我懂事了教学设计小学四年品社上册辽师大版
第一单元我是“大”学生了
一、单元提要
进入三年级，是小学生活的一个转折点，学生在思想认识和行为上都会发生很大的变化，学生已逐渐从一、二年级的懵懂阶段向有自我意识、乐于探究的方向转化，并积累了一些分析问题的初步知识和对具体事物的实践体验。
在本套教材的第一单元设计这样的活动内容，目的是引导学生感受自己的成长历程，通过对比看到自己的变化。
我是“大”学生了，既反映出学生生理和思想认识的变化，也反映出行为的变化。
通过教学使学生对自己有一个完整正确的认识。
让学生从自己的成长和变化中感受父母、教师及同学队自己的关爱和帮助，体验成长的快乐；在与小伙伴交往的过程中学会欣赏、尊重和理解他人；在学习生活中能够珍惜时间，合理地安排时间，养成良好的行为习惯。
本单元共设计了三个主题活动：“我懂事了”、“我与小伙伴”、“珍惜时间”。
二、单元目标
1、感受自己在成长过程中的变化，发现和了解自己的特点，增强自信心，体验成长的快乐。
2、在与同学相互交往的过程中，学会欣赏别人、尊重别人、理解和宽容别人，体验与小伙伴友好相处的乐趣。
3、懂得时间的可贵，能够珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。
1、我懂事了
教学目标：
1、尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
2、学会关心家庭，增强对家庭的责任感。
3.乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。
[课时安排] 2课时
教学过程：
一、游戏导入
师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（学生猜）
二、引导对比
1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？
2、学生结合搜集的照片进行汇报交流。
3、开展讨论交流活动：让学生记录自己的身高、体重。
4、利用教材呈现的四幅图片，引导学生通过对比的方式说一说自己行为上的变化。
5、结合第一部分的教学内容完成“谢谢你们帮助我”这一主题活动。
6.教师小结。
三、归纳反思：
1、我的变化
2、自己和他人的闪光点
3、师结
板书1、我懂事了
尺有所短寸有所长
发扬自己的优点
教学反思：《我懂事了》这一教学，学生明白了自己的成长，了解父母给予的关爱，同时也懂得了学习他人的长处，发扬自己的优点，弥补自己的不足。
《我懂事了》教学设计
《我懂事了》教学设计【学生实态】1.学生的困惑：家庭责任感是什么？责任是大人的事，平时都是大人对我负责任。
在家，爸爸、妈妈对我负责任；在学校，老师对我负责任。
我对家庭负什么责任呢？2.学生的认识程度：学生认识到的懂事即是能够帮大人做事，让大人高兴，但是对于为什么要这样做却并不太明确。
大多数学生对父母的具体工作不了解，或者在思想上有孝敬长辈的意识，但具体应该怎样做不太明了。
3.学生在学习和生活中有下面一些情况：（1）学习不够自觉和努力，让家长操心，但生活自理能力较强，做家务比较积极。
（2）虽然能主动学习，但生活自理能力差，让家长操心，认为自己还小，只要搞好学习就行了。
（3）学习认真自觉，自理能力较强，能够分担家务，体谅父母。
（4）大多数学生爱父母是出于本能，但不了解父母，对父母缺乏关心，甚至认为父母给我的一切都是应该的。
4.家庭对孩子认识的影响：（1）溺爱型。
对孩子提出的要求尽量满足，生活上给予无微不至的照顾，孩子在家里是十足的“小太阳”。
（2）理智型。
既对孩子十分爱护，又对孩子严格要求。
（3）望子成龙型。
只要孩子学习好就行，其他的都不用孩子管。
（4）顺其自然型。
对孩子没有要求，只要不给父母找麻烦就行。
【教科书分析】本课题是北师大版《品德与社会》（三年级上册）第一单元中的第三个主题，是对前面两个主题学习的提升。
学生对于父母对自己的爱的认识不应该仅仅停留在父母抚育自己、给了自己一个温暖的家的认识层面上，对父母的工作、辛劳也应有所认识和理解。
另外，学生还要认识到父母对社会的进步和发展所做出的贡献。
教科书首先出示了乐乐随父亲到单位一天的经历，并体会到父母的不容易；然后通过一组对比的图画和照片，引导学生认识到在日常生活中要学会自理，并应承担一些力所能及的家务劳动；最后，通过做一些力所能及的事情，把对“懂事”的认识落实到行动上。
【课程资源的开发与运用】（一）学生准备1.了解父母的工作，体会父母是为家庭、为社会而辛勤地工作着。
品生《我懂事了》
《我懂事了》教学设计教学目标：1、引导学生从生活自理能力和关心、体察能力方面回顾自己的成长与变化。
2、让学生结合自己的生活经历，体会一年来自己在生活自理和关心他人方面的进步，知道怎样的孩子才是懂事的孩子。
3、尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
4、乐于分担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情。
5、懂得要主动关心别人，从帮助别人中能得到快乐。
教学重点：知道怎样的孩子才是懂事的孩子。
尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
教学难点：懂得要主动关心别人，从帮助别人中能得到快乐。
课时安排：3个课时教学过程：一、学儿歌，说进步（谈话引入）1、同学们，贝贝，她现在已经是二年级的小朋友了，她比以前进步了很多，会做很多事情了呢！她呀，非常棒，把自己会做的事编成一首儿歌，你们想知道他都会做一些什么事情吗？让我们先来听听《别说我小》这首儿歌。
听完这首儿歌，让我们读一读这首儿歌吧！（出示课文儿歌）妈妈您别说我小，我会穿衣和洗澡。
爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，我会种花把水浇。
爷爷您别说我小，我做的事真不少。
2、说说从儿歌里你知道贝贝都会做些什么？（学生自由发言）3、说说自己的进步：贝贝会做这么多事情，你佩服他们吗？其实我们班的同学也特别能干，你们也已经像贝贝一样懂事了。
请同学们回忆一下，从一年级到二年级，你都学会了什么？指名发言：（提示：你能用“我以前，现在。
”的句子来说一说吗？）小组内互相交流。
4、想不想学学这首儿歌呀？现在让我们跟着视频学学这首歌。
教师小结：同学们唱得很好、说得也很好！你们个个都是能干的好孩子，你们真的已经懂事了。
那么，让我们大声地告诉所有人：我懂事了！读出自豪的语气。
二、创编儿歌1、过渡谈话：既然同学们都懂事了，那么我们也像贝贝一样，把我们会做的事情都写进儿歌里，让大家都来读一读吧！出示没有填完的儿歌：叔叔阿姨别说我小，邻居宝宝在睡觉，我……。
哥哥姐姐别说我小, 妈妈生病躺在床，我……。
《我懂事了》教案
《我懂事了》教案一、教学目标：1. 让学生认识到自己在家庭、学校中的角色和责任，树立责任意识。
2. 培养学生懂得尊重他人，关心他人，关爱集体的品质。
4. 提高学生的自律能力，培养他们自觉遵守纪律和规则的意识。
二、教学内容：1. 家庭中的我：了解自己在家庭中的角色，学会关心父母，主动承担家务劳动。
2. 学校中的我：认识自己在学校中的地位，尊敬老师，与同学和睦相处，积极参与集体活动。
3. 社会中的我：学会遵守社会规则，尊重他人，关爱社会，做一名有道德、有品质的好公民。
5. 自律能力：培养自觉遵守纪律和规则的意识，做到自觉自律，自我约束。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：如何引导学生学会自我管理，提高自律能力，做到自觉遵守纪律和规则。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享自己在家庭、学校、社会中的经历和感悟。
2. 案例分析法：通过列举典型案例，引导学生分析、评价，培养学生的道德判断能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同责任，提高学生的责任意识。
4. 自我反思法：引导学生对自己的行为进行反思，找出不足，制定改进措施。
五、教学准备：1. 教材：《我懂事了》相关内容。
2. 课件：家庭、学校、社会中的我，自我管理，自律能力等相关图片、视频。
3. 讨论话题：家庭中的我、学校中的我、社会中的我、自我管理、自律能力等。
4. 案例材料：关于责任意识、尊重他人、关爱集体等方面的案例。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于学生在家庭、学校、社会中承担责任的短剧，引发学生对主题的思考。
2. 讲授新课：按照教学内容，分别讲解家庭中的我、学校中的我、社会中的我、自我管理、自律能力等方面的知识。
3. 案例分析：呈现典型案例，引导学生进行分析、讨论，培养学生的道德判断能力。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的经历和感悟，促进学生之间的交流。
6. 布置作业：布置一道关于自我管理的实践作业，让学生在课后进行自我反思和提升。
我懂事了小学品德教案
一、教案主题：我懂事了二、教学目标：1. 让学生理解懂事的重要性，认识到作为小学生应该懂得的基本礼仪和道德规范。
2. 培养学生自觉遵守纪律，关心他人，热爱集体，主动承担责任的良好品质。
3. 提高学生自我约束能力，养成文明礼貌、诚实守信、勤奋好学的行为习惯。
三、教学内容：1. 懂事的含义：了解懂事的重要性，知道懂事的人受到他人的尊重和喜爱。
2. 基本礼仪：学习问候、感谢、道歉等礼貌用语，掌握与人交往的礼仪规范。
3. 道德规范：培养学生关爱他人、助人为乐、尊重他人、宽容谦逊的品质。
4. 自觉遵守纪律：让学生明白遵守纪律是懂事的表现，学会自觉遵守学校和班级的规章制度。
5. 承担责任：培养学生主动承担责任的意识，学会为自己的行为负责。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定具体情境，让学生在实践中学会礼貌用语和礼仪规范。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 案例分析法：列举典型实例，让学生明辨是非，提高道德判断能力。
4. 正面激励法：注重表扬和鼓励，激发学生积极向上的心理品质。
五、教学步骤：1. 导入：通过讲解懂事的含义，引起学生对主题的兴趣。
2. 基本礼仪：学习礼貌用语和礼仪规范，让学生在实际交往中运用。
3. 道德规范：讨论案例，引导学生树立正确的价值观。
4. 自觉遵守纪律：讲解遵守纪律的重要性，让学生学会自我约束。
5. 承担责任：通过讨论和实践活动，培养学生主动承担责任的意识。
六、教学步骤（续）：6. 课堂互动：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，让学生在互动中学会懂事的表现。
七、课后作业：1. 让学生结合所学内容，列举三个自己在家庭、学校中可以实践懂事行为的具体例子。
2. 家长参与评价：请家长观察孩子的表现，并在课后反馈意见，以促进家校共育。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言情况，以及课堂练习的完成情况。
2. 课后实践评价：根据学生课后作业的完成情况和家长的反馈，评价学生的懂事表现。
心理健康教育《我懂事了》教学设计
《我懂事了》教学设计一、设计理念：通过小学三年的学习，学生对自己的成长过程有所了解了，并且对于爸爸妈妈对自己的抚育也有了感情触动。
但学生对于父母对自己的爱的认识不应该仅仅停留在父母抚育自己、给了自己一个温暖的家的认识层面上，而应该是对父母的工作、辛劳也应有所认识和理解，在此基础之上让学生懂得尊重父母的劳动，理解父母的辛苦，学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感，进而激发学生乐于分担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情的情感。
二、活动目的（一）知识与技能：学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。
（二）过程与方法：创设学生感兴趣的情境，鼓励学生乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。
（三）情感、态度与价值观：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。
三、活动对象分析我们班大多数学生每天在父母的关爱下长大，有些懂事的孩子已经意识到父母的辛苦，能够理解父母，也有的孩子还没有意识到父母对自己的爱，通过本节课的学习，使学生了解到父母的辛苦，使他们能够尊重父母的劳动。
学生理解了父母的辛苦就自然产生对家庭的责任感，懂得为父母分忧，乐于承担家务。
四、活动准备活动策略选择与设计本课教学充分利用多媒体电脑、实物投影仪等教学手段，直观、形象、动态地展示知识的形成过程，激发学生的学习兴趣。
本着从学情出发，引导学生自由地交流讨论，充分体现自主探究、自由感悟的理念。
力求符合学生身心发展的规律和特点，促进学生主动参与学习活动、掌握学习方法、形成学习策略，营造和谐、平等的关系。
五、活动重点及难点依据大纲要求:本着从学生的实际入手，重点是让他们知道怎样的孩子才是懂事的孩子感化他们的心里。
难点是使学生学会关心家庭，增强对家庭的责任感。
六、活动过程1、师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？生：学生以四人为一小组进行交流。
小学三年级品德与社会教学设计《我懂事了》
小学三年级品德与社会教学设计《我懂事了》第一篇：小学三年级品德与社会教学设计《我懂事了》品德与社会教学设计我懂事了牟定县茅阳一小李文梅教学目标：1、了解父母的工作，感知父母的辛苦以及对自己的关爱，尊重、理解父母。
2、能够从点滴小事做起，用自己的实际行动感恩父母、回报父母，做一个懂事的孩子。
教学重点：理解父母的辛苦以及对自己的关爱。
能够用自己的实际行动感恩父母、回报父母，做一个懂事的孩子。
教学难点：学会理解父母、感恩父母。
课前准备：1、学生准备小时候和长大后的照片、教师准备相关课件。
2、学生用不同方式调查父母工作的辛苦、对自己的关爱（可做记录）。
3、学生复习歌曲《有你的地方是天堂》、《游子吟》。
教学过程：（一）游戏导入师：同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（出示照片）学生猜师：到底是谁呢？谜底马上揭晓！（出示成长照片）是谁？（同学们喊出他的名字）请这位同学站起来！照片上是你吗？（是）你小时候可真可爱！我们来看看下一个！（同上）师：这些同学小时候多可爱呀！你们小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和小时候相比，你们都发生了哪些变化呢？（指名答）教师小结：是呀，你们不仅长高了，长壮了，还变得比以前懂事了。
这节课我们来学习《我懂事了》。
（板书课题：我懂事了）（二）活动一【感知辛苦，理解父母】过渡：怎样做才是懂事的孩子呢？下面我们来进入这节课学习的第一个环节。
（出示课件提示：一、感知辛苦，理解父母）1、故事引入。
老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。
(出示公共汽车图片)回来后，他写了一篇感想，（出示乐乐图片）你们想听听吗？（想）谁愿意给同学们读一读？其他的同学认真地听。
（出示内容，指名读师：听了乐乐的话，你有什么感想，能说说吗？（指名说）乐乐能体谅父母的辛苦，真是一个懂事的孩子！２﹑感知辛苦。
师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？学生以各种形式到台前汇报爸爸、妈妈的工作情况。
《我懂事了》教案
教案：我懂事了1. 引言本教案旨在通过讲述成长故事，帮助孩子们理解和掌握“懂事”的概念。
通过讨论故事中的情节和角色，鼓励孩子们自省自主地应用这些概念到他们自己的日常生活中。
2. 教学目标•让孩子们理解“懂事”的含义和作用。
•培养孩子们正确处理问题和更好与他人相处的能力。
•鼓励孩子们自省并应用懂事的概念到实际生活中。
3. 教学准备•故事《我懂事了》的复印件（每位学生一份）。
•白板和马克笔。
4. 教学过程4.1 导入（5分钟）•引导孩子们思考“懂事”这个词的含义。
•提问：你们觉得一个懂事的人应该具备什么样的品质和行为？•让孩子们自由发言，并记录他们的回答在白板上。
4.2 故事阅读（10分钟）•分发故事《我懂事了》的复印件给每位学生。
•让学生们静读故事，并着重关注故事中的主要情节和角色。
4.3 讨论与理解（15分钟）•引导学生们讨论故事中的主要情节和角色，重点关注懂事的表现和不懂事的行为。
•提问：故事中的哪些人物表现出了懂事的特质？他们是如何表现的？•让孩子们自由发言，并记录他们的回答。
4.4 分组活动（20分钟）•将学生分为小组，每组4至5人，并提供一些情景问题。
•情景问题示例：1.当你的朋友生病无法出席同学聚会时，你会怎么做？2.当你和父母发生争吵时，你会如何处理？3.当你借给朋友一本书，但他很长时间都没有归还，你会怎么办？•每个小组讨论并写下他们的回答。
•让每个小组派代表分享他们的答案，并讨论每个答案的懂事程度。
4.5 总结（10分钟）•提问：通过今天的故事和小组活动，你学到了什么关于懂事的重要性？•让学生们回答，并引导他们总结出一些关于懂事的重要观点。
•汇总总结的观点，并再次强调懂事对于个人成长和良好人际关系的重要性。
5. 课后作业•学生们在日常生活中观察和记录自己和他人的懂事行为。
他们可以写下这些行为，并思考它们是如何影响他们周围的人和环境的。
6. 教学扩展•鼓励家长与孩子共同讨论懂事的话题，并通过实际案例教导他们如何正确处理问题和与他人相处。
品德与社会上3.《我懂事了》
1.师：（同时出示对比照片）瞧，这பைடு நூலகம்同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？
2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。
（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。
（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。
3.教师小结。
师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。
6.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。
7.师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？
8.学生独立思考后，进行全班交流。
（四）采访父母
1.师：听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：你们真棒！今天还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你们今天的表现，有什么想法？你们想去采访一下他们吗？
4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。
5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。
（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。
（2）交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。
（3）展示自己制作的报道――“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。
（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈）。
《我懂事了》课堂教学设计
授课内容
温暖的家：3.我懂事了
教学课时
1课时
教材分析
课程通过探究父母的日常生活和工作，让学生了解父母的艰辛，从而对学生进行感情的教育。
小学品德与社会《我懂事了》说课稿
小学品德与社会《我懂事了》说课稿小学品德与社会《我懂事了》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的小学品德与社会《我懂事了》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材我说课的内容是辽师版教材三年级上册第一单元我是“大”学生了，第一课《我懂事了》这一单元分为三个主题活动：我懂事了、我与小伙伴、珍惜时间。
引导学生感受自己的成长经历，通过对比发现自己的变化。
本课是本单元也是本册教材的起始课，学生从《品德与生活》的学习过渡到《品德与社会》的学习中来，进入三年级是小学生活的一个转折点，随着学生社会生活范围的不断扩大，认识社会和品德形成的需要也在不断提高。
他们已经积累了一些发现问题、分析问题的能力，初步掌握收集整理信息的能力，能够初步认识自我，清楚表达自己的感受和见解。
我根据对教材的理解和学生的情况，为体现新课标中“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。
”以及“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩体会家庭成员的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈”的内容标准制定了以下教学目标：1、知识与技能：了解自己的成长过程，感受自己的成长变化，发现自己的.优点，培养学生收集、整理资料的能力。
2、方法与过程：通过讨论，搜集汇报资料、辨析、讲故事等方式，感受父母、老师、同学在自己成长中的关心与帮助。
3、情感态度与价值观：在活动中体验成长的快乐，对父母、老师、同学等关爱自己成长的人产生感激、尊敬之情。
重点：感受自己成长变化，发现自己的优点。
难点：懂得自己的成长离不开父母、老师和同学的关心和帮助，萌发对它们的感激之情。
二、说教学方法(一)说教法：教师应当根据不同的教学内容，预设的教学目标、采用不同的教学方法，才能游刃有余，从容施教。
新课标中指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反应儿童的需要，让儿童的心灵感受社会，用自己的方式去研究社会。
我懂事了(用)
品德《我懂事了》教学设计教学目标：1、让学生看到自己的成长和变化，学着做自己不会做的事情，从而使学生不断完善自己。
2、使学生懂得关心他人、关心集体，做一个懂事的好学生。
教学重点：让学生看到自己的成长和变化，学着做自己不会做的事情。
教学难点：生活中，学生把关心他人、关心集体落实到行动上。
课前准备：课件，收集班集体的合影、运动会等活动留下的照片以及奖状等资料。
教学过程：一、创设情境、导入新课1、同学们，老师给大家带来了一位小朋友，你们认识他吗？课件：视频《我的成长》2、（出示幼儿照片），这位小朋友现在就在我们中间，你们猜猜他是谁？3、（出示该同学现在的照片），这个小朋友呀就是他，这回你们认识他了吗？4、从这一组照片中，你发现了什么？4、揭示照片主人。
图中的小朋友长大了，所以，你认不出来了。
长大会给我们带来很大变化。
今天我们就一起来学习课文《我懂事了》。
板书课题（游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验生活的乐趣，对学习知识等是很有用的。
一开始采用游戏导入，可以提高学生的兴趣，调动学生的积极性）二、体验成长1、你从哪些地方体会到了自己的“变化”？2、展示交流。
（课前我让学生去搜集有关自己成长的东西，可以是照片、作业、奖状等）2、师小结：长大不仅是身体上的变化，更是随着你们学会了越来越多的本领，慢慢长大。
（思品新课标指出，教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。
让学生动手搜集资料，可以提高学生的体验能力、收集资料的能力。
让他们在自己的搜集东西的过程中，体会到成长的喜悦。
）三、活动导行活动一:说说你会做什么1、同学们长大了,在生活上我们应该怎么做呢？首先请大家看一段视频。
课件：视频《别说我小》。
学生齐读。
2、其实从日常生活中,就能看出每个人成长的足迹, 在这里老师给大家带来了一首儿歌,让我们一起读一读,看看儿歌中的小朋友会做哪些事？3、儿歌中的小朋友会做哪些事？你们是不是也像他们那样懂事了,会做一些事了呢。