人教版六年级下册音乐长江我的家(说课稿)
六年级下册音乐教案第五单元唱歌长江我的家｜人教版
-在合唱协调上，教师应分别指导各个声部，组织多次合练，使学生逐渐掌握协调技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《长江我的家》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过长江，或者听说过长江的故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长江的美丽与神韵。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《长江我的家》这首歌曲的基本情况。这是一首表达对长江热爱和赞美之情的歌曲，它融合了丰富的情感和优美的旋律。了解这首歌曲对我们理解音乐与情感的关系非常重要。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《长江我的家》这首歌曲，注意听歌曲的旋律、节奏和歌词，感受其中所表达的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的学唱成果，大家共同评价和讨论。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表达歌曲情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.培养音乐鉴赏能力：分析歌曲创作背景和风格，使学生能够从多角度欣赏音乐，培养音乐审美；
4.强化团队协作能力：通过合唱实践，让学生学会与他人合作，提高团队协作能力，培养集体荣誉感；
5.增进文化理解与认同：了解长江文化背景，使学生更好地理解歌曲内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。
三、教学难点与重点
《长江我的家》教案
《长江我的家》教案《《长江我的家》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1.初步学会歌曲《长江我的家》。
2.在欣赏《长江之歌》时能体会歌曲所表现的内容。
3.在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
学习内容分析：歌曲为二段体，是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。
歌曲以“长江是我的家，我要去看妈妈”为题，从儿童的视角反映了一个厚重的主题，歌词富有儿童色彩，寓意深刻，朗朗上口。
教学重点：用连贯、深情优美的声音演唱歌曲。
教学难点：唱准切分音节奏学生学情分析六年级的学生已是高年级阶段，有一定的音乐知识基础，情感上更为丰富细腻。
通过欣赏《长江之歌》的导入学习歌曲，从中领悟歌曲的主题“长江我的家”，并在欣赏和演唱的音乐过程中丰富有关长江的相关文化知识，激发学生热爱母亲河的感情。
教学策略设计欣赏导入、听唱法教学信息技术运用说明钢琴，多媒体《长江我的家》教案这篇文章共1217字。
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习惯是由一再重复的思想行为形成的。
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同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无。
人教版六年级下册音乐长江我的家教案
提问:这首歌曲演唱什么内容？
生:回答(长江)
1.师:同学们在以前的学习中已经知道长江是我们的母亲河!今天老师带领大家身临其境的感受一下母亲河的雄伟壮观!让我们对母亲河有更深的了解！
2、播放媒体课件介绍长江。
教师：长江像母亲一样的河流！它滋养我们，孕育了无数生命，灌溉了无数田园和牧场。所以我们要热爱母亲河，关注母亲河，歌唱母亲河。接下来我们一起学习歌颂母亲河的歌曲。
单元教学设计
第5单元
单元总体分析
本单元主题是《母亲河》由以下课程组成：唱歌《长江我的家》、欣赏曲《塔里木河》、《长江之歌》、唱歌《保卫黄河》、音乐家故事《黄河大合唱》、活动
《黄河与长江》、等课程，主要以激发学生的爱国之情为主。
通过本单元歌曲《保卫黄河》《长江之歌》等的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
课后练习
板
书
设
计
长江我的家
I=A4\2陈克正词
中速、柔情的焦虎林曲
小河它有家，小鸟它有家，
我也有个我爱的家。
小草有妈妈，小树有妈妈，
我也有个爱我的妈妈。
教
学
反
思
3、学唱歌曲《长江我的家》
(1)欣赏范唱视频。
(2)随录音轻声学唱歌词。
(3)加单琴师生一起唱。
(4)师弹琴，学生跟着旋律唱歌词.
(5)处理难点.(出示课件)节奏较为复杂，有不少切分节奏；两是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习〃长江是我的家〃、〃长江长江是我的家〃和两句旋律相似的〃心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家二
人教版六年级下册音乐《长江我的家》教案
人教版六年级下册音乐《长江我的家》教案一. 教材分析《长江我的家》是人教版六年级下册的音乐教材，歌曲以长江为题材，展现了长江的壮丽景色和人们对家乡的热爱之情。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对家乡的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
但部分学生可能对家乡的热爱之情表达不够强烈，需要教师在教学中引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解长江的地理位置和特点，感受家乡的美丽。
2.学会演唱《长江我的家》，提高音乐素养。
3.培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受长江的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌词中体会对家乡的热爱，培养学生的情感表达能力。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示长江的图片和视频，引导学生感受长江的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍长江的地理位置和特点。
2.呈现（5分钟）教唱《长江我的家》，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生关注歌曲的旋律和节奏，分析歌词的意义。
3.操练（10分钟）分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
鼓励学生大胆表现，提高自信心。
4.巩固（5分钟）全班同学一起演唱歌曲，巩固所学内容。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：家乡有哪些美丽的景色和特色？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对家乡的热爱。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《长江我的家》对家乡的赞美之情。
鼓励学生在日常生活中关注家乡的美，用自己的方式表达对家乡的爱。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：回家后，向家人介绍长江的地理位置和特点，演唱《长江我的家》，感受家乡的美。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《母亲河唱歌长江我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D010
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《母亲河唱歌长江我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《长江我的家》
教学目标：
1.初步学会歌曲《长江我的家》
2.在演唱过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学重点：深情地演唱《长江我的家》。
教学难点：为歌曲设计演唱形式，歌曲中的大跳音程和切分节奏。
一、导入
水是生命的源泉，远古时候人类就是沿河而居，河流一直是人们歌颂和崇拜的对象。
我们经常把河流比做是自己的母亲，在中华大地上，被称为母亲河的只有长江与黄河。
它们一南一北，自西向东横贯华夏大地，下面我们来欣赏一首歌颂长江的歌曲，《长江之歌》，听后说说你对这首乐曲的感觉是什么样的？播放歌曲《长江之歌》
（学生：既气势磅礴又委婉秀丽，形象的描绘了长江的雄姿。
）
教学过程：
今天我们就来学习一首关于长江的歌曲《长江我的家》（板书课题）
一、歌曲介绍：
这首歌是在香港和澳门即将回归祖国的时候，创作的一首歌曲，表达了港澳少年儿童对祖国母亲的思念和回归祖国的迫切心情。
所以说，此时的长江已经不再单单指长江，而是指整个祖国了。
二、导入：歌曲表达了港澳少年儿童希望祖国统一的思想感情，那就让我们来听听他慢的心声吧！
三、学唱歌曲：
1.初听歌曲《长江我的家》，听后说说这首歌的情绪是什么样的？（亲切地、饱含深情地）
2.教师范唱歌曲。
人教版音乐六年级下册 《长江我的家》教学设计
【教学内容】人教版六年级下册第五单元《母亲河》第1课《长江我的家》。
【教材分析】《长江我的家》是六年级下学期第五单元《母亲河》第1课唱歌课，《长江之歌》是一首先有曲后填词而成的歌曲，它的旋律出自电视系列片《话说长江》的主题音乐。
这段音乐深情厚实、简洁明朗，既气势磅璃又委婉秀丽，对比十分鲜明，形象地描绘了长江的雄姿。
歌曲为二段体，第一乐段是收拢性的乐段，乐句均为弱起；第二乐段是开放性的对比乐段，乐句均为强拍起，起于平稳、抒情、流淌的旋律，终止于推向高潮的激昂奔放的龙律，停留在属音上，造成继续向前推进的动力，自然地过渡到再现乐段；第三乐段基本再现第一乐段，只是加了一个结尾，结尾的音调来自首句，表现了对滚滚长江不尽的依恋和赞美之情。
【学情分析】六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教有《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受歌曲所表达的情感和旋律的优美特点。
（二）艺术表现能用真挚优美的声音演唱歌曲并表达出歌曲所要表达的意境。
（三）创意实践能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。
（四）文化理解通过学唱歌曲培养和激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
【教学重难点】（一）教学重点：1.能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。
（二）教学难点：1,能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。
《长江我的家》歌曲教案设计
《长江我的家》是一首气势磅礴的歌曲，它向我们展示了长江的壮美，描绘了长江流域的生态环境和经济发展状况，具有很好的启示和教育意义。
在教育教学中，我们可以通过这首歌曲来培养学生的环保意识和民族情感，让学生更深刻地了解长江，更好地保护长江，开展教学活动也必须有一个科学而具体的实施方案和教案设计。
下面我将为大家介绍一下如何设计《长江我的家》歌曲的教案。
一、教学目标1.让学生掌握《长江我的家》歌曲的基本曲调、节奏和歌词内容。
2.了解长江流域的地理环境、物种资源及当地人民的生活和文化特点。
3.引导学生关注长江流域的经济发展问题和生态环境保护问题。
4.提高学生的环境保护意识和民族情感。
二、教学内容1.听歌和鉴赏，让学生在欣赏和感受中了解长江流域的风土人情和自然风光。
2.理解歌曲的歌词内容，帮助学生深入了解长江流域的地理环境、物种资源及当地人民的生活和文化特点。
3.了解长江流域的经济发展问题和生态环境保护问题，认识环境保护的重要性，增强生态意识。
4.自主完成歌曲填空、歌词创编、画册制作等相关作业。
三、教学方法1.教师讲解与学生自主学习相结合，帮助学生深刻理解歌曲的内容。
2.音乐欣赏和讨论，通过听歌鉴赏、分析歌词、讨论交流等方式，帮助学生学好《长江我的家》这首歌曲。
3.视听帮助，通过多媒体设备、图文配合等方式，更直观生动地展示长江流域的自然风光和人文生态。
4.课堂互动，教师采用问答、小组讨论、角色扮演等多种方式，培养学生思考和表达能力，激发学生的学习兴趣和热情。
四、课时安排本教案共分为四个课时，主要安排如下：第一课时：介绍歌曲《长江我的家》、让学生感受歌曲的节奏和音乐。
第二课时：了解歌曲的歌词，让学生通过歌曲理解长江流域的自然风光和人文生态。
第三课时：重点讲解长江的经济发展问题和生态环境保护问题，帮助学生认识到保护长江生态的重要性。
第四课时：集中检查学生的掌握程度，自主完成相关作业，并对学生进行总结和评价。
五、教学效果评价1.作业评定，通过作业的批改和打分，评价学生的基本功，例如听歌识谱、歌词填空等作业的准确度，画册的美术功底等。
小学音乐人教版六年级下册 第五单元《(唱歌)长江我的家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版六年级下册第五单元《（唱歌）长江我的家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.准确地、富有感情地演唱歌曲《长江我的家》。
2.在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河、热爱祖国的感情。
2教学过程2.1第一学时2.1.1教学活动活动1【讲授】《长江我的家》教学过程教学过程1、导入:欣赏《长江我的家》(1)我们来共同欣赏一首歌曲,播放《长江我的家》。
同学们,这首歌曲歌唱的是什么?(长江)(2)那么,你对长江有多少了解呢?说一说在你的心中长江是怎样的?(学生交流)(师介绍长江播放图片)长江全长六千三百公里,在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。
是世界第三大河。
它流经11个省市自治区,自西向东横贯我国腹部。
长江被誉为母亲河,它和长城、黄河一样,被视作为中华民族的象征,是中华民族的摇篮。
所以我们要热爱母亲河、关注母亲河、歌唱母亲河。
2、学唱歌曲《长江我的家》(1)刚才同学们听到的歌曲叫做《长江我的家》,请同学们再听一遍,注意这首歌曲的情绪是什么样的?(2)轻轻地打开书第13页,听一听歌曲中哪些地方的情绪是优美抒情的?哪里又是歌曲的高潮部分?请你边听音乐边用表情和眼神告诉我,也可以用合适的动作大胆地表现出来。
(播放歌曲出示歌词)(3)师:歌曲前面比较优美抒情,我们称为这是歌曲的第一乐段,后来力度加强了,旋律上升了,情绪变的比较激昂,是第二乐段,也就是说这首歌曲是由二段体组成的。
(4)请同学们用“啦啦”随伴奏轻声哼唱旋律,感受歌曲前后情绪的不同。
(5)听老师随伴奏音乐朗诵歌词。
注意老师朗读的节奏。
(6)请同学们按老师刚才的节奏朗读歌词,感受歌词表达的情感。
(随机处理“长江长江是我的家”节奏,运用节拍线)(7) 师介绍歌词的含义:这首歌曲是为迎接香港和澳门的回归而创作的,歌曲中的“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们,“长江”已经不是单纯指长江,而是指整个祖国了。
(8)试着和合唱团的小朋友一起不出声地对口型演唱歌词。
人教版六年级下册第五单元长江我的家、长江之歌教案
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本章节内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授长江的基本情况、重要性和保护意识；讨论法用于引导学生深入思考和探讨长江相关问题；案例研究法用于分析长江保护的实际案例；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《长江之歌》：这是我国著名诗人徐特立创作的一首赞美长江的诗篇，诗歌描绘了长江的壮丽景色和悠久历史，表达了作者对长江的热爱之情。
《长江经济带发展规划》：这是我国政府发布的关于长江经济带发展的规划文件，详细介绍了长江经济带的发展目标、战略布局和政策措施。
（3）学生可以关注长江保护的实际行动和成效，例如通过参观考察、志愿者活动等，亲身体验长江保护的实际工作和取得的成果。
（4）学生可以探讨长江保护的对策和建议，例如针对长江污染、生态破坏等问题，提出自己的解决方案和建议，为社会贡献自己的力量。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及课堂纪律等情况，评价学生在课堂上的学习态度和表现。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长江的基本情况和重要性这两个重点。对于保护长江的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长江保护相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长江水样检测的基本原理。
六年级音乐教案 人教版小学音乐六年级下册(简谱) 长江我的家【区一等奖】
《长江我的家》教学设计大连市沙河口区玉华小学韩玉琪【教材分析】这是一首创作歌曲，以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，通过孩子的口唱出了人民期盼香港、澳门回归，海峡两岸早日和平统一的愿望。
歌曲为两段体，采用领唱和齐唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊着要回家的心情表现得淋漓尽致。
旋律起伏跌宕，音程跨度大，节奏比较复杂，同音连线的使用更使歌曲具有流行音乐的特点。
曲调优美抒情，加之歌词极富儿童色彩，寓意深刻，极富童真童趣，看似复杂的歌曲唱起来却朗朗上口。
【学情分析】六年级学生的生活范围和认知领域有了进一步的提高，体验感受与探索创造的活动能力也增强。
而且他们也已经有了一定的演唱能力、欣赏能力以及分析表现音乐的能力。
但是重要的还是培养他们对音乐的兴趣和热爱，让他们从心底里喜爱音乐，注重音乐课基本常规和良好的欣赏音乐的能力和演唱能力的培养，使这些形成良好且持续的发展态势。
对于我校的学生来说，有关于长江的知识了解并不是很多，因此，丰富他们的音乐之外的知识也很有必要【教学目标】一、情感态度与价值观：1、对音乐学习的兴趣2、以合作的方式体验歌曲内涵3、切身感受音乐情感表达重要作用，从而产生对生活的热爱。
二、过程与方法：1、学生在律动中获得对音乐的审美体验。
2、运用多媒体教学与合作学习，再现音乐所表现的渴望回归3、在声势训练中感受连音线、切分节奏以及附点的特点。
4、在伴奏中学会合作表现。
三、知识与技能：1欣赏歌曲《长江我的家》，并感受歌曲。
2能准确地唱海外同胞迫切希望回到祖国母亲怀抱，盼望祖国统一的心情。
3运用不同的方式参与歌曲的表现。
【教学重难点】教学重点：能富有感情的表现歌曲教学难点：歌曲中连音线、切分音和休止符的准确演唱。
【教具】多媒体、钢琴、音响、黑板、pad【教学过程】。
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《长江我的家》说课稿
音乐教学必须体现音乐课程的审美体验价值。
音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣，从而达到音乐艺术净化心灵，启迪智慧等的作用，由此养成健康、高尚的审美情趣和积极的生活态度。
一、说教材
歌曲《长江我的家》是教版实验教科书音乐六年级下册第五单元母亲河中的第一节唱歌课，长江、黄河是我们的母亲河，在两河流域人民曾创造了许多辉煌的文明。
对于长江的歌曲学生并不陌生,早在一年级开始就通过《我爱家乡我爱祖国》的歌曲初步了解了长江，本节课继续，通过学唱、欣赏，了解母亲河的相关文化。
这首歌曲是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。
歌曲，以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，从孩子的视角反映了一个厚重的主题。
歌曲为两段体，采用领唱和齐唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊着要回家的心情表现得淋漓尽致。
旋律起伏跌宕，音程跨度大，节奏比较复杂，同音连线的使用更使歌曲具有流行音乐的特点。
曲调优美抒情，加之歌词极富儿童色彩，寓意深刻，极富童真童趣，看似复杂的歌曲唱起来却朗朗上口。
五年级学生，他们经过四年的音乐课熏陶和培养，以具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
比如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等;他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、会对自己或他人的表现做出简单的评价等。
同时也掌握了基于以上五年级学生的特点，再根据新课标中提出的音乐学科要以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，我设定了以下教学目标。
二、说教学目标：
1.能用深情的声音准确地演唱歌曲。
2、在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情。
3、在聆听、演唱、交流等多种形式的音乐活动中了解有关长江的文化教学重难点：
学会歌曲《长江我的家》，并能用甜美亲切的声音演唱。
三、说教法：
本课我综合使用，创设情景法，歌曲小组合作探究，歌曲二次创作等教法与多媒体课
件相结合,激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言,创设情景使
之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性。
运用体验感知法：通
过走进长江，从而感受长江汹涌澎湃的魅力和伟大。
运用自主探究式学习法：学唱歌曲，感受歌曲情绪。
培养学生对音乐的感受力与表现力。
四、说教学思路
我的教学思路可以分为以下四个环节：
（一）、进入情境，产生兴趣
（二）、聆听体验，整体感知
（三）、参与学唱，自主感悟
（四）、深入探究，自主表现
下面就我的教学环节做具体的说明：
五、说教学过程
（一）、进入情境，产生兴趣
聆听《我爱家乡，我爱祖国》进入教室，通过音乐让学生很快进入学习情境，教室开门见山点出本节课学习内容。
长江，黄河是我们中华民族的母亲河，我们在平时的学习中，对他都有了一定的了解，文人用他们的笔墨书写了对长江和热爱,画家用色彩勾勒的长江的澎湃。
那么作曲家又是怎么样用音乐来表现它的呢？让我们来听一听。
这一环节我用5分钟的时间完成。
（二）、聆听体验，整体感知
初听音乐，整体感受乐曲，说一说乐曲的情绪怎样？你听了有什么感受？引导学生边听歌曲，边随乐曲轻轻摆动身体。
感受乐曲的旋律。
再听乐曲，说一说乐曲的结构，及歌词都唱了那些内容。
在聆听的过程中让学生轻声随乐曲哼唱。
这样可以使学生初步的记忆乐曲的旋律，了解乐曲的结构，五年级的学生能够从音乐要素方面入手，对音乐划分结构。
三听音乐，随音乐轻声演唱，并在演唱的过程中，找到自己不会唱或唱不准的地方。
这样的方式发挥学生自主学习的能力，在没有老师教的情况下，学习乐曲，自己认为的难点，在后面的学唱中更有针对性的去学习。
（三）、参与学唱，自主感悟
学生随教师的钢琴分段学唱，在教唱的过程中，老师针对学生提出的难点进行指导，帮助学生解决不会唱的地方，并时刻提醒学生注意咬字吐字，声音位置及气息的运用。
分段学唱结束，完整演唱，并提示学生注意乐曲的演唱形式（领唱、齐唱）。
（四）、深入探究，自主表现
观看《长江》记录片，感受长江的汹涌澎湃，感受中华儿女为何为之自豪的心情，带
着对长江的热爱之情随老师的伴奏，完整演唱歌曲，并自主设计演唱形式。
教师总结本节课的教学内容，对学生的表现和演唱进行积极地评价。
五、教学反思：
本节课在教师的引导下学生能够唱准歌曲，并用优美的声音表现音乐，体会到长江的伟大和壮丽。
但由于过于强调演唱的方法,技巧,纠正演唱中的节奏等细节，花费了很多时间，学生在演唱的过程中，过于注重演唱的音准和节奏，忽略了情感的表现。
教师在今后的教学中应注意合理分配时间，注重学生情感的培养。