苏教小学语文第三册识字8
识字8 苏教版小学语文第三册教案
识字8 苏教版小学语文第三册教案学习目标：1. 能够认读并书写生字“开、关”、“说、写”。
2. 能够正确使用生字“开、关”、“说、写”进行造句。
教学重点：1. 生字“开、关”、“说、写”的认读及书写。
2. 生字“开、关”、“说、写”的运用能力培养。
教学难点：1. 能够准确区分生字“开、关”、“说、写”的音、形、义，并正确运用到句子中。
2. 能够组合运用生字“开、关”、“说、写”进行造句。
教学准备：1. 教材：苏教版小学语文第三册识字单元。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、故事图片、学生练习册。
3. 学生：小学生课前需要预习本节内容。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 游戏热身：师生互动，通过简单有趣的游戏活跃气氛，引起学生兴趣。
二、导入（10分钟）1. 引入本节生字“开、关”、“说、写”，通过图片、实物等直观形式展示让学生熟悉生字的形状和意义。
三、学习（30分钟）1. 教师板书生字“开、关”、“说、写”，并示范正确的书写方法。
2. 讲解生字“开、关”、“说、写”的发音特点，让学生正确理解字的读音。
3. 反复让学生识字、写字、读字，加深记忆。
四、巩固（15分钟）1. 师生互动：教师提问，学生回答，检查生字书写的正确率。
2. 小组合作：学生分组，互相搭配运用生字进行造句。
五、拓展（10分钟）1. 扩展词汇：介绍与生字相关的词语，让学生了解、拓展词汇。
2. 朗读练习：让学生朗读相关课文段落，提高语音语调表达能力。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习重点和难点，鼓励学生积极参与，勇于发言。
2. 鼓励学生反复练习生字，提高识字能力。
七、作业布置1. 让学生完成课后练习册相关内容，巩固生字学习成果。
2. 要求学生复述本节课所学内容，加深印象。
课后反思：本节课主要围绕生字“开、关”、“说、写”展开，通过听、说、读、写多种方式让学生掌握这些生字的基本知识，并能够灵活运用到日常语言表达中。
课堂教学要注重学生的参与性，引导学生积极思考、互相合作，提高语文能力和表达能力。
苏教版小学语文第三册《识字８》（精选12篇）
苏教版小学语文第三册《识字８》（精选12篇）苏教版小学语文第三册《识字８》篇1本课是形声字归类识字，教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成，插图中的卡片“包”、火字旁、草字头、食字旁、三点水旁，通过组合拼图具体的告诉学生，包字可以与这四个偏旁组成新字。
接着是一组包为声旁的形声字及其组成的词语，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，提高识字效率。
儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。
这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。
今天我上的是本课的第一课时，主要是帮助学生识生字及理解生字组成的词语意思。
1、生字生自习本课生字我在黑板上写个大大的“包”字指名到讲台前给包字加偏旁在自习的基础上，生都顺利准确的一一给“包”字加上“草字头、食字旁、火字旁、三点水旁”我再将加上偏旁的新字竖行排列板书请生根据文中拼音自习这些字，大声拼读指名认读，我适时板书给字加上拼音，再让该生带读，我带读，生齐读2、词语、词义生自习文中这些字对应的词语，自由大声朗读词语指名给这些字组词，我适时板书我带读，生齐读，生自由读“这四个词语中，你若有不懂的词语，请举手告诉老师和同学们。
”强仁：“饱满是什么意思呢？”“谁知道，能告诉强仁吗？”雅文：“就是吃饱的意思。
”孙冲：“就是满足的意思。
”、“强仁，他们的解释，你满意吗？”强仁微笑着不语“同学们，你们想知道老师是怎样理解这个词语的吗？”孩子还小，对于这个词语理解起来比较困难，基于此，我给孩子是这样讲解的：“喜欢吃葵花籽吗，喜欢吃花生吗，吃的时候，遇到过瘪壳无籽或者花生粒很小的吗，比起来你们是不是更喜欢吃饱籽，花生粒又大又圆的呢，有着大而圆花生粒的花生我们可以说它长得很饱满，还有扁豆角的豆粒啊。
”孩子忽然都明白似的嚷起来：“大豆粒粒饱”。
“对了，其实啊，除了花生，其他的粮食也可以用饱满来形容的。
”“现在，还有谁有不懂的词语吗？”康煦：“花苞是什么意思呢？”雨恒：“荷花有的开有的没开，没开的应该就是花苞吧。
苏教版语文第三册识字8
4.学习生字“饱” “炮”
（2）学习“炮”字。 A、板书：炮 男生女生分组认读。 B、谁能给“炮”找找朋友？相机 板书：火炮 老师从网上下载了一些火炮，想 介绍给小朋友们认识。课件出示 各种火炮。 刚才小朋友们认识的这些火炮， 都要在点火之后炮弹才能发射出 去，因为跟火有关，所以“火炮” 的“炮”字是“火”字旁。
五、教学过程
学唱儿歌，总结规律（唱一唱） （六）学唱儿歌，总结规律（唱一唱） 学 习 形 声 字， 辨 别 要 仔 细。 biàn 声 旁 多 表 音， 形 旁 多 表 义。
zhǎnɡ 掌 握 规 律 性， wò 快 乐 多 识 字。 ɡuī lǜ xìnɡ
五、教学过程
课外拓展，做中延伸（做一做） （七）课外拓展，做中延伸（做一做）
出示“青”的识字转盘，课后请小朋友们仿照这个转盘 也给“包”字做一个识字转盘， 给爷爷奶奶或爸爸妈妈当一 一回小老师。
退出
三、教学方法
2.融于生活，字义教学。 融于生活，字义教学。 融于生活
语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识 的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生 活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。 因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创 设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生 把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有 利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调 抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识 字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生 活融合在一起的。
Hale Waihona Puke 四、学习方法1. 观察法： 观察法：
教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生， 使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。组织学生认 真观察，根据生活中的图片，理解字义，联想记忆生字。
苏教版语文第三册《识字 8 》教学设计_教案教学设计
苏教版语文第三册《识字 8 》教学设计学习目标：1、学习本课4个生字，学写“包、饱、泡、吐”字。
2、在比较认读中体会并感悟形声字的构字规律，激发学生学习汉字的浓厚兴趣。
3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点：学会四个生字，能正确书写，并教给识字方法。
教学难点：了解形声字的构字规律。
教学准备：教学课件教学过程及设计意图分析：一、激趣导入，认读感悟1．激趣导入，引发兴趣。
小朋友们，今天老师给大家带来了一个字宝宝，你看它是谁？（课件显示“包”字）（学生很快大声呼出这个字的正确读音）老师还没教，你们就会读啦，真聪明！能说说你们是怎么认识它的吗？【设计意图：联系生活经验认字学词，能扩大学生视野，丰富语言积累；提高识字能力。
表扬通过不同方法认识字的学生，意在扩散好的识字途径。
】看来汉字不仅可以从课本中学，还可以从生活中学，只要我们做个有心人，就能学到更多的知识。
这个“包”字非常神奇，它可以和许许多多的部首组成新字宝宝。
你看，它们来了，那个小朋友能让他们交交朋友？（课件显示“草字头”“”食字旁“火字旁”“三点水”，学生纷纷举手组新字）你们真棒啊，让“包”字交了这么多朋友。
2．多种形式，练读感悟。
（1）这些字都在《识字8》里（板书《识字8》，要求学生举起右手一起书写）快打开课本p82，自己试着读一读。
注意读准每一个字音，不认识的字，多拼读几次。
（学生练读）（2）现在，谁想读给大家听听？不会读的可以跳过去。
（课件出示p82内容。
学生个别读。
表扬发音准确、响亮的学生；鼓励发音不准的学生，可以请小老师带他读。
）【设计意图：尊重学生的个性差异，降低难度，充分调动学生的积极性】（4）看到大家读得这么热火朝天，老师想来听一听。
（全班齐读）3．游戏领悟规律，拓展提高能力。
（1）（快乐游戏，领悟规律）妈妈在叫字宝宝们回家了，谁能把它们顺利地送回家呢？（课件显示“花（）”、“火（）”、“（）满”、“水（）”，教师追问选择的理由，并理解“饱满”一词。
识字8(完稿)苏教第三册
像妈妈的肚子 里有个小宝宝
包
勹 巳
妈妈的肚皮
妈妈肚子里的宝宝
包袱 包裹
包饺子
包
用纸、布把东西裹起来
钱包
书 包
皮 包
包
装东西的口袋
箱包
包 子
面 包
包
和食物有关
一包......
包
作为量词
bāo 苞
花苞 含苞待放
bǎo 饱
饱餐 饱尝
饱满 饱尝美味 饱尝艰苦 饱读 饱读诗书 饱经沧桑 饱经风霜 饱览 饱食终日
包
抱
饱 刨 炮 胞
（ ）头鼠窜 （ ）根问底 （ ）经风霜 精神（ ）满
胆大（ ）天 （ ）火连天 （ ）罗万象 骨肉同（ ） （ ）头痛哭
刨 （páo）刨 土
咆 （páo）咆哮
袍（páo）衣袍
包 炮 泡 苞 饱 抱 跑
抱 怀（ ） 泡 水（ ） 跑 逃（ ） 炮 （ ）弹
（饱 ）满 （炮 ）火 背（包 ） 花（苞 ） 面（包） 吃（ ） 饱 （抱 ）宝宝
包 炮 泡 苞 饱 抱 跑
饱 1、我已经吃（ ）了。 2、战争年代，经常是（ ）火连天。 炮 3、春节到了，家家户户都在（ ）饺子。 4、金鱼最爱在水里吐（ 泡 泡 ），那是它 们在说话。 5、用手（ ），用足（ ），有火是大 （ ），草头是花（ ），有食吃得 （ ），有水是水（ ）。
饱满
干瘪
pào 炮
炮兵 炮火 炮火连天
大 炮 炮 台
鞭炮 炮弹 炮仗 火炮
pào 泡
水泡
pào pao 泡 泡
泡菜
泡沫
水下两条小金鱼， 水上两朵荷花（苞 ）。 小金鱼，吐（ 泡 ）， 泡 苞 ），咧嘴笑。 荷花（
苏教版第三册识字
溜冰
跳绳
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拔河 丢沙包 ……
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踢毽子
冬天来了,( 北风 )呼呼地吹,带来了远方的 ( 寒流 ),( 大雪 )纷纷扬扬地从天空中飘下来 了!( 蜡梅 )却在这时盛开了,金灿灿的,格外引人 注目。（ 翠竹 ）、（ 苍松 ）也挺直了它们的 身子迎接风雪，给大地带来生机一片。 咦，我们的动物朋友（ 刺猬 ）哪里去了？ 哦，原来它们都（躲到洞里睡大觉了呀 ）。 同学们来到雪地里尽情地玩耍，他们有的 （ 滑雪），有的（ 溜冰），有的（ 跳 绳 ）……大家（ 笑着），（喊着），多开 心 啊！ 我爱冬天！
寒流
大雪
北风
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fú
微风拂面 百花盛开
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骄阳似火 烈日炎炎
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xí
fēn
寒流 寒流袭来
大雪纷飞
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寒流
寒流来了,天气更冷了! 寒流来了,( )!
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鹅毛大雪! 寒流来了,天空开始下起鹅毛大雪
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寒流
大雪
北风
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填一填
冬天来了,( 远方的( ),( 空中飘下来了! )呼呼地吹,带来了 )纷纷扬扬地从天
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说一说
选择其中的两个或三个词语说 一句或两句话.
苏教版小学语文第三册《识字8》教学设计（通用14篇）
苏教版小学语文第三册《识字8》教学设计（通用14篇）苏教版小学语文第三册《识字8》篇1设计理念：识字教学是小学低年级语文教学的重点。
虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆。
《语文课程标准》指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
”在教学《识字8》时，我也注重体现这一点。
“饱满”这个词在字典中的解释是：1、丰满；2、充足。
如果教师直接把这些内容灌输给学生，他们是接受不了的。
于是我通过创设挑豆荚这一情景，让他们亲手摸一摸，体会“饱满”就是“丰满”的意思，又通过表扬学生的精神面貌让他们了解“饱满”的另一种含义。
这样，学生就能深刻地理解“饱满”一词的不同用法。
在写字教学时，学生还能融会贯通，熟练地使用所学的词语。
这使我深深地体会到：语文教学不能脱离学生的生活实际。
只有将学生的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣，才能让我们的课堂焕发生命的活力！教学目标：1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：多媒体、生字卡片、词卡、毛豆教学过程：第一课时课前谈话：（略）一、由图入境，学习儿歌1、老师这里有一幅漂亮的画，小朋友想看吗？瞧！（出示教学挂图）⑴、谁能说说看到了什么？指导由下往上观察图画，说出（）的池塘，（）的荷叶、（）的金鱼、（）的荷花苞。
(举起小手，咱们来演一演盛开的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪个聪明的小朋友来教教张老师？咱们一起来演一演。
)相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
⑵、刚才咱们说了很多，谁能连起来说一说？出示：在（）的池塘里，两条（）的小金鱼在（），水上的荷花苞看见了（）。
2、初读儿歌，读通读顺。
识字8-苏教版小学语文第三册教案
识字8 －苏教版小学语文第三册教案一、出示课题，激发爱好：同学们，今日我要带你们去个你们从没有去过的地方，那就是传闻中的蟠桃园。
你们想去吗？我还给大家请来了一位向导，你们看，它在那呢！课件出示：孙悟空向大家打招呼。
大家这样欢送我，我就带大家去蟠桃园参观参观吧走吧，咱们快跟上，哟，这是什么呀？课件出示：可是在去蟠桃园的路上，有一扇门挡住了大家，只要读出门上的字词，就可以进去了。
师：还要读字词，太难了，我们还是不去了吧。
课件出示带拼音的生字词学生自由拼读，特殊要留意读准绿色字的读音。
你想让你的同桌和你一起去蟠桃园吗？你细致听听他读，在他须要时帮帮他。
检查初读状况，谁想去蟠桃园，指名读字词正音，你想邀请你的好友和你一同去吗？开火车读字词齐读课件出示：开门师介绍：这就是传闻中的蟠桃园，你们看，桃树上结满了千年才开一次花，万年才结一次果的蟠桃。
课件：风儿好像知道我们同学的想法，将蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢？就在你们小组的词卡上，哪个小组能拼好它就能得到蟠桃。
学生小组拼字竞赛小组成员合作拼字。
拼好后小组读一读。
请拼得最快的小组，说说拼的结果。
嘉奖蟠桃。
你们在拼字和读字的过程中，你们有没有什么发觉呢？小组沟通小组选代表说说发觉〔字音、字形、字义、字的体态〕师小结：同学们可真机灵，会动脑，会视察，咱们拼的字都是以“包”字作为声旁，加上不同的形旁“火”“艹”“饣”“氵”构成了意思不同的形声字。
老师过渡：诶，组成的新字的字音有的一样有的相近，字形也差不多，这太简单混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清。
七、那我们就在蟠桃园中做个嬉戏“火眼金睛大比拼”小组学生拿词卡，给字找到它的小伙伴。
想想你还能给它找到其他小伙伴吗？学生反应，师结合图表达：1、这含苞欲放的花苞都吸引来了漂亮的蝴蝶。
2、这饱满的豆夹，中蹦出了几颗得意的小豆子，3、瞧，这小鱼还吐着水泡呢。
齐读词八、哟，我们的导游去哪呢？课件出示：蟠桃园中的小池塘你喜爱这个小池塘吗？为什么？出示儿歌范读生练读，留意红色字的读音，读准。