一年级字理识字课文(一)
字理识字教学案例 一
字理识字教学案例三都中心小学韦介念一、案例背景：识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。
随着课改的全面推行，识字教学成为小学低年级语文教学的重要内容，是低年级学生学习语文的重要任务。
因此，如何更好地进行识字教学，达到事半功倍的效果，是低年级语文教学的重点和难点。
面对小学低年级2000多字的识字量，怎样开展教学才能提高课堂的实效性呢？在这样的背景下，结合我们一年级组的识字课题，做了一节一年级语文课《雨点儿》。
《雨点儿》一文是一篇科学童话。
课文告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
对于进入小学学习才三个月的孩子来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
而《雨点儿》正是引导学生进行识字和阅读很好的教材。
文章篇目短小，但语言文字很有特点。
课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话来呈现的。
这篇课文生字量挺大，要认识12个生字，识字和朗读是教学的重点。
二、案例描述：【片段一】：字理识字，揭示课题师：老师带来一位“朋友”（出示课件：动画“雨”字演变：要下雨了，天上飘来一片乌云，接着下起雨。
乌云就变成横，雨点儿就变成雨字的下半部分。
）快来打个招呼吧！生：“雨”。
师：仔细看，雨字是怎样演变的。
你是怎么记住这个字的？生：横像天上的乌云，里面的点像雨点儿的样子。
师：板书“雨点”，读一读。
生：“雨点”。
师：板书“儿”，连起来再读，有什么不一样？生：“雨点儿”。
师：范读，注意儿化音的读法。
生：“雨点儿”。
（多名读）师：雨点儿给你什么感觉？生1：可爱生2：好玩儿师：带着你的感受读一读课题。
生：齐读课题，读出可爱。
片段二】：多元识字，增强实效1、教学“数不清”：师：出示“数”，指名领读，（还有一个读音：shù数学、数字）；出示“清”，指名领读；“数不清”，齐读。
师：文中说什么数不清？生：雨点儿数不清。
师：出示“数不清的雨点儿”（指名读）数不清的雨点什么样？生：雨点儿太多了，多得都数不过来了。
人教部编版一年级上册第一单元(天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌)说课稿
人教部编版一年级语文说课稿识字（一）1《天地人》说课稿各位老师好，我今天说课的内容是人教版部编本第一册识字单元的第一课《天地人》，下面我将从说教材，说目标，说教法和学法以及说教学过程几个方面进行说课。
首先，我先说一说教材。
本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界，了解世界。
第一组的3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天、地、人”。
“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵，第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对人的重视，还表现为人与人之间的平等交往。
这六个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
本课的识字量本身不大，难度也不大，我们讲得可深可浅，可多可少，让孩子在整个意境中认一些汉字，去粗浅地认识人与自然。
当然，最重要的是让孩子觉得有意思，让他们觉得每天都在接触新的东西，新的形式。
基于这样的背景，根据新课程标准的要求，并结合学生的认知特点，我制定了以下教学目标：1、认识“天地人，你我他”6个生字2、能正确、流利地读出6个字3、能联系生活实际，简单运用六个生字其中，我把认识6个生字定为本课教学内容的重点，把能联系生活实际，简单运用六个生字作为本课教学内容的难点。
接着，我来说一说教法和学法。
为了突出重点，化解难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法十分关键。
根据新课标的具体要求，结合本节课的特点，我主要采用游戏激趣法、图文结合，利用多媒体课件调动学生学习的积极性。
学生则通过游戏，联系生活实际，小组合作等方法学习6个生字。
最后，我再来说一说教学过程，这也是我今天说课的重点。
这个过程我设计了以下几个环节：（一）激趣导入，认识“天地人”这个环节，我设计了一个游戏“相反动作对对碰”，比如，老师说举起右手，学生就举起左手，做相反的动作，激起学生的兴趣后，把这个游戏变成“相反词语对对碰”比如，老师说左，学生说右，由此引出课题《天地人》。
部编版一年级语文上册每课详解：第1单元识字1 识字2 金木水火土
2金木水火土古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。
同学们，我们快去认识一下吧！学习目标1.认识7 个生字，会写4 个生字。
（重点）2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。
（重点）3.正确、流利、有感情地朗读课文。
（难点）听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。
四个四只五人五朵一撇一竖弯，钻到口里边识字巧方法工人腰间挂折尺识字巧方法sìwǔ四五一个萝卜识字巧方法下面下车xià下四下上二三五一指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
竖中线左下格右下格左上格右上格横中线这是课后习题第2题哦！书写汉字时，要注意笔画在田字格中的位置。
田字格中，横中线和竖中线把田字格分为四部分。
火土认识田字格音序：Y 一书写指导：“一”写在横中线上，略向右上倾斜。
部首：一组词：一个 一生造句：我有一个好妈妈。
结构：独体yī二书写指导：上横稍短，下横稍长。
部首：一组词：二人 二哥造句：小明的二哥是医生。
音序：E 结构:独体èr三书写指导：中间横短，下横最长。
部首：一组词：三人 三个造句：我、小明和小美三人是同学。
音序：S 结构：独体sān上书写指导：第二笔写在横中线偏上一点，竖写在竖中线上。
部首：一组词：上山 上车造句：今天我和好朋友上山去玩儿。
音序：S 结构：独体shàng文中包含哪些数字？一二三四五。
一二三四五，金木水火土。
“金木水火土”被称为五行。
天地分上下，日月照古今。
天在上，笼罩着大地，太阳和月亮按照一定的规律运行，从古到今。
朗读课文，背诵课文。
这是课后习题第1题哦！一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。
天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。
朗读时，一二、金木、天地、日月后面要停顿，数字要读的重一些。
课堂小结通过学习本课，我们知道了“金木水火土”就是五行；还知道了太阳和月亮是按一定规律运行的 。
2019年小学一年级语文教材解读(一上)
教学建议
跟老师读、看图模仿……做好幼小衔接、感受学习快乐 “我是中国人”：各式民族服装 “我是小学生”：《上学歌》 “我爱学语文”：读书、写字、讲故事、听故事
加强课堂学习习惯的养成教育：听讲、发言……
二、识字：编写特点及教学建议
组
目录
一 识字 1天地人 2金木水火土 3口耳目 4日月水火 5対韵歌 口语交际
3.重视培养学生的语言文字运用能力。重积累、重 运用，体现了语言文字运用的综合性与实践性。 4.促进了课内阅读向课外阅读和生活延伸。注重课 内阅读向课外阅读和生活延伸，能够发挥老师的引 导和家长的辅助作用，并体现学生学习的自主性和 积极性。
（二）语文板块的编写特点及教学建议
一、入学教育：编写特点及教学建议 二、识字：编写特点及教学建议 三、汉语拼音：编写特点及教学建议 四、课文：编写特点及教学建议 五、语文园地：编写特点及教学建议 六、口语交际：编写特点及教学建议
先识字再学拼音，突显汉字的重要地位，基于汉字基础 的幼小衔接，通过“高频字”、“熟识感”减少汉语拼音的
难度，让拼音教学服务于识字教学，更符合刚入学的小学 生的学习生活和学习需求，让学生更多地感受到语文学习 快乐。
2.集中识字与分散识字相结合,突显识字重点
一年级上册识字300个 集中识字
识字（一）、识字（二）：90个 语文园地中的“识字加油站”：31个 分散识字 汉语拼音：32个 课文：147个
4.丰富识字方法，灵活识记汉字
字理识字 《日月水火》：日 月 水 火 山 石 田 禾
传统蒙学识字 《金木水火土》：一二三四五，金木水火土。天地分上
下，日月照古今。 《对韵歌》：云对雨，雪对风。花对书，鸟对虫。山清
对水秀，柳绿对桃红。 看图识字
2024年部编版一年级语文上册第一单元识字4 日月山川 优质版教案
③你能用自己组的词语说句子吗？
（3）学习“山”字。
①（出示课件11）学生观察“山”字的图片、古文字和现在的文字，说自己的发现。（板书：山）
②教师范读，学生跟读“山”字。
③（出示课件12、13）学生给“山”组词，教师借助课件展示组词并带读：大山、小山、山脚、山顶、上山、下山。
（1）（出示课件41）学生观察“火”的两个新笔画——点、捺，教师范写，提示书写要点学生边读笔画名称边书空。
点：从轻到重，向右下行笔。
捺：轻轻下笔，从左上向右下行笔，再向右收起。
（2）（出示课件42）老师带读“火”字组词，学生跟读。
（3）学生观察“火”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
（4）教师范写，提示学生“火”笔顺及书写要点。
另外，写字教学中，我还关注到了学生写字之前先观察、了解笔画笔顺，占格位置，再通过老师范写的方式给学生以正确的示范，学生练写的过程中，通过教师的巡视给予了及时的指导，最后还通过给写得正确、规范的学生以小星星的奖励的方式激发了学生写字的热情。
不足之处与改进措施：对学生表现的评价语比较单一，评价方式也略单一，后期应努力追求评价语多元化，评价方式多样化。
关注拓展：
◇ 日月水火
日是圆圆的太阳，
月是弯弯的月牙，
水在河里哗啦啦，
火苗跳舞暖洋洋。
◇ 日月水火
红日圆圆，月牙弯弯。
河水清清，火苗闪闪。
石靠着石，山连着山，
一堆堆土，一方方田。
红日圆圆，月牙弯弯。
河水清清，火苗闪闪。
日月在天上，山水在地上。
日月不同出，水火不相让。
【教学目标】
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
部编版小学语文一年级下册识字6《古对今》精美课件
笔顺 造句 小明最喜欢背诵古诗了。
liáng
结构 左右结构 组词 冰凉 凉快
凉爽
笔顺 造句 秋天来了，天气凉爽了许多。
xì 结构 左右结构
组词 细心 仔细 细节
笔顺 造句 我们在做作业的时候一定要细心。
xī 结构 独体结构
组词 夕阳 除夕 朝夕相处
笔顺 造句 傍晚的夕阳真美呀！
yán
严
严寒 严格
kù
酷
酷暑 酷热
shǔ
暑
酷暑 暑假
chén
晨
早晨 清晨
liáng
凉
秋凉 乘凉
xì
细
细雨 细心
zhāo
朝
朝霞 朝阳
xī
夕
夕阳 朝夕
xiá
霞
朝霞 彩霞
yánɡ
杨
杨树 白杨
减一减 加一加
识字方法
xī
多-夕=夕
十+口=古 木+子=李 禾+日=香
纟+田=细 冫+京=凉
我会写
gǔ
liáng
你想到了用哪 两个词语来形 容这两幅图片？
你能说一说 图片上的内 容吗？
莺歌燕舞
鸟语花香
莺歌燕舞
鸟语花香
春天来了，黄莺和（小燕子）在柳树枝头一边 （唱歌 ）一边（跳舞） ，（花儿）都开放了，到处是 一片（ 生机勃勃）的景象。
结合图片填一填，填完你就能背诵啦！（课后第1题）
桃对（李）， 柳对（杨）。 （莺歌）对燕舞， 鸟语对（花香）。
1.读对子，连一连。
房前
流霞
白鹭
屋后
落日
乌鸦
2.描写雨后花儿开的对子是： 有时三点两点雨，到处十枝五枝花。
小学语文人教一年级上册识字日月水火
《日月水火》一、文本教学解读《日月水火》是象形识字课。
课文中8个象形字，都是生活中极为常见的汉字。
其中，每个汉字配有一张图片、一个古汉字，图文并茂，形象地展现出象形字观物取象、寓意于形的构字特点，也为学生识字提供了支架。
从图到古汉字，再到汉字，循序渐进的呈现方式，直观展示了象形字的演变过程。
通过本课学习，学生不仅能了解象形识字之法，更能感受中国汉字文化的形象魅力。
本课教学，首先，要帮助学生在文字与图片间建立联系，发现象形字的造字特点及象形识字的方法。
其次，设计活动旨在激发识字兴趣，让学生在运用中掌握生字，获得识字成就感。
这8个象形字没有注音，因此，教学中可通过看图猜读、模仿跟读等方式来认读字音。
其中，重点关注“日、水、山、石”4个翘舌音，可引导学生联系已有的学习经验和生活经验，反复练读。
如让学生说说去过哪些山。
还可以将生字放进有节奏的短句中，和学生对一对、玩一玩。
如教师问：“谁的样子高又高？”学生对答：“山的样子高又高J在认识字形、理解字义时，建议先扶后放，从学生较为熟悉的生字入手，通过观察图片、汉字字理演变、联系生活等方式，建立象形字音形义的识字模型。
比如“日。
可先引导学生看图说；再借助字源，发现太阳和古汉字的联系；最后展现“日”的演变，出示汉字，建立太阳、古汉字、“日”三者的联系。
“日”在自然界极为常见，不妨结合生活引导学生说说带“日”字的词语。
在学生说词时，教师要及时进行字义的归纳，是表示太阳、白天, 还是表示天、时候，使学生丰富对“日”的认知。
基于认读“日”字的经验，建议通过做一做、描一描、找一找等活动，迁移运用象形识字的方法，进而教学其他生字。
比如“禾”字，对学生而言，相对陌生。
教学时不妨请学生描图，找出图片和文字间相似的部分；还可请学生模仿图片中的禾苗做动作，并借助谷物图片认识“禾”字。
又如，“火”和“山”的古汉字特别像，可以借助字源进行区分。
本课课后练习，为学生运用象形识字提供了素材。
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教学设计
部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教学设计《春夏秋冬》教学方案第1课时【教学目标】1.多种方式认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字,认识雨字头和双耳旁；会写“春、冬、雪”3个字。
2.借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。
3.在多种形式的朗读中，积累语言，感受语言的音韵美。
【教学重点】借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。
【教学难点】借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。
【教学过程】一、课程导入1.出示图片，谈话导入：小朋友们，我们都知道，一年有四季，分别是春、夏、秋、冬。
每个季节都非常美丽，每个季节也都各有特点。
你最喜欢哪个季节，为什么呢？（学生畅谈）2.今天我们要学习的课文就是《春夏秋冬》，板书课题，齐读课题。
设计意图：由谈话导入，出示四季的美图，让学生说说喜欢的季节，激发学生学习课文的兴趣。
二、整体感知1.教师播放课文音频，学生认真听读课文，听清读音。
2.学生自读课文。
设计意图：这是本学期第一节识字课，朗读课文是本课的教学目标，把课文读正确、读通顺是低段语文课的要求。
三、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，朗读并积累词语。
2.探究过程（1）自读词语，圈画出生字，交流识记方法。
（2）思考：这些词语写了春夏秋冬的哪些景物。
（3）小组代表汇报成果，教师引导、总结。
3.探究活动过渡：课文同学们都会读了，接着我们来看图片。
四幅扇面图，四个季节，真漂亮啊！教师提问：这里写到了哪些景物？预设：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
（板书：春风夏雨秋霜冬雪）点拨：（1）出示第一幅扇面图，了解图片内容，朗读、积累词语“春风”。
①了解图片内容，教师提问：瞧，这是什么季节？你是怎么知道的？预设：春天。
因为有柳条、桃花。
点拨：对了，这就是春天。
春风像魔术师，她轻轻一吹，桃花开了，小草绿了，柳条随风摆动了。
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26
精选课件
ěr 耳
甲骨文
篆文
象形字
①本义，名词：人类的听觉器官。耳垂 耳环 耳坠
②名词：耳状物。 壶耳 箕耳 提耳 木耳 银耳
③名词：对称而小巧的。 耳房 耳门 ④助词：表示语气，相当于而已，罢了，也。 只 见于古文
课文一
5、爷爷和小树
20
精选课件
bù 不
甲骨文
篆文
会意字
不，是飞翔，表示鸟在高空飞翔，不降落。 “一”好比是天。字形像鸟在天上飞翔的 样子。
21
精选课件
kāi
开
篆文
会意字
开，开张大门。字形采用“门”作边旁， 采用“幵”作声旁。
22
精选课件
sì
四
甲骨文
篆文
“四”是特殊指事字，甲骨文 的字形，表示其为“二” 的两倍。
18
精选课件
yuè 月
甲骨文
篆文
指示字
①本义，名词：夜间为地球折射日光、圆缺变化 的星球.月饼 月琴 ②名词：三十天，离地球最近的星球绕地球一周 的时间。月初 月头 ③形容词：三十天的，每三十天的。月报 月刊 月票 月薪 月产量 ④量词：一年的十二分之一。 每月一次每人每 月 日日月月
19
精选课件
9
精选课件
wú
无
楷体
小篆
〈名〉会意。据甲骨文字形,象一个人持把在跳舞。 卜辞、金文中“无、舞”同字。本义:乐舞. 〈动〉 没有,跟“有”相对 〈副〉不,表示对动词或形容词的否定 〈代〉 表示不定指的人、事物、时间、处所等
<连>连接词组或分句,表示在任何条件或情况下都是 如此,相当于“不论”、“无论” <语气词>用在句末,表示疑问语气,可译为“吗”
23
精选课件
wǔ 五
甲骨文
篆文
指事字 五，金、木、水、火、土五行。 “五”也是特殊指事字。
24
精选课件
课文一
6、静夜思
25
精选课件
mù 目
甲骨文
篆文
象形字
①本义，名词：人的眼睛。目光 目力 目前
②动词：用眼睛看，看。 目标 目的 目送
③名词：显示文件灵魂的关键字眼、标题或名称。 目次 目录
④名词：网洞，网眼。 细目网 纲举目张
13
精选课件
zhōng
中
甲骨文
篆文
指事字 ①本义，名词：对峙的两军之间无倾向的非军事地带 ②名词：与两端等距离的位置。 ③名词：与两点等长的时间点。 ④名词：与四周等距离的位置。 ⑤名词：范围之内，内部 。 ⑥形容词：居平均水平的，无倾向的。 ⑦副词：在一半位置，不偏不倚地 。 ⑧形容词：适宜的，满意的（方言）。 ⑨动词：适合，适于 。 ⑩动词：到位，成功 。 ⑾动词：遭受，受到。
10
精选课件
课文一
3、小小竹排画中游
11
精选课件
k ǒu 口
甲骨文
篆文
象形字
①本义，名词：嘴巴，人类进食、呼吸、发音 的器官。
②名词：人，人员。③名词：出入、流通的位 置。 ④名词：内部相通的行政系统。 ⑤量词：个，位；呼吸一次。
12
精选课件
rì
甲骨文
篆文
日 指事字
①本义，名词：天宇中发光的天体，太阳。 ②名词：太阳由升到落的时间，白昼。 ③形容词：白天的，一天的，每天的。 ④副词：每天，一天天地。 ⑤量词：天，每24小时。
甲骨文
篆文
wén 文
象形字 ①本义，名词：刻画在岩壁、甲骨上的象形字。 ②名词：字词构成的篇章。 ③形容词：书面化的，有史记载的。 ④形容词：知书达礼的，从事教化的。 ⑤形容词：柔和的，不猛烈的。 ⑥动词：刻画图案，描画。 ⑦名词：图案 ，可观察的分布状态。 ⑧名词：抽象字符，外语字母。 ⑨名词：铸字的铜币4 ⑩量词：用于古代铜币。 精选课件
课文一
1、画
1
精选课件
rén 人
甲骨文
金文
象形字
①本义，名词：躬身垂臂的劳作者， 会创造符号、自觉进化的动物。
②名词：身体（口语）。
2
精选课件
huǒ 火
甲骨文
小篆
象形字
①本义，名词：燃烧而生的光焰。
②名词：产生光焰的爆炸或射击。
③名词：怒气。
④名词：中医学上的燥气，热气。
⑤形容词：热烈的。
3
精选课件
14
精选课件
课文一
4、哪座房子最漂亮
15
精选课件
le 了
篆文
象形字 ①本义，动词：胎儿已经出生为婴儿 liǎo。本 义消失。 ②动词：看清楚 liǎo。了解 了悟 了了 了然 ③动词：结束，完结，完成，实现 liǎo。了得 ④副词：完全，全然 liǎo。了无进展 了无人烟 ⑤助词，表示完成时态 le。/吃了 好了 坏了
27
精选课件
tóu 头
篆文
会义字 ①本义：名词：脑袋。 头顶 头角 ②名词：顶端，末端。 笔头 绳头 枝头 ③名词：起点，终点 。 头绪 从头开始
16
精选课件
zǐ 子
甲骨文
篆文
象形字 ①本义，名词：挥动两臂、尚不能独立活动的幼儿。 子弟 子孙 ②名词：男孩。子女/爱子 次子 季子 ③名词：人。/矮子 胖子 瘦子 处子 男子 女子 ④名词：对成年男性的尊称。子曰诗云 ⑤名词：爵位。子部 子爵 子书 ⑥名词：幼小的种或苗。子房 子规 子姜 子粒 子猪 ⑦名词：形体小的物体。子弹 /垫子 掸子 帽子 ⑧助词：名词后缀，表示形体小，通常与单音节的字 构成双音节的词，起双音节化的作用。鼻子 尺子 刀 子 房子 车子 ⑨序数词：地支第一17 位，与天干配合纪时。/甲子精选课件
liù
六
甲骨文
篆文
象形字
①本义，名词：庐，由四壁以及屋顶和地面两 面构成的立体空间 lù。 本义由“庐”代替。 ②数词：四加二的和，五与七之间的正整数 liù
5
精选课件
课文一
2、四季
6
精选课件
qī
七Leabharlann 甲骨文小篆〈数〉指事。从一ㄣ。画以纪数。 本义:六加一的和.
〈名〉文体名。亦称七体,骚体的一种.
甲骨文
篆文
mén 门
象形字 ①本义，名词：房屋入口处可开关的双户。门板 门框 ②名词：用于开关的活板。 电门 阀门 闸门 ③名词：通路，途径。门道 门径 门外汉 ④名词：家庭，家族。 门第 门阀 门客 ⑤名词：派别，类别。 门类 门人 门徒 / 佛门 儒门 ⑥量词：项，口，种。 / 一门课 一门炮 一门技术
7
精选课件
ér
儿
甲骨文
小篆
〈名〉象形。甲骨文字形,下面是“人”字,上 面象小儿张口哭笑。“儿”是汉字部首之一,从 “儿”的字大都与“人”有关。 本义:幼儿。古时男称儿,女称婴,后来孩童都称 儿.
〈形〉自己的 <后缀>儿化。
8
精选课件
jiǔ
九
甲骨文
小篆
［数］指事。 本义:数词。比八大一的基数 <名>九月 〈动〉纠合,聚集