数字化教学资源可以从多个维度来分类

数字化教学资源可以从多个维度来分类，本规范分别从数字化教学资源在高教社目前存在的主要业务需求也就是数字化出版物的产品类型、数字化教学资源在内容管理系统中的应用类型以及数字化教学资源的媒体类型这三个维度来对数字化教学资源进行分类。

2.1按出版物的产品类型分类高等教育出版社数字化出版的产品类型，分为电子图书、教学软件、音像制品、资源库系统、试题库系统、网络课程服务系统六类。

2.1.1电子图书电子图书是指以现代计算机技术为手段进行加工处理，并以电脑可读写的存储介质发行的书籍，又称为数字书籍/电子图书等。

发行介质通常包括：CD-ROM/互联网/软盘等。

常见的电子图书格式有：PDF、CEB 等。

本规范所定义的电子图书，是特指具有ISBN、CSSN/ISSN、CSRC/ISRC、DOI等编号的书籍或文章。

2.1.2教学软件所谓教学软件，是为执行一个或多个教学任务而按照一定教学策略设计的计算机应用程序。

⑴教学课件根据不同的分类标准，教学课件可分为不同类别，比如根据运行环境，可以分为网络课件和单机课件；根据开发工具可以分为PowerPoint课件、Flash课件、网页课件、Authorware课件等。

本规范将根据不同的教学功能对课件进行分类，将教学课件分成六类：1）个别指导型和学习型课件个别指导型课件是以计算机替代教师，模拟一位教师指导一名学生的教学形态。

这一类课件一般包含较为完整的知识结构，课件中除了教学内容的呈现，还包括练习和测试、扩展学习等部分。

出色的个别指导型课件会设计多种内容学习的途径、运用多种教学策略促进学生对内容的学习和应用。

这类课件分为网络版和单机版两种，网络版个别指导型课件可以通过网络链接其他的资源和指导人员给学生提供丰富、及时的学习支持。

2）演示型课件这类课件是为实现一个或多个知识点的教学内容演示而将教学内容按照一定顺序组织起来，并使用文本、图片、视频、动画等多种媒体呈现。

尽管该类课件设计了较少的学生与计算机间的交互的功能，但是充分发挥了计算机在内容表现上的多媒体特性。

Flash动画课件、PowerPoint课件（常被称为电子教案，为了避免对电子教案理解的歧义，本规范明确这类PowerPoint课件称为演示文稿）和部分微教学单元就属于这一类。

3）练习和测试型课件练习和测试型课件的基本目的是通过大量的练习和测试巩固、促进学生的学习，从而培养、提高学生的技能和能力。

有些练习和测试型课件，在练习和测试的过程中给学生提供相应内容的补充学习。

4）问题解决型课件问题解决型课件是围绕特定的学习目标，以创立一个适合学生学习的问题情境以及解决问题的学习环境为核心，学生通过对问题的求解学习相关知识，领悟该教学目标的信息要点，同时创新与实践能力得到培养。

这类课件的核心不是知识的多媒体呈现，而是精心设计的问题以及为解决问题需要设计的信息资源、认知工具或帮助信息。

5）教学游戏教学游戏是提供一种富有趣味性和竞争性的教学环境，激发学生的学习动机，使学生在富有教学意义并且教学目标明确的游戏活动中得到训练或是有所发现，取得积极的教育效果的教学课件。

该类课件有明确的教学目标和具体的教学内容，教学策略具有情景性、交互性、趣味性等特征。

教学游戏包括网络版和单机版两种，有些网络版教学游戏还支持协作学习的功能。

6）模拟课件教学模拟是利用计算机建模和仿真技术来表现某些系统（自然的、物理的、社会的）的结构和动态，为学生提供一种可供他们体验和观测的环境，产生各种与现实世界相类似的现象，供学生观察，帮助学生认识（发现）和理解这些规律与现象的本质，培养学生的实际处理问题、应变、分析、动手等各种能力。

模拟主要有自然现象模拟、虚拟实验、社会情景模拟三种类型。

模拟课件包括网络版和单机版两种，有些网络版教学模拟课件支持协作学习的功能。

①自然现象模拟通过向学生演示各种图像、动画、图表和描述进行教学活动，计算机产生的模拟艺术形象一般不如录像那么逼真，但是可按照学生的反应和请求而变化，既适应了学生的能力和基础，又活跃了教学气氛，激发学生思考与学习的积极性。

②虚拟实验这是在操作训练的教学活动中，模拟操作，使学生熟练掌握某些操作技能技巧。

这种类型的课件往往用于培训工作人员的实际操作能力，模拟的环境通常是一些具有潜在危险，或难以很方便地实现的环境。

在有些课件中模拟的是一种软件环境，学生可以像在真实的软件环境中一样进行各种操作练习。

③社会情景模拟这类模拟课件模拟了某个特定的真实社会情景或场所，学生在这种社会情景中可能会遇到各种人、事物和事情，学生在这种模拟的情景或场所中通过与课件的交互而学习不同的知识和技能。

这类模拟课件通常具有很强的交互性，并经常采用角色扮演的策略。

⑵演示文稿演示文稿常被称为电子教案，为了避免对电子教案理解的歧义，本规范明确规定演示文稿特指PowerPoint 课件。

⑶工具软件工具软件是指独立的、功能相对简单，用于辅助教学或学习的软件。

如各种概念图软件、协同工具软件等。

⑷综合软件综合软件是指功能丰富、设计逻辑复杂、综合程度较高的能够辅助完成多种教学活动及实践环节的大型软件。

⑸数据文件数据文件是指系统运行所要求的某种格式的源文件。

如某些样本的原始数据按照SPSS的格式要求编制成文本文件。

2.1.3音像制品根据国务院2001年12月颁发的《音像制品管理条例》，音像制品是指“录有内容的录音带、录像带、唱片、激光唱盘和激光视盘等”。

一般来说，音像制品就是用数字或模拟信号，将图、文、声、像记录下来，经编辑加工后，复制在电、光、磁介质的载体上，通过视听设备播放使用的出版物。

2.1.4资源库系统资源库系统是指利用信息技术手段对教育教学资源进行整合而建成的互动化、多媒体化的共享式资源仓库，它是教育教学类数字化信息的某种集合或存储的方式。

资源库系统包括资源库平台和资源库，其中资源库是指符合一定教学目标和教学要求的经筛选的可用于教学、促进学习的一切信息及其组织。

高等教育出版社的资源库一般按学科资源库或者课程资源库来建设。

资源库系统中的资源要能进入到高等教育出版社的内容管理系统中去。

2.1.5试题库系统试题库系统是大量性能业已查明的合格试题的有序存贮仓库，目的是为高效成批生成具有指定性能的优良试卷服务。

试题库系统包括：试题库、试题管理系统、成卷系统及试卷管理系统。

2.1.6网络课程服务系统网络课程服务系统是某门或多门学科及课程的网络课程（至少有一个课程大纲）和网络教学支撑平台。

2.2按应用类型分类根据数字化教学资源在高教社内容管理系统中的应用类型，可以分为：教学课件、演示文稿、教学设计、教学案例、习题、例题、人物、名词术语、实验、试卷、文献资源、常见问题及其他。

2.2.1教学课件参见2.1.2教学软件的“⑴教学课件”。

2.2.2演示文稿参见2.1.2教学软件的“⑵演示文稿”。

2.2.3教学设计教学设计是以促进学生的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。

教学设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。

2.2.4教学案例教学案例是用于专业人员培训或教学的案例，并不是仅指有关教学的案例，教师教育中的教学案例涉及教育活动的方方面面，通常是由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性的事件或现象，有明确的教学目的，学生经过认真的研究和分析后会从中有所收获。

2.2.5习题测试、练习中使用的问题、问题的答案选项、问题的正确答案、得分点和输出结果等的结合体。

2.2.6例题例题包括题干、解题过程和正确答案。

2.2.7人物人物这种资源类型一般包括人物的名称（中文名、外文名）、生平、主要贡献和轶事等。

2.2.8名词术语名词术语包括名词及解释。

2.2.9实验实验是指为了检验某种科学理论或假设而进行的某种操作或从事某种活动。

实验包括：实验名称、实验仪器、实验步骤和实验结果等。

2.2.10试卷试卷是用于多种类型测试或考试的典型成套试题。

2.2.11文献资源文献资源是指有关政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。

2.2.12常见问题常见问题是针对某一具体领域最常出现的问题及其相应全面的解答或解答要点的集合。

2.2.13其他其他常用的但是无法包含在前面的资源目录中列出来的素材格式。

包括：结构数据（有特定意义、结构、用途，需要特殊程序解读的数据文件）等。

2.3按媒体类型分类从媒体类型层面看数字化教学资源的分类，可以将数字化教学资源分为文本素材、图形（图像）素材、音频素材、视频素材、动画素材、演示程序及其他。

2.3.1文本素材文本素材的主要类型有：优秀教师教案、教材文本、学位论文、学术成果介绍、专业期刊、政策法规、人物说明、历史资料等以文字为媒介的参考资料。

2.3.2图形（图像）素材以图形（图像）为呈现形态的素材，主要类型有：学科符号类、学科仪器类、风景类、人物类、植物类、动物类、建筑类、机电类、计算机类、交通类、标志类、广告类、微生物类、农作物类等。

2.3.3音频素材数码音频是通过将声波波形转换成一连串的二进制数据来再现原始声音的，音频素材的主要类型有：音乐类、音效声、语音（Speech）等。

2.3.4视频素材数字视频就是先用摄像机之类的视频捕捉设备，将外界影像的颜色和亮度信息转变为电信号，再记录到储存介质。

播放时,视频信号被转变为帧信息，并以每秒约30幅的速度投影到显示器上，使人类的眼睛认为它是连续不间断地运动着的。

电影播放的帧率大约是每秒24帧。

如果用示波器（一种测试工具）来观看，未投影的模拟电信号看起来就像脑电波的扫描图像，由一些连续锯齿状的山峰和山谷组成。

为了存储视觉信息，模拟视频信号的山峰和山谷必须通过数字／模拟（D/A）转换器来转变为数字的“０”或“１”。

这个转变过程就是我们所说的视频捕捉（或采集过程）。

如果要在普通电视机上观看数字视频，则需要一个从数字到模拟的转换器将二进制信息解码成模拟信号，才能进行播放。

视频素材类型包括：娱乐类视频、教学视频、实验视频等。

2.3.5动画素材动画是动态呈现的连续的活动画面。

动画素材类型：教学动画、游戏动画、实验动画等。

2.3.6演示程序演示程序这类素材是指用高级语言编写的传播教学信息的一段程序。