班主任成长故事——守望成长
班主任成长故事
班主任成长故事在每一个班级中，班主任都是承担着重要职责的教育者和引路人。
他们不仅负责学生的学业指导和班级管理，更是关心学生的成长和发展。
下面我将向大家讲述一位班主任的成长故事。
一、学子初尝师父之命故事的主人公是小明，他毕业于某著名师范学校，师专生涯为他奠定了教育基础。
毕业后，小明顺利被分配到一所中学担任班主任。
当他接到这个通知时，内心充满着喜悦和责任。
二、草木知过则能改进小明刚开始担任班主任时，遇到了诸多困难。
他发现班级管理不力，学生们纪律松散，学习动力不足。
面对这样的情况，小明并没有气馁，而是积极寻找问题的根源并加以解决。
首先，他关注学生的心理健康问题。
通过主题班会和个别谈心，他了解到有些学生存在家庭困扰和学业压力，因而导致情绪低落和学习动力不足。
于是，小明组织了心理辅导活动和家校沟通会，积极帮助学生调整心态，树立信心。
其次，小明重视课堂教学的改进。
他注意到学生们对某些知识点理解不深，于是组织了小组合作学习和思维导图的教学方法，鼓励学生们主动思考、相互合作，并善于归纳总结。
随着课堂教学的改进，学生们逐渐展现出积极的学习态度和良好的学习效果。
三、班级凝聚力的打造除了解决学生个体问题，小明也注重班级整体的建设。
他鼓励学生们参与校园文化活动，组织班级集体活动，提升班级凝聚力。
在一个班会上，小明提出了一个全新的班级活动——“班级一家亲”。
他将班级分成四个小家庭，每个小家庭都有一个家长代表，负责组织家庭成员的学习和生活。
通过这种方式，小明希望学生们能够更好地关心和支持彼此，形成良好的互助氛围。
这个班级活动取得了很大的成功。
学生们在小家庭中共同学习、共同成长，不仅建立了深厚的友谊，还互相帮助，共同进步。
班级的凝聚力也得到了显著的提升。
四、成果斐然的内外交流小明的教学和班级管理成果得到了学校和家长的高度肯定，不久后，他获得了学校组织的教学交流机会。
他利用这个机会，去到其他学校观摩交流，进一步提升自己的专业水平。
班主任成长故事——守望成长
守望成长我的班主任成长故事重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学校王娇成长的话题说过千千万万，成长的脚印留下一排又一排，成长的味道更是每一种都不同。
面对成长，我们应该守望，用心呵护，等待每一朵花开的声音。
———题记作为一个只有五年工作经验的年轻班主任，我无法侃侃而谈自己的班级管理经验有多么成熟，也无法炫耀我的工作成绩是多么优秀，我只想说，作为老师，真成、宽容地对待学生和欣赏学生是最根本的，爱与真成是教书育人中永恒不变的本源。
作为一个青年教师，班主任工作一路是坎坷，也是收获的。
有着积极好学的心态，班主任的道路会越走越平坦。
记得班里有一个叫刘炳林的小男孩，聪明好动，在课堂上无法保持安静，上课总是漫不经心，手脚不停地活动，毫无纪律性可言，不认真听讲，眼神游离不定，课堂上不积极发言，当老师提问时，回答问题语不成句，随便插话倒少不了他。
且还有许多不良的行为习惯，课间活动更是令人担心，不时会有学生来告状，欺负了这个，打了那个，把口水吐在手里搓，往同学身上抹，无缘无故把同学的文具倒在地上，或是悄悄地溜到校园的哪个角落里去玩别人都不敢玩的东西。
班上男女同学都不愿跟他交往。
在家里，由于他父母忙于做生意，无暇顾及，平时都是爷爷和奶奶照顾，两个老人家哪里能管得了他啊，家里就是他的游乐场，整天上窜下跳，不折不扣的刺头。
没少挨父母的打，打了一会儿就忘了，又犯错，又打，又犯错……恶性循环。
随着孩子渐渐地长大，渐渐地暴露出好动惹事，本来对他充满希望的家长脸上失去了笑容，心中的希望也慢慢冷却了。
那是一个炎热的中午，所有的孩子吃完午饭休息以后都进教室了，唯差他一个人。
为了安全起见，我赶紧派同学去操场寻找。
两个同学先后回来汇报都没有见到他！我心里急了，亲自上阵捉拿“调皮鬼”。
操场、食堂、教学楼都找遍了也没见踪影。
他不可能出校门啊！就在我焦急地返回教室的途中，看见小树林里隐约有人，我叫他的名字，尽有人答应了！我说：“孩子，你快出来！！都把我急坏了！！快点出来！！”他一走出来，我就知道什么回事了。
班主任故事分享：陪伴学生一路成长
班主任故事分享：陪伴学生一路成长我曾经有一个班主任，她是我人生中非常重要的一位老师。
她的名字叫李老师，一个温和和善的女教师。
记得刚进初中的时候，我对新环境感到非常陌生和不适应。
尤其是和那些同学们相处起来，我总是感到自卑和畏惧。
而李老师的出现，就像是一股及时的春风，给了我安慰和支持。
李老师总是很耐心地听取每个同学的心声，从不厌烦地回答我们的问题。
她总是笑容满面，给人一种宽容和温暖的感觉。
她懂得如何倾听，如何理解我们的困惑与烦恼。
在她的帮助下，我渐渐地从内心里感受到自信和勇气。
她告诉我，“每个人都有自己的闪光点，只要你相信自己，就一定能够发现你的特长和价值。
”这句话，深深地印在了我的脑海里。
除了在课堂上的教导，李老师还经常组织班级活动，增进同学之间的友谊。
她很懂得如何调动我们的积极性，总是给我们鼓励和赞美。
无论是班级比赛还是学生展示，她总是会一直呐喊助威，给予我们最大的支持和鼓舞。
在她的引领下，我们班级取得了许多荣誉和成就。
刚开始的时候，我们只是一群平凡的学生，但是在李老师的带领下，我们发现了自己的潜能和能力。
记得那年初中毕业，班级里举行了一次欢送会。
李老师和同学们举行了一个精心准备的表演节目，向我们毕业生告别。
节目中，李老师带领我们班级合唱了一首动人的歌曲，歌词中充满了感激和祝福。
当大家一起高声歌唱的时候，我泪如雨下。
那一刻，我感受到了班主任对我们的关心和祝福，也感受到了自己在她心中的重要性。
现在，当我回忆起那段时光，还是会不禁流下眼泪。
没有李老师的陪伴和鼓励，我可能无法走过那段困难的时期。
她是我人生中的一位导师，她对我的影响和教诲，我会铭记一生。
对于我这个小学生的成长，李老师付出了很多心血和努力。
她是一个真正关心学生的班主任，她透过每个学生表面的成绩和能力，看到了我们每个人内心里的光芒。
她给予我们最真挚的爱和关怀，让我们相信自己，追寻理想。
李老师是一位伟大的教育工作者，她的故事不仅仅是我的珍贵回忆，更是千千万万个学生成长路上的见证。
小学班主任成长故事
小学班主任成长故事小学班主任的成长故事在小学班主任这个岗位上，每一位班主任都经历了许多挑战和成长。
他们不仅要承担教学工作，还要照顾学生的日常生活，协调家校关系，帮助学生克服困难。
下面是一个小学班主任的成长故事。
一、初入班主任岗位的挑战当小王刚毕业并担任小学班主任时，她感到非常兴奋和期待，同时也倍感压力。
她的班级是一年级，这是小学生们入学的第一年，不仅要照顾他们的学习进度，还要教他们适应新环境。
对于小王来说，这是一个全新的开始。
在开始教学之前，小王首先意识到了管理班级的重要性。
她编写了一份班级纪律规定，明确规定了学生应遵守的行为准则。
同时，她也积极与学生家长交流，了解他们的期望和关切。
通过与家长的密切沟通，小王获得了很多有关学生个性和家庭背景的信息，这对她处理学生问题时帮助很大。
二、关心学生的成长作为班主任，小王时刻关注着学生的学习和生活。
她通过与学生的交流，了解到有些学生在学习上遇到了困难。
为了帮助他们克服难题，小王安排了额外的辅导时间，并鼓励学生相互帮助。
她还与学生的家长保持密切联系，共同解决他们在学习中可能遇到的问题。
在关心学生的同时，小王也注重培养学生的品德和良好的行为习惯。
她组织了各种班级活动，如集体合作游戏、读书分享会等，通过这些活动培养学生的团队精神和协作能力。
小王还经常组织班级讨论，引导学生思考和表达自己的观点，培养他们的思辨能力和口头表达能力。
三、化解家校矛盾作为班主任，小王经常需要与学生家长沟通。
有时，她会遇到家校矛盾或意见不合的情况。
面对这样的情况，小王选择以平等、理性的态度与家长交流。
她认真倾听家长的问题和意见，并积极寻找解决问题的方法。
通过与家长的沟通，小王不仅解决了矛盾，还建立了良好的家校合作关系。
小王还充分利用学校举办的家长会、家长讲座等活动，与家长面对面交流。
她向家长分享学生的学习情况、成长进展和班级活动安排，借此加强家长对教育工作的了解，增进彼此间的信任。
四、成为学生们的良师益友小王不仅是学生们的老师，更是他们的良师益友。
守望成长 静待花开——我的教育教学故事
守望成长静待花开——我的教育教学故事作为一个教师，我始终相信教育和教学能够改变学生的一生，我也希望以自己的努力来改变学生的命运。
自从有记忆以来，我就一直梦想成为一名老师，因为我知道我可以在教育中发挥重要作用。
在我的教育教学生涯中，我一直坚持倡导“教练式”教学，这种教学方式旨在让学生发挥自己的潜能。
我认为教师在这个过程中应该更多的引导学生，而不是像传统教师那样在课堂上单纯的讲解。
我会给学生足够的自主权，让他们思考解决问题，帮助他们建立自己的思维模式，让他们在知识上更加深入和丰富。
同时，我也会给学生一定的挑战，鼓励他们提出新的想法和解决方案，这也是我认为比较有效的教学方式之一。
此外，我坚信学习促进成长，不断学习能有效地提升个人能力。
因此，我每天也不断探索新的教育理念和教学方法，在课堂上利用不同的学习理论来完善学生的学习。
在这个过程中，我也考虑到了学生的心理，谨慎地激励学生，以避免学生的消极思维，同时也鼓励他们在学习过程中发掘自己的潜能。
最后，我认为教学与育人是一个完整的整体，应该彼此互补。
开放的教学环境可以让学生玩耍，让他们探索各种想法，提出各种问题，而在学校，他们可以得到正确的答案。
因此，我也积极参与校园文化建设，倡导文明的礼仪，组织教育活动，帮助学生以健康的心态学习，以开放的心态去迎接未来。
教育教学是一件责任重大、理想宏伟的事业，不论历史会如何记
录，我都坚信，这种信念会随着时间流逝而变得更加强烈，因为这是我生命中最有价值的愿景。
正如歌谣所唱：“守望成长，静待花开”，我会继续守望，继续努力，改善我们的世界，实现改变一生的梦想。
2023年小学班主任成长故事演讲稿(通用3篇)
2023年小学班主任成长故事演讲稿（通用3篇）篇一：班主任的成长故事亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX小学2023年的班主任，在这里我将给大家讲述我作为一个班主任的成长故事。
我从教师职业一开始，就深深地热爱着自己的工作。
在XX小学当班主任的这几年里，我经历了许多困难与挑战，也受益于这些经历，逐渐成长为一名优秀的班主任。
刚开始做班主任时，我对面对冷漠、顽皮的学生感到无措。
他们的行为让我着实头疼，我不知道应该如何与他们沟通，如何引导他们。
但是，我没有放弃，我积极地参加各种培训班，学习如何有效地和孩子们交流，如何调动他们学习的积极性。
我也请教了优秀的老师们，向他们请教如何处理学生问题。
通过不断地学习和实践，我逐渐掌握了一些有效的教育方法，能够更好地与孩子们沟通，并引导他们树立正确的学习态度和价值观。
除了与学生的交流，我也注重与家长的沟通。
很多时候，孩子的成长需要家校合作，有了家长的支持和理解，我才能更好地开展工作。
所以我和家长保持密切的联系，经常在微信群里和他们交流，及时反馈孩子的学习情况。
我也定期邀请家长们来学校参观，参加家委会活动，增加家庭和学校的互动，共同为孩子们提供良好的成长环境。
在作为一个班主任的过程中，我发现了我的不足，并且不断地努力克服。
我发现自己的管理能力不足，无法有效地组织班级活动。
于是，我开始主动请教管理方面的知识，积极参加相关培训，提高自己的管理水平。
我还自主阅读管理类书籍，学习班级管理的理论知识，以便更好地组织和管理班级。
通过这些努力，我逐渐成长为一个有责任心、有担当的优秀班主任。
我的班级里每一个孩子都感到被关心和被尊重，他们的学习积极性和成绩都有了明显的提升。
家长们也对我的工作给予了高度的评价和肯定。
我的成长之路还很漫长，但我会继续不断地学习和提高自己，为每一个孩子的成长和发展贡献自己的力量。
希望同学们也能一起加油，共同成长！谢谢大家！篇二：我成为班主任的奋斗历程尊敬的尊敬的各位领导、各位同事、亲爱的同学们：大家好！我是XX小学2023年的班主任，我今天想和大家分享一下我成为班主任的奋斗历程。
守望成长的责任：回顾二年级班主任工作
守望成长的责任：回顾二年级班主任工作守望成长的责任：回顾二年级班主任工作2023年，我回顾起作为二年级班主任的工作，不禁感慨万分。
教育是一项充满责任和挑战的事业，而作为班主任更是承载着孩子们成长的重要使命。
二年级是孩子们进入小学后的第二年，也是他们逐渐从幼稚到懂事的关键时期。
在这段充满希望与激情的旅程中，作为一名班主任，我感受到了教育的艰辛与美好。
作为一名二年级班主任，我首先要做的就是建立良好的班级氛围。
我注重培养学生之间的友善互助、团队合作的精神。
通过组织各种活动，我让孩子们学会倾听、尊重、关心彼此，形成了和谐的班级关系。
每天早晨，我都会和学生们一起进行晨会，让每个孩子的声音都能被听到，激发他们的自信和表达能力。
通过这些活动，我看到了孩子们逐渐从陌生到熟悉，从羞涩到开朗，他们互相帮助、互相鼓励，班集体的凝聚力得到了极大地加强。
教育就是一次次耕耘，成长就是一点点积累。
在二年级的教育工作中，我注重让孩子们掌握基础知识，培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。
我相信培养学生的学习能力和习惯至关重要，而这些都需要从小学的基础工作开始。
在教学中，我尽量采用多种教学方法，让学生们在快乐和轻松的氛围中学习。
课堂上，我结合游戏、趣味的教学材料，激发孩子们的学习兴趣，让他们在无意识中获得知识。
我还注重培养学生们的实践动手能力，通过课外活动和小组合作，让他们亲身实践，锻炼动手能力和解决问题的能力。
这样的教学方法不仅让孩子们在学习中感到快乐，也有效地促进了他们的学习兴趣和学习效果。
除了学术能力，作为二年级班主任，我也注重培养学生的道德和品质。
我相信，一个人的成长不仅仅取决于知识的积累，更要看他的品德和行为。
因此，在班级管理中，我着重培养学生的素质教育。
在日常生活中，我做学生的榜样，引导他们遵守校规校纪，尊重师长、团结同学，注重公平和合作。
通过讲解故事、开展讨论，让学生们了解人际关系、价值观念等方面的问题，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
用心教育,成就未来——优秀班主任许老师的成长故事
用心教育，成就未来——优秀班主任许老师的成长故事在每个学校里，都有这样一位班主任，他们默默耕耘，用心教育每一个学生。
今天，我将向大家介绍一位优秀的班主任——许老师，他的成长故事充满着教育的温暖和希望。
一、初入教师岗位许老师是一个充满激情和热爱的年轻教师。
他热爱孩子，热爱教育事业，并始终坚信“教育的种子播下后，会在学生的心田里生根发芽”。
于是，他毅然选择了走上教师这条道路。
二、不断学习的过程作为一名班主任，许老师深知知识更新的重要性。
他不仅完善自己的学科知识，还积极参加各类专业培训和研讨会。
通过不断学习，他不仅提高了自己的教学水平，还拥有了更多的教育理念和方法。
三、关怀学生的细致入微作为优秀的班主任，许老师时刻关注着每一个学生的成长和发展。
他了解每个学生的个性特点和学习需求，给予他们个性化的指导和关怀。
他在每个班会上，都会安排时间让学生分享自己的感受和困惑，积极解答疑惑，并给予鼓励和支持。
四、树立榜样成为学生的朋友作为学生的朋友，许老师不仅在课堂上充当知识传授者的角色，还成为学生们的榜样。
他注重培养学生的品德修养和社交能力，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
他通过自己的行为示范，让学生明白什么是勤奋、宽容和尊重。
五、关注学生的全面发展除了关注学生的学习情况，许老师还注重学生的全面发展。
他积极引导学生参加各类活动和竞赛，提供平台让学生展现自己的才华和兴趣。
他深知学生的成绩和能力并非唯一的评判标准，关键是培养他们良好的学习习惯、学习能力和综合素质。
六、与家长的密切合作优秀的班主任许老师充分认识到家庭与学校教育的重要性，他积极与家长沟通合作，共同关心孩子的成长。
他定期举行家长会，向家长传达学生的学习情况和班级管理的要求。
他也经常邀请家长参加学校活动，增进与家长之间的互信和沟通。
七、不断创新教学方法许老师认为，只有紧跟时代的脚步，及时更新教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
他善于运用信息技术，设计多媒体课件，以生动有趣的方式展示知识。
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守望成长
我的班主任成长故事
重庆市江津区贾嗣祥瑞希望小学校王娇
成长的话题说过千千万万，成长的脚印留下一排又一排，成长的味道更是每一种都不同。
面对成长，我们应该守望，用心呵护，等待每一朵花开的声音。
———题记
作为一个只有五年工作经验的年轻班主任，我无法侃侃而谈自己的班级管理经验有多么成熟，也无法炫耀我的工作成绩是多么优秀，我只想说，作为老师，真成、宽容地对待学生和欣赏学生是最根本的，爱与真成是教书育人中永恒不变的本源。
作为一个青年教师，班主任工作一路是坎坷，也是收获的。
有着积极好学的心态，班主任的道路会越走越平坦。
记得班里有一个叫刘炳林的小男孩，聪明好动，在课堂上无法保持安静，上课总是漫不经心，手脚不停地活动，毫无纪律性可言，不认真听讲，眼神游离不定，课堂上不积极发言，当老师提问时，回答问题语不成句，随便插话倒少不了他。
且还有许多不良的行为习惯，课间活动更是令人担心，不时会有学生来告状，欺负了这个，打了那个，把口水吐在手里搓，往同学身上抹，无缘无故把同学的文具倒在地上，或是悄悄地溜到校园的哪个角落里去玩别人都不敢玩的东西。
班上男女同学都不愿跟他交往。
在家里，由于他父母忙于做生意，无暇顾及，平时都是爷爷和奶奶照顾，两个老人家哪里能管得了他啊，家里就是他的游乐场，整天上窜下跳，不折不扣的刺头。
没少挨父母的打，打了一会儿就忘了，又犯错，
又打，又犯错……恶性循环。
随着孩子渐渐地长大，渐渐地暴露出好动惹事，本来对他充满希望的家长脸上失去了笑容，心中的希望也慢慢冷却了。
那是一个炎热的中午，所有的孩子吃完午饭休息以后都进教室了，唯差他一个人。
为了安全起见，我赶紧派同学去操场寻找。
两个同学先后回来汇报都没有见到他！我心里急了，亲自上阵捉拿“调皮鬼”。
操场、食堂、教学楼都找遍了也没见踪影。
他不可能出校门啊！就在我焦急地返回教室的途中，看见小树林里隐约有人，我叫他的名字，尽有人答应了！我说：“孩子，你快出来！！都把我急坏了！！快点出来！！”他一走出来，我就知道什么回事了。
全身湿漉漉的，看来又去假山池抓蝌蚪，不小心又掉进去了！上周就掉进去过，还被我当典型在班上批评：“同学们千万不能在操场的假山池边玩水，不小心掉进去了后果不堪啊！你们看，这个同学就是不听老师的忠告，掉进水里啦！幸好及时被同学发现，要不然有什么意外的话，那就惨了！”当时狠狠地批评了他，及时给他换好其他孩子多余的衣服，以免感冒了。
又给他父母打电话说了这件事，还让他爸爸送衣服到学校来。
自以为，这个事情处理的很圆满了，不会再有类似的事情发生。
还没过几天安生日子，又发生了同样的事情，居然又是他！同学没有找到他，我也差点没有找到他！看到他那湿漉漉的衣服，我心里一股火气冲上头，大声喊道：“刘炳林，你又去玩水啦！！你知不知道很危险！老师和同学们都很担心你！”孩子两痕泪水：“老师，我错了……”看着他留下悔恨的泪水，我心又软了！冷静下来轻声地问道：“你掉进水里了，怎么不回教室告诉老师呢？”孩子抽噎着：“我怕被您批评，怕回家后被父母骂、被父母打。
”“那你又躲在小树林里干嘛！”我疑惑到。
“我之前是站在太阳下的，想把衣服晒干。
后来我感觉小树林里有风，也可以把衣服吹干，我就进去了……”孩子一脸认真地说。
我心里一阵心酸，只站在了成人的角度上去看待问题指出孩子的错误，而忽略了孩子的感受，没有照顾好孩子受伤的心灵。
我平静地一边给他换衣服，一边嘱咐他不管发生什么事情老师和家长都是站在你那边的，有事情一定要告诉老师和家长，不要怕被批评，你还小不能自己处理好问题。
你看，如果你就一直待在小树林里面，肯定会感冒着凉的。
孩子怀着一颗内疚的心回到教室。
我整理了下自己的情绪，又拨通了他父母的电话，给他们说了整件事情的经过，转告家长要注意孩子的教育方式，不能光打骂孩子啊！其实也在提醒我应该改进自己的教育方式。
从二次落水事件中我认识到这种直接禁止和训斥批评的教育方法是那样的不适用。
我反省了好几点，是一种经验教训，也是我成长道路上收获的财富，可以让我变得更加成熟：
1、直接训斥是一种伤害性很强的教育方法，并且收效甚微，尽量不用。
小学生的心理特征决定他们更容易接手故事教育法。
班主任多给孩子们讲讲故事，可以是童话故事，也可以是老师的见闻，或曾经教过的学生的故事，把道理和要求渗透其中，孩子们印象深刻还能受到教育。
2、和家长沟通的艺术，问题学生出现的背后常常是个有问题的家长。
当我们面对的是脾气暴躁的家长时，尽可能别在学生背后联系“告状”。
在告知家长问题时，不要使用严厉的责备性的语言和口气，应尽可能用学生和家长都能够很好地接受的委婉的话语进行交流。
有一位学生上课经常迟到，如果我们跟家长说：“您的孩子上课经常迟到，故意违反学校的管理纪律，请您好好管管他！”脾气暴躁的家长一定会痛骂学生，结果无法从根本上解决学生问题。
如果我们换一种说法：“不知您的小孩怎么回事，最近上课经常迟到，这样下去，学习将会受到影响，
我们有没有什么办法帮助他。
”家长听到这样的话，会平心静气地想想解决的具体办法，学生听了也会很容易接受。
3、班级的各项规定要严明、公平。
真要追究错误要落实到个人的头上，切忌一刀切，一竿子打倒一大片进行批评。
每一次的惩戒要孩子认识到自己的错误所在，并从心里接受批评，没有抵触情绪，要心悦诚服。
第一次孩子落水，我的火气是比较大，当众批评学生，在家长面前指责学生不遵守班规。
后来我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是畏于班主任的威严心里并不服气。
我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的几个优点，前苏联著名的教育家马卡连科曾有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
4、要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手，在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性。
从孩子心灵世界中洞察变化和发展，唤起他们心灵深处自我矫正的愿望，潜移默化中达到自我教育的目的。
托德.威特克尔在《优秀教师一定要知道的14件事》中强调：”最优秀的教师是如何管理课堂的呢？简而言之，优秀教师关注期望；另一些教师则关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
”带着这些启发，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
首先，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐
的氛围中受到教育。
在班里有成绩好的孩子，也有老师眼中所谓的问题学生，就像一个花园里，有不同花色的花朵，对于每一个个性鲜明的孩子，我都付出了一片真心。
“教育是充满生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。
教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动，教育里洋溢着微笑的面孔，教育里包含着深情的问候，教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花。
做学生成长道路上的守望者，做学生心目中的好老师，合格的班主任将是我不变的追求。
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