主动做家务活
小学综合实践活动《家务劳动我能行》优秀教案
综合实践活动《家务劳动我能行》活动目的：本学期的《家务劳动我能行》综合实践活动课接近尾声了，开一个成果展示会，让学生重温课题活动时的辛酸与快乐。
总结好的课题活动方法，交流经验和做法，关注自己在活动中的成长。
活动背景：家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心。
让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。
让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、自立自强的品质。
活动目标：1.知识目标：通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，家务劳动分类，哪些劳动是属于家务劳动？学会做一些简单的家务劳动。
2.能力目标：通过“练一练”、“做一做”、“露一手”活动，培养学生家务劳动的意识及能力。
让学生学会请教、合作交往、收集、处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。
3.情感目标：通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。
让学生品尝成功的喜悦。
教学重难点：1.学会做家务活，能积极主动做家务。
2.体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。
活动准备1.学生收集制作准备汇报的相关资料。
2.准备家务展示的相关物品。
3.2—3名家长准备照片或视频展示孩子的家务劳动成果。
活动过程：环节一：教师导入展示，回顾活动历程。
谈话导入主题，与学生一起回顾《家务劳动我能行》综合实践活动历程：如何确定活动主题、准备阶段、实施阶段、中期交流等活动内容。
老师：在学校里我们是学习的小主人，大家努力上进。
可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手，针对这些不好的现象，这一个月我们积极开展了以家务劳动为主题的综合实践活动，同学们在活动中亲身体验和收获了很多，我们一起先来回顾一下活动的精彩瞬间吧！（幻灯片依次出现活动主题确定、准备阶段、实施阶段、中期交流等活动内容，老师进行讲解）老师：不知不觉我们已经做了这么多，看得出，每一位同学都是非常认真的参与到本次活动中，大家在活动中学习，在活动中探究，在活动中成长。
一年级品德与生活下册主动做家务活3教案冀教版
比较、分析、讨论
教学准备
教师准备：
1．了解学生对 家务劳动的 认知情况，把握他们在 做家务活中 存在的具体 问题。
2．小贴画
3．把学生分成 小组
学生准备：
1．了解家庭生 活中都会有 哪些家务活 ，自己该做哪 些家务活。
2．学做一种家 务活，观察家人的 反映。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（随读生活动 ）
过程
与
方法
通过询问和 确定自己的 “家庭劳动岗 ”，并坚持做，体会劳动的 快乐，养成爱劳动 的好习惯。
情感
态度
价值观
感受家务劳 动的愉快，爱做家务，养成良好的 生活习惯。
教学重点
通过引导学 生活动，培养良好的 家庭生活习 惯，培养热爱家 庭生活、爱亲敬长的 积极情感和 生活态度。
教学难点
通过引导学 生活动，培养良好的 家庭生活习 惯，培养热爱家 庭生活、爱亲敬长的 积极情感和 生活态度。
4．提问：说说你是怎 样帮助家人 干家务活的 ？
5．小明是个爱 做家务的好 孩子，他都会做哪 些家务呢？我们看书1 5页，看，这些都是小 明会做的家 务，你会做这些 吗？如果你经常 做，就在右下角 的方框里画 “v”；如果有时做 ，就画“△”；如果不会做 ，就画“x”，现在就开始 行动吧！
6．请同学说一 说
板书：学做家务当 帮手
看
回答
回答
听讲
回答
回答
回答
理解、感悟
回答
小组互相介 绍
介绍，其他同学听 讲
感悟
听讲
回忆，回答
回答
回答
小组讨论，各组派代表 谈看法
写或画
指名说
做家务的心得感悟(通用8篇)
做家务的心得感悟(通用8篇)做家务的心得感悟篇1明天就是大年三十了，今天妈妈不在家，同隔壁王阿姨出去买年货了。
我看见楼梯上蒙着许多灰尘，就想把楼梯擦一擦。
当一回“清洁工”，做一件家务，给妈妈一个惊喜。
说干就干，我准备了一只盛有清水的水桶和一块干净的布。
我先把水桶拎到楼上，把布拧干，弓着腰，顺着楼梯一级一级地往下擦。
把楼梯角落和表面上的灰尘一擦而光。
渐渐地，我感到有点吃力，腰很酸，像压了一块十斤重的大石头，压得我喘不过气来。
我自言自语地说：“这家务本来就是大人们做的，我才不自讨苦吃呢，不做了。
”可我转眼又想到妈妈每天要上班，又要料理许多家务，真是太辛苦了。
好不容易过年可以休息几天。
我咬了咬牙，对自已说：“没关系，再忍一忍，反正马上就要擦好了。
”我只好硬着头皮接着擦。
“啊!终于擦好了。
”我直起身子，看着被我擦干净的楼梯整洁又明亮，舒心地笑了，心里别提有多高兴。
通过这次家务劳动，我体会到做家务劳动的辛苦。
我平时应该多帮妈妈做家务，减轻妈妈的负担，同时也锻炼了我的生活能力，真是一举两得呀!以前场听长辈或书报上赞美那些社会最底层的劳动人民，往往是漫不经心，只当耳旁风，并没有什么深切的感受和体会。
直到有一件小事打动了我，是我真正体会到了这一层含义!做家务的心得感悟篇2昨天下午，我闲的没事干，就帮妈妈做家务。
这是放暑假以来，我第一次主动帮妈妈做家务。
首先是扫地，我从厨房拿来扫把和簸箕，然后把每一个角落都打扫干净，桌子底下，沙发底下，门后边……不一会儿功夫，所有的垃圾都被我“请”了出来，再用簸箕把垃圾搓起来，倒进垃圾桶里。
然后是给冰箱除霜。
我先把冰箱的插座拔下来切断电源，这样会安全些，再把冰箱门打开。
这时，一股凉气从里面扑出来，好凉呀，我把里面的东西一样一样拿出来，放到厨房里。
我看到，冰箱里面结了一层厚厚的霜，好像里面铺上了雪白的毛毯。
我从厨房找出两个盆放到冰箱里，接水用。
半个小时过去了，冰箱里的霜开始慢慢融化，然后我用勺子一点一点的把冰抠出来放到盆里，妈妈说：“你别太使劲了，这样会把管子弄断了。
家务劳动心得体会(15篇)
家务劳动心得体会(15篇)家务劳动心得体会1已经长大了的我，我会帮助爸爸妈妈分担家务。
星期天家里包饺子。
我主动承担了剁饺子馅的重任。
爸爸妈妈夸我，干的有模有样！妈妈做寿司，姥姥不能吃硬的酸萝卜和胡萝卜，我特意为姥姥做了一盘软寿司，姥姥吃的老高兴了。
小弟弟才一百多天，很累人。
我有时间就帮父母照看小弟弟，还给弟弟喂奶。
能为父母分担家务我很开心，妈妈说我已经成为了有责任有担当的.男子汉啦！我愿意成为家里的男子汉，祖国的栋梁！家务劳动心得体会2作为幸福的一代，我们每天都享受着爸爸妈妈的照顾。
当看到妈妈每天下班回家还得辛辛苦苦做家务时，我就深深地感到妈妈很不容易，所以今天我想为妈妈做一顿晚餐——手擀面，希望能够减轻妈妈的'负担，使她感到欣慰。
通过这次家务劳动，我体验到父母的辛苦，以后要经常帮父母分担家务，我在今天的劳动中也收获了很多道理，父母给了我们生命，也给了我们一生的爱。
无论岁月如何轮回，无论形势如何变化，父母的爱才是最真最纯的。
家务劳动心得体会3放寒假了，马上也快过年了，在这段时间里我最深的体会就是劳动的辛苦与劳动后带给我的满满的成就感。
临近过年了，家家户户都在打扫卫生、准备年货，做一些与春节有关的事情，我家也不例外，这些天我都会帮妈妈洗碗刷锅、扫地拖地、收拾床铺，也会和妈妈一起贴窗花，做一些力所能及的家务。
虽然做这些事情花费的'时间并不多，但我每次刚做一会儿就觉得很累，一碰到沙发就不想起来了。
当我不停地抱怨每天都要做这些繁琐的家务时，我深深体会到了爸爸妈妈的不易，他们每天上班之后还得去做家务，得多累呀！就是因为有了他们辛苦的劳动，我才有了干净整洁的家，我才吃上了可口的饭菜。
而我却每天只有写作业、看电视，哪有他们辛苦，我也是这个家庭的一份子，却总是以自己小为借口，把家务全推给了他们。
自从我开始帮妈妈做家务，我才明白原来我可以做这么多的事情，以后我一定要多帮爸爸妈妈做家务，让他们可以有时间多休息休息，因为我们是一家人，家务就应该我们一起完成，这也是我的责任与义务。
一年级品德与生活下册 主动做家务活拓展资料素材 冀教版
（冀教版）一年级品德与生活下册拓展资料第二课主动做家务活家务劳动有益孩子成长许多家长都对孩子有这种教导：“只要你好好学习，家里什么事情也不用你做。
”在一些家长看来，孩子的唯一任务就是学习，学习好是成材的唯一条件。
而劳动是孩子的负担，参加劳动必然影响学习，因为孩子的时间是有限的。
孩子的学习家长不能代替，而孩子的劳动，哪怕是自理性劳动完全可以由家长来承担——这是家长的替代心理。
有的父母在自己小的时候，由于历史原因没有受到良好的文化教育，相反各种名目的劳动锻炼，占去了许多大好时光，父母吃饱了知识欠缺的苦头，为了让孩子接受更多的知识，为了让孩子拥有自己所失去的一切，而让他们远离劳动——这是家长的补偿心理。
美国一些社会学家、行为学家和儿童教育学家，对波士顿地区456名少年儿童长达20年的跟踪调查发现，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大后的失业率为1：10，平均收入要高出20%左右，此外，爱干家务的孩子成年后的离异率，心理疾病率也较低。
专家分析说，让孩子从小做家务，可以培养他们吃苦耐劳，珍惜劳动成果、珍重家庭亲情、尊重他人等品质，他们长大以后自然比那些“四体不勤”的孩子有出息。
这一调查结果证实了家务劳动与孩子成长有着极其密切的关系，也启发我们从更广泛的意义上认识家务劳动对孩子的作用。
自己的事情自己做（一）从你背起书包上学那天起，你就从一个幼儿园的小朋友变成一名小学生了，于是你就有了一个当学生的责任。
老师会告诉你一句话：自己的事情自己做。
你做得怎么样？先别急着说“好”或“不好”，请先听我讲两个小学生的真实故事。
一群美国中小学生利用假期到中国生活了几天，他们吃住在中国人家里。
戴瑞是最小的一个，刚刚11岁，她给中国学生印象最深的是那个与她年龄不大相称的大背包。
一天，游天坛公园时，同行的一名中国学生想助人为乐，便走过去对戴瑞说：“我帮你背包吧！”不料戴瑞睁大双眼，疑惑不解但又彬彬有礼地说：“谢谢你！自己的东西应该自己拿呀！”其实戴瑞的父母和兄长就在她身边，而且他们各自背的包要轻巧得多。
做家务教学反思（精选13篇）
做家务教学反思做家务教学反思（精选13篇）身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的做家务教学反思（精选13篇），希望对大家有所帮助。
做家务教学反思篇1《做家务》这课是学习2的乘法口诀，课文用数一数有几双筷子来引入问题情境，这与学生的生活实际有着密切的联系。
由于前面已经学过了5的乘法口诀，在编2的乘法口诀时，学生在已有的基础上，我大胆放手让学生自己去摸索、总结编2口诀，学生很快就掌握了编2的口诀的规律，学习时既感到很轻松又很愉快。
低年级的学生还小，教师在做练习前要正确地引导学生，帮助学生读懂题目，弄清题目的意思再做才能达到练习的效果。
在做“练一练”的第4题“4个人有几只手”和“8只手有几个手指”这道题时，有几个学生对1双手和1只手的概念很模糊，而我在指导看图说话时又忽略了这个问题，就急着让学生做，没想到竟然有一些学生把4个人有几只手做成4×5，而把8只手有几个手指做成8×10。
做家务教学反思篇2这节课主要内容是掌握2的乘法口诀的计算和解决一些简单的实际问题。
1、课堂开始我以具体的生活情境引入，与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣，通过创设小明摆筷子的情境，解决9双筷子有多少根，让学生经历编制2的乘法口诀的过程。
2、让学生通过动手操作、动脑想、动口与同学交流，培养了学生的合作意识和探索精神。
3、课堂上把学习的主动权交给学生，让学生自主探索记忆2的乘法口诀的方法。
但是在编制“二五一十”时，我想让学生发现这句口诀中同时涉及到“2”与“5”，在今后的口诀中都可以掌握此方法，但是，学生似乎有点依赖性的每次加2，而忽略了整个算式，造成学生实际性的掌握不扎实。
让学生动手摆小棒，再编制口诀时，我发现还是有个别学生理解能力差，没弄清“一双”和“一根”，会给“每位客人”一根筷子。
在完成练习册仍是没有注意到“一双筷子”需要“2根筷子”。
一年级品德与生活下册主动做家务活2教案冀教版
（冀教版）一年级品德与生活下册教案第二课主动做家务活教学设计思路本课以“小熊穿衣服”的故事来进行引导，使学生初步懂得自己的事情自己做在生活中的重要性，再通过“让学生回家自己整理一次自己的小卧室，然后问一下爸爸妈妈的心情是怎样的。
”等活动让学生懂得主动做家务活是敬爱父母的表现；通过让学生让同学们欣赏课件“爱劳动的故事”，或图片“小朋友洗碗”、“小朋友择菜”、“帮妈妈晾衣服”等方面的内容学习，进而讨论自己的所得，使学生懂得自己是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿，愿意做爸爸妈妈的小帮手；最后主要通过让学生从课本第十页的图片，说一说图中的同学做的好不好等形式，使学生懂得保持家庭环境卫生，也是在分担父母的家务活，从而培养他们热爱劳动、敬爱父母的良好品质。
教学目标（一）知识目标知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。
（二）能力目标自己的事要自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务活，当好爸爸妈妈的小帮手。
（三）情感、态度与价值观目标体验自己的事自己做、主动做家务活的愉悦，培养学生正确的劳动观念和对父母敬爱的情感。
教学重点使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。
（1. 自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。
2. 承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。
3. 承担家务劳动能培养生活自理能力，培养劳动习惯。
）教学难点知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排２～３个课时教学结构与过程【课前准备】1. 让学生回去调查一下，家里的家务活都是谁做的。
2. 让学生回家自己整理一次自己的小卧室，然后问一下爸爸妈妈的心情是怎样的。
如何正确引导孩子主动做家务活
如何正确引导孩子主动做家务活一般父母都会想让孩子帮忙自己做家务活，但是有应该怎么正确引导孩子愿意主动做家务活呢?以下是店铺为你整理的正确引导孩子主动做家务活的窍门，希望能帮到你。
正确引导孩子主动做家务活的窍门1、明白真正的目标。
要孩子做家务的目的，并非仅是要把繁琐的工作做好，或教孩子“如何去做”。
厨房整洁的重要性，比不上幼儿发展的责任感、自立能力、自尊心、自信心和办事能力，因为这些都是健康情绪的基础。
做家务也可帮孩子了解人必须合作和向着共同的目标努力。
2、及早开始。
孩子几乎刚能走路就产生“帮助妈妈”的强烈愿望。
两岁的小孩就能做杂事，甚至整理衣服。
你可以使孩子把打扫卫生成为一件娱乐活动。
四、五岁的小孩能理解简单的指示，为小事跑跑腿。
到七岁就能分担家庭的责任了。
最初最好是安排摆餐桌或其他能带来满意结果的简单任务。
但不要急急忙忙让他们做力不能及的事。
应该让孩子向新的任务挑战，但必须能使孩子有完成它的愿望。
3、定出切合实际的标准。
大人不要什么事都亲自做，因为那样只会削弱孩子自我价值的感情。
教孩子怎样做一件事的最好方法是简单的重复。
先给他们示范，然后与他们一起做，最后让他们自己做。
如果他们想按他自己的方法去做，那就不要妨碍他。
失败后，他自然会知道那种方法不行。
当然，这并不意味着草率。
如果他并没有尽力去做，就要坚持让他再好好地重做一遍。
规定一个合理的截限时间，但不要唠叨不休。
例如，开饭时间已到，而碗盘尚未摆好，就要郑重告诉孩子，大家都在等着吃饭。
4、不要用利诱。
孩子做完一件工作，最好的报酬就是给他一个微笑，搂抱他一下或者说一声“谢谢”。
在孩子能听到的范围之内告诉别人你多么自豪，也是一种很好的报酬方式。
事实上，孩子自己也会认识到，计划并完成一项工作，本身就是一种报酬。
5、支持“出外”工作。
孩子参加各种助民活动、公益活动，如替人打扫卫生或送报纸，能帮他们学会按不同人的不同标准工作，训练他们自立和培养责任感。
6、不可工作过度。
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主动做家务活
第一课时
教学目标：
1．知道自己是家庭中的一员，有责任做家务活，懂得这也是爱父母和长辈的表现。
2．在做家务活的过程中，掌握一些生活所需要的基本知识和技能，获得一些对劳动的积极体验。
教学重点：
引导学生知道自己作为家庭的小主人，有责任做家务，并学着做简单的家务活。
教学难点：
引导学生明白为什么要做家务活。
一、导入
1．出示小朋友做家务的图片或录像
2．提问：小朋友在做什么？
板书：家务活
3．提问：他做了哪些家务活？
4．提问：你还知道哪些家务活？
教师写板书
5．小结：刚才同学们说的这些在家里经常要做的事情，就是家务。
二、新课
活动一：不会做学着做
1．提问：通常情况下，家务活都是由谁来做的？
2．提问：当你看见父母、长辈流着汗水做家务忙不过来的时候，你会怎么想，怎么做？是伸手帮忙，还是自己玩自己的，不管他们？
3．提问：你为什么要这么做？
4．小结：咱们的爸爸妈妈每天上班都很劳累，下班后还要做家务，多辛苦！我们小朋友也是家庭的一员，也该做点家务，让父母少操点心，少受点累。
知道体谅父母的孩子是懂事的好孩
子！
5．提问：家里会有很多家务活，如果小朋友想做一件家务，可是你不会，那该怎么办啊?
板书：不会做学着做
6．小结：说得真好！虽然大家可能有很多家务不会做，不过我们可以和家长学是不是？
7．提问：你学过家务活吗？学过什么家务活？你能向同学介绍一下你是怎样学会做这样的家务活的吗？
8．提问：谁愿意把自己学做家务活的方法和经验介绍给大家？（请同学上讲台上来介绍）
9．提问：通过学做这件家务，你领悟到了什么？
10．小结：学做家务的过程就是你增长知识的过程，从中可以学到一些劳动方面的本领；而且，通过你帮家长做家务，减轻了他们的劳动负担，还能表达你对父母和长辈的爱。
11．提问：当父母、长辈看到你做家务的时候，他们是怎么说的？
12．提问：你听到他们的话后，心里有什么感受？
13．小结：别看同学们年龄这么小，但是大家都学会了做这么多力所能及的家务活，真是了不起！
过渡：既然大家都学会了做简单的家务，那你今后有什么打算？是不是学会了做一两样简单的家务，就不做了？
那你们要怎么做？
板书：学会了主动做
活动二：学会了主动做
1．说得真好，大家知道学会了，就要主动帮家长做家务，真是懂事的孩子。
2．可是有些小朋友可不像大家那么懂事，我们来看看书14页，讨论一下谁懂事，谁不懂事。
为什么？（每个小组选一幅图片，谈看法）
3．请小组代表向全班汇报
教师总结
4．提问：说说你是怎样帮助家人干家务活的？
5．小明是个爱做家务的好孩子，他都会做哪些家务呢？我们看书15页，看，这些都是小明会做的家务，你会做这些吗？如果你经常做，就在右下角的方框里画“v”；如果有时做，就画“△”；如果不会做，就画“x”，现在就开始行动吧！
6．请同学说一说
7．提问：你在家里还会做其他家务吗？请写在或者画在书上15页的空格里吧！
8．提问：谁来说一说你还会做什么家务活？
三、总结
1．通过这节课的学习，同学们有什么收获？请说说你学到了什么？
2．总结：看来今天大家学到的知识还真不少。
希望大家在做家务活时，不会做的学着做，学会了主动做，都来争当父母和长辈的小帮手好不好？
板书：学做家务当帮手
板书设计
学做家务当帮手
不会做学着做
家务活
学会了主动做
第二课时
教学目标
1、知道自己在家中的“小岗位”，并坚持做好，初步养成爱劳动的生活习惯。
2、通过询问和确定自己的“家庭劳动岗”，并坚持做，体会劳动的快乐，养成爱劳动的好习惯。
3、感受家务劳动的愉快，爱做家务，养成良好的生活习惯。
教学重点：
通过引导学生活动，培养良好的家庭生活习惯，培养热爱家庭生活、爱亲敬长的积极情感和生活态度。
教学难点：
通过引导学生活动，培养良好的家庭生活习惯，培养热爱家庭生活、爱亲敬长的积极情感和生活态度。
教学过程
一、谈话导入新课
1．导语：同学们，上节课我们学习了一些家务活，知道了不会的学着做，学会了，主动做。
大家在家里都有自己的专有的岗位吧，这些地方是自己的劳动岗位，这里的劳动我们该怎么做哪？
2．提问：你们谁是天天做？谁没有天天做？为什么？
3．小结：房间中的某个角落是我们的小天地，我们要天天自己动手收拾好，因为这是我们劳动的岗位。
二、引导同学们活动
活动三：岗位劳动坚持做
1．导语：谁来说说自己的小岗位是家庭里的什么地方？你是怎么对待这个岗位的？
2．引导学生看书上小朋友是怎样坚持做岗位劳动的。
3．提问：书中小朋友做的怎么样？请你也跟家长商量，选择适合自己的“家庭劳动岗位”，坚持做下去吧。
三、总结结束
同学们，今天我们知道了岗位劳动，坚持做，能帮助自己培
养良好的爱劳动的好习惯，也是爱父母的表现，说明你们是有小主人翁的意识，希望你们在今后的生活中，坚持下去，把自己的岗位劳动做好，做一个爱劳动的小标兵！。