学校管理案例分析及解决方案
班级管理相关案例分析
班级管理相关案例分析
简介
班级管理是教育机构中至关重要的一个方面，它涉及到教师、学生、家长等多
方利益相关者的协作。
在本文中，将会分析几个具体的班级管理案例，探讨其中的问题和解决方案。
案例一：缺席率高的班级
某班级的学生经常出现缺席现象，导致课堂纪律和学习效果受到影响。
针对这
一问题，学校采取了以下措施： - 深入调查缺席原因，包括与学生、家长的沟通，
以找出根本问题； - 设立奖励机制，鼓励学生出勤； - 提供补课机会，帮助学生补
回落下的知识。
案例二：班级纪律管理问题
另一班级存在严重的纪律问题，学生经常违纪，打架、课堂嘈杂等现象屡见不鲜。
为了解决这一问题，学校采取了以下措施： - 加强纪律教育，提升学生的自律
意识； - 增加班级管理人员，加强对学生行为的监督和指导； - 严格执行纪律规定，对违纪行为给予适当惩罚。
案例三：家长介入不足
有些班级在教育过程中缺乏家长的参与和支持，家长对学生的学习状态和校园
生活了解不足。
为了改善这一情况，学校采取了以下措施： - 加强家长会议和家访
工作，与家长建立更密切的联系； - 提供家长教育，帮助家长更好地支持学生的学习； - 建立家校合作机制，共同关注学生的学习和发展。
结论
班级管理是教育工作中不可或缺的重要环节，良好的班级管理有利于学生的学
习和发展。
通过以上案例分析，我们可以看到，针对不同的问题，学校采取了不同的措施，以提升班级管理的效果。
希望通过这些案例分析，能够启发更多的教育工作者关注班级管理，并寻求更好的管理策略和方法。
学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析范文六篇
学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析范文六篇学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析1 案例1:班里有个特殊生叫王**,为何特殊？因为人长得又瘦又小,给人感觉严重的营养不良.说话口齿不清,爱哭,无法交流.经常上课钟响了,还看不到人影,我得到处寻找.严重影响了教学秩序,还存在着不安全隐患,让我感到很头疼.在跟语文老师、家长、校长全方位商讨后,决定对他严格看管,并告诉他什么地方可以去,什么地方不能去,做错事马上帮他纠正,并手把手地教他如何准备学习用品,怎么学习.平时用良好班风影响他,教他如何与同学和睦相处,渐渐地他的行为规范多了,再也不到处乱跑了,学习有些进步.那天我在上思品课,他高举小手回答一个问题说:“爸爸妈妈疼我,我要乖,做个好孩子,认真学习,要考100分.”我听了很震惊,也很感动.这是一棵懵懵懂懂的幼苗,还须我辛勤地浇灌与呵护,我感到自己任重而道远.案例2:我班吴**同学,上课常发呆,显得有气无力,作业马虎应付,在我了解其家庭背景后,经常抓住他的点滴进步,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子,上课鼓励他大声回答问题,并奖励他一个个红苹果卡,渐渐的,他不但能按时完成作业,态度也变得积极多了,成绩有些许进步,那沉默的小脸上时常会露出灿烂的笑容.闲暇时还喜欢与我交流发生在他身边的事情,这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了,何乐而不为呢！案例3:班里有一位叫林*的女孩子,胆子小,性格内向,所以一年级刚入学时,整天很沉默,不爱讲话,更不要说上课举手发言了,数学课碰到口算题开火车回答时,到她那儿常常是断了,几次的考试成绩都很不理想.为此,家长特别着急,到底该怎么办呢？我详细地向家长了解孩子各方面的表现后,每次见到她,我都会给以一个甜甜的微笑,让她感觉到老师很容易亲近,上课时,因为她总是坐得很端正,一双扑闪扑闪的大眼睛总是看着黑板或老师,所以我就在大家面前表扬她,让她感觉到老师是喜欢她的.就这样,慢慢的,她变得开朗些了,但成绩还是不理想.案例4:班里还有这么一个男孩,上课回答问题声音很小,常发呆,给人感觉有点疲倦,考试成绩很不理想,可是下课就很活跃,孩子们说:他在玩耍时声音喊得特大声.我感到有些纳闷但也不觉奇怪,其实也是知道他对学习不感兴趣,持无所谓态度,与其家长见过一面,言语上,也很不重视孩子学习.我单独和孩子谈话后,有点改观,可没几天又返回原来的样子,没办法只能把他的位置调到前面,上课时多提问、多鼓励他,教育就是这样,难啊！近来感觉他的学习态度较好了,每当上我的课,就坐得非常端正,书写也进步了,几次成绩也明显提高.但学生说他是装的,又得对他进行教育了,那天上班队课,同学们又说他近来表现进步,我真开心,同时也悟到教育的反复性和复杂性！评析:从上述案例可以看出:1、学校教育应做到:（1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作.一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活,当出现学习节奏快时,就手忙脚乱,甚至心情惶恐,所以老师要给孩子一个缓冲的阶段,因为教育本身就是慢的艺术.（2）老师上课多使用鼓励性语言,教学方式要灵活多样,常开展游戏活动,评价手段应童真童趣.（3）加强常规教育,培养良好的学习习惯.2、另一方面是家教问题.常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭,所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境,让孩子健康、快乐地成长.心得:有句话说得好:“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果.”对于这些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果.也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,或有意为之,或不经意而为,就会有收获,而是需要我们科学的教育,科学的引导.因此,对于他们,是等待的艺术,慢的艺术！学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析2 问题的提出：规范办学，控制学生流失结合大新庄二中的实际情况，我们在“注重教师队伍建设、强化科学管理、深化教学改革、着力教育质量提高”等方面采取了有效的措施，并初见成效。
学校管理案例分析报告范文
学校管理案例分析报告范文一、案例背景本案例分析的焦点是某市一所中学在新学年开学时遇到的管理问题。
该校在上一学年结束时，由于管理层决策失误，导致师资力量不足，部分教师离职，新学期伊始，学校便面临了教师资源紧张的局面。
这一问题不仅影响了教学质量，还引发了家长和学生的不满，对学校的声誉产生了负面影响。
二、问题描述1. 教师资源不足：由于部分教师的离职，学校在新学期开始时无法为所有班级配备足够的教师，导致一些班级出现教师空缺的情况。
2. 教学质量下降：由于教师资源紧张，部分课程无法正常开设，或者由非专业教师代课，影响了教学计划的执行和教学质量。
3. 家长和学生不满：家长对于学校无法提供稳定和高质量的教育环境感到失望，学生对于课程安排的不确定性感到困扰。
三、原因分析1. 管理层决策失误：学校管理层在教师招聘和留任方面缺乏长远规划，未能及时补充离职教师的空缺。
2. 教师待遇问题：部分教师离职的原因可能与薪酬待遇、职业发展机会等有关，学校未能提供有竞争力的待遇和职业发展路径。
3. 沟通不畅：学校与教师、家长之间的沟通不充分，未能及时了解和解决教师和家长的关切。
四、解决方案1. 紧急招聘：学校应立即启动教师招聘程序，通过各种渠道发布招聘信息，吸引优秀教育人才。
2. 优化教师待遇：学校应重新评估教师的薪酬体系，确保其具有市场竞争力，并提供职业发展机会。
3. 加强沟通：建立有效的沟通机制，定期与教师和家长沟通，了解他们的需求和建议，及时调整管理策略。
五、实施效果评估1. 教师招聘情况：通过紧急招聘，学校成功吸引了一批有潜力的教师，缓解了师资紧张的问题。
2. 教学质量恢复：随着新教师的加入，课程安排逐渐恢复正常，教学质量得到了保证。
3. 家长和学生满意度：通过加强沟通和改善教学质量，家长和学生的满意度有所提升，学校的声誉得到了一定程度的恢复。
六、结论与建议本案例分析显示，学校管理中的问题往往与决策失误、资源分配不均和沟通不畅有关。
学校管理教育的案例(3篇)
第1篇一、背景介绍近年来，我国教育改革不断深入，素质教育成为教育发展的主流。
为了提高教育教学质量，某中学积极推行精细化管理，以提升学校整体教育教学水平。
以下是该校在精细化管理方面的实践案例。
二、精细化管理措施1. 建立健全规章制度（1）制定《学校管理制度》，明确各部门、各岗位的职责，确保学校各项工作有序进行。
（2）修订《教师考核办法》，将教学质量、学生满意度、教研成果等纳入考核指标，激发教师积极性。
（3）完善《学生管理制度》，加强对学生的行为规范教育，营造良好的校园氛围。
2. 优化教学管理（1）加强备课组建设，提高备课质量。
学校定期组织备课组长开展教研活动，分享教学经验，提高教师备课水平。
（2）实施“导学案”教学模式，引导学生自主学习。
教师根据教学内容，精心设计导学案，帮助学生明确学习目标，提高学习效率。
（3）加强课堂教学管理，提高课堂效率。
学校成立听课小组，定期对教师课堂教学进行听课、评课，发现问题及时整改。
3. 重视学生个性化发展（1）建立学生成长档案，全面了解学生成长状况。
学校定期组织教师开展家访活动，加强与家长的沟通，共同关注学生成长。
（2）开设特色课程，满足学生个性化需求。
学校根据学生兴趣，开设篮球、书法、舞蹈等特色课程，培养学生全面发展。
（3）开展社团活动，丰富学生课余生活。
学校成立各类社团，如文学社、科技创新社、志愿者协会等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
4. 强化德育工作（1）开展主题教育活动，提高学生思想道德素质。
学校定期组织学生开展爱国主义、集体主义、法制教育等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）加强心理健康教育，关注学生心理健康。
学校设立心理咨询室，定期开展心理健康讲座，帮助学生解决心理问题。
（3）开展志愿服务活动，培养学生社会责任感。
学校组织学生参加志愿服务活动，如支教、关爱留守儿童等，培养学生的社会责任感。
三、实施效果通过精细化管理，该校教育教学质量得到显著提升，主要体现在以下几个方面：1. 学生成绩稳步提高。
校园管理法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着我国教育事业的快速发展，校园管理问题日益凸显，尤其是校园安全事件频发，引起了社会各界的广泛关注。
本案例选取一起校园安全事故，通过对相关法律法规的分析，探讨校园管理中可能存在的法律问题，以期对提高校园管理水平提供参考。
二、案例简介2018年3月，某市一所中学发生了一起校园踩踏事故。
事发时，该校学生在放学途中，因拥挤导致多人受伤。
经调查，事故发生的主要原因是学校在组织学生放学时，未采取有效的疏导措施，导致学生拥挤，最终酿成悲剧。
三、案例分析1. 事故原因分析（1）学校管理不善：学校在组织学生放学时，未采取有效的疏导措施，导致学生拥挤，从而引发事故。
（2）学生安全意识不足：部分学生在放学途中嬉戏打闹，没有遵守秩序，加剧了事故的发生。
（3）家长监护不力：部分家长在放学时，未能及时接孩子，导致学生在路上逗留，增加了事故发生的风险。
2. 法律责任分析（1）学校责任根据《中华人民共和国教育法》第八十三条规定，学校应当加强安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
本案中，学校在组织学生放学时，未采取有效的疏导措施，存在管理不善的问题，应对此次事故承担相应的法律责任。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。
本案中，学校未能证明其尽到教育、管理职责，应对事故承担赔偿责任。
（2）学生责任根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十七条规定，无民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。
本案中，学生在放学途中嬉戏打闹，存在过错，但其为无民事行为能力人，应由其监护人承担相应的责任。
（3）家长责任根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十七条规定，无民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。
本案中，部分家长在放学时未能及时接孩子，存在监护不力的问题，应对事故承担相应的责任。
高校学生管理的案例分析
高校学生管理的案例分析在高校学生管理中，既要保障学生个人发展，又要强化学校的教育责任，确保有序的校园环境和学术氛围。
本文将通过案例分析的方式，探讨高校学生管理中的问题与解决方案。
案例一：宿舍管理存在的问题与解决方案在某高校的宿舍管理中，存在着以下问题：违规使用电器、不文明行为、晚归现象等。
针对这些问题，学校可以采取以下解决方案：1. 强化规章制度：学校应制定明确的宿舍管理规定，并向学生进行宣传和培训，使其了解规章制度的重要性和约束力。
2. 加强巡查与监管：学校应配备专门的宿舍管理人员，加强宿舍巡查力度，及时发现和处理问题，确保宿舍秩序。
3. 提供必要帮助：针对违规使用电器等问题，学校可以提供必要的设备和资源，满足学生的需求，减少违规行为的发生。
案例二：学风建设存在的问题与解决方案某高校的学风建设中，存在着学风松散、学术氛围不浓厚的问题。
要解决这些问题，可采取以下措施：1. 加强教育引导：学校应组织丰富多彩的学术活动，培养学生的学术兴趣和参与研究的意识，提高学术氛围。
2. 设立学术导师制度：为每位学生配备一位学术导师，指导学生进行科研学习，并为学生提供学术交流和合作的机会。
3. 建设学术平台：学校应提供良好的学习环境和设施，建立科研实验室、图书馆等学术平台，鼓励学生积极参与学术研究。
案例三：课堂纪律管理存在的问题与解决方案在某高校的课堂纪律管理中，存在着迟到、旷课、讲座扰乱等问题。
针对这些问题，可以采取以下措施：1. 营造浓厚的学习氛围：学校可以组织举办各类学习活动，提高学生的学习兴趣和主动性，减少课堂纪律问题的发生。
2. 强化考勤管控：学校应加强课堂考勤，并建立相应的奖惩机制，对于迟到、旷课等行为给予适当的惩罚，提高学生的课堂纪律意识。
3. 加强教学管理：教师应积极参与学生的学习过程，设立互动课堂，充分发挥教师的引导作用，提高学生的学习效果和主动性。
总结：高校学生管理是一项复杂而重要的工作，学校需要从多个方面入手，针对具体问题提出解决方案。
学校管理案例分析
学校管理案例分析1. 引言管理是一项重要而复杂的任务，尤其对于学校管理来说，涉及到方方面面的工作和决策。
学校管理面临的挑战包括学生招生与录取、课程设置、教师管理、学生表现评估等诸多方面。
本文将通过一个学校管理案例，对学校管理进行分析，并提出改进的建议。
2. 案例描述某小学是一所城市中的公立学校，拥有多个年级，包括幼儿园到六年级。
近年来，该学校面临着人员流动、教师管理、学生学业表现等一系列问题。
首先，人员流动方面，学校的学生招生与录取工作存在问题。
在过去几年中，学生入学的标准和程序一直存在不明确、混乱的情况，导致很多家长对学校的招生政策产生质疑。
此外，部分学生因家庭原因需要转学，但学校对转学流程和文件要求并没有明确的规定，给家长和学生带来了困扰。
其次，教师管理也是学校面临的问题之一。
由于学校规模较大，教师数量庞大，管理起来比较困难。
目前学校缺乏对教师的绩效评估和激励机制，导致一些教师工作积极性不高，影响了教育质量。
最后，学生学业表现方面，学校为了应对教育部门的考核，过分强调考试成绩，忽视了学生的全面发展。
学生们面临着过多的考试压力，导致身心健康问题的增加。
3. 分析与解决方案为了解决以上问题，学校可以从多个方面进行改进。
首先，招生与录取问题可以通过制定明确的政策和程序来解决。
学校可以与教育部门合作，明确学生招生的原则和标准，确保透明公正。
为了解决转学问题，学校应该建立转学流程，并提供清晰的文档要求，方便家长和学生办理手续。
其次，教师管理可以通过建立绩效评估和激励机制来改善。
学校可以制定教师绩效评估的指标和标准，定期对教师进行评估，评估结果可以作为教师绩效考核和晋升的依据。
此外，学校可以设立教师奖励制度，提供激励，鼓励教师发挥教育才能。
最后，学校可以调整教育模式，减轻学生的考试压力。
学校应该关注学生的全面发展，注重培养学生的兴趣和创新能力。
可以采用多元评价方式，不仅仅侧重于考试成绩，还要考虑学生的实际表现和综合素质评价。
学校管理案例分析及解决方案范文(通用篇)
学校管理案例分析及解决方案范文(通用篇)引言：学校管理是整个教育系统中非常重要的一环。
一个优秀的学校管理体系可以有效地提高学校的教育质量和办学水平，对学生的成长和发展起到关键的影响。
然而，许多学校在管理上存在一些问题，如领导层不明确、教师缺乏培训、学生行为不当等。
本文将以某学校为例，分析其管理问题并提出合理的解决方案。
一、问题分析1. 领导层不明确该学校的领导层在决策上缺乏明确的目标和指导方针，导致学校管理团队缺乏统一性和方向性。
领导层对教师的监督和指导不够，对学生的行为管理缺乏有效的约束力。
2. 教师缺乏培训学校管理团队没有给予教师充分的培训机会和资源支持，导致教师教学水平参差不齐，无法满足学生的多样化学习需求。
同时，教师缺乏有效的教学管理和评估机制，无法持续提高自己的教学质量。
3. 学生行为问题学校存在一些学生行为问题，如违反校规的行为、欺凌他人、旷课等。
这些问题对学生自身的发展和学校的正常运行造成了困扰，需要引起学校管理团队的高度重视和及时处理。
二、解决方案1. 领导层明确目标和指导方针学校管理团队应明确学校管理的目标和指导方针，制定明确的管理规范和制度，确保各级领导层对教师和学生的管理具备清晰的要求和约束力。
领导层应定期召开会议，与教师和学生代表进行沟通和交流，解决相关问题，并及时跟进和评估工作的实施情况。
2. 提供教师培训机会和资源支持学校管理团队应重视教师的专业发展和培训需求，设立专门的培训机构或部门，提供多样化的培训课程和资源支持，帮助教师提高教育教学水平。
同时，学校可以鼓励教师参加教学比赛、研讨会等活动，提高教师的专业知识和能力。
3. 加强学生行为管理学校应建立健全的学生行为管理机制，设立班级和学校纪律委员会，加强对学生的纪律教育和管理。
对于违反校规的行为，学校可以采取适当的惩罚措施，如警告、罚款等，并与学生家长及时沟通，让学生意识到自己的错误，并承担相应的责任。
4. 建立教学管理和评估机制学校应建立科学合理的教学管理和评估机制，对教师的教学质量进行定期评估和反馈。
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学校管理案例分析及解决方案
案例：
A校是一所地处农村的乡镇中学，学校的管理基本属于校长一言堂，校长几乎不听取其他副职领导及教职工的意见，采取的是铁腕管理手段，学校缺少民主管理的氛围，教职工当面从不敢提任何意见，背后却议论纷纷、牢骚满腹、怨气冲天。
学校缺少人情味，各种事故接二连三的发生，学校的社会声誉也每况愈下，许多教职工却暗自偷笑，反而希望学校出点什么事似的。
B校是与A校同处一地的乡镇中心小学，学校的管理民主氛围浓厚，领导之间精诚团结，教职工之间亲如家人。
校长很注重对教职工的情感投入，很多教职工都说：“校长把我当人看，我给校长当牛干”。
该校的发展蒸蒸日上，社会声誉极好。
从以上两个事列可以看出：要办好一所学校，提高教育教学质量,其决定的因素是教师，而教师积极性的充分调动是学校管理系统处于最佳状态和实现教师使用上最优控制的标志。
因此，学校领导应致力于使每一个教师都能理解学校追求的目标、价值理念、问题的所在、改革策略的选择，使每一个教职工都学会从学校整体发展的角度思考
自己的工作，找到自己的位置，确立自己的目标，把自身的发展利益与学校的整体利益高度融为一体。
一、现在有些学校存在许多的问题，主要表现在以下方面：
（一）人浮于事，劳逸不均，干多干少一个样，干好干坏一个样。
一个人能干完的事情三个人干，一个真正干，一个在看，一个却在捣蛋，分发奖金却大家一个样，校内普遍存在着不满的情绪。
这种情绪也引发了教师间的一些矛盾冲突，也势必造成当事人的一些心理问题继而影响了正常的工作。
（二）集会或其他一些集体活动时，教师们大多表现散漫而没有效率，每周一次的教职工例会常常要因为等待众多迟到人员而耽误时间，而相关的一些规定形同虚设。
教职工精神面貌低迷。
（三）青年教师不能得到行之有效的学习和指导，在实践中处于一种盲目或者说实效性不高的自我探索、彷徨状态。
中年教师则因度过了青年教师这一特殊时期，部分没有走出骨干（特色）发展之路的人已经开始把自己的教师职业作为一种普普通通的谋生方式来对待，缺乏进取精神和动力。
部分老年教师把自己定位为仅仅是“发挥余热”，对自己的明天基本不会加以太多思考，已经成了事实上的“打折商品”。
（四）领导班子不能精诚团结，相互协作，反而互相拆台、扯皮，造成教师群体中拉帮结派，影响恶劣。
二、问题解决方案与措施
面对上述问题，必须对学校进行一番大调整、大改革。
需要把管理理论如科学管理理论、激励理论等和本校的实际情况结合起来，通过分析论证，采取一系列的改革措施。
（一）建章立制，促进学校和谐，提升教师工作动力。
在全校范围内建立全员岗位责任制度和其他相关的制度，使每一个教职工都明确自己的责任、权利、义务。
对于一个学校来说，建立健全规章制度，实行工作责任制，个人分配与个人过程和绩效挂钩，用以提高个人工作积极性。
虽然这不是绝好的办法，但是作为管理者，这也不失为是顺应管理科学的一个基本出发点和落脚点。
当然，所有规章制度都不是贴在墙上，写在纸上，摆样子让别人看的，必须落实在各项工作中，一切按规章制度办事。
每个教职工在制度面前都是平等的，包括校长在内。
校长的权力、职责、行为，要受xx监督，受制度约束，避免“一言堂”、“家长作风”、“独断专行”等不良作风。
各项规章制度在管理运行中，还要不断修订、完善，以保持可行性。
（二）利用管理激励理论，满足教师情感需求，提升群体凝聚力。
通常领导者所要强调的往往是组织目标，教师所看重的往往是个人目标。
教师的个人目标与领导的组织目标常常会不一致，有时甚至会互相悖逆。
精明的领导往往在强调组织目标的同时还十分注意照顾并满足教师的个人目标，尽量使两者协调统一起来，尽量满足下属正当的个人欲求是合乎天理人性的，是正当的，也是无可非议的。
只有把精神追求与个人欲望和谐地统一起来，才能使下属愉悦地、全身心地投入到工作中去，才能形成亲和力和凝聚力。
因此，一个好的学校领导，在做好下属思想工作的同时，还要特别关注下属的个人欲求，关注下属的个性成长，这样才能创设一个和谐、融洽、理想的人际氛围和工作氛围。
教师作为知识分子，实现自我价值、希望得到领导的尊重是其高层次的需要。
满足他们的需要不能简单地进行物质化，其实大部分教师渴望赏识、渴望尊重、渴望成功。
“校长把我当人看，我给校长当牛干；校长把我当牛看，我什么事情也不想干”，这就是教师最渴望赏识和尊重的最直白的最朴实的心理描述。
所以说，校长在工作中应该充分发挥非权力影响力的作用，注重情感因素的影响。
感情激励就是尊重人、理解人、关心人，对人倾注真挚的、炽热的感情。
学校领导对教师的感情激励主要表现为对教师的xx。
要把教师的冷暖放在心上，把满足教师的合理需要作为调动教师积极性的基本策略和方法，并根据教师需求的特点对教师进行正确的动机诱
导，这样才能有效地激励教师的工作积极性。
因此，学校每一位领导在学校管理中必须注意“情感”投资，以情感人，以情动人。
（三）让教职工参与学校教育教学规范化建设，激励其主动自觉发展。
让教职工参与学校教育教学规范化建设，有很多的好处。
1、能得到更多的决策方案。
2、能促使教职工自觉树立责任意识。
3、能满足教职工的心理需要。
4、有利于决策内容的贯彻落实。
5、有利于干群关系的和谐团结。
应该注意的是，让教职工参与决策并不意味着校长可以放弃责任。
如果领导以“决定是大家做出的，出了问题大家负责”为借口推卸责任，那么民主决策就会变得毫无意义。
校长要敢于对决策执行的结果负责，主动承担责任，这样民主决策才有意义。
（四）充分利用学校网络办公系统，激励教师专业自主发展。
不妨建设一个学校内部的网络办公系统，一是适应现代互联网技术和现代通讯技术带来的信息传输网络化、信息显示多媒体化、信息
处理xx的要求，二来可以在一定程度上促进教师的终身学习，xx教师专业发展的时空和渠道，为教师自主发展提供平台和手段。
通过学校网络办公系统，教师们可以参与、反思、讨论，共叙教育教学中的得失，共享教学资料，探讨教学案例，研习教学理论，提高教学艺术，可以说，实现了教师间的xx共享。
这在一定程度上，改变了教师在校上网运用网络的模式，增加了彼此之间的交流互动，也无形中凝聚了众人的xx和力量。
总之，在学校管理中，校长切忌自己一个人说了算。