九年级化学第九单元溶液中考复习学案
第九单元溶液（复习课学案）
主备：张晓梅审核：李艳术
学习目的：（1）对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系。
（2）加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。
（3）提高学生分析、综合、分类、对比、概括等能力。
学习重点：溶液的组成特征、饱和溶液、溶质的质量分数。
学习关键：培养分析、综和、分类能力。
学习过程：
师：通过本单元的学习，同学们对溶液的有关知识已有了一定的了解和认识。
请同学们回忆并讨论：完成学案中的填空（10分钟后提问）
一、溶液
概念：分散到里，形成就是溶液。
特征：性；性。
溶质概念：叫做溶质。
组成状态：态、态、态。
溶剂概念：叫做溶剂。
水是常用的溶剂，但等也可以做溶剂。
二、溶解过程：
吸热过程：溶质的分子（或离子）的过程。
1、溶解过程放热过程：溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子（或
水合离子）的过程。
2、溶解过程中温度的变化
（1）当吸收热量< 放出热量时，溶液温度升高。
例如：等。
（2）当吸收热量> 放出热量时，溶液温度降低。
例如：等。
（3）当吸收热量= 放出热量时，溶液温度。
例如：等。
三、乳浊液
1、概念：叫做乳浊液。
2、乳化功能：能使油脂分散成，而不聚集成。
四、饱和溶液和不饱和溶液1、饱和溶液：，向一定量的里加入某种，当
时，所得的溶液叫做这种的饱和溶液。
2、不饱和溶液：，向一定量里加入某种，
，叫做不饱和溶液。
3、相互转化：不饱和溶液饱和溶液
五、溶解度
1、固体的溶解度
（1）概念：，某固体物质在里所溶解的，叫做这种溶质在这种溶剂里的溶解度。
（2）溶解度曲线
概念：表示物质的随曲线。
曲线上的点：表示物质在该的所示温度下的。
线：表示同一种物质在不同下的
随而变化的情况。
面曲线下面所表示的溶液为。
曲线上面（包括曲线）所表示的溶液为。
2、气体的溶解度：是指这种气体在压强为和一定时，溶解在
水里达到时的气体体积。
六、溶液中溶质的质量分数
1、含义：之比。
2、公式；溶质的质量分数= ╳100%
3、溶液的配制：步骤_____ _
仪器____ __
4、溶液的稀释：溶液稀释（浓溶液与水混合或浓溶液与稀溶液混合）时，稀释后
溶液里所含溶质等于稀释前各溶液里所含溶质质量之和。
5、溶解度和溶质质量分数的关系：
（）、（）、（）
（）、（）
溶质质量
溶液质量
溶
解
度
曲
线
溶解度/g
0 t 1 t 2 t 3
七、形成知识网络：
例题： 右图为Ａ、B 、C 三种物质的溶解度曲线，请回答：
M 点表示的意义是____________________________________。
当温度为t 1℃时，三种物质的溶解度由小到大依次为________, 当温度为t 3℃时，溶解度最大的是_______。
如果分别把A 、B 、C 放入100g 水中配成t 3℃时的饱和溶液，再 冷却到t 1℃，析出晶体最多的是______，没有晶体析出的是____。
若要把混在A 中的少量C 除去，应采用____________法；若使C 从饱和溶液中结晶出来，最好采用______________法。
〔中考链接〕
1.将白糖、面粉、味精、食盐分别加入水中，充分搅拌后不能．．形成溶液的是（ ） A .白糖
B.面粉
C.味精
D.食盐
2.下列溶液中，溶质是液体的为 （ ） A ·医用葡萄糖溶液 B ．20％的氢氧化钠溶液 C ·75％的消毒酒精 D ．0．9％的生理盐水
3.生活中的下列物质与水不能形成溶液的是（ ）
A ．食盐
B ．食用油
C ．蔗糖
D ．味精
4. 将20℃时硝酸钾不饱和溶液转变为饱和溶液可采用( )
A.升高温度
B.加入溶剂 C .加入溶质 D.倒掉一半溶液 5. 能证明某KNO 3溶液在20℃时已达到饱和状态的叙述是（ ） A. 温度不变时，向该溶液中加入少量水，溶质的质量分数变小
B. 取少量该溶液，降温到10℃时，有KNO 3晶体析出
C. 取少量该溶液，升温后无KNO 3晶体析出
D . 温度不变时，向该溶液中加入少量KNO 3晶体，晶体不再溶解 6．下列对“20℃时，硝酸钾的溶解度为31.6 g ”的解释正确的是（ ）
A. 20℃时，31.6 g 硝酸钾溶解在水中
B. 20℃时，100 g 溶液中含31.6 g 硝酸钾
C. 31.6 g 硝酸钾溶解在100 g 水中达到饱和状态
D . 20℃时，31.6 g 硝酸钾溶解在100 g 水中恰好达到饱和状态
7.将某温度下的KNO 3饱和溶液转化为不饱和溶液，下列方法可行的是（ ）
A ．加入KNO 3晶体
B ．加水
C ．降温
D ．恒温蒸发水分
8. 已知20℃时，氯化钠的溶解度为36g 。
在此温度下，20g 水中最多溶解氯化钠的质量为（ ）
A ．36g
B ．3.6g
C ．7.2g
D ．10g。
九年级化学下《第九单元 溶液 单元复习》教案_0
溶液复习（第一课时）
学习目标：
1、掌握溶液的概念、特征、组成；
2、掌握饱和溶液与不饱和溶液的概念，并学会饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化方法；
3、理解溶解度的概念，影响溶解度的因素等；
4、掌握溶解度曲线的变化规律及应用；
5、结晶提纯的方法。
教学重难点：
1、溶解度曲线的规律和应用；
2、结晶提纯的方法。
教学过程：
【问题导入】什么是溶液？我们生活中接触过哪些溶液呢？溶液这个单元，我们要掌握哪些知识呢？学生归纳。
同学都归纳的很好，让我们看看中考是怎么考查溶液这部分知识的。
【分析地位】分析本课知识在近三年中考中的题型、分值和难易水准，让学生心中有数。
【找考点】表现本课知识所涉及的考点，并找出刚才所做题目的对应考点，明确本节课要解决的主要问题。
【过考点】考点1的知识梳理，完成对应的例1和第1题。
考点2的知识梳理，完成对应的例2和第2题。
考点3的知识梳理，并以提问的方式过知识。
【播放视频】归纳总结出溶解度曲线图中的相关信息。
让学生完成例3和第3题，并小结。
【水平提升】做学案上的1-3题，做完学生讲评。
【板书设计】
一、溶液的概念、特征和组成
二、饱和溶液与不饱和溶液
三、溶解度曲线
【布置作业】
必做题：《金牌学案》P14-P16 第4、5、6、7、11、12、19、25题
选做题：《金牌学案》P14-P16 第20、21、22题。
人教版九年级化学第九单元溶液复习课程教学设计
第九单元溶液总复习教学目的:1.知道溶解现象，记住溶液、溶质、溶剂的概念，知道溶解过程中的吸热和放热现象；2.知道溶液的简单应用，知道一些常见的乳化现象3.记住饱和溶液的含义，知道饱和溶液和不饱和溶液在一定条件下可以互相转化。
4.知道溶解度和溶解度曲线的含义，能利用溶解度曲线判断溶液是否饱和及物质溶解度受温度影响的变化趋势。
教学重点：领悟溶解度曲线图意义，溶质质量分数的简单计算教学难点：灵活运用溶解度曲线图解决实际问题。
教学过程：考点1溶液—概念、特征、组成1．概念：指一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一、稳定的混合物。
2．特征：均一性、稳定性。
均一性是指溶液中任意一部分的组成和性质完全相同；稳定性是指外界条件不变时(温度、溶剂量、气体压强等)，溶质不会从溶剂中分离出来。
3．组成：由___溶质__、__溶剂__组成。
被溶解的物质叫_溶质___，能溶解其他物质的物质叫___溶剂_____。
溶质和溶剂的判断：溶质：固、液、气溶剂：液溶液类型气液型固液型无水液液型有水溶质溶剂气体液体固体液体量少量多非水液体水类型一溶液的形成命题角度：考查学生对形成溶液的基本条件的掌握情况。
例一．下列烹饪用的调味品与足量水充分搅拌，不能形成溶液的是(D)A．食盐B．黄酒C．白糖D．橄榄油例二．常温下，将1g物质分别加入100g水中，充分搅拌（或振荡）能配制成溶液的是（B）A．碳酸钙 B.硝酸钾 C.氯化银 D.氧化铁例三．下列物质是溶液的是(B、C、D、G、I、J、N) A.泥浆 B.白醋 C.白酒 D.注射用葡萄糖药剂 E.米粥F.牛奶G.碘酒H.石灰浆I.食盐水J.矿泉水K.蒸馏水L.冰水混合物M.酒精N.盐酸考点2溶解的现象物质溶解时通常伴随有吸、放热现象。
这是因为物质在溶解时，会同时发生以下两个过程：1．扩散过程：(又称吸热过程)指溶质的分子或离子向水中扩散；2．水合过程：(又称放热过程)指溶质的分子或离子与水分子作用形成水合分子或水合离子。
第九单元溶液复习教案
第九单元溶液复习教案辅导讲义教师龙彬科目化学上课日期2014、3、14 总共学时学生年级初三上课时间10:00-12:00 第几学时类别基础# 提高培优第九单元溶液复习课题1 溶液的形成【知识框架】一、溶液1．溶液的定义:一种或几种物质分散在另一种物质中,形成均一、稳定的混合物叫做溶液。
2．溶液的特征:(1)均一性:就是指溶液各部分组成、性质完全相同。
(2)稳定性:就是指外界条件不变(温度、压强等),溶剂的量不变时,溶液长期放置不会分层也不会析出固体或气体。
【针对性练习】1.下列关于溶液的说法中正确的就是( )A.溶液都就是混合物B.溶液都就是无色透明的C.凡就是均一稳定的液体都就是溶液D.溶液中只有一种溶质2.下列物质不属于溶液的就是( )A.矿泉水B.糖水C.食盐水D.冰水混合物二、溶液的组成1．溶质与溶剂:(1)溶质:被溶解的物质叫溶质。
(2)溶剂:溶解溶质的物质叫溶剂。
2．溶质、溶剂的判定:(1)固体、气体溶于液体时,液体就是溶剂,固体、气体就是溶质;（2）两种液体相溶时,量多的就是溶剂,量少的就是溶质。
（3）溶液中若有水存在,无论水的量多还就是量少,水都就是溶剂。
（4）在不指明溶剂时,溶剂一般就是水。
【针对性练习】1.现有食盐水、白酒、碘酒、植物油与汽油混合形成的混合物,其中溶剂就是水的就是( )A.食盐水与白酒B.白酒与碘酒C.植物油与汽油的混合物D.食盐水与碘酒2.把20g食盐水放在蒸发皿内,加热蒸干后,得到食盐4g,则其溶剂水的质量就是( )A.24gB.4gC.20gD.16g3.下列说法中正确的就是( )A.冰水混合物中,冰就是溶质,水就是溶剂B.泥浆水中泥就是溶质,水就是溶剂C.汽水中二氧化碳就是溶质D.高温下的铁水中铁就是溶质4.按要求各举一例:(1)溶质就是液体,溶剂就是水_______________ ;(2)溶质就是固体,溶剂就是水____ _______;(3)溶质就是固体,溶剂就是酒精______________;(4)溶质就是气体,溶剂就是水___ _________。
人教版九年级化学第九单元溶液复习教学设计
3.情感态度与价值观：教师强调溶液在日常生活和工业中的重要性，培养学生的环保意识和科学态度。
4.布置作业：教师布置与溶液相关的课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的溶液知识，提高学生的应用能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
2.实例分析：教师通过具体实例，讲解不同类型的溶液及其应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，每个小组讨论以下问题：
-溶液在日常生活和工业中的应用？
-溶液浓度的计算方法及其应用？
-如何判断溶液的酸碱性质？
2.小组分享：各小组向全班分享讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
2.溶液的酸碱性质及判定：这部分内容要求学生理解酸碱理论，掌握酸碱指示剂的使用，并能运用pH试纸等方法判断溶液的酸碱性质。
3.溶液中的化学平衡：理解溶液中可能发生的化学平衡反应，如酸碱中和、沉淀溶解等，并能运用平衡常数等概念进行分析。
4.实验操作技能：学生在实验中需要掌握准确的称量、量取、搅拌等基本操作技能，以及安全规范。
1.教学活动：教师设计以下练习题，让学生独立完成。
-计算给定溶液的质量分数、体积分数、摩尔浓度。
-判断给定溶液的酸碱性质。
-设计实验方案，配制一定浓度的溶液。
2.学生解答：学生根据所学知识，解答练习题。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结溶液的定义、组成、特点、制备方法、浓度计算等。
在此基础上，教师还应关注学生的情感态度，鼓励他们克服困难，增强自信心，培养良好的学习习惯。通过小组合作、交流讨论等形式，促进学生之间的互动，提高他们的沟通能力和团队协作精神，为今后的学习打下坚实基础。
人教版九年级化学第九单元溶液单元复习教学设计
3.培养学生严谨、细致的科学态度，提高他们面对问题时敢于挑战、勇于创新的品质。
4.强化学生的环保意识，让他们了解溶液在环境保护中的重要作用，引导他们关注环境保护问题。
5.培养学生尊重事实、追求真理的精神，使他们具备良好的道德品质和科学素养。
结，提高学生的信息处理能力。
4.通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生沟通交流、团队协作的能力。
5.教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发他们探索化学世界的热情。
5.反思评价，促进发展：
-在教学过程中，教师应定期组织学生进行自我反思和互评，帮助他们认识自身的学习状态和进步空间。
-通过定期的测试和评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在本章节的教学开始时，我将通过以下方式导入新课：
1.以生活中的溶液现象为例，如糖溶解在水中、盐水清洁伤口等，引发学生对溶液的思考，激发他们的学习兴趣。
人教版九年级化学第九单元溶液单元复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握溶液的基本概念，包括溶液的定义、组成及分类，并能运用这些知识解释生活中的溶液现象。
2.使学生了解溶液的配制方法，掌握浓度、质量分数、体积分数等浓度的表示方法，并能够进行相关的计算。
3.帮助学生掌握溶解过程的热力学原理，理解溶解热、溶质溶解度等概念，并能运用这些知识分析实际问题。
-通过日常生活中的溶液现象引入新课，让学生感受到化学的实用性和趣味性。
九年级化学 九单元 复习学案
第九单元溶液（复习课学案）学习目的：（1）对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系。
（2）加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。
（3）提高学生分析、综合、分类、对比、概括等能力。
学习重点：溶液的组成特征、饱和溶液、溶质的质量分数。
考点清单一、溶液1、（1）概念：分散到里，形成就是溶液。
(2) 特征：性；性。
溶质概念：叫做溶质。
（3）组成状态：态、态、态。
溶剂概念：叫做溶剂。
水是最常用的溶剂，但等也可以做溶剂。
（4）质量关系溶液的质量= +溶液的质量=溶液的密度×溶液的体积特别提醒：溶液不一定都是无色的，如溶液是浅绿色的，溶液是黄色的，溶液是蓝色的。
溶液的全称：溶质的溶剂的溶液，通常不指明溶剂的溶液一般指的是水溶液。
如硫酸铜的水溶液，简称硫酸铜溶液。
2、溶解过程中温度的变化（1）溶液温度升高。
例如：溶解。
（2）溶液温度降低。
例如：溶解。
（3）溶液温度不变。
例如：溶解。
二、乳浊液1、概念：叫做乳浊液。
2、乳化功能：能使油脂分散成，而不聚集成。
特别提醒：汽油去油污利用原理，洗洁精去油污利用原理。
三、饱和溶液和不饱和溶液1、饱和溶液：，向一定量的里加入某种，当时，所得的溶液叫做这种的饱和溶液。
2、不饱和溶液：，向一定量里加入某种，，叫做不饱和溶液。
3、判断溶液是否饱和的方法：若溶液中有该溶质的剩余物则为饱和溶液，若溶液中无不溶物，则加入相应的溶质观察是否继续溶解。
4、饱和与不饱和溶液的相互转化：（1）对于大多数固体（溶解度随温度升高而增大的物质）不饱和溶液饱和溶液（2）对于极少数固体（溶解度随温度的升高而减小的物质）如氢氧化钙Ca(OH)2不饱和溶液饱和溶液5、结晶的方法(1)冷却热饱和溶液（降温结晶）：适用于溶解度受温度影响的物质，如KNO3。
(2)蒸发结晶：适用于溶解度受温度影响的物质，如NaCl。
特别提醒：饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀和溶液。
一定温度下，对于同种溶质而言饱和溶液一定比它的不饱和溶液浓。
人教版初中化学：第九单元溶液复习课 教案
人教版初中化学：第九单元溶液复习课教案一、教学目标1.知识目标：复习溶液的基本概念和性质；概括溶液的浓度计算方法；了解溶液的稀释方法及相关计算。
2.能力目标：能够根据给定实验现象，分析溶液的性质和变化过程，并运用相关知识解决问题。
3.情感目标：培养学生对化学实验的兴趣，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握浓度计算方法，能够计算溶液的浓度。
2.理解溶液稀释的原理和方法。
三、教学难点1.理解溶液的浓度和稀释的概念。
2.运用溶液浓度计算方法解决实际问题。
四、教学准备1.教材：人教版初中化学教材第九单元。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入向学生提问：“你们知道什么是溶液吗？可以举例子说明溶液的形成过程。
”2. 知识讲解•溶液的概念和分类：解释溶液的定义和组成成分，区分溶液的饱和度（饱和溶液、过饱和溶液和稀溶液）。
•溶质和溶剂：解释溶质和溶剂的概念，举例说明溶质和溶剂在溶液中的角色。
•溶解度的影响因素：介绍影响溶解度的因素，如温度、溶质和溶剂的性质等。
•浓度的计算方法：讲解溶液的浓度计算，包括质量浓度、体积浓度和摩尔浓度的计算公式。
•溶液的稀释和浓缩：简要介绍溶液的稀释和浓缩的原理和方法，并说明相关计算过程。
3. 案例分析•案例一：某种药物的质量浓度为10g/L，试问制备100mL该浓度药物需要溶解多少克药物？•案例二：某实验中要求制备200mL浓度为2mol/L的盐酸溶液，试问需要多少克盐酸？•案例三：某矿石中含有的金的浓度为2g/kg，试问从该矿石中提取5g金需要多少克矿石？4. 深化讨论讨论溶液的浓度计算方法的应用场景和意义，引导学生思考溶液的浓度与溶液性质的关系。
5. 拓展延伸推荐学生阅读相关化学实验等相关书籍，拓宽化学知识，培养学生对化学实验的兴趣。
六、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了溶液的基本概念和性质，并学习了溶液的浓度计算方法和稀释方法。
通过案例分析和讨论，我们进一步巩固了对这些知识的理解和运用。
人教版九年级化学下册第九单元溶液复习教学设计
7.注重课后总结与反思，引导学生对所学知识进行巩固和拓展。
设想：布置具有思考性的课后作业，让学生在完成作业的过程中巩固知识，提高能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，如饮料、药水等，让学生思考这些溶液的特点和组成，从而激发学生对溶液知识的学习兴趣。
-提问：大家平时都喜欢喝什么饮料？这些饮料有什么共同点？它们是如何制作的？
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，பைடு நூலகம்溶液的制备方法、溶液浓度的计算等，引导学生进行小组讨论。
-主题一：如何制备一定浓度的溶液？
-主题二：如何计算溶液的浓度？
2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-学生汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4.熟悉溶液的渗透现象，理解渗透压的概念，了解渗透压对植物细胞的影响。
5.掌握溶液中离子反应的基本原理，能够分析离子反应的产物及其性质。
（二）过程与方法
1.通过复习，使学生对溶液的相关知识进行梳理和巩固，提高学生的化学知识体系建构能力。
2.利用实验、案例分析等教学手段，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
5.创设情境，引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的应用能力。
设想：设计实际生活中的问题，如如何制作一定浓度的消毒液，让学生运用所学知识解决问题。
6.采用小组合作、讨论交流等教学策略，培养学生的合作学习能力和表达能力。
设想：组织学生进行小组讨论，共同探讨溶液相关知识，提高学生的合作能力和沟通技巧。
九年级化学溶液复习课教案
第九单元溶液（复习课）刘晓青教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书第九单元溶液（复习课）需要1课时教学分析：本单元分三个课题。
第一课题介绍了溶液的一些初步知识，其中包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，物质溶解过程中的吸热和放热现象等。
主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。
在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，从定性的角度初步认识溶液。
第二课题是以物质的溶解度为核心展开的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。
学生通过活动与探究，了解饱和溶液和溶解度的概念，加深对溶解现象的理解。
第三课题围绕溶液的浓、稀展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。
三个课题密切相关，逐步深入，这样的编排比较符合学生的认识规律。
学情分析：学生通过本单元三个课题的学习，对溶质、溶剂、溶液、饱和溶液、溶解度等概念有了一定的了解，能从宏观上和微观上认识溶液的本质特征；对溶液的形成，物质溶解过程中的吸热和放热现象及其产生的原因也有了一定的认识；并掌握了溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数以及有关计算，初步学会了配制一定溶质质量分数的溶液。
教学目的：（1）对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系。
（2）加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。
（3）提高学生分析、综合、分类、对比、概括等能力。
教学理念：通过引导学生对本单元内容的分析、归纳、分类，将各知识点连成线，织成网，形成知识体系，加深对已学知识的理解，提高学生分析、综合、分类、概括能力；并通过课堂练习，进一步巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：溶液的组成特征、饱和溶液、溶质的质量分数。
教学难点：培养学生的分析、综和、分类能力。
教学过程：师：通过本单元的学习，同学们对溶液的有关知识已有了一定的了解和认识。
九年级中考化学《第九单元 溶液》专题复习 导学案
第九单元 溶液 复习
设计教师
课型
复习课
课时
1
设计时间
2021年5月17日
考点分析
1、溶解与乳化；2、溶液的浓度；3、饱和溶液与不饱和溶液；4、溶解度及溶解度曲线的应用；5、实验突破 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
学习重难点
重点
溶液的浓度；溶解度及溶解度曲线的应用
难点
溶解度及溶解度曲线的应用
烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、托盘天平、胶头滴管；氯化钠、蒸馏水。
二、实验步骤——用固体药品配制溶液
以配制50 g溶质质量分数为16%的氯化钠溶液为例。
【典例解析】
如图是某同学配制50 g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液的操作图。回答问题：
【云南真题演练】：完成《总复习》55页的例题、58页16
三、巩固提升 完成《总复习》云南真题演练（15分钟）（先做后订正）
A. 烧碱 B. 硝酸铵C. 食盐 D. 生石灰
【云南真题演练】：完成《总复习》56页1、2、3、4
考点2：溶液的浓度（溶质的质量分数）
【面对面过考点】
1、概念：溶液中_________与__________之比。通常以百分数表示
2.一定温度下，某物质饱和溶液的溶质质量分数（已知该温度时的溶解度）
3．关于溶液稀释问题的计算（溶液稀释前后,溶质的质量不变）
【典例解析】
1、在室温下，将20 g氯化钠加入80 g水中，观察到氯化钠全部溶解，该氯化钠溶液的溶质质量分数为________；将10 g氯化钠加入90 g水中，则氯化钠_____(填“能”或“不能”)全部溶解；将上述两种不同溶质质量分数的氯化钠溶液混合均匀后，所得溶液中溶质的质量分数为______。