妈在哪儿？"等等.宝宝能够摹仿大人的语声但还不十分清晰.在听音乐时,宝宝能试着随音乐节奏做动作吗？宝宝会用简单的语音表达自己的意愿吗？例如,他想得到某件玩具时,能够边用手指边发出"拿-拿"的声音.宝宝能按大人的指令把东西拿起来吗？宝宝开始能注意听隔壁的语声.例如妈妈在隔壁房间说话,宝宝会有反应.宝宝能在大人的语言指令下做相应的动作吗？例如大人说："宝宝摇摇头"宝宝就能摇头.宝宝开始渴望与成人交流.听到成人与他说话时,宝宝情绪可以肃静下来.当宝宝伤心或者情绪不高时, 听到音乐后他<能>平静下来或者改变情绪吗?见到爸爸、妈妈时,能主动叫"爸爸"和"妈妈".宝宝看到熟悉的脸或者喜欢的东西会笑吗？宝宝想要吃奶时,会用手摸妈妈乳房或者奶瓶吗？宝宝会一边吃奶,一边看周围,偶尔吐出乳头,看着妈妈咿呀作语吗？如果大人满足不了需求,例如：抱着走的时候蓦地停下、喝奶的时候蓦地住手,宝宝常会身体向后仰,耍脾气吗？哼唱哄宝宝时,宝宝会有高兴表情,并希翼连续这样重复.在给宝宝用小匙时,宝宝能表现出喝水,吸饮料的样子吗？能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口145146147322148149150151152153154155156296327187188189190191192137 138 139 140 141 142143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 当宝宝看到熟悉的人,能主动微笑.大人从身边离开或者房间里没人,宝宝就会大声哭起来.不熟悉的人来到身边时,宝宝开始有警戒感了吗？比如：生人来到身边,宝宝会眼神逃避,寻觅亲人.宝宝看见妈妈准备奶瓶,会很高兴,小嘴一张一合,做出想要吃的样子；等吃饱了或者情绪不好时,就会用手推开妈妈的乳房或者奶瓶.宝宝会用肢体语言表达他的意图吗？如想要人抱的时候会伸出双手做出想抱的样子.宝宝开始认生了吗？如,生人抱起时,宝宝会不高兴；妈妈抱起时会高兴.宝宝能够自己吃饼干嘛？会玩藏猫猫的游戏了.当宝宝得不到自己想要的东西,或者达不到自己的目的时,会生气吗？给宝宝洗脸时,宝宝会表现出不高兴,甚至把脸背过去或者用手推开吗？宝宝能试着用杯子或者汤匙喝水或者喝汤吗？能对着镜子拍打、亲吻、微笑.宝宝不愿睡觉时,强迫他睡,宝宝会不高兴或者哭闹吗？宝宝看见常抱自己的人,会晃动身体,笑眯眯地向前伸手,表现出想让抱的样子吗？看见别人吃东西,宝宝伸手想要.对大人训斥或者赞扬有委屈或者兴奋的不同表情.宝宝是否开始对同年龄宝宝好奇,或者盯着别的宝宝看,有时会用手捅别的宝宝玩？能看懂大人的表情.例如当宝宝看到妈妈或者别的孩子不开心时,他也会不高兴,不开心吗？宝宝可以两手拿碗,有时会放在嘴边,做出吃、喝的样子.能自己握住奶瓶吃奶,不用妈妈匡助.宝宝来到不熟悉的地方会感到不安吗？劝阻宝宝住手某项活动时,例如对宝宝说"不行",宝宝的手就能停下,或者不高兴地看着对方,并缩手哭起来.宝宝有向妈妈或者主要照料者寻求匡助的表现.例如：宝宝饿了,能说：妈妈,然后做出想要奶或者食物的样子.亲近的人伸手对宝宝说:"给我"时,宝宝可以把物品放在大人的手中；亲近的人说:"宝宝,给你",宝宝可以从大人手中拿东西.依恋大人,如亲近的人出门时,宝宝表现出想哭、舍不得的样子或者回来时,宝宝又表现出高兴、欢迎的样子.宝宝是否能自己用双手捧杯喝水,或者大人稍加匡助,就能用杯子喝水？宝宝可以看着镜子中的自己顽耍,如笑、行礼、藏猫等.几个宝宝在一起时,更喜欢和同性别的孩子玩,或者和比他年龄大一点能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口不能口309193194195196197198313199200201317202203204321205206207323208209210211212213214215的孩子玩吗？宝宝能够自己用勺子吃饭吗？大人当着宝宝的面捏响一个玩具,然后把玩具给宝宝,宝宝拿到后会模仿着捏.不能口不能口能口能口165 166 216 328。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评价量表25月龄
0〜3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（25月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。
答题要求如下：
1.仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画J;
评价标准：
能一一按照题目要求，确实能做到；
不能一一按照题目要求，还做不到。
2.每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。
以“身体运动与控制”分量表为例：
底色标志为灰色的题目对应的序号为11~13。
3.答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面没有题了，则停
止; 然后向后做题，到连续6题都答“不能”或者该分量表后面没有题了，则停止。
4.四个分量表答题规则相同。
回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息：
评估量表:。
儿童发展评价量表
儿童发展评价量表1. 身体发展
- 身高与体重
- 大小动作协调能力
- 感官运用能力
2. 认知发展
- 注意力集中度
- 记忆力
- 推理及解决问题能力
- 语言表达能力
3. 社会性发展
- 自理能力
- 自尊及自信心
- 人际交往能力
- 情绪管理能力
4. 情感发展
- 情绪表达
- 亲社会行为
- 自我意识
5. 创造力发展
- 想象力
- 创新思维
- 艺术表现能力
评分标准:
1 = 有待改进
2 = 尚可
3 = 良好
4 = 优秀
说明:
本量表旨在全面评估儿童在各个发展领域的表现,为制定个性化教育计划提供参考。
评分过程需要专业人员的观察和记录。
除了量化分数外,还需就儿童的发展状况提供定性的反馈和建议。
0岁到6岁儿童发育行为评估量表
项 目
1月龄
2月龄
3月龄
4月龄
5月龄
大 运 动
O1抬肩坐起头竖直片刻
D11拉腕坐起头竖直短时
口21抱直头稳
□30扶腋可站片刻
口40轻拉脑部即坐起
O2俯卧头部翘动
012俯卧头抬离床面
□22佣卧拍头45°
□31份卧抬头90°
□41独坐头身前倾
精细动作
精细动作
□51会断揉纸张
□61祀弄到小丸
口70拇他指捏小丸
□79拇食指捏小丸
□88拇食指动作热练
052杞弄到桌上一积木
□62自取一积木，ห้องสมุดไป่ตู้取另一块
□71试图取第三块积木
□80从杯中取出积木
适应能力
053两手拿住积木
□63积木换手
口72有意识地据铃
□81积木对敲
□89章掉扣积木杯玩积木
O54寻找失落的玩具
□47对镜有游戏反应
O10眼跟踪走动的人
□20退引时有反应
□29灵敏模样
039认亲人*
□48见食物兴奋
项 目
6月龄
7月龄
8月验
9月龄
10月龄
大运动
□49仰卧翻身”
O59悬重落地姿势*
□68双手扶物可站立
077拉双手会走
□86保护性支撑*
050会拍桌子
□60独坐直
□69独坐自如
078会爬
□87自己坐起
064伸手够远处玩具
□73持续用手追逐玩具
□82报弄铃舌
O90寻找盒内东西
口26眼跟红球180*
□35高声叫
□45拿住一积木注视另一积木
婴幼儿行为发育与发展量表评定
❖ 运动量表：用于评价身体控制与平衡能力， 大肌肉运动和手指精细操作技巧的能力。内 容包括：粗大运动、平衡协调能力、精细运 动共81项，用精神运动发育指数（PDI）表 示。正常平均值=100
❖ 行为记录表：完成上述两项测试后，对婴幼 儿表现出的全部行为作出总体评价，获得临 床的总体印象
.
❖ 贝利量表的基本特点：与Gesell、DDST等婴 幼儿发展测查工具相比，BSID量表具有更为 完善、细致、客观、灵敏、数理化、操作性 强的特点。
反应、赞许儿童恰当的行为以维持对测试的 兴趣，应利用交换测试次序的技巧尽量引出 儿童的最佳能力。 ❖ 引出最自然状态—放松，允许吃奶、上厕所 等，如果情绪不佳可以明天接着做 ❖ 测试条目顺序可以变换，对任何有关的、可 观察到行为都记分，一般先作智力量表
.
6.变化范围—基础水平与最高水平 基础水平是指开始失败之前的那个条目，最 高水平代表了最困难的成功。在智力量表上， 常用持续十次成功的最高条目代表基础水平， 连续十次失败之前的成功条目代表最高水平， 在运动量表中，只分别计算6个成功与失败的 条目
6.从测试过程中判断儿童的社交能力、语言 能力、粗大运动及精细动作的发展水平。
7.根据整个测试过程中儿童的反应，行为表 现判断其合作性、情绪性质、以及是否存 在不恰当的行为表现等。
.
❖ 适于4周-6岁，修订到3岁
.
贝利婴幼儿发展量表（BSID）
❖ 由美国心理学家贝利研制出来的一套全面评 定婴幼儿心理运动行为发展的标准化技术与 测量工具，是现代国际通用的，权威性婴幼 儿发展量表，适用于2个月到30个月的儿童
❖ 基本内容与量表结构：智力量表、运动量表 和行为记录表，三部分互相补充，各部分对 临床评价都有独特的价值
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14、会流出口水。
15、可以认识母亲。
语
言
16、可以发出“呜”、“呀”等声音。
满4个月评量表
内容
婴幼儿发展目标
程度
经常偶尔Leabharlann 很少感觉认知
1、会把玩具放入口种舔弄玩具。
2、对远方有色彩的东西已能辨认。
3、眼睛会追视移动目标。
4、会感到寒冷与温暖。
动
作
发
展
5、支撑住脚时，膝以上可以直挺住。
3、看到东西会想去接触并且有记忆。
4、对喜欢的东西和有色的东西可以明确辨别。
动
作
发
展
5、头部可以自由的向左右转动。
6、脸盖上毛巾时会觉得好玩，并能笨拙的取下脸上的毛巾。
7、膝以上部分有支撑时可以直立站起来。
8、能由俯卧趴姿翻身成仰姿，也能从仰卧完成侧翻身。
9、能靠坐。
10、能用指段掌根抓握方积木。
11、会主动抓玩具，并摇动玩具。
4、会感觉到寒暖。
动
作
发
展
5、俯卧时头部能举起三秒钟，能用肘和前臂支撑着头、颈和胸部。
6、扶坐时头能竖起。
7、身体可支坐。
8、双手扶婴幼儿腋下，双脚站在大人膝上，会用力往上蹬。
9、可握住会摇动的玩具。
10、两手能有意识的张开，有主动抓握的动作。
11、那带柄的玩具，能把玩具从床面举起来
自
主
性
12、喜欢玩弄和注视自己的手。
12、手可以接触到和抓到的东西，常会
放到口中探索。
13、能用双手抱吊球或够到吊球。
14、能用手抓自己的双腿和双脚。
语言
15、会注视说话者的口舌。
满6个月评量表
内容
婴幼儿发展目标
程度
经常
偶尔
很少
感觉认知
1、会跟踪声音来源，能很快辨别声音方向。
2、头部及眼睛会随着物品移动而追视着转动。
动
作
发
展
3、可以两腕伸展，自己支撑起上半身来。
婴幼儿发展及行为评量表
得分说明：
经常〉偶尔〉很少；总分越高说明婴幼儿行为发展越好。
满1个月评量表
内容
婴幼儿发展目标
程度
经常
偶尔
很少
感觉认知
1、能凝视眼前明亮或鲜艳的物品。
2、对身旁细微的声音会有反应。
3、对光线有明显的反应，有弱光手电筒照眼睛时会不断眨眼。
4、会有反射动作。
动作发展
5、俯卧时能抬头片刻，下巴离开床面2、5厘米左右。
13、能把盖在自己腹部的衣服或小毛毯之类的东西掀起来再蒙到自己的脸上。
人际关系
14、会有明显的笑声。
15、会迅速表现生气。
语言
16、会发出“噗”“嘶”的欢笑声，能够分辨出温和及生气的声音。
满5个月评量表
内容
婴幼儿发展目标
程度
经常
偶尔
很少
感觉认知
1、可看见会动的玩具。（电动玩具或圆球形玩具）
2、可以很快辨别声音的方向。
8、能有双手带动身体向前移动。
9、能从坐位翻转到俯卧位。
10、坐位时双手能自如的玩玩具。
11、能扶栏杆站立。
12、能一只手扶栏杆站立，另一只手玩耍。
10、开始试者用拇指和屈曲的食指捏取细小物品。
11、能模仿拍手。
12、双脚会上下踢动。
自
主
性
13、能开始适应吃副食。
14、会模仿他人的动作。
15、脸上的表情较多而且较明显。
16、可以一个人玩。
17、长出下门牙。
人际
关系
18、可以让喜欢的人抱。
19、可以玩捉迷藏的游戏。（找玩具）
语言
20、会改变声音的高度和强度。（嘿、呦、呦、吧）
21、会用动作表示语言。如谢谢、再见。（一种即可）
满8个月评量表
内容
婴幼儿发展目标
程度
经常
偶尔
很少
感觉认知
1、对镜子看到自己的样子会感到高兴。
2、有较明显的记忆力。
3、喜欢会滚动的玩具、电动玩具，可上、下滚动的玩具。
动
作
发
展
4、可以自己一个人坐。
5、学会360度翻身。
6、有从侧向学者坐起的意向。
7、能有双手、双膝支撑身体。
人
际
关
系
1、逐渐能够认人。
2、会想和别人一起做接触的游戏。
3、抱他（她）时会显得特别高兴。
4、会露出喜欢的表情。
5、看到食物或奶瓶时会很兴奋。
6、看到陌生人时会很惊慌。
语言
7、会喃喃自语。
满7个月评量表
内容
婴幼儿发展目标
程度
经常
偶尔
很少
感觉
认知
1、喜欢探索会往下掉的东西。（会注视倾斜掉落的球体）
2、会用眼睛看、手摸、口舔吮，做为学习认知外界事物的方法。
人际关系
6、可安详的被抱着授乳。
自主性
7、尿布湿了会哭泣，换了以后停止哭泣。
满2个月评量表
内容
婴幼儿发展目标
程度
经常
偶尔
很少
感觉
认知
1、对靠近的东西会主动接触，可以做触觉沟通。
2、对距离30公分远物品的移动会有反应。
3、喜欢有光线的地方，有光的感觉。
动作
发展
4、俯卧时头部略作抬高，下巴能离开床面5—7、5厘米左右，抬头时间比以前长。
人际
关系
5、逗弄时会发出微笑，会挥舞双手表示喜悦。
语言
6、听到有人讲话时会感到高兴，杂声较大时会有受惊哭泣的表现。
7、可以分辨母亲的声音。
自主性
8、肚子饿了或尿布试了会哭泣。
满3个月评量表
内容
婴幼儿发展目标
程度
经常
偶尔
很少
感觉
认知
1、能作追视的游戏。
2、听到铃声或对突然而来的声响会有惊吓的反应。
3、开始有颜色的了解。
4、只轻轻用一点劲就能把孩子拉坐起来，能靠坐。
5、能从仰卧转为侧卧再从侧卧转为俯卧。
6、头和胸高高抬起，真个胸部能抬离床面。
7、会做“旱地游泳”的姿势使劲够取玩具。
8、大人平拉着孩子的双手，孩子可以站立片刻。（观察孩子的膝关节如果是弯曲的就不要做这一动作）
9、能抓住悬挂在面前的玩具 ，能用脚踢吊球。
动
作
发
展
3、运动技能有明显的发展，四肢灵活，能自如的翻身够到自己想要的玩具。
4、可以直线的匍匐爬行。（不论向前或向后）
5、能独坐可以不用手的支撑来维持身体的平衡。（10分钟以上）
6、会用脚趾尖着地站立，两腿伸直。
7、能自己扶栏杆站立。（10秒钟）
8、会很轻松的抱着脚放到嘴里啃。
9、坐位时能用一只手取物，玩具能换手。
10、能把玩具抓在手中很长时间的玩耍，而且能把东西弄出声音。。
11、坐位时，会用整个手掌（大把抓）准确抓握到物品。
12、会用手耙弄桌面上的细小物品。
13、仰卧位时会用手越过身体中心向另一侧抓取物品，喜欢玩弄自己的脚。
14、能先拿一块积木，再去抓第二块积木，总共能抓到二块以上不同的积木。
15、可以单手拿玩具。
6、可以协助支坐，拉坐时头不后滞。
7、俯卧时手脚的动作可以很多，能用双臂支撑身体，稍微抬起胸来。
8、能从仰卧位滚翻到侧卧位，完成90度的翻转。
9、可以两手一直做双手协调的游戏，手指相互玩弄，两脚靠拢相互玩弄。
10、坐位时，不准确的主动抓握物品。
11、仰卧位时，能侧向抓取物品，并把物品放到嘴里。
12、能主动抓握住拨浪鼓、小铃铛等带柄的玩具，并在手中保留住1分钟左右。