高中英语语法教案[全套]
高中英语语法全套课件
1. Here’s my card. Let’s keep in __________. (N 1994) (A)
can take as many as you like because they are free of 2. You
_______. (1998 上海) (B)
A. touch
问题1 We’ve missed the last bus. I’m afraid we have no ______ but to take a taxi. (N 19993) A. way B. choice C. possibility D. selection
可以将“ have no choice but to do … ‖视为一 个结构，现在考查这类搭配的题有很多，如： I am sure David will be able to find the library — he has a pretty good _______ of direction.（05浙江卷） A．idea B．feeling C．experience D．sense 类似的题还有：
以 s, sh, ch, x等结尾的名词变复数时加 –es； 但如果以 –ch 结尾的名词发音为 [k]时，只加 –s。
另外，以辅音字以元音字母 +y 结尾的则直接 加 -s。以辅音字母加 y 结尾的专有名词变复数时， 也直接加 -s。
问题2： The ______ of the building are covered with lots of ______. A．roofs; leaves B．rooves; leafs C．roof; leaf D．roofs; leafs
works, means, head
人教版高中英语英语语法与词汇全套优质课件
人教版高中英语英语语法与词汇全套优质课件一、教学内容本节课我将围绕人教版高中英语教材语法与词汇部分进行深入讲解。
具体内容涉及第三章“名词、冠词与限定词”第二节“名词数和格”，以及第四章“动词、助动词与情态动词”第三节“一般现在时与一般过去时”。
在名词部分，我们将详细探讨名词可数与不可数概念，以及名词所有格用法。
在动词时态部分，重点讲解一般现在时与一般过去时用法及区别。
二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够：1. 理解并掌握名词数和格变化规则；2. 学会使用一般现在时与一般过去时描述动作或状态；3. 能够在实际语境中灵活运用所学语法知识进行表达。
三、教学难点与重点本节课教学难点在于名词所有格用法以及一般现在时与一般过去时区别。
教学重点则是让学生通过实际例句和练习，熟练掌握名词数和格，以及动词时态运用。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件：展示教材内容、例句和练习题；2. 名词卡片：用于分类练习名词可数与不可数；五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生描述图片中人物和物品，自然引入名词数和格概念；2. 讲解：详细讲解名词可数与不可数，以及名词所有格用法；接着讲解一般现在时与一般过去时用法及区别；3. 例题讲解：用多媒体课件展示例句，引导学生分析句子结构，讲解语法点；4. 随堂练习：让学生分组进行名词卡片分类练习，巩固名词数和格；同时，进行动词时态填空练习，加强学生对一般现在时与一般过去时掌握；6. 互动环节：邀请学生上台展示练习成果，鼓励大家互相交流学习心得。
六、板书设计1. 名词数和格：可数名词：有单数和复数两种形式；不可数名词：没有复数形式；名词所有格：表示所属关系，通常在名词后加“'s”。
2. 动词时态：一般现在时：描述经常发生动作或状态；一般过去时：描述过去发生动作或状态。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时描述你日常活动；请用一般过去时描述你昨天做一件事情。
2. 答案：My daily activities: I wake up at 6:00 a.m. every day.I have breakfast, go to school, and study English.What I did yesterday: I went to the library yesterday and borrowed a book about grammar.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将关注学生学习反馈，及时调整教学方法。
高中全英文精品教案高中英语全套精品教案
高中全英文精品教案高中英语全套精品教案一、教学内容本节课选自高中英语教材第二册第七单元“Life in the Future”，围绕未来生活进行探讨。
具体内容包括：Chapter 7 Life in the Future，Section 1 The World in 2050，详细讲解未来世界的各个方面，如科技、环境、交通等。
二、教学目标1. 了解并掌握与未来生活相关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听说读写能力，特别是预测未来和描述未来的能力。
3. 培养学生的创新思维和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学词汇和句型描述未来生活。
2. 教学重点：掌握未来相关的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、录音机。
2. 学具：教材、练习本、词典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于未来世界的视频，激发学生的兴趣，引导学生预测未来生活。
2. 新课内容展示：通过PPT展示新课内容，讲解重点词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解一道关于描述未来生活的例题，指导学生运用所学知识。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，描述他们心中的未来世界，并进行汇报。
六、板书设计1. Life in the Future2. 重点词汇：technology, environment, transportation, innovation, cooperation3. 重点句型：By the year 2050, it is predicted thatIn the future, we will七、作业设计2. 答案：My Ideal Life in the FutureIn conclusion, my ideal life in the future is a world where technology, environment, and cooperation work hand in hand to create a better life for all.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
高三英语语法教案(全套)——名词篇
高中英语语法教案(全套)名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。
普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness 等。
普通名词又可分为下面四类：1）个体名词：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3）物质名词：表示无法分为个体的实物，如：air。
4）抽象名词：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词。
归纳一下，名词的分类可以下图表示：名词专有名词不可数名词普通名词物质名词抽象名词集体名词可数名词个体名词情况构成方法读音例词一般情况加 -s 清辅音后读/s/ map-maps浊辅音和元音后读 /z/ bag-bags /car-cars以s, sh, ch, x等结尾加 -es 读 /iz/ bus-buses/ watch-watches以ce, se, ze,等结尾加 -s 读 /iz/ license-licenses以辅音字母+y结尾变y 为i再加es 读 /z/ baby---babies1）以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数。
如：two Marys the Henrysmonkey---monkeys holiday---holidays2）以o 结尾的名词，变复数时：a. 加s，如： photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos；b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoesc. 上述a和b两种方法均可，如zero---zeros / zeroes。
3）以f或fe 结尾的名词变复数时：a. 加s，如： belief---beliefs roof---roofssafe---safes gulf---gulfs；b. 去f,fe 加ves，如：half---halvesknife---knives leaf---leaves wolf---wolveswife---wives life---lives thief---thieves；c. 上述a和b两种方法均可，如handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves。
高中英语语法考点归纳教案冠词和数词
高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标1. 掌握冠词的用法，包括不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成、用法及表示范围的表达方式。
3. 能够正确运用冠词和数词进行口语表达和书面写作。
4. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容1. 冠词的用法：不定冠词a/an和定冠词the的用法及其区别。
2. 数词的用法：基数词和序数词的构成、用法及表示范围的表达方式。
三、教学过程1. 导入：通过日常生活中的例子引出冠词和数词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解冠词和数词的用法，举例说明。
3. 互动环节：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 巩固环节：设计练习题，让学生进行自我检测，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调冠词和数词的重要性和用法。
四、课后作业1. 归纳冠词和数词的用法，写在日记本上。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后收集学生的日记本，检查他们对冠词和数词用法的归纳。
2. 在下一节课开始时，对学生进行测试，了解他们对冠词和数词的掌握情况。
3. 根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过设置真实的语境，让学生在实践中学习和运用冠词和数词。
2. 运用任务型教学法，设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地使用冠词和数词。
3. 采用分组合作学习，增加学生之间的互动，提高学生的参与度。
七、教学资源1. 教学PPT：包含冠词和数词的用法讲解、例句、练习题等。
2. 实物教具：如图片、卡片等，用于辅助教学。
3. 练习题：包括选择题、填空题、翻译题等，用于巩固所学知识。
八、教学步骤1. 复习导入：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——冠词和数词。
2. 讲解冠词和数词的用法：分别讲解不定冠词a/an和定冠词the的用法，以及基数词和序数词的构成、用法。
高中英语教学教案
高中英语教学教案完整版第一章：英语语法基础1.1 教学目标：了解英语语法的基本概念和重要性。
掌握英语单词的分类和用法。
学会使用基本的英语语法规则。
1.2 教学内容：英语语法的基本概念和重要性。
单词的分类和用法，如名词、动词、形容词等。
基本的英语语法规则，如时态、语态、名词所有格等。
1.3 教学方法：采用讲解和实例演示的方式进行教学。
通过练习题和互动讨论巩固所学知识。
1.4 教学评估：通过课堂练习和作业评估学生的掌握程度。
进行定期的语法测试，以检查学生的学习效果。
第二章：英语阅读理解2.1 教学目标：提高学生的阅读理解能力。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
学会分析阅读材料，提取关键信息。
2.2 教学内容：阅读理解的基本技巧和策略。
不同类型的阅读材料，如故事、新闻报道、说明文等。
分析阅读材料，提取关键信息和理解主旨。
2.3 教学方法：采用分层次阅读教学法。
通过阅读练习和讨论，培养学生的阅读技巧。
2.4 教学评估：通过阅读理解测试评估学生的阅读能力。
观察学生在课堂上的阅读表现和参与程度。
第三章：英语写作技巧3.1 教学目标：培养学生的基础写作能力。
学习常用的写作技巧和策略。
提高学生的写作思维和创造力。
3.2 教学内容：写作的基本概念和重要性。
常用的写作技巧和策略，如构思、组织、表达等。
不同类型的写作任务，如叙述文、议论文、说明文等。
3.3 教学方法：采用示范和练习相结合的教学方法。
提供写作指导和反馈，帮助学生改进写作技能。
3.4 教学评估：通过写作练习和作文评估学生的写作能力。
观察学生在课堂上的写作表现和创造力。
第四章：英语口语交流4.1 教学目标：提高学生的英语口语表达能力。
培养学生的自信心和口语交流技巧。
学习常用的口语表达方式和习惯用语。
4.2 教学内容：口语交流的基本概念和重要性。
常用的口语表达方式和习惯用语，如问候、介绍、描述等。
不同类型的口语任务，如对话、讨论、演讲等。
4.3 教学方法：采用互动和小组讨论的教学方法。
高中英语语法教案
高中英语语法教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握动词的时态和语态；（2）理解情态动词的用法；（3）学会使用被动语态；（4）掌握定语从句和状语从句的用法；（5）了解虚拟语气的运用。
2. 能力目标：（1）能够正确运用动词的时态和语态；（2）能够熟练使用情态动词；（3）能够正确运用被动语态；（4）能够正确运用定语从句和状语从句；（5）能够正确运用虚拟语气。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）动词的时态和语态；（2）情态动词的用法；（3）被动语态的运用；（4）定语从句和状语从句的用法；（5）虚拟语气的运用。
2. 教学难点：（1）动词的语态变换；（2）定语从句和状语从句的引导词；（3）虚拟语气的特殊情境。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的语境，让学生在实践中学习和掌握语法知识。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的语法运用能力。
3. 合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同探讨语法问题，提高学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：高中英语教材；2. 课件：动词时态、语态、情态动词、被动语态、定语从句和状语从句、虚拟语气的课件；3. 练习题：相关语法练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的英语小故事，引入本节课的主题。
2. 教学新课：（1）动词的时态和语态：讲解各种时态和语态的用法，并通过例句进行解释；（2）情态动词：介绍情态动词的用法，如can、may、must等；（3）被动语态：讲解被动语态的构成和用法；（4）定语从句和状语从句：介绍定语从句和状语从句的引导词及用法；（5）虚拟语气：讲解虚拟语气的特殊情境及用法。
3. 课堂练习：让学生完成一些相关的语法练习题，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置一些课后练习题，要求学生按时完成。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和语法运用情况。
高中英语语法教案及配套练习
高中英语语法教案(全套)及配套练习教案章节：一、动词时态教学目标：1. 理解动词时态的概念和重要性。
2. 掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的用法。
3. 能够正确运用动词时态进行句子构建和交流。
教学内容：1. 动词时态的概念和分类。
2. 一般现在时的用法，如：I like apples.3. 一般过去时的用法，如：I visited the museum yesterday.4. 一般将来时的用法，如：I will travel to Japan next year.5. 现在进行时的用法，如：I am reading a book now.6. 过去进行时的用法，如：She was watching TV yesterday evening.7. 现在完成时的用法，如：I have finished my homework.8. 过去完成时的用法，如：She had already eaten breakfast before I arrived. 教学活动：1. 引入动词时态的概念，让学生理解动词时态的重要性。
2. 通过例句和练习，讲解和巩固各个动词时态的用法。
3. 小组活动，让学生相互练习使用动词时态进行句子构建和交流。
配套练习：1. 选择题：判断下列句子中动词时态的使用是否正确。
2. 填空题：根据语境，选择合适的动词时态填空。
3. 翻译题：将下列句子翻译成英文，注意使用正确的动词时态。
教案章节：二、名词和冠词教学目标：1. 理解名词的概念和重要性。
2. 掌握可数名词和不可数名词的用法。
3. 掌握定冠词和不定冠词的用法。
4. 能够正确运用名词和冠词进行句子构建和交流。
教学内容：1. 名词的概念和分类。
2. 可数名词和不可数名词的用法，如：apple (可数名词)和water (不可数名词)。
3. 定冠词和不定冠词的用法，如：The cat (定冠词)和a cat (不定冠词)。
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高中英语语法教案(全套) 高中英语语法教案2、冠词和数词2.1不定冠词的用法冠词本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义。
英语中的冠词有三种，一种是定冠词，另一种是不定冠词，还有一种是零冠词。
不定冠词a（an）与数词one同源，是\"一个\"的意思。
a用于辅音音素前，一般读作[e]，而an则用于元音音素前，一般读做[en]。
1）表示\"一个\"，意为one；指某人或某物，意为acertain。
例如：Amr.Lingiswaitingforyou.有位姓凌的先生在等你。
2）代表一类人或物。
例如：Aknifeisatoolforcuttingwith.刀是切割的工具。
mr.Smithisanengineer.史密斯先生是工程师。
3）组成词组或成语，如alittle/afew/alot/atypeof/apile/agreatmany/manya/as arule/inahurry/inaminute/inaword/inashortwhile/afte rawhile/haveacold/haveatry/keepaneyeon/allofasudden 等。
2.2定冠词的用法定冠词the与指示代词this，that同源，有\"那（这）个\"的意思，但意义较弱，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的人或东西。
1）特指双方都明白的人或物。
例如：Takethemedicine. 把药吃了。
2）上文提到过的人或事。
例如：Heboughtahouse. I\'vebeentothehouse.他买了幢房子。
我去过那幢房子。
3）指世上独一物二的事物，如thesun，thesky，themoon，theearth等。
4）与单数名词连用表示一类事物，如thedollar美元;thefox狐狸；或与形容词或分词连用，表示一类人：therich富人;theliving生者。
5）用在序数词和形容词最高级，及形容词only，very，same等前面。
例如：wheredoyoulive? Iliveonthesecondfloor. 你住在哪？我住在二层。
That\'stheverythingI\'vebeenlookingfor. 那正是我要找的东西。
6）与复数名词连用，指整个群体。
例如：Theyaretheteachersofthisschool.（指全体教师）Theyareteachersofthisschool. （指部分教师）7）表示所有，相当于物主代词，用在表示身体部位的名词前。
例如：Shecaughtmebythearm.. 她抓住了我的手臂。
8）用在某些由普通名词构成的国家名称、机关团体、阶级、等专有名词前。
例如：thePeople\'sRepublicofchina 中华人民共和国theUnitedStates 美国9）用在表示乐器的名词之前。
例如：Sheplaysthepiano. 她会弹钢琴。
10）用在姓氏的复数名词之前，表示一家人。
例如：theGreens 格林一家人（或格林夫妇）11）用在惯用语中。
例如：intheday,inthemorning（afternoon，evening）, thedayaftertomorrowthedaybeforeyesterday, thenextmorning,inthesky（water，field，country）inthedark, intherain, inthedistance,inthemiddle（of）, intheend,onthewhole, bytheway, gotothetheatre2.3零冠词的用法）国名，人名前通常不用定冠词：England，mary。
2）泛指的复数名词，表示一类人或事物时，可不用定冠词。
例如：Theyareteachers.他们是教师。
3）抽象名词表示一般概念时，通常不加冠词。
例如：Failureisthemotherofsuccess. 失败乃成功之母。
4）物质名词表示一般概念时，通常不加冠词，当表示特定的意思时，需要加定冠词。
例如：mancannotlivewithoutwater. 离开水人就无法生存。
5）在季节、月份、节日、假日、日期、星期等表示时间的名词之前，不加冠词。
例如：wegotoschoolfrommondaytoFriday. 我们从星期一到星期五都上课。
6）在称呼或表示官衔，职位的名词前不加冠词。
例如：TheguardstooktheAmericantoGeneralLee.士兵们把这个美国人送到李将军那里。
7）在三餐、球类运动和娱乐运动的名称前，不加冠词，如havebreakfast，playchess。
8）当两个或两个以上名词并用时，常省去冠词。
例如：Ican\'twritewithoutpenorpencil. 没有钢笔和铅笔，我就写不了字。
9）当by与火车等交通工具连用，表示一种方式时，中间无冠词，如bybus，bytrain。
10）有些个体名词不用冠词，如school，college，prison，market，hospital，bed，table，class，town，church，court等个体名词，直接置于介词后，表示该名词的深层含义。
例如：gotohospital 去医院看病gotothehospital 去医院（并不是去看病，而是有其他目的）11）不用冠词的序数词；a.序数词前有物主代词时。
b.序数词作副词。
例如：Hecamefirstintherace.他跑步得了第一。
c.在固定词组中，如at（the）first,firstofall,fromfirsttolast等。
2.4冠词与形容词+名词结构）两个形容词都有冠词，表示两个不同的人或物。
例如：Heraisesablackandawhitecat. 他养了一只黑猫和一只白猫。
Theblackandthewhitecatsarehers. 这只黑猫和白猫都是他的。
2）如后一个形容词无冠词，则指一人或一物。
例如：Heraisesablackandwhitecat.他养了一只花猫。
2.5冠词位置）不定冠词位置不定冠词常位于名词或名词修饰语前。
注意：a.位于such，what，many，half等形容词之后。
例如：Ihaveneverseensuchananimal.我从来没见过这样的动物。
manyamanisfitforthejob.许多人适合这岗位。
b.当名词前的形容词被副词as,so,too,how,however,enough修饰时，不定冠词应放在形容词之后。
例如：ItisaspleasantadayasIhaveeverspent.我从未这么高兴过。
Soshortatime如此短的时间Toolongadistance距离太远了c.quite，rather与单数名词连用，冠词放在其后。
但当rather，quite前仍有形容词，不定冠词放其前后均可，如：ratheracoldday/arathercoldday。
d.在as，though引导的让步状语从句中，当表语为形容词修饰的名词时，不定冠词放形容词后。
例如：Braveamanthoughheis，hetremblesatthesightofsnakes.他尽管勇敢，可见到蛇还是发抖。
2）定冠词位置定冠词通常位于名词或名词修饰语前，但放在all，both，double，half，twice，threetimes等词之后，名词之前。
例如：Allthestudentsintheclasswentout. 班里的所有学生都出去了。
2.6数词表示数目多少或顺序多少的词叫数词，数词分为基数词和序数词。
表示数目多少的数词叫基数词；表示顺序的数词叫序数词。
一、基数词1）基数词一般可写成如345或threehundredandforty-five。
2）基数词一般是单数形式，但遇下列情况，常用复数：a.与of短语连用，表示概数，不能与具体数目连用，如scoresofpeople指许多人；b.在一些表示\"一排\"或\"一组\"的词组里。
例如：Theyarrivedintwosandthrees. 他们三三两两的到了。
c.表示\"几十岁\"。
d.表示\"年代\"，用in+the+数词复数。
e.在乘法运算的一种表示法里，如Threefivesis（are）fifteen。
二、序数词序数词的缩写形式如first---1st second---2ndthirty-first---31st等。
三、数词的用法1）倍数表示法a.主语+谓语+倍数（或分数）+as+adj.+as。
例如Ihavethreetimesasmanyasyou. 我有你三倍那么多。
b.主语+谓语+倍数（分数）+thesize（amount，length…）of…。
例如：Theearthis49timesthesizeofthemoon.地球是月球的49倍。
c.主语+谓语+倍数（分数）+形容词（副词）比较级+than…。
例如：Thegrainoutputis8percenthigherthisyearthanthatoflas tyear.今年比去年粮食产量增加8%。
d.还可以用by+倍数，表示增加多少倍。
例如：Theproductionofgrainhasbeenincreasedbyfourtimesthis year.今年粮食产量增加了4倍。
2）分数表示法的构成：基数词代表分子，序数词代表分母。
分子大于1时，分子的序数词用单数，分母序数词用复数。
例如：1/3one-third；3/37threeandthree-sevenths.。