文从字顺作文写作指导
作文范文指导文从字顺
作文范文指导文从字顺写作指导：文从字顺有条不紊知识要点：2、人们对语言的一种敏锐的感觉，叫语感。
语感在写作中起着极其重要的作用。
3、要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。
考试说明：要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。
语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。
它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。
那么，语感包含哪些具体内容呢？1、要文字通顺人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。
这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。
汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。
词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
2、要意思连贯人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。
例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。
写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。
3、要注意分寸人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。
平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是培养读书的习惯。
一些优秀的文章，最好能熟读成诵。
这样，一些好的语言就会形成范例，并进而化为自己的语言习惯。
还要多听：听广播，听别人读文章，这样可以强化读的效果。
同时要尽量丰富自己的语汇，确切掌握词语的含义，要懂得一点语法。
平时说话也要注意不出错误。
2022部编版七年级语文下册第五单元写作指导文从字顺
3.文从字顺，要多读多修改。 曾经有一篇文章写列宁读书写作，一篇作文修改很多遍，
正因为有这样的好习惯，所以写得一手好文章。这个小故事就 告诉了我们一个道理：写文章要文从字顺，就应多读多修改。 凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应该修改。累赘的词语 要删除，搭配不当的词语要更换，语序不当的词语要调整，这 样改出来的文章才能有文从字顺的效果。
1.文从字顺，要用词妥帖。 文章不出现有歧义的词语。在表达中，凡属关键的地方，字词要
推敲。为避免误解，尽量不要用容易产生“歧义”的言辞。 《未选择的路》中“可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立”
用词很到位，“久久伫立假如生活欺骗了你》中的“一切都是瞬息，一切都将会过去”， “瞬息”一词用得很好，写出了时间流逝的速度之快，以启示我们不 要为忧郁的现在所困。
部编版七年级下册作文写作指导
一、技法指导 “文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾驭书
面语言（即文字）的能力。 “文从字顺”一是指用词要恰当妥帖，符合作者要表达的
意思和感情；二是指句与句之间要通顺流畅，井然有序。要想 做到文从字顺，我们还得多读多看，培养起自己良好的语感。
如何才能在作文中做到文从字顺呢？我们可以从以下几 个方面下功夫：
2.文从字顺，要语言连贯。 写作文和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，不
能前后脱节，条理混乱。连贯，是从句子前后逻辑关系的角 度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子 组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者造成困扰。
如何才能做到语言连贯呢？
（1）保持所述话题一致 作文中的每一句，每一段，都要统一于一个话题，围
我静静地站在岸的一头沐浴着晨光，忽见溪对岸一长发女子抱 着木盆站起，柳絮飘落在她的发丝上。阁楼上人家种的不知名的花 在空中轻轻地飞扬，淡粉色的花瓣在空中微微地晃着，女子伸手在 空中一拈，将花瓣别于发上，轻轻地挽起往溪水中望了望，我像极 了被摄了心魂般痴痴地望着，直到她窈窕的背影消失在我眼前。
初中作文指导：在景物描写中学习“文从字顺”
老师陪你写作文
这是在冬天也要绿意盎然的一种树。那蓬勃着绿
意的树冠，一如夏日那样葱茏，绿得深沉，绿得羡煞
身边那些早已褪下华丽盛装的秃枝。主干上伸展出一
条条或粗壮或细小的枝条，它们拿出所有的力量向着
阳光的方向伸展，它们要把冬日的暖阳全部吮吸成绿
色的力量。每一片叶子都保持着绿意，渐渐袭来的凉
意不会让它有一丝一毫的退缩和战栗，没有一片叶子
老师陪你写作文
这是在冬天也要绿意盎然的一种树。那蓬勃着绿 意的树冠，一如夏日那样葱茏，绿得深沉，绿得羡煞 身边那些早已褪下华丽盛装的秃枝。主干上伸展出一 条条或粗壮或细小的枝条，它们拿出所有的力量向着 阳光的方向伸展，它们要把冬日的暖阳全部吮吸成绿 色的力量。每一片叶子都保持着绿意பைடு நூலகம்渐渐袭来的凉 意不会让它有一丝一毫的退缩和战栗，没有一片叶子 成为懦夫，枯黄退场。
瀑布，从空中垂下，不见其发端，
——树繁盛
也不见其终极。只是深深浅浅的
紫，仿佛在流动，在欢笑，在不 每一朵藤萝像迸溅的水花
停地生长。紫色的大条幅上，泛 着点点银光，就像迸溅的水花。
——花繁盛
仔细看时，才知道那是每一朵紫
花中的最浅淡的部分，在和阳光
互相挑逗。
老师陪你写作文
这是在冬天也要绿意盎然的一种树。那蓬勃着绿 意的树冠，一如夏日那样葱茏，绿得深沉，绿得羡煞 身边那些早已褪下华丽盛装的秃枝。主干上伸展出一 条条或粗壮或细小的枝条，它们拿出所有的力量向着 阳光的方向伸展，它们要把冬日的暖阳全部吮吸成绿 色的力量。每一片叶子都保持着绿意，渐渐袭来的凉 意不会让它有一丝一毫的退缩和战栗，没有一片叶子 成为懦夫，枯黄退场。
雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，
树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨
初中作文指导 文从字顺
注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达
文 从
话题保持统一，不轻易改变主语
句子连贯，
字 顺
思路清晰
句序保持合理，使表达紧密妥帖
表述保持同一角度，注意前后衔接与呼应
明白如话， 朗读修改 凡读起来拗口、含混、不顺畅之处应进行修改
题文展示
【一】选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔， 注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
感悟樱花， “肃然起敬” 点出对樱花的 情感，总领议 论、抒情部分。
来满树繁花，展示着生命希望还在，明年依旧会花开满树。
白居易写道：“小园新种红樱树，闲绕花 行便当游。”樱花的妩媚娇艳自古以来便令人 揭示主旨， 着迷，而它的精神更令人赞叹不已，它的努力、 深化中心。 坚持，还有那从容的态度都值得我们学习。
例文展示
阳春三月，正是花开遍野的季节。樱花自然不甘落
亮点批注
后，最初是几个与众不同的芽儿先怯怯地探出头；之后 又有几个冒出来。过几天再来看，紫褐色的枝丫上，原 先那些怯怯的芽儿一下子变成了小巧玲珑的花苞，有了
时间顺序，条理 清楚，文从字顺。
淡红的颜色，缀满了整个枝头。再然后，花苞绽成一个
个绯色的灯笼，含苞吐萼。等到三月末，满树的花苞不 知在哪一夜统统炸开，层层叠叠又粉嫩嫩的花瓣可与国 色天香的牡丹媲美，黄灿灿的蕊与粉艳艳的瓣相映成趣。
要求：①任选一个角度，可记叙，可议论，可说明…… ②自拟题目，自选文体（诗歌除外），文章不少于500字； ③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
栏目 家乡风味 家乡风光 家乡风俗 家乡风尚
内容举例 宁波汤圆、红膏咸蟹……
四明山、东钱湖…… 闹元宵、过端午…… 全民健身、垃圾分类……
初中语文写作指导：文从字顺
写作指导：文从字顺——以《往事怎能如烟》为例教学目标：1、知识与能力：懂得文从字顺的内涵，2、过程与方法：采取病句病段分析法、引导点拨法、朗读比较法、讲练交流评相结合等教学方法。
以实例解析与探究归因相结合，讲授与操作相结合的方法来内化知识。
3、情感、态度与价值观：养成多读多改的习惯，培养自己的语感，提升表达能力。
教学重点：用“赏、析、悟、用”等学习方法，让孩子学习文从字顺，有条不紊地表情达意。
教学难点：通过“赏”示例语段的闪光点，“析”示例语段的不当之处，“悟”文从字顺的内涵，达到将所得知识用于修改习作的目的。
教学过程：一、问题导入在平时写作文的过程中，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。
今天，我们一起来进行作文训练，这次作文训练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表情达意。
二、要点指导含义：“文从字顺”“文从字顺”是写作的基本要求，意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
1、用词准确。
能正确运用标点断句,能准确表达自己的意思,书写要工整规范,不写错别字。
在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，不要用容易产生“歧义”的言辞。
比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”，一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。
这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。
”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。
汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。
我们应注意的是，在使用时加上消除“歧义”的限制性词语。
比如“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”，有时表示“看上去很耐看”。
如果光用“大方”一词来形容对方，便有产生“歧义”的可能。
文从字顺作文写作指导
作文写作指导：赏景观月寄情思,文从字顺构篇章学习目标：1.通过观察,描述景物,学习理清思路、连贯表达2.通过交流、修改文章,提升推敲字句、文从字顺能力重难点：培养思路清晰、连贯表达的习惯;课时：两课时写作指导一、分析文从字顺文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要,表意准确,阅读起来通顺流畅;二、语言实例分析指导1第一、用词恰当,表意明确.例一、前苏联卫国战争进入大反攻时,一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了,而是敌人在逃跑”斯大林把“撤退”换成“逃跑”,准确地点明了战况;2. 电影风雨下钟山里,有这样一个镜头：以周恩来为首的中国共产党代表团与以张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判;谈判破裂以后,传来了人民解放军占领南京的消息;张治中低头叹道：“这是天意如此”周恩来立即予以严肃的更正：“不,是民意如此”----周恩来对张治中的话,仅更换一个字,就把国民党败亡的原因科学、准确地揭示了出来;小结：法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言：“我们无论描写什么事物,要表现它,唯有一个名词；要赋予它运动,唯有一个动词；要得到它的性质,唯有一个形容词;我们必须继续不断地苦心思索,非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可;仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的,不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事;”1、要注意辨析同义词,准确把握词义,做到用词妥帖,搭配恰当；2、要注意合理安排词序,根据词义范围和轻重,做到表达清晰,轻重合宜；例：数学对我不感兴趣;3、要注意词语的感情色彩,做到情感鲜明,语言得体；比如“骄傲”一词,就有两种“歧义”, 一为“看不起别人”,一为“自豪”,前者含有贬义,后者则不含贬义;这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲;”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他;4、要注意添加修饰性或限制性词语,消除词语的歧义,做到准确表达;汉语中有不少多义词,完全不用是不可能的;我们应注意的是,在使用时加上消除“歧义”的限制性词语;比如“大方”一词,有时表示“花钱不吝惜”,有时表示“看上去很耐看”;如果光用“大方”一词来形容对方,便有产生“歧义”的可能;这时,我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词,组成“慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观”一词;组成“美观大方”一语;这时,“歧义”便消除了;第二、句子连贯,思路清楚连贯,指句与句之间在内容和形式上都接的上,扣得紧,表意合乎逻辑事理,表达脉络清晰,能准确、完整地表达一个中心意思;1、话题要保持统一,不要轻易改变主语2、句序要保持合理,按照一定顺序,使表达紧密妥帖;3、3、表述要保持同一角度,注意前后衔接与呼应,语气通达,文气流畅例：妈妈是一个勤劳的人,她对我很关心,但是要求很严格;有一次,我的数学考了95分,妈妈就很耐心地给我讲错在哪里,她讲得非常细致,我听得明明白白;妈妈把家里的活全承担下来了,让我一丝不苟地进入学习,所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的;例二：1.门前是一条河,2.一片很大的打谷场在河边;3.山门里是一个穿堂,4.迎门供奉着弥勒佛;5.三面都栽着高大的柳树;空间顺序河边景象第三、明白如话,要多朗读多修改第四、我做完之后,总要看两遍,自己觉得拗口的,就增删几个字,一定要它读来顺口;第五、鲁迅我怎样做起小说来第六、朗读可以发现的问题第七、词语听起来不顺耳、句子读起来不顺口第八、段落缺少过渡、前后意思重复第九、表达不清楚、修辞方式欠妥等第十、四、归纳要点,写作实践第十一、1语句表达要准确,用词避免产生歧义;第十二、2要注意语句间的连贯;（3）写完后要出声地读一读,是否通顺;（4）四、写作训练1、小组评改小练笔我喜欢.......2.将小练笔扩展为大作文3.古往今来,月亮一直是人们吟咏的对象,寄托了人们无尽的情思;月亮曾引起你怎样的遐想请以月亮为题,写一篇文章,不少于500字;例文我爱春天春,一个充满希望的字眼,在懵懂的童年,春姑娘就告诉我,每年三月,她都会在小河边与我相会;阳春三月的早晨,我又来到小河边,欣赏着这如画的背景,瞧潺潺的流水唱着欢快的歌,哗啦啦地向东流去,水中的鱼儿自由自在地游着,好不快活一排排柳树儿正在河边梳洗长长的秀发,那柳枝儿纤细而柔软,像绿色瀑布直泻而下,又像一位轻盈的舞者在微风中摆着腰枝;近看,那柳芽像一颗颗绿星星挂满枝头,摇摇摆摆,可爱极了;而我,似乎也变成了其中的一棵和柳枝儿一起荡着秋千;“好个婀娜多姿的垂柳”我不禁感叹,柳树儿仿佛听懂了我的话,摇晃着枝条说：“嗨老朋友,我们又见面了”;我刚想到河边坐坐,忽然觉得脚下踩了什么;“呀,是春姑娘的脚印——小草”我惊奇地叫起来,小草说：“老朋友,我踩疼我了”她边开玩笑边慢慢地站立起来,那优雅的身姿,更稳更直了;这时我脑海里浮现了白居易的“离离原上草同岁一桔荣”;人们赞美小草,是因为她与顽强的生命力,就算冬天把枯草烧尽,到了春了,她们又从泥钻出来,依然是那么小巧,那么脆绿……“你在思考什么,怎么不理我”徐徐微风携着春姑娘的手轻轻地撩起我额前的头发,打断了我的思绪;抬头向远方望去,天蓝蓝的,太阳暖暖的,几只云雀在辽阔的天幕下你追我赶,追逐着一只“老鹰”,而“老鹰”顺着风向我飘过来,落在了小草的身上,呵,原来是一只断了线的风筝;是知道了我和春姑娘约会;带着微笑前来窃听,还是与我一样,沉醉在春的气息中“沉醉不知归路”……我与春天有个约会月亮夜,静悄悄的,万籁俱寂;我坐在阳台上,一阵凉凉的风吹过来,轻拂着我的脸;我坐在摇椅上深呼吸,只觉得心旷神怡;黑色的天幕上,稀稀落落的几颗星星,像害羞似的,时隐时现,窥视人间;在它们中间有个银盘似的月亮——一个十五的月亮;她圆圆的,大大的,像一个滚圆的月饼;我想天狗的口水一定已经“飞流直下三千尺”了吧月亮刚刚从睡梦中醒来,脸微微发红,又有些黄,还有些白,就像调和在一起的颜料;她像个十五岁小姑娘的脸庞,可是,这脸庞上又布满了深深的皱纹,像个老太太的脸庞;是啊,月亮的年岁,谁也说不清楚;月亮那圆圆的脸上,挂着慈祥、温和的笑容,静静地望着大地;几朵银灰色的云萦绕在她的身旁,宛如仙女翩翩起舞;皎洁的月光给大地披上了银灰色的轻纱,把世界装点得好似梦中一样;月光照在了我的摇椅上,就像魔术师一般,把躺椅变成银子做的了;我紧紧地盯着皎洁的明月;月光如水,从九天倾泻下来,忽然我觉得,月脸是那样无奈;她歪着头,望着遥远的天边,好像天地间的一切都与她无关;发射月光只是为了倾吐心中的情怀;好月亮,你到底有什么心事是不是和嫦娥一样,在等后羿,在等太阳其实,你一点都不孤单“嫦娥一号”给你带去了不少快乐吧它就是地球的使者——卫星从古到今许多年,世界上的一切都变了;唯一不变的就是月亮你的愁容;好月亮,快把你的嘴角向上弯一弯吧。
写作_文从字顺
但是，很多年了，我们太不理解月亮的寂寞了，太不 关心月亮的孤独了，我们只知一味地从她那里获取月光、 得到诗意、索取浪漫来满足我们的需要，可是我们，似乎 从来就没想到过她的寂寞与孤独。为了月亮，我们的确是 写过很多诗文，但一篇篇翻开来看，那不是写给月亮的， 不是的，那是我们借助月亮来写给我们自己的。我们还借 助月亮唱过许多歌，然而，这些歌曲，没一首是专门唱给 月亮的。是的，我们不仅没有为月亮付出过什么，而且， 我们还无止尽地利用和榨取月亮。我们的这些行为，与无 私而光洁的月亮相比，是多么地自私、贪婪和无耻呵！
诗句在文中的运用
梅花香自苦寒来 作文靓以诗词出
•
书是我的精神支柱，它重 塑了我的灵魂。孔子、王勃、 范仲淹、鲁迅使我懂得了许 多做人的道理。 • 每读完一本书，我就完成 了一次生命的感悟。
书是我的精神支柱，它重塑了我的 灵魂。孔子说“三人行必有我师焉”， 使我懂得了谦虚的必要；王勃说“海内 存知己，天涯若比邻”，使我懂得了友 情的可贵；范仲淹说“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”，使我懂得了做人的 责任；鲁迅说“不在沉默中爆发，就在 沉默中灭亡”，使我懂得了做人应具备 的反抗精神。 每读完一本书，我就完成了一次生 命的感悟。
二、写作要求
• 文从字顺：指的是语言表达清 楚明白准确，行文通顺流畅。 它是写作的基本要求。
三、写作要点
要做到文从字顺，要注意三点：
（1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。 （2）要注意语句间的连贯。 （3）写完后要读一读，还可以请别人来读。
四、欣赏佳作
石榴树
四合院，一种最具北京民居特色的建筑，它承载 了老北京几百年的风雨，蕴藏着上百年的悠久历史，遍布 在北京的大街小巷。我的姥姥家就曾经住在一个小小的四 合院里。 姥姥家的小院随比不上大户人家那样气派，却永远 是那样的干净，处处洋溢着生机，尤其是种在院子里的一 颗石榴树，更是为小院平添了几许情趣。 每年开春，从苦干的树枝中探出头脚的几片嫩叶便 是我家报春的使者。随着大地回春，万物复苏，许多花苞 也在绿叶的陪伴之下挂在了枝头。这些花苞被浅绿色的硬 皮包了个严严实实，但在和煦的阳光的照射下，晶莹的花 苞内依稀可见几许红色——红色的花瓣正等待着绽放的那 一刻，为了激情绽放的那一沙那，它在幼小的
写作文从字顺教案
写作文从字顺教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解写作文的重要性和基本要求。
引导学生掌握从字顺的写作方法。
1.2 教学内容写作文的定义和重要性。
从字顺的写作方法及其作用。
1.3 教学方法讲授法：讲解写作文的定义和重要性。
实践法：引导学生进行从字顺的写作实践。
第二章：写作文的基本要求2.1 教学目标让学生了解写作文的基本要求。
培养学生遵守写作规范的习惯。
2.2 教学内容写作文的规范：题目、开头、结尾、段落等。
2.3 教学方法讲授法：讲解写作文的基本要求和规范。
实践法：让学生进行写作实践，纠正不符合规范的地方。
第三章：从字顺的写作方法3.1 教学目标让学生掌握从字顺的写作方法。
培养学生按照字顺进行写作的习惯。
3.2 教学内容从字顺的写作方法：按照字序、词序、句子顺序进行写作。
从字顺的作用：使文章条理清晰、逻辑性强、易于理解。
3.3 教学方法讲授法：讲解从字顺的写作方法和作用。
实践法：让学生进行从字顺的写作实践。
第四章：写作文的步骤4.1 教学目标让学生了解写作文的步骤。
培养学生系统地进行写作的能力。
4.2 教学内容写作文的步骤：选题、构思、写作、修改、润色。
每个步骤的注意事项和技巧。
4.3 教学方法讲授法：讲解写作文的步骤和注意事项。
实践法：让学生进行写作实践，按照步骤进行。
第五章：从字顺写作文的实践5.1 教学目标让学生掌握从字顺写作文的技巧。
培养学生独立进行从字顺写作的能力。
5.2 教学内容从字顺写作文的实践：按照字序、词序、句子顺序进行写作。
从字顺写作的技巧：使用恰当的词汇、句式和连接词。
5.3 教学方法讲授法：讲解从字顺写作的技巧。
实践法：让学生进行从字顺写作文的实践，给予指导和反馈。
第六章：常见写作错误与避免6.1 教学目标让学生了解常见的写作错误。
培养学生识别和避免这些错误的能力。
6.2 教学内容常见写作错误：语法错误、拼写错误、标点符号错误等。
避免错误的方法：仔细审查、同伴互相检查、老师修改等。
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作文写作指导：
赏景观月寄情思，文从字顺构篇章
学习目标：
1.通过观察，描述景物，学习理清思路、连贯表达
2.通过交流、修改文章，提升推敲字句、文从字顺能力
重难点：
培养思路清晰、连贯表达的习惯。
课时：两课时
写作指导
一、分析文从字顺
文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要，表意准确，阅读起来通顺流畅。
二、语言实例分析指导
1第一、用词恰当，表意明确.
例一、前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。
2. 电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：以周恩来为首的中国共产党代表团与以张治中为首的国民党代表团在北平举行谈判。
谈判破裂以后，传来了人民解放军占领南京的消息。
张治中低头叹道：“这是天意如此!”周恩来立即予以严肃的更正：“不，是民意如此！”----周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民党败亡的原因科学、准确地揭示了出来。
小结：法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。
我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。
仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。
”
1、要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；
2、要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；例：数学对我不感兴趣。
3、要注意词语的感情色彩，做到情感鲜明，语言得体；
比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”，一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。
这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。
”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。
4、要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。
汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。
我们应注意的是，在使用时加上消除“歧义”的限制性词语。
比如“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”，有时
表示“看上去很耐看”。
如果光用“大方”一词来形容对方，便有产生“歧义”的可能。
这时，我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词，组成“慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观”一词。
组成“美观大方”一语。
这时，“歧义”便消除了。
第二、句子连贯，思路清楚
连贯，指句与句之间在内容和形式上都接的上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。
1、话题要保持统一，不要轻易改变主语
2、句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖。
3、表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅
例：妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。
有一次，我的数学考了95分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得明明白白。
妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。
例二：1.门前是一条河，2.一片很大的打谷场在河边。
3.山门里是一个穿堂，4.迎门供奉着弥勒佛。
5.三面都栽着高大的柳树。
空间顺序
河边景象
第三、明白如话，要多朗读多修改
我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读来顺口。
鲁迅《我怎样做起小说来》
朗读可以发现的问题
词语听起来不顺耳、句子读起来不顺口
段落缺少过渡、前后意思重复
表达不清楚、修辞方式欠妥等
四、归纳要点，写作实践
（1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。
（2）要注意语句间的连贯。
（3）写完后要出声地读一读，是否通顺。
四、写作训练
1、小组评改小练笔《我喜欢.......》
2.将小练笔扩展为大作文
3.古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。
月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇文章，不少于500字。
例文
我爱春天
春，一个充满希望的字眼，在懵懂的童年，春姑娘就告诉我，每年三月，她都会在小河边与我相会。
阳春三月的早晨，我又来到小河边，欣赏着这如画的背景，瞧！潺潺的流水唱着欢快的歌，哗啦啦地向东流去，水中的鱼儿自由自在地游着，好不快活！一排排柳树儿正在河边梳洗长长的秀发，那柳枝儿纤细而柔软，像绿色瀑布直泻而下，又像一位轻盈的舞者在微风中摆着腰枝。
近看，那柳芽像一颗颗绿星星挂满枝头，摇摇摆摆，可爱极了。
而我，似乎也变成了其中的一棵和柳枝儿一起荡着秋千。
“好个婀娜多姿的垂柳！”我不禁感叹，柳树儿仿佛听懂了我的话，摇晃着枝条说：“嗨！老朋友，我们又见面了”。
我刚想到河边坐坐，忽然觉得脚下踩了什么。
“呀，是春姑娘的脚印——小草”！我惊奇地叫起来，小草说：“老朋友，我踩疼我了”！她边开玩笑边慢慢地站立起来，那优雅的身姿，更稳更直了。
这时我脑海里浮现了白居易的“离离原上草同岁一桔荣”。
人们赞美小草，是因为她与顽强的生命力，就算冬天把枯草烧尽，到了春了，她们又从泥钻出来，依然是那么小巧，那么脆绿……
“你在思考什么，怎么不理我？”徐徐微风携着春姑娘的手轻轻地撩起我额前的头发，打断了我的思绪。
抬头向远方望去，天蓝蓝的，太阳暖暖的，几只云雀在辽阔的天幕下你追我赶，追逐着一只“老鹰”，而“老鹰”顺着风向我飘过来，落在了小草的身上，呵，原来是一只断了线的风筝。
是知道了我和春姑娘约会。
带着微笑前来窃听，还是与我一样，沉醉在春的气息中“沉醉不知归路”……
我与春天有个约会！
月亮
夜，静悄悄的，万籁俱寂。
我坐在阳台上，一阵凉凉的风吹过来，轻拂着我的脸。
我坐在摇椅上深呼吸，只觉得心旷神怡。
黑色的天幕上，稀稀落落的几颗星星，像害羞似的，时隐时现，窥视人间。
在它们中间有个银盘似的月亮——一个十五的月亮。
她圆圆的，大大的，像一个滚圆的月饼。
我想天狗的口水一定已经“飞流直下三千尺”了吧!
月亮刚刚从睡梦中醒来，脸微微发红，又有些黄，还有些白，就像调和在一起的颜料。
她像个十五岁小姑娘的脸庞，可是，这脸庞上又布满了深深的皱纹，像个老太太的脸庞。
是啊，月亮的年岁，谁也说不清楚。
月亮那圆圆的脸上，挂着慈祥、温和的笑容，静静地望着大地。
几朵银灰色的云萦绕在她的身旁，宛如仙女翩翩起舞。
皎洁的月光给大地披上了银灰色的轻纱，把世界装点得好似梦中
一样。
月光照在了我的摇椅上，就像魔术师一般，把躺椅变成银子做的了。
我紧紧地盯着皎洁的明月。
月光如水，从九天倾泻下来，忽然我觉得，月脸是那样无奈。
她歪着头，望着遥远的天边，好像天地间的一切都与她无关。
发射月光只是为了倾吐心中的情怀。
好月亮，你到底有什么心事?是不是和嫦娥一样，在等后羿，在等太阳?其实，你一点都不孤单“嫦娥一号”给你带去了不少快乐吧!它就是地球的使者——卫星!
从古到今许多年，世界上的一切都变了。
唯一不变的就是月亮你的愁容。
好月亮，快把你的嘴角向上弯一弯吧!。