陈莹美术说教材稿
小学美术《欣赏讲解稿》教案
a.分组讨论，每组挑选一幅美术作品进行欣赏和解读。
b.各小组撰写讲解稿，介绍作品的基本信息、艺术特点和欣赏感受。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱艺术、尊重艺术家的情感态度，提高学生的文化素养。
a.激发学生对美术作品的兴趣，培养学生主动欣赏艺术作品的习惯。
此外，在学生小组讨论环节，我注意到了一些有创意的想法和思考。这说明学生们在掌握了基本知识后，能够进行更深入的探索。作为教师，我要更好地扮演引导者的角色，为学生提供更多思考和交流的空间，让他们在实践中不断成长。
然而，我也发现自己在教学过程中还存在一些不足。比如，对于学生提出的疑问，我有时未能及时给出清晰的解答。这提醒我，在课前准备阶段，要更加充分地预设学生可能会遇到的问题，确保能够为学生提供有效的指导。
c.撰写讲解稿的实践操作：学生在撰写讲解稿时，可能存在结构不清晰、表达不准确等问题。教师应提供撰写模板，并进行示例讲解，让学生在实际操作中逐步掌握撰写技巧。
在教学过程中，教师需针对重点内容进行详细讲解和强调，关注学生的掌握情况；针对难点内容，采取有效教学方法，帮助学生突破学习障碍，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
a.能够辨别不同艺术流派的特点，分析作品中的色彩、构图和表现手法。
b.能够理解美术作品背后的历史背景、文化内涵和艺术家创作意图。
2.提升学生的美术表现和创作能力，激发创意思维，培养表达个性和情感的艺术素养。
a.通过撰写讲解稿，锻炼学生的语言组织和表达能力。
b.鼓励学生从多角度、多维度思考问题，培养创新意识和批判精神。
实践活动环节，学生们分组讨论和撰写讲解稿的过程比我预期的要顺利。他们能够将所学知识运用到实际操作中，展示出对美术作品的独特见解。但同时我也发现，有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是因为他们对主题的理解还不够深入。针对这一问题，我打算在下一节课中增加一些互动性强的环节，鼓励每个学生都积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
苏少2011版一年级美术上册《圆圆的世界》评课稿
苏少2011版一年级美术上册《圆圆的世界》评课稿1. 引言《圆圆的世界》是苏少2011版一年级美术上册的教材，本评课稿旨在对该教材进行全面的评价，包括教材的设计理念、教学目标、内容组织、教学方法等方面进行分析和总结。
通过对教材的评价，旨在提供对该教材的改进意见，以便更好地满足学生的学习需求。
2. 教材概述2.1 教材背景苏少2011版一年级美术上册《圆圆的世界》是小学一年级美术教材中的一册，主要面向一年级学生。
该教材采用了苏州少年儿童出版社的版本，结合一年级学生的认知和学习特点，设计了合适的内容和教学方法。
2.2 教材设计理念《圆圆的世界》教材的设计理念是以“圆”为主题进行美术学习。
圆是最基本的几何图形之一，也是幼儿认识形状的第一步。
通过学习圆的不同特点和应用，可以培养学生的观察力、创造力和审美能力。
3. 教学目标3.1 知识目标•了解圆的基本特点和不同种类的圆形物体；•学习使用不同工具和材料进行绘画和手工制作；•认识不同颜色的运用和效果。
3.2 能力目标•培养学生的观察力和表达能力；•培养学生的手眼协调能力和创造力；•提升学生的美术欣赏和审美评价能力。
3.3 情感目标•培养学生对美的热爱和兴趣；•注重学生的个性发展和创新意识；•提升学生的自信心和想象力。
4. 内容组织4.1 教材结构《圆圆的世界》教材共分为6个单元，每个单元包括了基础知识的学习、绘画实践和手工制作等内容。
每个单元的内容结构清晰，层次分明，符合学生的认知特点，有助于学生的学习理解和知识应用。
4.2 单元内容每个单元的内容都围绕着圆进行展开，包括了圆的特点、圆形物体的观察与描绘、色彩运用和创意实践等。
每个单元都设计了多个具体的教学活动，如绘画、手工制作和小组合作等，充分调动学生的积极性和参与度。
5. 教学方法5.1 启发式教学《圆圆的世界》教材采用了启发式教学方法，通过提出问题和设计情境，引导学生主动观察和思考。
教师通过提问和引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
苏少版美术一下《这是我呀》说课稿
苏少版美术一下《这是我呀》说课稿一. 教材分析《这是我呀》是一首苏少版美术教材中的插图歌曲，它以生动的形象和简单的旋律描绘了小动物们的特点。
这首歌曲共有一百二十三句歌词，内容丰富有趣。
在这次说课中，我将结合这首歌曲，让学生在学习美术的过程中，提高观察力、创造力和表达能力。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，我将针对二年级的学生进行教学。
这个年龄段的孩子好奇心强，善于观察，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式引导学生观察、思考和创作，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解《这是我呀》歌曲中的小动物特点，学会用简单的线条和色彩描绘这些动物形象。
2.过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生善于发现、勇于表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情感，增强团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握描绘小动物形象的基本技巧。
2.难点：如何引导学生观察和表达，使作品具有个性和创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示图片，引导学生观察和思考。
六. 说教学过程1.导入：以歌曲《这是我呀》为导入，让学生边听边跟着唱，感受歌曲的趣味性。
2.观察与讨论：展示歌曲中描绘的小动物图片，引导学生观察它们的特征，并分组进行讨论。
3.创作指导：示范如何用线条和色彩描绘小动物形象，引导学生动手实践。
4.创作与展示：学生独立创作，教师巡回指导。
完成后，让学生展示自己的作品，并分享创作心得。
5.总结与评价：对本节课学生的表现进行点评，鼓励优点，提出改进建议。
七. 说板书设计板书设计将以歌曲《这是我呀》为主题，突出小动物的特点，采用简洁明了的线条和色彩，呈现出一幅生动有趣的画面。
板书内容包括歌曲名称、小动物形象及其特点。
八. 说教学评价本节课的评价将从以下几个方面进行：1.学生对歌曲《这是我呀》的熟悉程度和演唱效果。
人美版一年级美术下册《课题二：长呀长》说课稿(含2课时)
人美版一年级美术下册《课题二：长呀长》说课稿（含2课时）一. 教材分析《课题二：长呀长》是人美版一年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘不同长度的物体，让学生掌握长度这一基本造型元素，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在观察和分析的基础上，运用线条和色彩表现出物体的长度。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习欲望，他们已经初步掌握了基本的绘画技巧，对长度这一概念有一定的认识。
但他们在观察和分析物体长度时，还缺乏一定的准确性和深入性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，并运用绘画技巧表现长度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握长度这一基本造型元素，能够观察和分析物体长度，并用绘画技巧表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践的过程，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣，提高学生审美能力，引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握长度这一基本造型元素，能够观察和分析物体长度，并用绘画技巧表现出来。
2.教学难点：在绘画过程中，如何准确地表现物体的长度，以及如何运用创新的方式表现长度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察和分析物体长度，运用绘画技巧进行创作。
2.教学手段：运用多媒体展示图片，让学生直观地观察和分析物体长度；同时，通过示范和讲解，引导学生掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察和分析物体的长度，引发学生的兴趣。
2.新课讲解：讲解长度这一基本造型元素，让学生了解长度的概念和表现方法。
3.实践操作：让学生分组进行观察和分析，运用绘画技巧表现物体长度。
4.作品展示：展示学生作品，让学生互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题“长呀长”和教学内容“长度”的概念、表现方法等。
一年级美术下册说课稿-第2课 图画与文字1-苏少版
一年级美术下册说课稿-第2课图画与文字1-苏少版课题背景在文化的传承和发展过程中，图画和文字是不可分割的，两者相互交融才能形成完整的文化传承体系。
在美术教育中，学生需要通过学习图画与文字的关系，培养对其的感知和理解能力，提高对艺术的审美和表现能力。
本节课讲解将围绕苏少版的图画及诗文入手，通过启发式教学、情景化教学等方式增进学生对图画与文字的认识和理解，培养学生对艺术的兴趣和探究精神。
教学目标1.通过观察、感受和体验，进一步认识图画与文字的关系和作用，提高学生审美和表现能力。
2.通过学习苏少版的图画作品及相应诗文，提高学生对艺术与文学的理解和欣赏水平；3.培养学生的想象力和创造力，激发学生的艺术兴趣和创作热情；4.通过合作学习和交流展示等方式，加强学生的团队合作和表达能力；教学重点1.让学生了解图画和文字之间的联系、关系和作用；2.学习苏少版的图画作品及相应诗文，提高学生对艺术与文学的理解和欣赏水平；教学难点1.培养学生的创造力和想象力；2.提高学生的艺术表现能力和表达能力；教学准备1.苏少版的图画作品及相应诗文；2.画纸、彩笔等绘画工具；3.创意造句卡片、诗词句卡片等；教学过程第一步：导入新课1.通过展示苏少版的图画作品和相应诗文，引起学生对图画与文字的探究兴趣；2.通过提问：你们是如何得知这幅图画的主题的？它的主题和形象使用哪些诗词文字来表达？等问题，激发学生对图画和文字之间关系的思考。
第二步：学习苏少版的图画作品及相应诗文1.展示苏少版的图画作品和相应诗文，让学生通过观察、感受和体验来了解图画与文字的关系和作用；2.给学生发放创意造句卡片、诗词句卡片等，让学生尝试通过图画来发挥想象，尝试造出符合图画情境的诗句和文章；3.通过分组合作的形式展示学生们的创意作品，培养学生的表达和交流能力。
第三步：学生实践1.让学生在画纸上自由绘画，鼓励他们在画中加入诗词或句子，让图画和文字之间产生联想和互相补充；2.让学生展示他们的作品，分析图画和文字之间的关系和作用；3.通过互评、合作交流等方式，让学生分享经验、探讨问题，提高学生的绘画和表达能力。
美术教材培训新闻稿
美术教材培训新闻稿主题：美术教材培训为教师带来新的教学灵感尊敬的各位媒体朋友：大家好！我代表XXX培训机构向大家呼吁关注美术教育领域的最新发展。
我们非常高兴地宣布，我们将推出一系列全新的美术教材培训课程，旨在帮助教师们获得新的教学灵感和专业知识。
近年来，美术教育在培养学生的艺术素养、创造力和审美能力方面发挥着至关重要的作用。
然而，许多教师在教学过程中面临的挑战是如何设计和选择适合不同年龄段、能力和需求的美术教材。
为了解决这一问题，我们特别邀请了一批经验丰富的美术教师和美术领域专家，共同开发了一套全新的美术教材培训课程。
本次培训课程将涵盖不同年龄段和学习阶段的美术教育内容，包括基础绘画技巧、色彩运用、构图原理、素描技法等。
我们将结合理论讲解和实践操作，通过案例分析、小组讨论和实际绘画练习等形式，帮助教师们更好地理解和应用教材中的知识和技巧。
此外，我们还邀请了一些著名的美术家和教育专家作为特邀讲师，为参训教师们带来精彩的讲座和示范。
他们将分享自己的教学经验和创作心得，提供实用的教学方法和指导，让教师们在教学中能够激发学生的创造力和艺术潜能。
我们相信，通过参加我们的美术教材培训课程，教师们将能够提升自己的教学水平，更好地满足学生对美术教育的需求。
我们希望通过这一系列培训活动，促进美术教育的发展，为培养学生的艺术素养和创造力作出贡献。
感谢各位媒体朋友对美术教育的关注和支持，我们诚挚邀请您亲临现场，见证美术教材培训的启动仪式，并与我们一同探讨美术教育的发展。
时间：XX月XX日地点：XX培训机构大厅如需更多信息或进行采访，敬请直接与我们联系。
我们非常期待您的参与与报道。
谢谢！XXX培训机构联系人：XXX联系电话：XXX电子邮件：XXX。
我们的美术课朗诵稿
我们的美术课朗诵稿在校园的时光里，有一门课程如同一束温暖的阳光，照亮了我们内心的创造力和想象力，那就是美术课。
当上课铃声响起，我们满怀期待地走进美术教室。
教室里摆放着五颜六色的颜料，整齐的画架，还有一张张洁白的画纸，仿佛在等待着我们用双手为它们赋予生命。
美术老师总是带着亲切的笑容，她的眼神中充满了鼓励和启发。
她会轻轻地拿起一支画笔，在黑板上勾勒出简单而生动的线条，向我们展示艺术的魅力。
在美术课上，我们学会了用线条描绘世界。
那些或直或弯的线条，仿佛是我们与世界交流的独特语言。
我们用直线勾勒出高楼大厦的轮廓，展现现代城市的繁华；用曲线描绘出河流的蜿蜒，感受大自然的灵动。
每一条线，都是我们对所见所闻的理解和表达。
色彩，是美术课上的魔法。
我们认识了红的热情、黄的明亮、蓝的深邃、绿的生机。
当我们把各种颜色调和在一起时，就像是在创造一个全新的世界。
我们用红色和黄色调出温暖的橙色，仿佛是夕阳余晖的温柔；用蓝色和黄色混合出清新的绿色，仿佛是春天草地的鲜嫩。
每一种色彩的搭配，都是我们内心情绪的抒发。
还记得那次手工课，我们用彩纸折叠出各种形状。
有的同学折出了一只展翅欲飞的纸鹤，承载着对未来的憧憬；有的同学折出了一朵娇艳的花朵，绽放着内心的美好。
我们互相展示着自己的作品，教室里充满了欢声笑语。
美术课也是我们发挥想象力的舞台。
老师会给我们一个主题，比如“未来的城市”或者“神秘的海底世界”，然后让我们自由地构思和创作。
我们的脑海中浮现出各种奇妙的景象，有的同学画出了在空中飞行的汽车，有的同学画出了会说话的鱼儿。
在这个过程中，我们不再受到现实的束缚，尽情地放飞思绪。
美术课不仅仅是画画和手工，更是一种观察和思考的方式。
当我们走出教室，走进大自然，我们会用美术课上学到的眼光去欣赏周围的美景。
我们会注意到树叶的纹理，花朵的形状，云彩的变幻。
这些平凡而又美丽的事物，在我们的眼中变得格外生动。
美术课还培养了我们的耐心和细心。
一幅画的完成需要时间和精力，我们需要一笔一划地勾勒，一层一层地上色。
人教四下美术第19课光的魅力说课设计
人教版美术四年级下册美术第19课光的魅力说课设计尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《光的魅力》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版四年级下册第19课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让学生能够利用光的魅力进行简答的美术作品的创作，难点是对学生审美情趣和美术创作能力的培养。
同时培养学生对美术的学习兴趣。
二、说学生:我们的学生对美术充满了好奇，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生知道光在美术创作中的重要作用；技能目标：让学生能够利用光的魅力进行美术作品的创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生能够利用光的魅力进行简答的美术作品的创作；教学难点：对学生审美情趣和美术创作能力的培养；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：课件；学生准备：美术书、卡纸、塑料瓶、剪刀、双面胶、手电筒等；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：我们的生活离不开光，同样美术创作也离不开光，光在美术作品的创作中起到了非常重要的作用。
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《光的魅力》。
二、走进光的世界：师：同学们谁能告诉我：光在我们的生活中具有什么样的作用？学生分组讨论，老师巡回指导。
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《人教版美术七年级下册教材》
说教材稿
姓 名： 陈莹
单 位： 爱辉中学
学段与学科： 七年级（上） 美术
说教材版本： 人民教育出版社
说教材内容： 七年级上册
说美术教材稿
爱辉
中学 陈莹
尊敬的评委老师：
大家好，我是爱辉中学美术教师陈莹。
今天说教材的内容是义务教育课程标准美术实验教科书人教版美术
七年级上册教材.我将从以下几个部分进行说明，一、新课程标准对义
务教育七年级教材的基本要求；二、教材的编写意图及体例：三、本册
教材知识结构及逻辑关系；四、本册教材内容的整合；五、本册的教学评价建议；六、本阶段的教学建议。
其中第一部分是说课标，第二、三、四部分是说教材，第五六部分是说建议。
第一部分：新课程标准对义务教育七年级教材的基本要求
一 、 课程目标
九年义务教育阶段《美术课程标准》课程目标从三维目标的角度来说可以分为：知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。
知识与能力：
了解基本美术语言的表达方式和方法，学习美术欣赏和评述的方法，形成基本的美术素养。
过程与方法：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，体验美术活动的乐趣。
情感、态度、价值观：
体验美术活动的乐趣。
获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二 、 内容标准：
《美术课程标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即“欣赏。
评述”、“造型。
表现”“设计。
应用”、和“综合。
探索”，将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段，即第一学段：1-2年级；第二学段：3-4年级，第三学段：5-6年级；第四学段：7-9年级。
第四学段即初中阶段的内容标准：
欣赏评述：多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，认知中国传统美术文化，能对美术和美术现象进行简短评述。
造型表现：有意图的运用形、色、肌理、空间、明暗等美术语言，有一定的色彩搭配能力，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
设计应用：了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
综合探索：调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
第二部分：教材的编写意图及体例
（一）、编写意图
本阶段教材是在编写上力求符合新课程理念，内容贴近学生生活，生动有趣，注重教学过程，能引发学生学习和探究，进一步提高学生的审美能力，加强文化传承意识，发挥学生主体意识和保护个性张扬品质，努力培养和形成创新精神，采用活动途径倡导体验与参与。
（二）、教材的编排体例：
主题内容包括：课题、作品简介、作品范画、教学辅助图、小资料、学生活动图片、学习建议.从课文的编排体例来看教材的版式设计很具人文关怀。
教材的目录也是这样它只提供了单元活动，没有明确是第几课，这样我们教师就可以根据需要安排内容备课讲课。
第三部分：教材知识结构和逻辑关系
本阶段七上教材共5单元首先第一单元开始为我们准备了《什么是美术》，本单元整体且概况的说明什么是美术作品，又分别说了一下美术的门类，第二单元是《多彩的校园生活》——让同学们感受新的环境，新的同学，新的知识，让同学们学会感受校园中的美，《传递我们的心声》，接下来又安排综合探索课《美丽的校园》。
最后一单元是《实用又美观的日用产品》认真研究我们不难发现教材是从了解开始→以线造型表现为主线→以发现美为综合技能训练→以综合探索为目的来编排的。
第四部分：教材内容的整合
义务教育阶段人教美术七年级上册教材的内容学习体现了以下特点：
1、 学生的学习活动是外线，层层深入的美术学科知识是内隐主
线。
明线 以课题的形式出现，这是根据学生的心理发展和学习习惯，依托美术学习活动来实现，这些活动反映了美术与其他学科的联系与日常生活与社会的联系，也是学生比较熟悉的身边事物，学生最感兴趣。
在小学阶段游戏活动居多，中学阶段增加知识性，主要是培养学生的动手能力。
如：中学：（一）有创意的字（二），精美的报刊（三） 设计我们的校园
暗线 是潜在的内隐主线，它对应课标的学习目标，是根据知识的内在联系设计的，美术学科有自己的语言和范畴，以往的教材体现的是以知识为目标，而我们使用的新教材是根据新课标要求，以学生为主体，从兴趣出发，贴近生活，发散思维力求创新促进学生的全面发展来划分领域的，对应课标的学习目标划分为四个领域，线造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领域内隐学科知识体系，同时降低学科和技能的难度及要求。
小学阶段：以美术游戏和活动为主，偏重趣味性，根据实际情况体现若
干知识点。
中学阶段：（7——9）年级根据学生的年龄特征，增加了欣赏评述的比重，注重审美能力和对艺术鉴赏能力的培养。
如《有创意的字》、《设计我们的校园》
二、体现人文精神，展示广阔的文化背景。
新课标定性美术是人文性质的课程，人教版美术教材很好的体现了这一点。
它把美术知识和技能放在广阔的人文背景中去学习，使学生在美术学习过程中，涵养丰富的人文精神。
从而感受不同时期不同地域和文化人的情感态度和丰富性。
1、适当提高“欣赏 评述”领域的课题的内容比重，并在“造型表现”和“设计应用”两个领域中增加必要的欣赏内容。
如第7页《感受春光 了解春天》，第15页《设计标志》、第19页《运动会会场设计》。
2、充分利用地方文化和民间艺术资源。
七年级：《面具设计》
3、精心设计，以巧妙的方式呈现知识和设计学习活动。
28页《插花常识》是室内美化陈设内容之一，插画源自对花的热爱，以花的重组表达了一种意境，用以体会生活的真实与灿烂。
它改变了传统教材直接呈现焦点透视现象及规律的课文体例，代之的是引导学生善于观察事物，从而让他们自己探索出美的规律，又激发了兴趣。
第五部分：教学评价
（教学评价分为评价内容和评价方式两部分。
一、评价内容：我们可以用三维目标去综合评价：
1、通过一年的美术学习，学生是否形成了较好审美观；
2、通过一年的美术学习，学生是否了解了更多美术的创造语言，并能够运用自己所学的知识对美术作品能否做较为综合的评述。
3、在学习和创作活动中，每个学生是否积极参与合作意识有没有提高等。
二、评价方式：
对于评价的方式，我们提倡多元评价，我建议以下三方面去评价：
1、学生评价：自评、互评、团体评；
2、教师评价：指导鼓励性评价，个体与全体结合性评价，综合发展性评价；
3、学校、家长、社会评价：座谈、画展。
）
第六部分：教学建议
（教学建议我认为课堂教学建议和辅助教学建议两部分。
一、课堂教学建议：
1、创设情境，鼓励学生在美术学习过程中，主动创新。
2、教师和学生要广泛的收集材料，鼓励体验、实践、讨论、合作、探究，
3、尊重每个学生，保护自尊心和积极性。
展示作品，体验快乐，取人之长，提高审美创作能力，同时保护个性发展。
4、积极使用多媒体辅助教学，提高教学效率。
二、辅助教学建议：
1、充分利用课堂教学资源。
最大限度的利用教材资源 ：美术教材、美术教学参考书、挂图、教学素材光盘、多媒体、网络
2、努力开发课外学习资源。
课外学习资源：开发利用的方式;如教师之间的沟通、交流，向专家进行学习，组建专题研究小组、教师基本功比赛、教师培训等。
）
总结：
教材是师生对话的平台，是教学活动中最重要、最核心的课程资源，所以教师要对现有的教材进行开发和创造，使学生的个性得到充分发展，让学生更喜欢美术课。
还要充分利用教学参考书和教学素材光盘，教材不单单是我们的好朋友，也会是我们最可靠的导师，只有做个有心人，细细研读教材，才能使我们的美术课变得更有趣，学生更喜欢美术课。