小学英语教研组工作经验交流
白静小学英语教研教改经验交流(精)
小学英语课堂教学改革经验交流鄂尔多斯市杭锦旗龙子心小学英语组白静我们英语组的教学工作以学校教务处工作计划为依据, 以养成教育为总目标,以小组合作模式为载体,以小学英语新课标准为基础,以培养学生综合人文素养为目的,不断深化课堂教学改革,扎实有效的开展教研活动,全面提高我校英语教研组教研工作水平。
下面就我校英语教学工作中的一些做法与大家一起分享。
一、加强理论学习,更新教学观念(一自课改以来,我校不断组织教师深入学习《新课程标准》 ,每学期在学期末组织教师《新课标》业务考试,将成绩与教学业务考核挂钩。
我们还结合 LDC 的合作模式组织教研组成员学习《新课标》 ,并将其精髓和具体内容制作成战略图,然后在组内轮流汇报。
这样,使每位教师都对《新课标》熟记于心,而且有了更深刻的认识。
对于新课标的学习不仅只在学期末进行,在学期中我们组内还要组织两次《新课标》学习并进行相应的业务考试,将标准的理念和要求更好的运用到课堂教学中,努力提高课堂教学效率。
(二每学期要求教师阅读一本教育教学名著,学校每学期还给科任教师每人定一套有关教学的杂志,不断提高教师业务素质。
并用这些理念来指导平时的课堂教学。
每学期要求教师写读书心得 4000字,而且要有自己独到的见解。
并且在组内进行读书心得分享,每次教研组活动安排一个人,然后在组内推选优秀者参加学校每学期一次的读书分享会。
使大家在浓厚的学习氛围中不断进步。
二、细致有效的抓教学常规,提高课堂效率(一使用电子教案备课,同年级教师在开学前提前备好本学期的教案,开学后结合自己的课堂实际进行修改,这样可以空出时间认真备学生,备教材,并及时修改、及时反思。
(二作业布置要做到“优教,减负,保质”,科学设置作业。
每一节课在教案上写清需留的作业,保证学生作业达到整洁规范的要求。
上课要留时间给学生做练习,倡导分层作业、特色作业。
要严格控制家庭书面作业量,作业要按时批改讲评,提倡使用激励性的批改语言,订正以后要有复批。
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料
一、动员学生学习
小学英语教学的第一步应该是动员学生开始学习英语，这是非常重要的。
首先，教师应该向学生讲解英语学习的重要性，尤其是在未来的学习和工作中。
教师应当激励学生学习英语的乐趣，他们可以使用令人兴奋的图片或游戏来引起学生的兴趣。
此外，学生应该清楚地知道英语学习的意义，以便他们能够更好地学习和掌握语言。
二、定义学习目标
在开始英语教学时，教师必须确定学习目标，为学生制定一个清晰可操作的学习计划。
教师应根据学生的不同年龄段及其学习能力制定不同的目标，以确保孙龄进步的每一步都能按照设定的目标实现。
三、热身游戏
为了激发学生的学习兴趣，小学英语教师应该安排一些热身游戏，以让学生适应上课环境。
教师可以在课堂上或课后安排一些有趣、有意义的游戏，让学生不仅能够用英语进行交流，也能够在兴趣的激发下，得到更好的英语学习效果。
四、培养阅读习惯
五、调动学生学习积极性。
小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）
小学英语教学经验交流发言稿小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）导语：经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，今天借此机会和大家沟通、交流一下。
下面是小编分享的小学英语教学经验交流发言稿。
小学英语教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师：时光飞逝，转眼间，我在四川美丰xx实验学校工作已经一年半了，回想这一年半来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。
所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。
我从事初中英语教学工作六年，刚刚走上小学英语教学工作岗位的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单好走。
教学伊始，我就遇到了种种问题。
从学生认知的角度看，英语总分只有50分（六年级只有20分），在学生眼里英语就是"豆芽科"、"杂牌科"；很大一部分学生认为，初中还要重新学英语，到那时我再认真学也不算晚；也有部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根本不想学英语，他说："把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不打算出国"。
从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上重视了。
从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。
我使出浑身解数来解决这些问题。
我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
一、双管齐下，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。
小学英语教研记录经验交流
我校英语教研组开展教研活动。
本次教研活动的主题是：评张志华老师执教的When is your birthday?一课。
研讨中，老师们指出：
张老师这堂课能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确，，师生关系融洽。
在教学内容方面，尝试以学生为主体，寓学为乐。
先是通过一首美妙的song: Happy birthday. 激趣导入，这是一首学生非常喜爱的歌谣，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。
然后通过free talk用月份卡复习月份及渗透句型When is your birthday?然后就是引出新课，在新课教学中能围绕When is your birthday?这个重点句式，展开训练。
以师生对话，生生对话，猜一猜等等活动展开情景对话，进行巩固。
教师在设计这堂课时，紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开。
大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中，以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来，在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。
一些小建议：
1.教授新内容时，文本出现太迟。
2. 板书重点不突出，知识点不明确。
一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，
教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知识要点。
3. 在课堂中，教师忽略了对学生进行单词的教学。
学生月份掌握的不是很好。
小学英语教研组活动体会(3篇)
第1篇作为一名小学英语教师，我有幸参与了学校英语教研组的各项活动，这些活动让我受益匪浅。
通过参与教研活动，我对英语教学有了更深入的理解，对教学方法有了新的认识，同时也感受到了团队的力量。
以下是我对小学英语教研组活动的体会。
一、提高教育教学水平1. 专业知识学习教研活动为我们提供了一个学习交流的平台，让我们有机会接触到更多的英语教育理论、教学方法和教学资源。
通过学习，我深刻认识到，作为一名英语教师，不仅要具备扎实的英语功底，还要掌握先进的教育理念和方法。
2. 教学实践反思教研活动让我们有机会将理论知识应用于实践，通过听课、评课、反思等环节，不断提高自己的教学水平。
在活动中，我发现自己在教学中存在的一些问题，如课堂管理、教学方法、学生评价等方面，通过与其他教师的交流，我找到了改进的方向。
3. 教学创新教研活动激发了我们的创新意识，让我们敢于尝试新的教学方法和手段。
在活动中，我们分享了自己的教学经验，借鉴了其他教师的优秀做法，不断丰富自己的教学手段，使课堂更加生动有趣。
二、增进教师之间的交流与合作1. 增进了解通过教研活动，我们相互了解、熟悉，形成了良好的团队氛围。
这种氛围让我们在遇到问题时，能够互相支持、共同解决。
2. 分享经验教研活动为我们提供了一个分享教学经验的平台，让我们在交流中不断成长。
在活动中，我们分享了自己的教学心得、教学技巧，同时也学会了如何借鉴他人的经验。
3. 合作共进教研活动让我们认识到，只有团结协作，才能共同提高。
在活动中，我们共同探讨教学问题，共同解决教学难题，共同提高教学质量。
三、提升教师的专业素养1. 不断学习教研活动让我们认识到，教师需要不断学习，才能适应不断变化的教育教学需求。
在活动中，我们通过学习、交流，不断提高自己的专业素养。
2. 培养良好的师德师风教研活动让我们认识到，教师不仅要具备专业素养，还要具备良好的师德师风。
在活动中，我们相互监督、相互提醒，共同营造良好的师德师风。
小学英语教研组活动经验交流团结进取,求实创新
小学英语教研组活动经验交流团结进取，求实创新首先感谢范老师为我们提供一次和各位同仁共同交流的机会。
我今天发言的题目是《团结进取求实创新》。
“团结进取，求实创新” 是中岳中心校小学英语教研组的鲜明特色。
英语教研组教师对教育工作充满了热情，富有团队合作的精神，工作踏实，不断进取，锐意创新，取得了优秀的成绩。
下面，将我办英语教研组的一些做法向各位领导，各位同仁做一交流。
一、明确宗旨，加强学科组建设，构建和谐进取的学科组氛围。
一个学科教研组良好氛围的形成不是一朝一夕的事。
特别像我们中岳办这样英语教师不多、英语基础不牢的现实，要想使中岳办的英语教学得到长足可持续发展，更需要建立一个团结进取的学科组。
我们不能单枪独马、单打独斗，更不能固步自封、因循守旧，而应该团结协作、和谐进取，有问题共同研究，有成果共同分享。
中岳小学英语教研组就是在中心校教学指导组的领导下由几个学校共同建立起来的。
所以，首先我们要有明确的工作宗旨，这是引领英语教研组组不断进步的旗帜。
我们确立了学科教研组的工作宗旨：思想开放和共享。
在新课改下，开放的思想使学科教研组教师保持敏锐的触觉，更快地接受新的教育理念和教学技术；共享学科教研组教师的思想、教学资源成为共享的财富，使学科教研组团结融洽，真正发挥集体的力量。
我们绝不会因为不是来自一个学校而保守教学资源。
我们的所有学科教研组成员，只要有机会见面，哪怕是走在回家的路上相遇了，我们也会停下脚步，相互说说近段的教学情况，最近采用何种好的教法，收到什么良好的效果，教学中所遇到的难题，手中的优秀资料等等。
有时因为工作忙，没有机会见面，也会通过电话相互联系和交流。
其次，我们充分发挥骨干教师的带头作用，树榜样，鼓励教师不断进取。
新店小学的刘亚博老师思想上进，勤于钻研，虽然是由语文教师转型为英语教师，但她凭着勤奋努力，在短短的二年内便成为一名成绩优异的优秀教师。
刘亚丽老师，课堂教学基本功过硬，听她的课，学生个个精神振奋，积极性高涨，真正做到了提高课堂效率、向40分钟要质量。
小学英语教研组总结5篇
小学英语教研组总结5篇篇1一、背景本学期小学英语教研组秉持着提升教学质量、激发学生英语学习兴趣的原则，紧密围绕学校教学工作的总体要求，开展了系列的教研活动。
我们不仅在提高课堂教学效率上下功夫，也在师资团队建设、学生活动组织方面进行了积极探索与实践。
下面将详细汇报本学期的工作成果和经验教训。
二、主要工作内容1. 教学研究与课堂改革（1）课堂教学研究：本学期，教研组积极响应学校号召，开展课堂教学改革。
每位成员都进行了课堂教学展示，通过集体研讨和反思，总结出行之有效的教学方法与策略。
例如情境教学法的运用，使英语知识与生活实际紧密结合，增强了学生的学习兴趣和实际应用能力。
（2）课程标准解读：我们系统解读了小学英语新课标要求，确立了以生活为基础，以能力为导向的教学目标，通过分层教学与差异化指导，确保每个学生都能得到发展。
（3）集体备课活动：定期开展集体备课活动，促进组内教师之间的交流与资源共享。
大家共同分析教材重点难点，分享各自的教学设计思路和教学经验，进一步优化了教学方案。
2. 师资队伍建设与培训（1）教师培训：本学期组织了多次教师培训活动，包括新课程标准学习、教学技能提升等主题。
通过外部专家讲座和内部经验分享的方式，提升了教师的专业素养和教学能力。
（2）教学展示与交流：鼓励并推荐教师参加各级教学展示活动，通过实践锻炼，提高了教师的课堂教学水平及应变能力。
（3）组内研修：积极开展组内研修活动，鼓励教师进行教学反思，撰写教学心得和案例论文，形成浓厚的学术研究氛围。
3. 学生活动组织与成果展示（1）英语角活动：定期举办英语角活动，为学生提供一个运用英语交流的平台。
通过角色扮演、情景对话等形式，增强了学生口语表达和交际能力。
（2）竞赛与展示：组织校内英语书写比赛、朗诵比赛和短剧表演等竞赛活动，激发了学生学习热情，并通过展示学生成果，进一步提升了学生的自信心和学习动力。
（3）课外阅读推广：推广英语绘本和原版读物阅读，丰富了学生的英语词汇和语感培养。
小学英语教研组活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，提升学生的英语水平，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动。
现将本次活动总结如下：二、活动目标1. 提高英语教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 优化课堂教学，提高学生学习兴趣；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 探索适合我校学生的英语教学方法，提高英语教学效果。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验和方法；（2）开展教学研讨活动，针对教学中的问题进行深入探讨，寻找解决方法；（3）邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解最新的英语教学理念和方法。
2. 教学公开课（1）组织教师开展教学公开课，展示自己的教学成果，互相学习、借鉴；（2）邀请其他学校的英语教师参加公开课，促进校际间的交流与合作；（3）对公开课进行点评，提出改进意见，帮助教师提高教学水平。
3. 教学研讨活动（1）针对教材、教学方法、教学评价等方面进行研讨，找出存在的问题并提出改进措施；（2）针对学生的英语学习情况进行分析，探讨如何提高学生的学习兴趣和学习效果；（3）针对教师的专业发展进行研讨，帮助教师明确自身发展方向。
4. 教学反思与总结（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，不断提高教学水平；（2）组织教师撰写教学案例，分享教学心得，促进教师之间的交流与合作；（3）对教研活动进行总结，分析活动的成果和不足，为今后的教研活动提供借鉴。
四、活动成果1. 教师的教学水平得到了明显提高，课堂教学效果得到改善；2. 学生的英语学习兴趣和学习效果得到了提高；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；4. 探索出了一套适合我校学生的英语教学方法，为今后的英语教学提供了有益借鉴。
五、活动不足1. 部分教师对教研活动的重视程度不够，参与度不高；2. 教研活动的形式和内容有待进一步丰富和创新；3. 教研活动的成果转化不够，对教学实践的影响有限。
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我们永和小学原来的办学条件比较差，师资力量相对薄弱，正因为如此，原来的英语基础也很差。
就2002年小学毕业升学考试而言，我校毕业班学生英语总平均比兄弟学校低十多分，可以说完全处于全市下游水平。
面对新一轮新程课改革，对小学英语教学也提出了更高的要求。
那么我们如何适应新形势，提高我校的英语教学质量呢？这是我校英语教学的一大难题。
通过对我校教学基本情况进行分析，我们一致认为，只有大幅度提高学校的英语教学质量，才能提高我校的整体教学水平，才能体现我校的整体办学实力，提升我校的知名度。
鉴于此，我们着重从以下几个方面来抓我校的英语教学工作。
一、行政决策健全制度
2002年下半年开学不久，针对当年小学毕业升学考试情况，在校长室的主持下，学校多次召开了行政会议、英语教研组成员会议及中高年级班主任会议。
经过多次研究、多方协商并在征求了各方面意见的基础上制定了提高英语教学质量的具体措施：首先，我校在制度制定上进行了大胆的尝试，将这项工作与常规管理、考核制度挂钩。
制度规定，将各班级语、数、英的成绩进行“捆绑式”考核，即将三门学科的成绩合在一起考核。
如果在小学毕业升学考试时，语、数、
英三门学科的总成绩处于全市或全学区前茅，就对语、数、英三门学科的科任教师进行集体奖励，否则，将对语、数、英三门学科的科任教师进行相应的处罚(当然，以奖为主，以惩为副)。
其次，我们在早读课的安排上作了一些调整：即每天早读课前二十分钟全校三至六年级学生必须读英语，教导处安排分管领导负责专门的巡视和督查，确保各班早晨英语晨读的正常进行。
同时，各班当日早晨的下班教师负责维持班级纪律。
通过一学期的实践，我校的英语学科在教师中的地位有了一定的提高。
学生通过一段时间的训练，早晨到校就读英语也成了一项常规性的学习，学生们也渐渐地更喜爱英语这门学科了。
学生学习英语的时间多了,教师工作动力也有了，工作热情也更高了，学生良好的学风逐步形成了。
制度的建设符合校情学情，符合教师的心声，并在实践中取得了实效。
我们认真组织英语每一单元的学习情况测试，并对各单元学生测试的情况进行分析、研究，发现学生掌握英语的情况一次比一次好。
一个学期下来，学生英语成绩有了明显的提高，语、数成绩不仅没有降低，反而有所提高，形成了教育合力。
在2003年小学毕业升学考试中，我校学生的英语学科平均成绩处于全市第十四位。
二、加强学习转变观念
我校英语教研组在每周三的业务学习中，组织英语教师系统地学习新的英语《课程标准》，领会其内涵，明确小学阶级英语课程的目的；组织教师学习《走进新课程》等一系列教育、教学理论丛书，研究在新课程改革中如何在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使学生建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为学生的终身发展服务。
同时，我们根据本地区和本校的实际情况，经过探讨、研究，制定了以《农村小学英语课程资源的开发》为主题的教科研课题，在这一课题研究中，我们主要是注重培养教师强烈的课程开发意识，开发一切可利用的英语教育教学资源，，为学生构建一个开放的学习环境，进而把自己的资源开发意识转化为学生利用英语资源学习英语的意识。
一方面注重开发校内资源，另一方面积极利用网络资源，利用计算机网络强大的图片功能、数据功能、交互功能组织英语教学。
另外，我们还经常从网上搜索并下载一些有关新课程改革及英语教学方面的专业性文章，组织教研组成员进行学习，并加以研究，使全体英语教师树立了“以人为本”的现代教。