未成年人思想道德建设品牌工作材料
未成年人思想道德建设工作经验交流材料
未成年人思想道德建设工作经验交流材料背景在当今社会，未成年人面临着诸多问题，如学习压力大、网络依赖、沉迷游戏、早恋等。
这些问题如果得不到及时解决，将会对未成年人的健康成长产生不利影响。
因此，未成年人思想道德建设工作势在必行。
经验交流以学校为载体，加强家校合作学校是未成年人思想道德建设工作的重要载体，学校开展社会主义核心价值观教育和德育工作，可通过课程、活动等形式，传递正能量。
但是，家庭教育也是十分关键的。
因此，学校应该加强与家长的沟通和互动，通过家校合作，让家长对学校的教育工作有更深入的了解，更好地配合学校的教育工作。
培养未成年人自我调节能力未成年人思想道德建设工作中，培养未成年人自我调节能力是非常重要的。
通过学校组织的各种课外活动、校园文化建设等方式，让未成年人感受到自我调节的重要性与意义，顺利过渡到成年人的角色中。
例如，学校可以组织志愿者、义工服务等活动，让学生在服务他人的过程中，增加社会责任感，提高为他人着想的能力，从小培养良好的价值观和公民意识。
以德育为基础，多样化方式开展活动在未成年人思想道德建设工作中，德育是根本。
学校和社会应该营造良好的道德风尚，弘扬社会主义核心价值观和正能量，用实际行动诠释“为人民服务”的宗旨。
此外，开展多样化的活动，如学科比赛、读书分享会、科学实验课等，丰富未成年人的课余生活，培养他们的各种能力，增强他们的自信心和创造力。
未成年人的思想道德建设工作是全社会的共同责任。
学校、家庭、社会等各方应密切合作，促进未成年人的健康成长。
在推进未成年人思想道德建设工作的过程中，应注重培养未成年人的自主、自律、自救的能力，让更多的未成年人成为有担当、有爱心、有乐观精神的新时代好青年。
加强和改进未成年人思想道德建设工作方面的常态化工作品牌或经验做法材料
加强和改进未成年人思想道德建设工作方面的常态化工作品牌或经验做法材料近年来，全市各级党委、政府认真贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，紧紧围绕《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》的任务要求，采取了一系列措施，开展了一系列活动，有力地推进了全市未成年人思想道德建设工作。
首先，工作机制得到进一步的健全和有效运转。
未成年人思想道德建设被纳入党委工作的重要日程，并摆上更加突出的位置。
未成年人思想道德建设的组织机构得到不断的健全，投入也得到不断的增加。
各级文明委进一步加强了统筹协调，整合力量，细化分工，积极发挥职能作用。
其次，三结合的教育网络进一步形成并联动互动。
学校充分发挥龙头作用，将德育贯穿于教育教学的全过程。
家庭教育的基础作用越来越受到重视，全市中小学校普遍建立了家长学校，大力推广科学的家庭教育理念。
社区开辟未成年人专门活动场所，开展形式多样的文化、体育活动和主题实践活动，搭建了XXX。
2011年，市文明办获得全国未成年人思想道德建设先进单位。
此外，“做一个有道德的人”主题实践活动广泛开展并形成品牌。
通过深入开展“创建和谐校园”、“争当合格小公民”、“道德小模范”评选表彰等教育实践活动，引导广大未成年人提高道德素质，践行道德规范，树立良好风尚。
目前，我市有省级“做一个有道德的人”主题活动联系点学校9所，市级“做一个有道德的人”主题活动联系点学校76所。
最后，社会文化环境进一步净化并不断优化。
深入开展了网吧、网络、荧屏声频、出版物市场、校园周边环境等专项整治，有效遏制淫秽色情暴力等违法有害信息的传播。
创作演出儿童剧和一批优秀文艺作品，开展了中华经典诵读、童谣传唱、好书推介等系列活动，让未成年人受到了良好的文化熏陶。
总的来看，这些年来，我市未成年人思想道德建设工作重点突出、措施有力、整体推进、成效显著，呈现出蓬勃发展的良好态势。
在肯定未成年人思想道德建设工作成绩的同时，必须清醒地认识到，面临着许多新情况和问题。
2023年加强和改进未成年人思想道德建设的经验材料(精选4篇)
2023年加强和改进未成年人思想道德建设的经验材料（精选4篇）文章一：倡导文明礼貌在加强和改进未成年人思想道德建设中，一个重要的经验是倡导文明礼貌。
在现代社会，礼貌是人们相互尊重和和谐相处的重要基础。
我们应该引导未成年人养成文明、礼貌的言行举止。
在学校课堂上，教育部门可以通过开设相关课程，强调学生的礼貌规范，如不打扰他人、不随地乱扔垃圾等。
此外，社会各界也可以通过宣传广告、举办文明礼貌活动等形式，引导未成年人树立正确的礼貌观念和实践。
文章二：培养社会责任感另一个重要的经验是培养未成年人的社会责任感。
人们应该教育和引导未成年人关心社会和他人的需求，并主动参与公益和社区服务活动。
学校可以安排学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会环境的需求和问题，并培养他们解决问题的能力和意识。
同时，家庭也应该给予孩子良好的社会示范和引导，让他们从小就懂得为社会做贡献的重要性。
文章三：强调道德教育道德教育是加强和改进未成年人思想道德建设的核心内容。
教育部门应该加强对学校的道德教育工作的引导和支持，制定并贯彻实施科学合理的道德教育课程。
在家庭中，父母和家长应该成为孩子道德教育的主要负责人，教给孩子正确的价值观念和行为规范。
同时，社会也应该关注和推进道德教育工作，通过道德模范的宣传和表彰，激励和引导未成年人树立正确的道德观念和行为准则。
文章四：建立健康的网络环境在当今数字化的时代，未成年人的思想道德建设也面临新的挑战。
一个重要的经验是建立健康的网络环境。
教育部门可以通过网络安全教育、网络道德教育等方式，教育学生正确使用网络，遵守网络规则，避免沉迷于网络世界。
家庭也应该帮助孩子建立正确的网络意识和行为，监督他们在网络上的活动。
此外，社会也应该加强网络监管，净化网络环境，为未成年人提供安全、健康的网络空间。
综上所述，加强和改进未成年人思想道德建设的经验包括倡导文明礼貌、培养社会责任感、强调道德教育和建立健康的网络环境。
通过这些措施的综合运用，我们有望塑造出更加健康、积极向上的未成年人群体。
未成年人思想道德建设工作的汇报材料
未成年人思想道德建设工作的汇报材料文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]关于未成年人思想道德建设工作的汇报材料未成年人思想道德建设工作是学校中心工作之一，是确保学校人才培养的正确的政治方向，确保学生全面发展起着主导的决定性作用。
我校全面贯彻党的教育方针，结合新课改，制定了德育工作各方面的计划和措施，强化落实，切实抓出成效。
充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用，努力培养有思想、有道德、有文化、守纪律、具有创新精神和实践能力的一代新人一、成立德育工作领导组，形成立体交叉的德育网络体系。
学校成立德育工作领导组，认真研究德育工作，确定德育工作目标。
学校成立以校长夏羽同志为组长，学管处主任、教导处主任、团委书记、全体班主任为成员的德育工作领导小组，同时聘请尧渡派出所长宋丰旺同志为法制副校长，开展学校德育工作。
制定德育工作计划，强调教育者不仅要传授知识，更重要的是育人心灵。
建立以班会为主导，思想品德教育及其他学科教学为主渠道的校内德育教育网络，充分发挥团组织的先锋模范作用，形成上下齐抓共管的格局。
学校始终注重德育队伍建设，努力提高德育管理水平。
在培训方面，我们坚持“两手抓，两手都要硬。
”即一手抓班主任培训，一手抓学生干部培训。
重视优秀班主任的培养，我们选拔作风正，业务硬，责任心强的优秀教师担任班主任，先后推荐3名班主任到省里参加省级骨干班主任的培训,5名班主任到县里参加县级骨干班主任的培训。
以加强他们的管理班级的能力和素质。
我校制定了《班主任考核细则》加强对班主任的考核，并在评模进优方面进行倾斜。
教师是学校德育工作的主体力量，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。
我们能利用政治学习时间，进行法规、德育文件和《教师职业道德规范要求》的专题学习和讨论，开展“爱岗敬业”“正师风、强师德、增师能”等主题的教育系列活动，使全体教师遵纪守法，主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者。
颍东区未成年人思想道德建设工作先进单位申报材料
颍东区未成年人思想道德建设工作汇报材料为了落实科学发展观，全面贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，努力提高颍东区未成年人思想道德建设水平，把我区中小学生培养成既有国际视野又有强烈民族自信心，既有现代公民素质又继承和发扬中华民族传统美德的一代新人，几年来，颍东区教育局根据全面实施素质教育、提升教育教学质量、实现教育均衡发展、构建稳定和谐社会的基本要求，不断加强未成年人思想道德建设，初步形成了自己的工作特色。
一、提高认识，构建高效的德育工作网络未成年人的思想道德状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。
颍东区教育局非常重视未成年人思想道德工作，专门成立了颍东区未成年人思想道德建设领导小组和区中小学德育工作领导小组，配备了区德育专干。
各中小学也切实把未成年人思想道德建设放在素质教育的首位，用科学发展观指导学校德育工作，树立育人为本的思想，坚持教育与社会实践相结合、理论与实际相结合，促进学生认知和行为的统一，坚决克服“重智育轻德育”的思想倾向，充分发挥学校教育在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用。
我区各学校都健全了德育工作领导机构，实行校长负责制，落实工作责任，切实保障德育目标、内容和要求在学校教育教学工作中的落实。
几年来，各中心学校、区直属学校、民办学校都已经逐步形成了以学校党支部、校长为核心的德育工作协调机制；以政教处、团委、学生会、少先队、年级组、班主任为主体的德育工作实施机制；以品德与生活课、品德与社会课、思想政治课、主题班（团、队）会、法制课、社会实践课为基本形式的德育工作教育机制；以《中小学生守则》、《学生日常行为规范》及思想品德考核为基本依据和家长参与的德育工作评价机制。
城郊中学、十六中等正在形成自己的工作特色。
二、深化改革，强化德育课程的渗透作用几年来，区教育局要求各学校不断从实际出发，深入研究当前未成年人思想品德的特点，认真贯彻落实《中小学德育工作规程》，改进德育方式，积极采用启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式进行教育教学。
关于未成年人思想道德建设工作的汇报材料
关于未成年人思想道德建设工作的汇报材料尊敬的领导：在未成年人思想道德建设工作方面，我们一直积极探索和实践，取得了一定的成效。
现就我部门进行的相关工作进行汇报。
一、推进德育工作德育是未成年人思想道德建设的重要内容。
我们始终坚持以德育为基础，以课程为主线，以关爱为导向，不断加强德育工作。
我们采取多种形式开展德育工作，例如召开班会、开展德育主题班会、开展心理健康教育等。
通过这些形式，我们引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，提高他们的思想道德修养。
二、推进思想引导思想引导是未成年人思想道德建设的重要方面。
我们在倡导健康、积极、阳光的人生态度上下了功夫。
引导学生关注社会、关注世界，积极参与各种形式的活动。
例如，我们积极参与校内文化活动和社区活动，鼓励学生关心身边的环境问题，积极行动起来，让绿色环保的理念深入到学生的骨髓里。
三、推进宣传教育宣传教育是未成年人思想道德建设的重要方式。
我们在学生的日常生活中开展了一些广泛而有针对性的宣传教育活动。
例如，我们组织开展关于诚信的宣传活动，让学生了解诚信的重要性，让他们学会珍惜信任和信誉，积极去诚信面对人生的各种挑战。
四、加强家庭教育加强家庭教育是未成年人思想道德建设的重要环节。
我们认为，家长是未成年人的第一任教育者，家庭更是未成年人思想道德建设的重要阵地。
我们建议家长加强与孩子的交流，让孩子了解父母的辛苦和付出；鼓励家长挖掘孩子的潜力，当做未来的发展新生力量。
通过家庭教育，让孩子健康成长，掌握生活的技能，增强自身的实力和竞争力。
以上就是我们部门在未成年人思想道德建设方面的工作情况汇报。
在未来的工作中，我们将继续以德育为基础，倡导阳光、向上、积极的人生态度，不断加强宣传教育，推进思想引导，与家长一起，为未成年人的健康成长不断贡献力量。
谢谢！。
1未成年人思想道德建设工作经验材料
我在一所中学工作已经有三年的时间了，担任班主任一职。
在这个过程中，我参与了大量的未成年人思想道德建设工作，积累了一些经验。
首先，我认为建设未成年人的思想道德，教育起点必须要在学校。
学校是培养未成年人的主要场所，也是他们接受正式教育的主要环境。
因此，学校的教育工作对于未成年人的思想道德建设起着至关重要的作用。
作为一名班主任，我始终坚持以身作则，注重在日常工作和生活中展示良好的品格和行为，努力成为学生的好榜样。
同时，我也注重引导学生认识到自身的责任和义务，鼓励他们积极参与到学校的公益活动中，培养他们的社会责任感和积极向上的价值观。
其次，我认为家庭教育也是未成年人思想道德建设的关键。
家庭是孩子成长最初、最重要的教育场所。
家长的教育方式和价值观念对孩子的发展产生着深远的影响。
因此，与家长保持良好的沟通十分重要。
我常常邀请家长参加学校的家长会，倾听他们的意见和关切，共同探讨如何更好地帮助孩子塑造积极向上的思想和道德。
我也利用班级群和家长沟通工具，及时向家长传递班级的日常工作和学生的表现，促进家校合作。
此外，我还注重培养学生的社交能力和情商。
在我所教的班级中，我经常组织一些团队活动和课外交流活动，让学生学会合作、交流和分享。
我鼓励学生们互相尊重、倾听别人的意见，培养他们的沟通能力和解决问题的能力。
同时，我也注重培养学生的情商，通过课堂教学和生活管理，引导学生学会自我控制和情绪调节，帮助他们建立健康的人际关系和正确的价值观。
最后，我还注重开展一些特色活动和主题教育，以丰富学生的思想道德建设。
比如，我组织学生开展社会实践活动，让他们了解社会的现状和问题，并鼓励他们思考如何为社会作出贡献。
我也注重开展一些主题教育，如道德讲堂、学校活动主题等，通过让学生参与讨论和思考，引导他们树立正确的价值观和道德观念。
综上所述，未成年人思想道德建设工作是一项重要的工作，需要学校、家庭和社会的共同努力。
作为一名班主任，我始终坚持以身作则，注重与家长的沟通，培养学生的社交能力和情商，开展特色活动和主题教育。
未成年人思想道德建设工作汇报材料
汇报题目：尊重宪法拒绝“童工”，展开未成年人思想道德建设
一、背景及现况分析
中国的未成年人人口较大，其中学龄前儿童占比37.4％，6-17岁儿
童和青少年占比19.4％，充分显示了未成年人的社会地位、权利和义务。
近年来，中国未成年人的法律地位得到更为充分的保障，但由于低龄化就业、滥用童劳等活动仍然存在，严重侵害未成年人权利。
综上所述，尊重宪法严格拒绝“童工”，是当今推进未成年人思想道
德建设的重要举措。
二、需要采取哪些措施
（一）加强未成年人权利的保障
针对未成年人市场上的“童工”等行为，应加强相关法律的宣传，以
强化未成年人对权益得到尊重的认知。
尤其是要加强未成就年人的从业单位、家庭、学校等实践环境的法治礼仪宣传，保障未成年人的社会权利得
到尊重。
（二）建立完善未成年人保护机制
要实施“全程式”护理，完善包括未成年人保护机制。
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未成年人思想道德建设品牌工作材料“人人都是德育工作者”是素质教育的一个重要理念，但是传统教育思维的惯性下，落实的情况不尽如人意，很多教师仅仅是在教书而不是在育人。
如今学生普遍责任心差，怕苦畏难。
由于父母家庭教育的缺失，尤其是在建立规矩、让孩子体验挫折感和建立父母权威方面的欠缺，使得现在这一代的学生普遍存在思想问题。
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，全面构建“全员参与”的德育体系，从12年开始，王家河中学在全校推行“德育导师制”。
全校首批40多位老师与思想落后、单亲留守学生结对，当上了他们的德育导师，对他们进行“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”。
王家河中学规定了德育导师必须坚持的主要职责和基本原则。
其中德育导师的主要职责是：定期师生交流，两周至少一次；关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理辅导；关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；引导受导学生参加积极向上的学校活动；经常与结对学生班主任及其他科任老师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。
另外德育导师必须坚持的基本原则有五点：一是发展性原则。
德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展
目标。
二是个性化原则。
德育导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。
三是人本化原则。
导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。
四是渐进性原则。
德育导师在施导过程中,要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。
五是保密性原则。
德育导师在施导过程中，要尊重施导学生的个人隐私，不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。
王家河中学的德育导师工作，主要是从以下几个方面着手的：
第一步，让教师更新教育理念，了解德育的重要性。
学校是对青少年学生进行思想道德教育的主阵地，教书育人是每个教师的职责。
要让教师充分认识到实施“德育导师制”在学校德育工作中的重要性和必要性，必须改变仅仅靠班主任为主开展学生思想教育工作的片面认识和现状，让所有教师都承担起青少年学生的思想道德建设工作，以“德育导师制”为载体，建立一支全员参与的德育队伍，使德育与其他各科整合，真正落实“全员育人，全程育人，全方位育人”。
开展“德育导师制”可以说是德育创新与实施做人教育的重要抓手。
也是新形势、新任务下的一种德育制度创新，王家河中学强调以德育回归生活、关注学生生命成长为理念，通过构建学校教学与育人一体化的管理机制，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，学生的知识构建与道德成长同步发展，真正提高德育的实效性。
第二步，以德服人，真心关爱学生。
学校的德育导师制工作，是德育工作渗透到学校工作的各个方面，使学生在优良德育环境下成长成才，形成师生互动、相互交流、以教师的言行去影响受导学生，即以身作则，以德服人。
因此，要做好此项工作，教师要规范自己的言行，踏实认真地做好此项工作，让学生产生信服的感觉。
所以导师的选拔就尤为重要，同时还要导师严格按照德育导师工作制度，认真填写导师工作手册，仔细了解受导学生的家庭情况，个性心理特征，兴趣爱好等。
坚持“三个一”制度，即每两周与受导学生谈话一次，了解其各方面的情况；每月对受导学生进行一次主题座谈会，正确引导其人生之路；每学年写一篇有关德育导师制工作总结性文章，以进一步完善此项工作。
努力解决她们学习生活中的各种困难，并且经常与学生家长取得联系，及时反映学生的在校情况，了解她们的在家情况。
这些也都同时为学校德育导师工作的开展起到了良好的推动作用。
第三步，引导学生树立正确的人生观、价值观。
如今很多人都认为升学率高的学校就是一所好学校，成绩好的学生那就一定是好学生。
这种想法其实是错误的，成绩优异的学生同样存在思想问题。
如果学生学习目标不明确，连自己为什么学习都没有弄清楚，你让他怎么去主动学习。
有的学生受家长影响，从小学开始就把考大学作为理想，所以通常考上大学之后就失去人生的目标。
利用德育导师制度，可以通过一对一的方式，了解学生的心理和思想，引导学生树立正确的人生观价值观，让他们树立理想和奋斗的目标，
让他们知道自己为什么去学习。
所以教师应该不仅仅是机械地去传授知识，而应该去教学生学习的方法，纠正学生的思想。
第四步，让德育导师制度成为未成年人思想预警体系。
很多学校的政教处的作用通常是在学生犯错之后处分、教育，这样的教育到底有多少作用？往往处分后还是有很多学生继续犯错、处分。
一个学校二三千学生，仅仅靠政教处的几位老师怎么能教育得过来，而这种教育的方式只能是在问题出现之后再去教育，再去弥补，通常是被动的。
王家河中学结合综合素质评价和德育导师制度，使未成年人思想预警成为了可能。
通过综合素质评价体系，记录学生的在校情况，当存在问题积累到一定程度，则由年级、政教处指定德育导师，对学生的思想教育面向过程管理，预防他违反校规校纪或是更严重的错误。
这样就摆脱了犯错—处分—犯错—处分的教育误区。
经过统计，12年王家河中学受导学生再次犯错的比例为0%。
德育导师制不仅有效地实现了未成年人思想预警，而且有效地控制了学生再次犯错的比例。
王家河中学推行德育导师制度虽然时间不长，但各方面也取得了一定的成效，受导学生的行为习惯大有好转，对改善问题学生身心健康有着十分重要的意义。
思想道德教育是人的灵魂的教育，只有和时代同步，和学生同步，继承创新，顺应潮流，面对新情况，解决新问题，德育工作才能入脑入心。
以上是我们在德育工作中的一些做法，我们深知，只有着眼在学校教育教学整体改革中加强德育，着眼德育研究的过程和成果转化，才能更加有利于全面提高学生素质。
随着教
育的发展，德育工作还会遇到更多的问题，但是因为教育是创造人才的工程，教师的职业是神圣的，只要我们坚持以人为本，以“真心关爱学生，倾情奉献教育”为宗旨，一定会办好人民满意的教育。