(完整版)旧城小学“快乐教育”理念的办学思想构建体系
快乐示范学校实施方案
快乐示范学校实施方案一、背景介绍。
快乐示范学校是指以快乐教育理念为核心，致力于提高学生幸福感和学习成绩的学校。
在当前教育形势下，快乐示范学校的建设已成为教育改革的重要方向。
本文档旨在提出快乐示范学校实施方案，为学校提供指导和借鉴。
二、实施目标。
1. 培养学生的快乐意识，提高学生的幸福感和自信心；2. 促进学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力；3. 提高学校整体教育教学质量，打造快乐示范学校品牌。
三、实施策略。
1. 构建快乐教育体系，注重学生情感体验和个性发展，引导学生积极面对生活，树立积极向上的人生态度；2. 推进课程改革，注重学科间的整合和跨学科的学习，设计多样化的学习任务，激发学生学习兴趣，提高学习效果；3. 加强师资队伍建设，培养快乐示范学校的教师团队，提高教师的教育教学水平和教学能力，营造良好的教育教学氛围；4. 建立快乐学习环境，打造宜居宜学的校园环境，丰富校园文化生活，举办丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质。
四、实施步骤。
1. 制定快乐示范学校建设规划，明确目标和任务，建立实施时间表和责任分工；2. 开展快乐教育理念的宣传和推广，树立全校师生的共识和信念；3. 推进课程改革，加强教学方法的研究和实践，培养学生的学习兴趣和学习能力；4. 加强校园文化建设，丰富学生的课外生活，提高学生的综合素质和创新能力；5. 加强评估和总结，及时发现问题，改进工作，不断完善快乐示范学校建设。
五、实施效果评估。
1. 学生幸福感提高，学习积极性增强，学习成绩稳步提升；2. 教师教学水平和教学效果得到提高，校园文化活动丰富多彩；3. 学校整体教育教学质量明显提高，学校品牌形象逐步树立。
六、实施保障。
1. 加强领导班子建设，形成统一领导，齐抓共管的工作格局；2. 健全快乐示范学校建设的长效机制，确保快乐教育理念的深入实施；3. 加强对快乐示范学校建设的宣传和推广，形成全校师生的共识和信念。
七、结语。
（小学）学校办学理念体系
（小学）学校办学理念体系
学校办学理念体系
办学理念：和生共长，乐享童年
培养目标：培养乐善而行、乐学而敏、乐健而欣、乐艺而长的经开乐娃
办学目标：办一所有童味的优质学校
校风校训：乐行养德，博学修身
教风学风：善育乐教，善学乐问
学校办学理念重点突出三个方面：
一是体现全面发展：健康快乐是儿童身心和谐发展的统一，这里的健康快乐是从广义的角度提出来的，它也是对儿童全面发展的一种简约表达。
健康的体魄、健全的人格、纯净的心灵反映出儿童整体的面貌。
二是顺应儿童发展：顺应并非消极顺从，而是基于对客观自然的敏感洞察，是对自然规律最大的尊重。
在学校教育中，我们需要善于观察、倾听与了解儿童的个体特点、差异、需求、发展轨迹等，顺应其身心发展规律，凸显儿童的童趣、童心和童真（即“三童”特征），充分发挥儿童的想象力和创造力，充分发挥儿童的主动性、积极性才能实现儿童的适宜发展和快乐成长。
三是夯实基础素养：我们的育人目标并非是让每一个儿童成为科学家、发明家或者文学家、艺术家，而是关注儿童成长的最基本方面，促成儿童成长的可持续性。
除了掌握基本的知识、具备基本的能力和方法外，良好的习惯、天然的好奇心、学习的兴趣等都是我们关注的基础素养。
以两大支持性课程（家长成长课程和教师成长课程）和四大主体性课程为路径，积极整合学校教育资源和地理优势，开发乐娃课程，通过“和行乐善、和润乐学、和悦乐健、和美乐艺”和乐成长实践的四维推进，实现五育共进。
旧城小学办学历史悠久
旧城小学办学历史悠久，学校具有得天独厚的自然条件及文化底蕴。
根据这一实际情况，制定了《旧城镇中心校未来中长期发展规划》，明确了学校发展目标：那就是努力把旧城镇中心小学建设成绿色如春、环境宜人、师生精神愉悦、和谐共处的家园，师生善教乐学、奋发向上的乐园“三园”式学校。
有了目标，也就有了办学的思路，一年来，我们一直在秉承着这一办学思想，朝着目标努力迈进。
那就是把旧城镇中心小学打造为全州一流的乡镇小学。
近几年来，随着办学规模的不断扩大，我镇生源已经辐射到周边三个乡镇。
就中心小学而言，目前在校学生976人，其中寄宿制学生533人。
如此众多的农村学生集聚在一起生活学习，如何使学生学得好，留得住，一直是困扰着学校教学管理的棘手课题。
2012年9月旧城镇中心小学申请到了乡村少年宫项目，这为我校探索一条适合农村寄宿制学校的教育方法提供了契机和平台。
小学生是兴趣爱好形成的初始阶段，在少年宫活动项目中，学校根据学生的个性及兴趣特长，紧紧抓住“趣”与“乐”两条主线，成立书法、手工制作、绘画、舞蹈、葫芦丝、傣戏、篮球、足球、等25个兴趣小组。
通过近半年的实践活动，让学生享受到了丰富多彩、形式多样、寓教于乐的教育特色体验活动。
较好地满足学生的课外活动及个性发展需求，实现快乐学习，健康成长。
并使“乡村少年宫”成为孩子们喜欢的课外活动场所、家长放心的德育阵地。
一分耕耘，一分收获，目前少年宫活动已初见成效，学生综合素质有了明显的提高。
小学办学思想体系
二、办学理念及特色
我校的办学理念是：“弘扬慈孝文化 传承中华美德”。 办学特色是：慈孝教育。 “慈孝文化”历来是中华民族传统文化的重要组成部分。一个 幸福和谐的社会不仅是物质繁荣的社会，也必须是真情洋溢的温 馨社会。我们的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，不尊敬不 孝顺父母，有的甚至顶撞、对抗父母，在广大农村，成年人不善 待老人的现象仍然屡见不鲜。建设弘扬孝道文化，传承传统美德， 让孝敬父母，尊长敬老的观念真正入脑入心，成为学校道德教育 的迫切要求。我校乘北逻社区打造“慈孝之乡”的东风，并在彭 镘锋同志为纪念母亲在校捐建图书室的契机下，开展慈孝文化进 校园的活动，结合学校教育实际把慈孝定位为学校的办学理念， 把慈孝教育融入教学践活动，以此培养学生孝敬父母、尊长敬老 的观念，养成孝敬父母，尊长敬老习惯，学会爱的奉献，有着重 大的现实意义。
弘扬慈孝文化
传承中华美德
——XX小学办学思想体系
主讲人：XXX
一、我校的校徽
校徽主体图案由汉字“北逻”的汉语拼音 首字母“BL”变化融合，与上方初升的太阳构 成正在阳光下起舞的人物形状，寓意“祖国的
未来”在党和国家的温暖的怀抱中、在素质教 育的氛围中快乐地学习、生活；北逻小学的教 育教学事业也如旭日东升，具有无限的上升潜 力和发展的空间。下面既像一本打开的书，象 征孩子畅游在知识海洋中，又似一双向上托起 的手，象征着教师用勤劳的双手时刻呵护着孩 子，让他们茁壮成长。圆和柔美曲线，象征圆 满和谐及北逻人友善而坚韧的品格。色调从蓝 色渐变到青色，寓意北逻小学的学子青出于蓝 而胜于蓝。
三、我校的“一训三风”
求 实 争 优
团 结 拼 搏
校 训 ： 尚 德 明 理 孝 行 天 下
校 风 ：
教 风 ： 爱 生 善 教 修 德 精 业 精博 思学 慎笃 行正
快乐教育的学校特色建设实施方案
快乐教育的学校特色建设实施方案快乐教育的学校特色建设实施方案为了形成”健康、友爱、乐学、向上“的校风，我们进一步细化解读，让校风实实在在浸润学生的心田，影响学生行为。
健康即身心的健康，是文明礼仪的体现，引导学生从“孝”做起，从孝敬父母延伸到尊敬师长，团结同学，成就做人的礼仪，就是一个健康的人；友爱与“和”对应，和美是最美的境界；乐学与“智”对应，有智慧、明是非，学习才有动力，才有乐趣；向上与“搏”对应，对于学生乃至他今后的人生，拼搏是人学习进步、事业成功所必备的素质。
我们从一楼开始，孝、和、智、搏，分层设计，逐步延伸到每间教室。
管乐、篮球、体育舞蹈等是我校的传统特色，太原新闻网“一校一品”栏目对我校进行长期宣传报道。
学校着眼学生一生的成长，弘扬传统，打造特色，在学生幼小的心底里埋下健康、友爱、乐学、向上的种子。
让每个孩子都能找到发挥特长的切入点，让他们从小都有五彩的梦，都有多彩的生命底色！但是，我们感觉还没有真正把握学校的“魂”！对学校下一步的发展还是不明朗，对于学校的办学理念提炼还是比较模糊。
“小店区义务教育均衡发展促进工程”促使我们重新思考我们的教育梦，要让师生共享快乐的幸福人生，就应实现“快乐教育”。
一、“快乐教育”的提出1、历史沿革有快乐教育的基础学校50多年的发展中，学校教师整体勤勤恳恳，敬业爱生。
干群、师生、生生、家校关系比较融洽，一家几代人都在学校就读，学校整体比较和谐。
“和谐、融洽”是实施“快乐教育”的基础。
2、形式多样的活动使教育成为享受我校有重视开展学生活动的传统。
活动就是有组织的玩，玩是孩子们的天性。
用活动点染学生的生命底色，各项活动的开展，为学生在学校中快乐成长搭建了平台。
孩子们在活动中学习，在活动中成长，在活动中快乐！学校男子篮球队曾连续三次荣获太原市中小学生篮球比赛第一名，获得“振兴杯”永驻权，学校也获得了山西省体育传统项目学校。
学校管乐团成立于上世纪八十年代，管乐团成立以来，为学生特长发展提供了平台，学校管乐团的好多学生，有的在各大乐团就职，有的在全国著名音乐学府深造。
实施快乐教育,创建示范校园
实施快乐教育，创建示范校园快乐教育，是给师生生活输入正能量的行动，是尊重师生的生命价值，引导师生在教育教学中体验快乐，创造快乐，从而获得素质全面提升的一种学校教育实践模式。
蔡阳中心小学承诺“一切为了学生，为了学生一切”，促进全体学生全面发展的办学思想，创建“快乐教育”文化品牌，将学校建设成为师生的“快乐家园”。
学校实施的快乐教育包括两个方面：一是关于快乐的教育，即通过教育增强师生体验快乐和创造快乐的品德、能力和素养；二是教育的快乐，强调教育过程、学习过程的快乐性，彰显教育的人文性。
学校推行“三四工程”，即通过三个载体：快乐教育、快乐课堂、快乐文化，打造四个特色校园：文明校园、爱心校园、书香校园、艺术校园。
确立了“为学生的快乐人生奠定基础”的办学理念，以“读书启迪智慧”、“诚实、勤奋、进取、和谐”为校训，逐步形成了“爱生、善导”的教风，“乐学、践行”的学风，“求实、尚美”的校风。
一、创设快乐德育学校通过“以教创德、以班树德、以情激德、以习训德、以优弘德”五个途径创设快乐德育，实现学校德育工作的高质量、现代化、特色型、示范性。
1.以教创德，建立快乐团队我认为，不仅班主任要做好本班的德育工作，全体教职员工都是德育的开拓者和实践者。
为强化教师的团队合作精神和奉献精神，学校每月进行教研组和年级组的快乐团队评比，让教师感受到集体的力量，是做好教育工作的前提和保障，让每个教师充分发挥自己的所长，为团队的建设出力、献策。
2.以班树德，建设快乐班级快乐德育在班级中的管理就是建设个性化的班级。
在建设“个性化班级”的过程中，我们通过班级呼号、班牌、班风以及个性化的活动等，形成了“一班一品牌，班班的特色”的班级文化。
3.以情激德，创建快乐情感学校根据不同年级不同年龄学生的情感特点，在各个年级开展以情激德的体验活动。
如：一年级开展“学会懂得感恩——形成快乐成长”，二年级开展“学习良好习惯——奠定快乐人生”，三年级开展“训练健身健心——促使健智健美”，四年级开展“开展丰富课堂——促进全面发展”，五年级开展“创建真情相约——达到相约快乐”，六年级开展“尊师感恩母校——立志憧憬未来”。
小学创建快乐校园活动实施方案 (3)
小学创建快乐校园活动实施方案简介在小学的教育环境中，创造一个快乐的校园对于孩子们的身心健康发展至关重要。
本文档旨在提供一个小学创建快乐校园活动的实施方案，以帮助学校营造积极、健康、有趣的学习氛围，激发学生的学习热情和创造力。
1. 目标和原则目标：•培养学生积极向上、快乐学习的态度。
•培养学生综合素质的全面发展。
•营造一个充满友爱、尊重和包容的校园环境。
原则：•学生为主体，积极参与。
•多样化的活动形式，满足不同兴趣和能力的学生。
•强调团队合作和个人成长的平衡。
2. 活动内容2.1 志愿服务活动定期组织学生参加志愿者活动，例如学校周边环境整治、社区服务等。
通过参与志愿者活动，学生们能够培养社会责任感、团队协作意识，同时也能为他人带来帮助和快乐。
2.2 学科竞赛和展示活动定期组织学科竞赛和展示活动，鼓励学生积极参与。
学生可以通过参与竞赛和展示活动，发现自己的潜力、展示自己的才华，同时也可以与他人交流、学习与进步。
2.3 体育运动活动安排定期的体育活动，例如运动会、足球比赛、游泳比赛等。
通过体育运动活动，学生们能够锻炼身体、培养团队合作精神，同时也能够增加学生们的快乐感。
2.4 文化艺术活动组织各类文化艺术活动，例如音乐会、舞蹈比赛、书画展等。
通过文化艺术活动，学生们能够培养审美情趣、发展创造力，同时也能够欣赏他人的才华，获得快乐和满足。
2.5 心理健康教育活动开展心理健康教育活动，例如心理咨询课程、心理健康讲座等。
通过心理健康教育活动，学生们能够学习如何管理情绪、解决问题，增强心理韧性，从而提高幸福感和快乐感。
3. 实施步骤3.1 确定活动计划根据学校的实际情况和资源，制定一个合理的活动计划。
考虑学生的年龄、兴趣和能力，确定适合的活动内容和形式。
3.2 组织活动筹备根据活动计划，组织相关的教师和学生参与活动的筹备工作。
包括活动宣传、场地准备、人员安排等。
3.3 活动实施与监督按照活动计划，进行活动的实施。
小学的教育理念与学校建设
小学的教育理念与学校建设随着社会的不断进步，小学教育已经成为孩子们成长道路上不可或缺的一部分。
小学阶段是孩子们接受基础教育的重要时期，对于他们的未来发展起着至关重要的作用。
因此，小学的教育理念与学校建设尤为重要。
小学的教育理念是指该学校在教育过程中所追求的目标和价值观。
一个成功的小学教育理念应该关注学生的全面发展，培养个性化发展、创造力和社会责任感，注重学生成为全面发展的公民。
此外，小学的教育理念还应更加注重培养学生的基本素养和实践能力，提高学生综合素质。
首先，注重个性化发展是小学教育理念的重要方面之一。
每个孩子都是独特的个体，有着不同的兴趣、天赋和学习风格。
小学教育应该从这些差异出发，为每个学生创造一个适合他们个性发展的学习环境。
个性化发展的教育理念可以有效提高学生的学习兴趣和主动性，激发他们的创造力和发展潜力。
其次，强调创造力是小学教育理念的另一个重要方面。
随着社会的快速发展和变化，创造力已经成为重要的能力。
小学的教育理念应该鼓励学生进行创新思维，培养他们的创造力和问题解决能力。
通过激发学生的想象力和创造力，小学教育可以培养出更有创造力的人才，为未来社会的发展做出贡献。
第三，注重社会责任感也是小学教育理念中一个重要的方面。
小学是培养学生社会意识和价值观的关键阶段。
小学的教育理念应该强调培养学生对社会的责任感和关心他人的能力。
通过社会实践活动和公益项目，小学教育可以帮助学生认识到他们的责任和义务，培养他们成为具有社会责任感的公民。
小学的学校建设是实现教育理念的重要途径。
一个良好的学校建设可以提供优质的教育环境和资源，以支持教师的教学工作，并提供适合学生发展的设施和活动。
在小学的学校建设过程中，应注重以下几个方面。
首先，提供良好的教育环境是学校建设的首要任务之一。
一个优质的小学教育环境应该包括宽敞的教室、舒适的学生休息区域和具备现代化的教育设备。
这样的环境可以创造有利于学习和发展的条件，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
旧城小学“快乐教育”理念办学思想构建体系旧城小学坐落在小镇有名的金华山下，玉江河畔，办学历史悠久。
1691年建文庙设馆授学，经1731年首任威信州判许燮捐设威信义学，1907年设威信小学堂，1916年命名威信初级小学，1924年改名为威信国民学校，1950年更名为旧城小学。
逾百年时光，育无数英才。
学校占地15628平方米，布局科学，设施齐全，环境优美，是一所现代化的农村学校。
学校领导班子和教师们观念新、勤专研，我们学校先后实施过多次教改，开展过目标教学、尝试教学的新课堂，但最终没有形成学校的教学模式，这一次我们迎来了学校内涵发展的契机，形成了适合我校发展的教学模式，提出了“快乐教育”的办学理念。
童真、童趣，让孩子们的童年充满快乐，这就是我们学校的办学宗旨。
斯宾塞说：“孩子在快乐的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是快乐的。
”欧美教育学者在经过多年研究后得出这样的结论，孩子们如果感到有意义，认为重要，学得快，那他们的大脑被激活，能轻松愉快地学习，效率就高。
反之，若孩子们认为知识信息不重要，没有意义，就不愿学，知识信息就进不了神经网络，储存不牢，记不住。
因此，我们应当努力让孩子们确立学习快乐的信念。
只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充满乐趣。
学校教师们都认为，一节课，能让学生轻松、快乐、富有乐趣，孩子们能在课堂上哈哈大笑，这样的课堂才是高效的，要打破以前的“严肃课堂”，解放课堂。
我们学校的办学思想就是“让校园成为儿童成长的乐园”，所以我校提出了打造快乐校园、快乐课堂的办学特色。
一、打造快乐校园一个人要想快乐成功，最重要的是有快乐成功的心态。
让生命快乐成功的教育艺术，最重要的是要激励唤醒生命体心中快乐的源泉。
美国成功学大师戴尔卡耐基也说过：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨；如果我们有着害怕的思想，我们就会害怕；如果我们有着不健康的思想，我们就会生病！”生命来到这个世界上，原本就是颗快乐成功的种子。
因此，我们学校就要为学生提供一片乐土，一经播种，生命就要自由自在地、快快乐乐地生长。
校园环境是否赏心悦目，关系到一个学校的办学层次与品位，优美的校园环境，能使人感受厚重的文化氛围，陶冶情操，环境育人。
打造优美校园，建设平安校园，健康校园，绿色校园，人文校园。
<一>加强校园文化建设，营造优美的育人氛围，构建具有育人功能的校园物质文化。
校园物质文化包括校容校貌，教学设施，生活资源等等，是校园文化的外在标志，是校园文化的基础。
1、科学规划，合理布局。
在校园整体规划和布局上，融入我校“自主合作、快乐学习”的校训宗旨及“快乐你我、精彩校园”的特色文化底蕴，并合理配备雕塑，彩绘、盆景、文化墙等景观。
（责任：宣传组）2、配齐设施，完善功能。
逐步规范实验室、图书室、阅览室、计算机教室、档案室、会议室、办公室等功能室，按照标准，请示上级部门帮助增添设备，完善使用制度。
并在现有的基础上建立成果展览室。
荣誉室、职工活动室。
（责任：教科室主任，各办公室和功能室负责人）3、精巧布置，营造氛围。
对校园建筑、功能室、宣橱窗等等校舍设施进行精心布置，以“弘扬爱家、爱校、爱国”为主体，结合我校校训“自主合作、快乐学习”内涵，使校园的一草一木，一砖一石形成特色鲜明的校园文化、楼道文化、墙体文化、专栏文化、办公室文化、班级文化、制度文化、德育文化等等。
其中班级文化建设作为校园文化建设的重点来抓，班级文化建设主抓：课程表、时间表、班训、班级公约的规范张贴。
重点抓好班级特色内容：宣传画廊、优秀作业展示等。
（责任：教导主任、班主任。
副班主任）4、绿化校园，美化环境。
抓好校园内花草树木的培育及修枝剪叶、除草。
加强校园卫生管理，做到“五无”即室内外无垃圾、无污渍、无蚊蝇、无乱丢乱放、无乱写乱画等现象，做到校园环境净化、美化。
（责任：后勤主任、校园管理人员）<二>锻塑具有凝聚力功能的校园精神文化。
（责任：校长）校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，包括校训、校风、学风、班风和学校人际关系等。
校训：自主合作快乐学习我校“自主合作、快乐学习”的校训紧扣我们的“快乐教育”的办学理念。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，而快乐正是兴趣的动力，心理学家也坦言：快乐的人比较喜欢尝试事物，勇于挑战自我，这就正好吻合我们提出的自主合作、快乐学习。
学生只有自主、自愿去学习，在通过合作学习，展示团队，展示自我，体现价值，才能感受快乐。
校风：乐在校园乐在课堂打造积极向上的校风，充满快乐的校园，形成全体师生员工认同的文化观念、价值观念、快乐生活观念，塑造校园文化精神为师生打造快乐的校园环境，师生员工走进校园就如同走进乐园，教师在教中享受快乐，学生在学中感受快乐，师生乐在课堂。
.教风：终身为教育人为乐锤炼敬业奉献的教风，教师要有终身为教育，以教书育人为乐的精神，才能形成一支“师德高、业务精、善创新、乐奉献”的教师队伍。
因此，我们学校主要培养教师的生活乐趣、工作乐趣。
要让每位教师感受到与孩子们在一起有乐趣，看到孩子们成长我快乐。
一个学校就要领导给教师快乐，教师才会给学生快乐。
只有一个快乐的教师，才能教出一批快乐的学生。
要让学生在笑声中成长，教师就必须在笑声中工作，只有让教师享有快乐的教育生活，教师才能够通过自己的工作为学生的快乐人生奠基。
学风：学习快乐快乐学习我们学校培育快乐进取的学风，让学校成为学生成长的乐园，让每位学生享受快乐的教育，让教育的快乐滋养每一个学生，让学生在学习中感受到快乐，在快乐中学习。
人际关系：团结和谐促成团结合作的人际关系，努力构建学校“领导、教师、学生”群体的新型角色：“领导+朋友”型的领导角色，“师长+朋友”型的教师角色，互助互爱，情同手足的同学角色，校园内人际关系平等，和谐、融洽、友爱。
学校领导工作严谨踏实，不谋私利，敢当公仆，关心信任师生，民主团结、平等相处。
学校教师热爱学生、尊重学生、善待学生的过错，晓之以情、动之以理，做学生的知心朋友；同事之间讲究团体意识，团结合作，互帮互助，融洽相处。
学生尊敬老师，乐学守纪，热爱集体；同学之间互尊、互爱、互助，亲如兄弟姐妹。
（责任：学校工会、校行政）<三>丰富具有教育功能的校园文化校园文化活动是校园行为文化的主要表现形式。
不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，体现知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，让师生在活动中感受快乐，引导他们亲自参与，亲身体验，培养良好的思想意识、道德作风和行为习惯。
1、坚持开展德育系列活动，形成体系。
加强学生爱国主义教育，坚持每周一次的升国旗仪式，紧密联系学生实际，联系学生生活学习，内容生动具体的国旗下讲话；充分利用“建军节”、“国庆节”、“清明节”、“端午节”、“中秋节”等节日，开展丰富多彩的活动，让学生了解祖国传统文化和革命历史，弘扬传统美德，逐步形成社会主义核心价值体系，爱国、爱党、爱家。
加强学生的养成教育，积极开展“好儿童”、“十佳少年”、“精彩之星”的评选活动，感恩教育活动，“爱心与责任”、“学习与快乐”主题教育与实践活动等等，强化学生的行为规范意识和社会公德意识，养成良好习惯。
2、坚持开展学校的传统活动。
定期开展每年一度的“六一”庆祝活动，学校运动会，校园小歌手比赛活动，师生自主发展成果展示活动等学校传统系列活动，组织学生全员参与，让学生在这些文体活动中思想得以净化，灵魂得以升华，身心得以健康。
（责任：音体美教研组）3、坚持开展艺术兴趣活动。
充分发挥少先队大队部的作用，组织学生开展写作、书法、绘画、舞蹈、乒乓球、篮球等各种兴趣小组活动，培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，给予学生一展身手的舞台。
兴趣小组要做到定辅导教师，定活动地点，定活动时间，定活动内容，定参加人员，定成果展示。
（责任：少先队大队部）4、精心组织学校鼓乐队，培养学生精、气、神。
<四>形成学校制度文化1、完善学校管理制度体系。
校务公开制度，校务管理制度，教学质量管理制度，德育管理制度，教职工管理制度，财务管理制度，学生管理制度，安全卫生管理制度，后勤保障管理制度，会议纪律制度，校内外管理制度等，建立学校完整、全面、严密的制度体系，促进学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化。
在修订、补充和完善各项制度时，要充分体现人性化，在广泛征求群众意见的基础上，由学校领导班子集体研究并在教代会上表决通过后实施。
2、培养学校师生制度意识。
采取有效措施，通过教育引导，典型引路等手段，培养学校全体师生良好的制度意识，引导他们从小事做起，从现在做起，自觉遵守学校的各项规章制度。
工作中，学校领导应率先垂范，遵守制度，以良好的的行为举止影响和感召师生，逐步把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，增强制度的执行力。
3、突出制度执行的灵活性。
在执行具体制度时，要处理好原则性和灵活性的关系，既要注重按照制度办事，不随意解释或更改，同时要联系具体情况，从实际出发，注重执行制度适当的灵活性，把执行制度的根本标准放在有利于实现学校工作的总体目标上；要坚持以教育为主，强化制度建设与改进教育手段并重，确保教育目标的实现。
二、构建快乐课堂，让学生在收获中成长快乐课堂是师生双赢的课堂，教师乐其所“教”，学生乐其所“学”。
教有付出的快乐，学有收获的快乐。
1、快乐教学，构建快乐课堂推行我校“四个目标、六个环节”快乐教学模式。
①预习目标，学生通过自主预习，先尝试，在尝试中感受快乐。
②学习目标，通过目标导学，在自主探索中感受快乐，再合作探究中获得快乐。
③发展目标，在拓展延伸中品尝快乐，在自我展示中释放快乐。
④检测目标，通过检测评价，在反思升华中实践快乐。
老师们通过多种形式，多种渠道，让学生自然步入趣味盎然、色彩斑斓的学习课堂；通过自主、探究、合作等活动，使课堂气氛始终保持活跃，让学生在快乐中学习，在快乐中研究，在快乐中进步。
2、实施激励与发展践行教学模式。
在教学过程中，用激励性评价，坚持“堂堂课有表扬”，“时时有微笑”，关注学生的每一点进步，对小组运用“送喜报”、“发奖品”、“戴红花”等形式，帮助学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。
3、践行快乐课堂，还课堂以自由和自主①激发教师的实践智慧，让教师有效地主导课堂。
②激发学生的智慧与生命活力。
让学生主动参与课堂。
③激发课堂的生机与活力，让课堂在对话中追求生命的快乐。
④转变课堂教学质量评价观，让课堂在自由、自主中和谐发展。
4、开展艺术课堂、有趣课堂①让“动画片”走进课堂，融入课堂。
②在课堂上开展艺术表演。
③在课堂上，允许学生讲幽默风趣的语言，教师在课堂上也要多用一些幽默风趣的语言激发学生兴趣，洋溢出喜悦的课堂，快乐的课堂。