群文阅读：感受作家笔下的动物形象ppt课件
猫的性格实在有些古怪。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它 有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。 一个母亲必定就是一位英雄。
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阅读群文
《柱子上的母鸡》 《大青牦》 《麻雀》
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《柱子上的母鸡》
浏览 抓关键词，你从中获取了哪些信息？
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《柱子上的母鸡》
赏析 说说你最喜欢的地方？为什么？
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猜一猜
身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到 。（ ） 脑袋像猫不是猫，白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉 。（ ） 小货郎，不挑担。背着钍，满地窜。运送果子针上穿 ，遇到危险缩一团。（ ） 你能说一说这几种动物的特点吗？
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பைடு நூலகம்
好一个高傲的动物！鹅的高傲，更表 现在它的叫声、步态和吃相中。
倾听是一种享受
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迁移训练： 我们家的……特别……，它总是……， 让我……。
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谈谈你在这节课的收获
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推荐阅读： 文本：《鸬鹚》《 青鸟情》《 北极母熊 》 小说：《神秘的导盲犬》《狼王梦》《狼世界》
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温馨提示： 请大家看到第（ ）自然段，我从这里 知道了（ ），从中我体会到（ ）。
倾听是一种享受
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群文阅读
阅读《大青牦》《麻雀》两篇文
章，你从中获取了哪些信息？说说你最 喜欢的地方，为什么？
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西顿动物故事集阅读指导PPT课件
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内
容 简 介
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节选自《喀伦泡之王——老暴》
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u不仅能收获有关野生动物的丰富知识， 同时还能够获得心灵的启迪。
惊心动魄的战斗拉开了帷幕。猎狗们又往前迈出了一步， 从各个方向直扑威尼。威尼左腾右挪，奋力挣脱那些扑上 来的猎狗，同时猛地一下咬住其中一只猎狗的要害，把它 摔死在地上。同伴的死让猎狗们有了些许畏惧，它们停止
在一个冬天，。几乎每只野生动物基本没有老死，“毛丽”在一 次和狐狸较量中，为保护“小破”而掉进水塘。可怜的“毛丽”， 它死得伟大，为了保护自己的儿子’小破’，而不怕危险，丧失了 生命。
通过这个故事，我明白了无论是动物还是人，都有自己的能力， 感情，各种本领·技能·······我们生活在一个温馨的家庭里，要知道美 好的生活是多么的来之不易啊！我们不要辜负老师和家长对我们的 期望。
进攻，后退了几步。 威尼坚定地站在原地，脸上露出坚毅的神情，似乎有一 种不可动摇的信念支撑着它。猎狗们接下来又发动了第二 次、第三次进攻，可是每次都有一只猎狗血淋淋地倒在威 尼的脚下。猎狗们终于见识了威尼的厉害，开始一步步往
后退缩。
节选自《小狼维尼》
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以 体
群文阅读——作者笔下的动物
群文阅读——作者笔下的动物群文阅读——“作家笔下的动物”教学目标：以“单元整合·群文阅读”策略为指导在语言品读、比较异同等阅读策略中，体会文章表达的特点，提高默读、浏览、略读、品读等整体把握等阅读能力。
2、促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。
教学重点1.能用生动的形容词说说各篇文章中动物的特点，并尝试概括动物的特点。
2.阅读了不同作家笔下的不同动物，在习作方面受到哪些启发？【教学准备】1．教师：多媒体课件2．学生：课前认真阅读几篇文章，熟知主要内容。
【教学步骤】一、唤醒童真，激趣导入1.今天老师给大家带来一组图片，同学们认得它们吗？（出示壁虎、马蜂、熊、白鲸图片）看来同学们对这单元的三篇课文都非常熟悉。
这组课文写的都是——动物。
（板书：动物）孩子们，我们今天继续走进动物世界，去了解作家笔下动物的特点。
二、唤醒童蒙，有趣学习（一）、粗读，感知大意1、请快速的浏览故事，并试着用最简短的一句话谈谈课文主要讲了什么内容？怎样才能做到快速浏览呢？浏览就是让我们粗略的看。
时间只有5分钟，开始吧！2、指名反馈（二）、品读，归纳动物特点1、师：浏览知大意是我们阅读所有文章都必须经历的第一步，如果要想收获更多，那我们还得品读。
现在我们进入下一步，品悟动物的特点（动物的特点是多方面的，有外貌、动作、习性方面的，也有品质特点方面的。
你觉得咱们这三篇文章故事主要讲了它们的什么特点呢？2、现在就请大家再次走进文章，“品一品这些文章给我们介绍了它们的什么特点，你是从哪些语句品读出的，用你喜欢的符号勾画出来，在旁边做好批注。
学生批注阅读、师巡视（以下为预设学生可能找到的语句）3、指名反馈。
在本组的四篇课文中，我们学习了《飞檐走壁的虎将》、《马蜂与熊瞎子》以及《白鲸》。
（依次出示课题）这些动物都很有特点。
那这些动物都有什么特点呢？学生答：壁虎——飞檐走壁马蜂——凶狠熊——聪明白鲸——口技专家4、师总结：这些动物不管是高傲还是气派，不管是古怪还是慈爱，它们都有鲜明的特点。
作家笔下的动物集体备课2PPT教学课件
同样的作者，不同的写法──《猫》（爱如儿女）
《母鸡》（敬如母亲）
3．发现作者，积累语言
无雕饰的生活化语言 夸张、对比、反语
4．言语训练，整体推进 。
2020/12/10
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模块一：整体感知 明确目标 理清脉络 初步阅读
• 1．明确目标 理清脉络 • 在教学本单元课文时，引导学生阅读“单元导
读”。从整体上把握本单元的教学目标，让学生 明确本单元的教学目标是：体会文章的表达形式。 • 然后，让学生浏览本单元的四篇课文和单元的积 累运用，让学生从头脑中对本单元围绕单元目标 都设计了哪些内容，有一个清晰的认识。
• 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编 排了中外作家写的4篇文学作品和一个“语文园 地”。前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家
写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同 一作家写不同的动物。
• 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受
动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生
体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验
板块二：同样的作者，不同的写法
──《猫》（爱如儿女） 《母鸡》（敬如母亲）
• 学习《猫》这一课，让学生继续感受人与动物和 谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引 导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写 方法。
• 学习《母鸡》一课，是通过与《猫》进行对比阅 读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异 同；通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及 对母爱的赞颂。
4．根据学生思维发展的规律，阅读教学中要引导
学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理
解和体验，有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。
自202我0/12/1控0 制能力差等因素的影响 。
《作家笔下的小动物——群文阅读》(教案)部编版语文四年级下册
《作家笔下的小动物——群文阅读》（教案）部编版语文四年级下册教学目标：1. 知识与技能：通过群文阅读，让学生了解不同作家对小动物的描绘，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生运用批判性思维进行文本分析和评价，学会从不同角度审视文学作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小动物的关爱之情，引导学生珍惜和保护动物。
教学内容：1. 教材内容：部编版语文四年级下册第四单元《作家笔下的小动物》专题。
2. 拓展内容：其他有关小动物的文学作品。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过群文阅读，让学生了解不同作家的写作风格，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生运用批判性思维分析文本，学会从不同角度审视文学作品。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学课件、教学素材。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对小动物的兴趣，引导学生分享自己喜欢的小动物及其特点。
2. 引入本课主题，展示PPT中的小动物图片，引导学生关注作家笔下的小动物。
二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读教材中《作家笔下的小动物》文章，了解文章内容、结构及作家写作风格。
2. 学生结合文章内容，分析作家如何描绘小动物的形象、特点及寓意。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一篇教材中的文章进行深入讨论。
2. 讨论议题：作家是如何通过细节描写表现小动物的特点的？小组成员分享自己的看法。
3. 各小组汇报讨论成果，师生共同点评、分析。
四、拓展阅读（10分钟）1. 学生阅读教师提供的拓展素材，了解不同作家对小动物的描绘。
2. 学生结合素材，分析作家写作风格及表现手法。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调关爱小动物的重要性，引导学生珍惜和保护动物。
板书设计：《作家笔下的小动物》1. 作家写作风格2. 细节描写3. 小动物形象与寓意作业设计：1. 让学生选择一篇自己喜欢的关于小动物的文章，分析作家的写作风格及表现手法。
三年级阅读3动物描写ppt课件
要想写关于动物的作文，就要仔细观察。
观察是写作的源泉，抓住动物的特征来进 行刻画和描写。
2.突出动物的生活习性
根据题目的要求有些作文单单写好外形特 征还不够，还应突出它的生活习性。只1要3
第五部分
习题做
一做
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阅读乐园
我家的金鱼缸里养着三只小甲鱼，我喜欢观察它 们。小甲鱼的眼睛小得可怜，耳朵不知藏在什么 地方，牌子只微微出一点鼻孔。整个头显得小巧 玲珑，就是嘴大了一些，有些不相称。小甲鱼的 整个身体是黑褐色的，在鱼缸里显得十分清晰。 它的脚上有五只坚硬的爪子，可厉害啦！它有背 上驮着一个壳，尾巴细而短尾端像针一样尖。
忌器、胆小如鼠牛：牛鬼蛇神、牛刀小试、 对牛弹琴、九牛一毛、气壮如牛 虎：虎视眈眈、龙争虎斗、虎背熊腰、虎头 蛇尾、如虎添翼、 兔：兔死狐悲、兔死狗烹、狡兔三窟、鸟飞 兔走、守株待兔 龙：龙腾虎跃、龙飞凤舞、车水马龙、叶公 9
十二生肖成语
马：马到成功、马不停蹄、汗马功劳、一马当先、 老马识途、 羊：羊肠小道、羊入虎口、亡羊补牢、虎入羊群、 顺手牵羊 猴：猴年马月、沐猴而冠、尖嘴猴腮、杀鸡吓猴 、 杀鸡儆猴 鸡：Lore鸡m i毛psum蒜do皮lor s、it a鸡met,飞con蛋sec打tetur、adi鸡pisic犬ing不elit.宁、鸡犬升天、
第二部分
谜语猜
猜猜
4
谜语猜
耳猜朵猜长：，尾巴短。
只吃菜，不吃饭。 （打一动物名）
远看像黄球，近看
像猫不是猫，身穿皮 袄花。山中称霸王， 寅年它当家。（打一
你坐动我物不名坐），我行
毛茸茸。叽叽叽叽 你不行。你睡躺得
叫，最爱吃小虫。 平，我睡站到明。
（打一动物名） （打一动物名）
七年级语文名家笔下的动物——探究动物的学法(群文阅读教案)
名家笔下的动物——多角度描写动物教学内容1、人教版语文第五单元课文《猫》2、名家名篇选段：《白鹅》《牛》《青鸟情》教学目标1、指导学生运用速读、默读的方式，培养学生的阅读能力。
2、学习从外形、性格、生活习性等多角度对动物进行形象刻画。
3、从字里行间领会作者对动物的情感。
教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语好吗？身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。
〔〕脑袋像猫不是猫，白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。
〔〕小货郎，不挑担。
背着钍，满地窜。
运送果子针上穿，遇到危险缩一团。
〔〕能说一说你是怎么猜出来的吗？板书今天的议题：多角度描写动物二、合作探究<一>我读名家笔下的猫阅读郑振铎的《猫》1、同学们以小组为单位默读课文，思考问题，完成表格〔出示PPT〕：①用笔划出各篇文章中描绘猫的形象的句子。
②思考文章是从哪些方面对猫进行刻画的？〔表格完成后总结〕原来写猫可以从这么多方面入手，那其他的动物也可以这样写吗？我们一起来看看其他作家笔下的动物是怎样写的。
<二>我品名家笔下的动物1、快速阅读，用笔划出各篇文章中描绘动物形象的句子。
2、梳理文章主要内容，填写“群文阅读记录表〞。
3、课堂小结：孩子们，我们阅读了四篇文章，获取了我们想知道的信息——描写动物可以从哪些角度入手。
文章中的动物个个都写的生动活泼，让我们印象深刻，你家或者你见过的一些动物也有让你记忆深刻的吗？试着写一写。
<三>我写我心中的动物运用本节课学到的方法，写一写你身边熟悉的小动物。
三、主题拓展，推荐阅读。
四、课后作业：继续完成“我写我心中的动物〞。
群文阅读 狐狸的多面性ppt课件
我喜欢你，狐狸
高洪波
你是一只小狐狸 ， 聪明有心计。 从乌鸦嘴里骗肉吃 ， 多么可爱的主意！ 活该，谁叫乌鸦爱唱歌， 呱呱呱自我吹嘘！ 再说肉是他偷的， 你吃他吃都可以。 也许你吃了这块肉会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗 ， 风一样掠过绿草地。 我喜欢你，狐狸， 你的狡猾是机智， 你的欺骗是有趣。 不管大人怎么说， 我，喜欢你。
怀念红狐
蝉与狐狸
ห้องสมุดไป่ตู้
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这时，脑袋里有个声音说：“你想 吃鸭蛋，还是肥嘟嘟的小鸭子呢？” 狐狸决定把鸭子孵出来，再大吃 一顿。
不过，他很快想到了个好主意，便 在地上掘起洞来。 这个主意看来不错——既能给鸭蛋 又不会把它压破，但这个姿势太像受苦 刑了，不到五分钟，狐狸的四肢疼痛得 受不了了。
狐狸又想到了一个好主意。
1、最聪明的动物当然是人
我喜欢你，狐狸
高洪波
你是一只小狐狸 ， 聪明有心计。 从乌鸦嘴里骗肉吃 ， 多么可爱的主意！ 活该，谁叫乌鸦爱唱歌， 呱呱呱自我吹嘘！ 再说肉是他偷的， 你吃他吃都可以。 也许你吃了这块肉会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗 ， 风一样掠过绿草地。 我喜欢你，狐狸， 你的狡猾是机智， 你的欺骗是有趣。 不管大人怎么说， 我，喜欢你。
阅读提示：
◆读一读：用自己喜欢的方式读《列那狐偷 鱼》、《狐狸和马》。 ◆想一想：狐狸给你留下了怎样的印象？用一 个词语来形容这一性格特点。
◆找一找：找出表现狐狸这一性格特点的句子， 用“_____”画出来，并作批注。 ◆议一议：小组内交流自己勾画的句子，并说 说从这些语句中看出这是一只什么样的狐狸？
小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼 惺忪地说：“谢谢你，爸爸。我好爱你，爸爸。” 狐狸看着小鸭子可爱的睡相，一边吃剩下的野草莓，一面自 言自语地说道：“少了顿大餐，多了一个儿子。”
描写小动物的作文 ppt课件(完美版)
小狗有着矫健的四肢，它跑得速度非常快，一分钟可以跑二、三里路呢！ 小狗的眼睛不是很好，大约只能看一里的距离。那么，它为什么能看准东西呢？ 它主要靠得是它的鼻子。
小狗的爪子很锋利，不用多长时间，它就可以挖一个很大的圆形的坑。 小狗刚生下来的时候，毛是棕色的，可是它长大以后就不再是棕色的了， 而变成了深黄色。 小狗的性格非常温和。如果你对它好，它就会用头顶你的腿，好像是在向 你撒娇；可是如果是陌生人来到它的家里，它仍会“汪汪”地叫个不停，甚至 会扑到你身上咬伤你的。 夏天到了，大热天，我们常常可以看见狗总是在吐舌头，而不见狗出汗呢？ 原因很简单，那是因为狗的汗孔长在舌头上。 小狗真不愧为人们所喜爱，这是它用自己真正的本领换来的 。
头戴红帽子，身披五彩衣， 喜欢吊嗓子，催人早早起。
小公鸡 我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。 它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹 部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配 上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。 小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。 平时， 小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃 不过小公鸡的眼睛。 有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小 公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就 把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。 还有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃，就连忙放下 书包，抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢，不知谁家的一只大公鸡 过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了，就扑过去和那只大公鸡打起架 来。大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。 然后，它立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着 它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了， 它昂头挺胸。瞧，一副得意神气的样子，真讨人喜欢。 我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
语文人教版四年级上册群文阅读《作家笔下的动物》
猫的性格实在有些古怪。 古怪
它板正的姿势啦，步态啦，和别的 海军上将 公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的 派头。
群文阅读课》
4、《大青牦》
1、浏览阅读材料《柱子上的母鸡》， 感受这只母鸡给你留下的印象，用一个你 最喜欢的词语概括母鸡的特点。
2、赏析《柱子上的母鸡》，说说你 最喜欢的地方在哪里，为什么？用你喜欢 的勾、圈、点的方式作批注。
小组合作学习：快速浏览《青鸟 情》、《麻雀》、《大青牦》，结合 读书卡上的问题，小组内积极讨论你 的收获，并完成手中的读书卡。
身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方， 春天又来到。（ 燕子 ）
脑袋像猫不是猫，白天睡觉夜里叫，看 到田鼠就吃掉。（ 猫头鹰 ） 小货郎，不挑担。背着钍，满地窜。运 送果子针上穿，遇到危险缩一团。（ 刺猬 ）
“单元整合 群文阅读”
作家笔下的动物
营盘小学 李云茜
高傲 鹅的高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
描写小动物的课件
欢迎来到描写小动物的PPT课件！在这个课程中，我们将探索小动物的多样 性、特征和生活习性，以及它们在自然界和人类生活中的重要角色。
小动物的种类
北极狐
北极狐以其美丽的白色皮毛和 适应极寒环境的能力而闻名。
小熊猫
象鼻海豹
小熊猫是一种珍稀的树栖动物， 拥有红棕色的外貌和可爱的大 尾巴。
家猫
家猫不仅为我们提供了陪伴和 娱乐，还能够减轻压力和改善 心理健康。
蜜蜂
蜜蜂是人类农业和生态系统中 不可或缺的传粉者，保证了作 物的繁殖。
小动物的趣闻和故事
1
奇妙的声音
一些小动物，如树蛙和鸣禽，以其独特的声音和鸣叫而闻名。
2
意外的伙伴
小动物之间发生的特殊友谊，例如猫和狗之间的亲密关系。
3
神奇的迁徙
1 保护行动
保护小动物的栖息地、 控制非法贸易和提倡可 持续发展是保护小动物 的关键。
2 生态平衡
小动物在自然界中维持 了复杂的生态平衡，它 们的损失可能会对生态 系统产生不可预测的后 果。
3 教育意义
通过教育公众了解小动 物的重要性，人们可以 更好地参与保护工作。
小动物在人类生活中的角色
服务犬
服务犬通过协助人类完成各种 任务，如盲人导航和治疗师的 辅助。
象鼻海豹是世界上最大的海豹， 雄性海豹拥有庞大的鼻子和庞 大的体型。
小动物的特征和习性
多样的体型
从微小的昆虫到高耸的长颈鹿，小动物的体 型各不相同。
不同的社交行为
有些小动物孤居，而有些则生活在群体中， 彼此合作和相互依赖。
独特的适应能力
小动物通过进化适应了各种环境，例如鸟嘴 的形状和爪子的形态。
独特的捕食技巧