素质教育(作业)

学院：教育科学学院
班级：2011级教育学专升本（1）班
姓名：庞会芳
学号：110752057
课时：周日上午前两节
浅谈素质教育
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

我们通过素质教育，能培养出怎样的人才呢？我认为，素质教育就是要培养应用型人才，千万不要仅仅理解为动手能力的教育。

应用人才包括动手能力，适应环境的能力，适应工作需要的能力，适应复杂多变情况的应变能力，适应自我学习和再创造的能力等等，从教育观上讲，人们不再是为了升学为了高分而学习，从学习这角度上讲，学习者有学习的内在要求，是一种“我要学”的状态。

那么，素质教育又具备怎样的特点呢？
1.主体性
素质教育强调人的“主体性”，主体性是指人在实践过程中表现出来的能力、作用、地位，即人的自主、主动、能动、自由、有目的地活动的地位和特性，强调人的个性和人主观能动作用的发挥。

2.全体性
所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。

3.基础性
所谓“基础性”是相对于专业（职业）性、定向性而言的。

素质教育向儿童、青少年提供的是“基本素质”而不是职业素质或专业素质，是让学生拥有“一般学识”，而不是成为某一专门领域的“小专家”或某一劳动职业的“小行家”。

4. 发展性
所谓“发展性”是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。

这是强调培养能力、促进发展，是指在正确处理知识和能力之间的关系这一前提下而言的。

5. 全面性
所谓“全面性”，是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体德智体美全面发展。

6. 未来性
所谓“未来性”是指立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求。

素质教育就是要改变教育的惰性和保守性，它的目标是使年轻一代适应未来发展的需要。

从素质教育的这些特点不难看出，素质教育和“应试教育”是两种截然不同的教育观。

主要从以下几点进行展开：
1、教育目的不同。

“应试教育”着眼于分数，以考取高分获得升学资格为目的，比较看重眼下的利益；而素质教育则受教育者个体发展和社会发展的需要，旨在提高国民素质，追求教育的长远利益与目标。

2、教育对象不同。

“应试教育”培养的是高分学生，忽视差生和后进生。

而素质教育是差异性教育，它面向全体学生，面向每一个学生，面向每一个有差异的学生，素质教育要求平等，要求尊重每一个学生。

3、教育内容不同。

“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，向学生传输机械的知识，忽视了学生能力的培养，如语文、外语学科忽视听说能力的训练，学生无法充分发挥语言的交际功能；而素质教育立足于学生全面素质的提高，丰富学生德智体美劳各方面的知识，教以适合学生身心发展需要和社会发展需要的教育内容。

4、教育方法不同。

“应试教育”采用灌输法，大搞题海战术，猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等，不仅加重了学生的课业负担，也使学生的能力得不到全面的培养。

而素质教育则重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习，生动活泼地发展。

5、教育评价标准不同。

“应试教育”要求老师将分数作为教学的唯一追求，以分数作为衡量学生和老师水平的唯一尺度；素质教育则立足于学生素质的全面提高，以多种形式全面衡量学生素质和教师的水平，以满足学生的不同需要和差异性。

素质教育是面向全体学生全面提高学生素质，促进学生全面发展的教育。

素质教育的核心是切实解决好培养什么人和怎样培养人的重大理论实际问题，根本宗旨是提高国民素质，重点是培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

素质教育能够提高我国教育水平，能够振兴我国文化，提高我国公民文化基本素质，进而提高我国的实力。

但是，近些年来素质教育的实施并不很理想，特别是在农村中小学，学生并没有从应试教育中解脱出来，“分数”、“名次”、“升学”依然束缚着广大学生，学校并没有切实执行上级的教育方针
和政策。

比如说，国家为了培养德智体美劳等全面发展的人才，要求学校设置相关科目，但是在实际中，这些所谓的“体美”科目都被看做是副科，这些课很轻易都会被语数外老师占用，或是被当做自习课，学校和这些授课老师都不重视这些发展。

再比如说，实施素质教育是为了给儿童“减负”，但事实上，学生还是有做不完的家庭作业。

因此，我认为，要想把素质教育落实到实处，必须从农村的基础教育抓起，把握素质教育的核心理念，学校教育工作者要及时更新教育观念，摆脱“应试教育”的束缚，家长和学校要真正为孩子们“减负”，注重在孩子的综合素质上下功夫，给学生自由地发挥空间，注重发展学生的潜力，培养学生的主体性和独立性，发展学生的个性。

家长也不要溺爱孩子，要放开手脚，让孩子做自己的事，培养其吃苦耐劳和自强自立精神，更好地提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。