二年级上册第1课《秋天的图画》
二年级上册《秋天的图画》教案
二年级上册《秋天的图画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确认读和理解“秋天”、“图画”等词语。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过图片、实物等引导学生观察和描述秋天的特点。
2. 学会用词语和句子来表达秋天的景象。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对秋天的热爱和欣赏之情。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对文学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容本节课文《秋天的图画》是一首描绘秋天景色的诗歌，通过形象的描绘，让学生感受到秋天的美丽和丰富。
2.2 生字词秋天、图画、金黄、丰收、欢乐、枫叶、菊花等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 学会用词语和句子来表达秋天的景象。
3.2 教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 描述秋天景象的句子构建。
第四章：教学步骤4.1 导入1. 利用图片或实物展示秋天的特点，引导学生观察和描述。
2. 引入课文《秋天的图画》，激发学生对秋天的兴趣。
4.2 生字词学习1. 引导学生朗读课文，注意生字词的发音和意思。
2. 通过例句和实物演示，帮助学生理解和记忆生字词。
4.3 课文理解1. 引导学生朗读课文，理解课文的大意。
2. 通过问题讨论，帮助学生深入理解课文内容。
4.4 实践活动1. 学生分组，每组选择一个生字词，用词语造句，描述秋天的景象。
2. 学生展示自己的句子，大家共同欣赏和评价。
第五章：课后作业1. 家庭作业：抄写生字词，每个词语写三遍。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
第六章：教学拓展6.1 小组活动1. 学生分组，每组选择一个秋天的主题，如“丰收的农田”、“五彩斑斓的树叶”等。
2. 学生通过绘画、手工制作等方式，创作一幅秋天的图画。
6.2 展示与分享1. 每组展示自己的作品，并分享创作过程中的思考和体验。
二年级语文上册《秋天的图画》优秀教案
二年级语文上册《秋天的图画》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“图画、立秋、颜料”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，了解课文内容，感知秋天的美丽。
（2）学会用“谁把什么怎么样”的句式描述画面。
3. 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱和赞美之情，激发学生观察自然、热爱生活的感情。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受秋天的美丽，学会用“谁把什么怎么样”的句式描述画面。
三、教学难点：学会用“谁把什么怎么样”的句式描述画面。
四、教学方法：1. 情境教学法2. 图片展示法3. 朗读感悟法五、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔2. 生字卡片3. 与课文内容相关的图片4. 课文原文六、教学过程：1. 导入新课（1）秋天的季节特征：天气凉爽、树叶黄了、果实成熟了等。
（2）板书课题：“秋天的图画”，提问：“你们看到了秋天的图画，有什么感受？”2. 学习课文（1）自读课文，要求读准字音，注意停顿。
（2）指名读课文，注意纠正发音。
（3）分段朗读课文，体会课文的情感。
3. 理解课文（1）提问：“秋天的图画是谁画的？”（2）引导学生用“谁把什么怎么样”的句式回答。
（3）出示图片，让学生描述画面。
4. 学习生字（1）自学生字，组内交流。
（2）出示生字卡片，检查认读情况。
（3）用生字组词。
5. 课后作业（1）熟读课文，家长签字。
（2）观察周围秋天的景色，用“谁把什么怎么样”的句式描述。
六、教学步骤：1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意停顿和语气。
（2）指名读课文，注意纠正发音。
（3）分段朗读课文，体会课文的情感。
3. 理解课文：（1）提问：“课文中描述了秋天的哪些景象？”（2）引导学生用“谁把什么怎么样”的句式回答。
（3）出示图片，让学生描述画面。
4. 学习生字：（1）自学生字，组内交流。
人教版小学二年级上册课文(带拼音注释)
《qiūtiān de túhuà》kèwén《秋天的图画》课文qiūtiān lái lā，qiūtiān lái lā，shān yějiùshìměi lìde túhuà。
líshù秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树ɡuàqǐjīn huánɡde dēnɡlónɡ，pínɡɡuǒlùchūhónɡhónɡde liǎn jiá，dào hǎi挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海fān qǐjīn sède bōlànɡ，ɡāo liánɡjǔqǐrán shāo de huǒbǎ。
shuíshǐqiūtiān翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天zhèyànɡměi lì？kàn ，lán tiān shànɡde dàyàn zuòchūle huídá，tāmén pái这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排chénɡyīɡèdàdàde “rén ”zì，hǎo xiànɡzài shuō——qín láo de rén mén成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们huàchūqiūtiān de túhuà。
画出秋天的图画。
《huánɡshān qíshí》kèwén《黄山奇石》课文wén mínɡzhōnɡwài de huánɡshān fēnɡjǐnɡqūzài wǒɡuóān huīshěnɡnán bù。
二年级上册语文课文电子版
1、《秋天的图画》秋天的图画秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
2、《黄山奇石》黄山奇石闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的猴子观海。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！3、《植物妈妈有办法》植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
4、古诗两首《赠刘景文》《山行》古诗两首赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
山行杜牧远上寒上石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
5、《一株紫丁香》一株紫丁香踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
人教版语文二年级上册第1课秋天的图画词语盘点
人教版语文二年级上册第1课《秋天的图画》词语盘点【高粱】一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。
主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。
【梨】落叶乔木，叶子卵形。
花多白色，果子多汁，可食。
【勤劳】辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。
【波浪】本义为水自身涌动而成波动的水面。
【波浪、波涛】“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。
“波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。
【近义词】勤劳──辛勤、勤苦举起──托起、伸起【反义词】勤劳──偷懒、懒惰举起──放下人教版语文二年级上册第1课《秋天的图画》教学建议一、识字写字本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。
可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。
可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。
如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。
同时，通过组词语记住字形，了解字义。
识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。
应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。
“笼”在“灯笼”一词中读轻声。
“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
对要求写的字，要认写结合，先认后写。
不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。
要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。
在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。
教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
二、朗读感悟朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。
首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。
一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。
要注意引导学生在读中有所感悟。
可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
二年级上册《秋天的图画》教学设计一等奖
二年级上册《秋天的图画》教学设计一等奖1、二年级上册《秋天的图画》教学设计一等奖【教材简介】《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的第一课《秋天的图画》，这是一篇描写秋天丰收美景的散文。
运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨，寥寥数笔，便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们油然而生赞美之情。
整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低年级儿童的朗读训练。
【教学目标】1．认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天美丽景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3.培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。
【教学重点】识字写字，有感情地朗读课文并背诵。
【教学难点】朗读感悟。
【教学准备】秋天的图片，。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题1．板书课题，齐读课题。
2．说说读了课题后你想知道什么。
3．引入新课，出示课文。
二、初读课文，认读生字1．自读课文，并完成以下任务：（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教来（2）把课文读通顺。
2．教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。
3．合作识字。
同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。
4．笼浪粱燃勤读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。
）5．出示词语：灯笼高粱指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。
6．吃瓜果游戏。
用多媒体把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。
三、感悟课文1．请学生仔细观察课文插图，用自己的'话说说秋天的图画是怎样的。
2．教师范读。
3．学生自读，边读边想象秋天的图画。
2024年二年级上册语文课件
2024年二年级上册语文课件一、教学内容第1章：《秋天的图画》课文：《秋天的图画》语文园地：词语接龙、查字典第2章：《我的家》课文：《我的家》语文园地：词语搭配、组词二、教学目标1. 让学生掌握秋天的图画和我的家两篇课文的内容，理解课文中的新词汇。
2. 培养学生的词语接龙、查字典、词语搭配、组词等语文技能。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语接龙、查字典、词语搭配、组词等语文技能的掌握。
2. 教学重点：秋天的图画和我的家两篇课文的理解和词汇学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：学生课本、练习册、字典、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生讨论秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：秋天的图画：教师带领学生朗读课文，讲解课文中的新词汇，分析课文内容，让学生体会秋天的美。
我的家：采用同样的方法，让学生了解家庭的重要性和家的温馨。
3. 语文园地：词语接龙：教师给出一个词语，学生接上一个词语，要求词语意义相近或谐音。
查字典：教师指导学生使用字典查找课文中的新词汇。
词语搭配、组词：教师给出一个词语，学生找出与之搭配的词语或组成新词。
4. 随堂练习：根据课文内容和语文园地，设计练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 秋天的图画：秋天的特点：树叶变黄、果实成熟、天气凉爽等。
新词汇：凉爽、丰收、硕果等。
2. 我的家：家庭特点：温暖、快乐、关爱等。
新词汇：温馨、和睦、孝顺等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文《秋天的图画》，用词语接龙的方式，写出与秋天相关的五个词语。
查字典，找出课文《我的家》中的三个新词汇，并写出其意思。
词语搭配：用课文中的词语，搭配出三个意义完整的句子。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生是否掌握了秋天的图画和我的家两篇课文的内容，以及语文园地的技能训练。
二年级语文上册《秋天的图画》教学反思(优秀14篇)
二年级语文上册《秋天的图画》教学反思（优秀14篇）二年级语文上册《秋天的图画》教学设计1一、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢秋天？（生答）。
是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。
她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。
她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗？2、课件演示：学生欣赏秋天的景色3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么？（生答）4、过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗？二、初读课文，认读生字1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。
2、检查读书情况（指名读、分组读）3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。
（出示布景：一棵树，树上结满各种果子）师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗？不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。
每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。
4、学生摘果子，认字并组词5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗？学习了课文，你们会有更大的收获。
三、精读课文，欣赏秋天1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。
你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
2、学习练读3、检查、欣赏、指导朗读（学生读一句，课件出示相应句子和画面）①课件演示：出示第一句话及山野画面（提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息）②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面（提示：这些果子可爱吗？表演动作、指读、范读、齐读、分组读）③课件演示：出示第三句话（提示：这是个什么句子？读会读？）④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。
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作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成
的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。
可引导
学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的
难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
活动反思与意见
低年级的语文教学有两大板块，字词教学和朗读训练。
语感的培养要从低年级开始抓，尽管在考试的时候并不能考查朗读能力，但是这种能力会影响学生的一生，因此，我
们不能忽视。
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应让教师的分析来代替学生
的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和
思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受体验和
理解。
在本节课中，我让学生用各种不同的方式朗读，无拘无束地读，多层次地读。
从开始的自由读，到感知文本的放声读，学完生字后，又回到文中，自主选择读，喜
欢哪句就读哪句，到品读时的表演读，熟读时的积累读。
秋天的图画
一、教学目标设计
1、知识目标：掌握本课要求会认7个生字，要求会认会写8个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
二、教材内容及重点、难点：
作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成
的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。
可引导
学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的
难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
三、教学媒体设计
多媒体课件：①复习旧知②演示课文内容及相应景色
四、教学过程
一、复习导入
1.这个单元我们学了好多关于秋天的四字成语，你知道哪些？
出示识字一，齐读。
同学们读得字正腔圆、声音响亮，秋姑娘听了可高兴了，她托秋天的使者大雁为我们捎来了一句话。
1. 出示课文第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
a.齐读，你从这个句子中读懂了什么？
（生：山野很美丽。
）秋天来啦，秋天来啦连着说两次说明什么？
师总结：让我们带着这种高兴、期待的心情一起走进美丽的山野，欣赏《秋天的图画》，齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1.大声朗读课文，划出生字词多读几遍，并数数课文共有几句话？
2.这副美丽的图画都画了些什么？用横线画出有关的景物。
3.出示课文，数数共有几句话？红色的这些生字是我们这节课要求认识的生字，一起来看看它们组成的词语。
谁来挑战！（2个）
图画梨树灯笼波浪高粱燃烧勤劳
师：请位小老师带读。
师：你有什么好办法记住这些生字？
师：还有哪些生字也可以用加一加的办法记住？
a.龙+竹字头良+三点水然+火字旁利+木=梨
b.换一换的办法可以记住梁出示幻灯：比较桥梁和高粱
e.中国的语言文字非常神奇，许多音近字和形近字我们可以通过部首区分字义。
d..读儿歌帮助识记
三、精读课文，欣赏秋天
1、我们把这些生字请到课文中，自由读读，想想在秋天的这幅图画中，都画了哪些景物？老师整理了一下，把这句话变成了一首小诗，出示自己读读，你喜欢哪一部分，为什么？
2.根据学生反馈，点开课件学习句子。
a.梨树挂起金黄的灯笼 (提示：这是个什么句子?)
师：这个句子里作者把金黄的梨子比作（）。
我们也可以换一种说法。
树上高高挂起的梨子就像（）。
b.苹果露出红红的脸颊
师：你为什么喜欢这句？你也能换个说法吗？
C.稻海翻起金色的波浪
什么是稻海？（很多很多稻子叫稻海）。
师：那很多很多云层叫（）海，很多很多花叫（）海，很多很多人叫（）海。
师：再一次用朗读告诉大家，你所看到的稻海是怎样的？
出示：波浪是我们这节课要学会写的生字，请你仔细观察这个词语，有什么发现？都是三点水，都是左右结构。
这样的字在田字格中书写时要注意写得（左窄右宽）。
请你和我一起书写笔画。
指导书写，学生练习。
d.高粱举起燃烧的火把
师：燃烧的火把是什么样子的？这说明此时的高粱（）。
看着田里的高粱大丰收了，我们的心情如何？齐读
3、小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。
我来读前面的，你来描述下它们是什么样的。
我添加了几个符号帮助我们读得更好。
(看课件上的图和文，师生配合读)
4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把这句话背出来。
5.读着读着，你发现这个句子有什么特点？
（都是比喻句，都有表示颜色的词，每个句子中都有一个动词。
）
聪明的小朋友一下就发现了句子里的秘密，现在肯定能把这美丽的景色深深地留在脑海里。
试着背诵
6.秋天来啦，不仅仅是山野才有这样美丽的景色，森林里，小河边，花园里也有这样美丽的图画，看谁能用语言描绘这多彩的秋天。
出示图片，指导说话。
7.我们把这几幅美丽的图画连在一起说一说，也会成了一篇优美的文章。
自己试着写一写。
三、总结升华
1. 师：谁使秋天这样美丽？
师：大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。
师总结：无论是红彤彤的苹果还是黄澄澄的梨，无论是金黄的稻田还是火红的高粱，这一派丰收的景象都是农民伯伯辛勤劳动收获的果实。
是他们用勤劳的双手装扮了这多彩的秋天。
那我们就用我们最美的声音打扮这美丽的秋天吧！起立，齐读！
勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过课堂的努力学习也将得到属于你们的丰收的季节。
四、扩展课文，歌颂秋天
1、这真是一幅美丽的秋天的图画，像这样描写秋天的词句还有很多很多，出示语文园地读读背背，
2.表达你们对秋天的赞美的方式有很多，你可以写秋天的几句话，可以画一幅秋天的图，可以唱一首秋天的歌。
《秋天的图画》教学反思
一、自主学习，提高识字教学的效率。
识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识8个字。
我采用集中识字的方法，在孩子们预习的基础上，让小老师带读，再小组合作学习，充分地识记，在全班交流记字的方法，最后以开火车、摘苹果等游戏活动来巩固识字。
孩子们认字、记字的效率较高，兴趣比较浓厚。
总之，在识字教学中要充分地相信孩子，他们的潜力无穷，大胆放手，孩子们能做的事情，老师坚决不包办，只要指点即可。
二、从语境中来，再回到语境中去。
无论是集中识字，还是随文识字，都离不开具体的语言环境。
教学本课生字，我采用集中识字的方法，在孩子们熟悉课文的基础上，出示词语，让孩子们认读，既是对
课文预习情况的检查，也是教学生字的开始，根据孩子们的认读，随机给生字注音，
从读词语到带拼音读字词，到去拼音读字词，再读相关的句子，最后再一次回到读课文。
这样，从字词到句子，到篇章，层层深入，反复训练，却又不是机械的记忆。
既
利于激发孩子们的兴趣，又符合其认知规律，真正达到了认字、记字的目的。
三、重视朗读感悟。
低年级的语文教学有两大板块，字词教学和朗读训练。
语感的培养要从低年级开始抓，尽管在考试的时候并不能考查朗读能力，但是这种能力会影响学生的一生，因此，我们不能忽视。
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应让教师的分析来代替学
生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟
和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受体验
和理解。
在本节课中，我让学生用各种不同的方式朗读，无拘无束地读，多层次地读。
从开始的自由读，到感知文本的放声读，学完生字后，又回到文中，自主选择读，喜
欢哪句就读哪句，到品读时的表演读，熟读时的积累读。
在朗读的形式上，有范读、自由读、指名读、男女生赛读、齐读等，既培养了学生的
朗读能力，又感受了秋天的美景和人们的勤劳。
四、注意课程的整合
《新课标》提倡各学科之间的联系。
语文课程是一门整合的课程，集音乐、美术、
表演于一体，实现语文课程的三个维度，知识能力、过程和方法、情感态度和价值观。
因此，我选择孩子们喜欢的方式来表现秋天，我让孩子们用笔画秋天，写描写秋天的画，收集有关秋天的词句、片段，全方位了解秋天，赞美秋天。
把文本当作例子，结
合本单元口语交际进行说话训练，进而仿写句段，为三年级习作打基础。