新时期士官教育训练思考-精选文档
部队士官加强训练心得体会范文(精选3篇)
部队士官加强训练心得体会范文(精选3篇)单位是指军队团级以上建制单位的总称。
以下是为大家整理的关于部队士官加强训练心得体会的文章3篇 ,欢迎品鉴！两个月的当兵锻炼身体难成记忆，还准确回忆起去时的繁杂心情，带着些期盼、激动、还有些迷茫…虽然我们曾经存有过一次同样的经历，但是此行的意义关键性，对于即将赶赴军营的我们来说，这就是一次提高自己能力，检验自身素质状况的不好机会，所以，我带着明晰的目的走进了即将生活两个月之久的炮兵团一营一连。
伴着蒙蒙细雨的星空显得格外的安静，我们一行77人带着车途的疲惫来到了我们实习的目的地，虽然天下着雨，而且还有加大的迹象，但是在我们到达时各单位负责接待我们的班长士官都早已等候已久，这让我们感觉到了一丝温暖。
接下来就是兄弟们各自分散去到各个单位，经过简短的整理收拾洗漱，带着无法描述的心情入睡…两个月下来，通过与干部骨干、士官老兵和新兵的交流家访、出席各项活动所体会，以及自己亲眼所见，使自己对部队存有了更深入细致的介绍，以前对部队重新认识就是感性的，现在可以说道更理性的重新认识了部队生活。
我真的我们必须具有以下几点技能：第一、善于调整自我心态；现在的部队生活与我们想象中的部队生活有着巨大的反差，现在的部队生活并不是每天操枪弄炮、驰骋沙场，而是打扫卫生、出公差、写材料，这需要我们及时调整心态正确面对，特别是刚刚走出院校大门的我们，都有着一腔热情，远大的抱负，面对这巨大的反差，我们不能因为抱负暂时无法实现，热情无处挥洒而消沉堕落，我们该学着用另外的一种方式去施展它们。
作为一名新排长，我们将干的最多的就是写材料，排的、连的、营的、甚至还有机关领导的，虽然会苦点累点，但是我们自身所得到的锻炼也是很大的，自身的能力素质也会提升得很快。
第二、优良的自身素质；靠得住的身体素质就是我们跑不好军旅生涯的基本前提，部队就是个强者存活的环境，特别就是像是xx师这样的登陆作战部队，对身体素质的建议很高。
新时期提高士官装备教学质量的思考
新时期提高士官装备教学质量的思考随着军事领域的不断发展和进步，提高士官装备教学质量已成为一个亟待解决的问题。
针对这一问题，在新时期，可以从以下几个方面进行思考和改进。
要加强教官的专业能力培养。
教官是士官装备教学中不可或缺的重要角色，其专业能力的强弱直接关系到教学质量的高低。
要加强教官的专业培训，提高他们的军事素质和综合能力。
通过加强教官的专业训练，提高他们的专业技能和知识水平，使其能够更好地掌握装备操作技巧和使用方法，从而提高教学的针对性和实效性。
要加强装备教学的实践性。
士官装备教学的特点是实用性较强，要注重实践训练的开展。
通过组织实践训练和演练活动，让学员在实际操作中学习和掌握装备的使用技巧，培养他们的实践能力和协同作战能力。
还要加强实战化训练，提高学员在复杂环境下的应变能力和决策能力。
要加强装备教学的学习方法指导。
针对不同装备的特点和学员的特点，根据学习心理学的规律，制定适合的学习方法和教学手段。
通过多种多样的教学方式，如讲解、演示、实操和互动讨论等，激发学员的学习兴趣，提高学习效果。
要注重培养学员的自主学习能力和创新精神，使其能够在实践中不断总结经验，提高学习效率和质量。
要加强与装备研发单位的合作。
士官装备教学是一个与装备研发密切相关的领域，只有与装备研发单位建立良好的合作关系，才能及时了解到最新的装备发展动态和使用技巧。
要加强与装备研发单位的沟通和交流，共同探讨和解决在教学过程中遇到的问题和困难。
提高士官装备教学质量是一个复杂且具有挑战性的任务，需要针对具体情况制定相应的解决方案。
通过加强教官的专业能力培养、加强实践训练、加强学习方法指导和加强与装备研发单位的合作，可以有效提高士官装备教学的质量，为军事建设做出积极贡献。
新时期提高士官装备教学质量的思考
新时期提高士官装备教学质量的思考在新的时期，提高士官装备教学质量是我国军队现代化建设和士官队伍发展的重要任务。
为了更好地履行这一使命，需要加强对士官教学的思考和改进。
下面将从培养合格教员、优化教学内容、改善教学方法和提升教学环境四个方面，对提高士官装备教学质量进行思考。
培养合格教员是提高士官装备教学质量的关键。
要加强对教员的选拔和培训，确保他们具备专业知识和教学能力。
可以建立一套完善的选拔机制，通过选拔考试和面试等方式，选出最优秀的人才担任教员。
要加强对教员的培训，提升他们的教学能力和专业素养。
可以组织教员培训班和专题研讨会，邀请专家学者进行授课和指导，帮助他们不断提高自己。
优化教学内容是提高士官装备教学质量的重要途径。
要及时更新教学内容，使之与时俱进。
可以建立起一支专门负责教材编写和修订的团队，与国内外的专家学者合作，及时收集、研究和应用相关的教学资源，保证教材的科学性和实用性。
还可以通过开展教学案例研究和实践教学等方式，丰富教学内容，提高学员的实际操作能力。
改善教学方法是提高士官装备教学质量的重要手段。
要在教学过程中灵活运用多种教学方法，培养学员的学习兴趣和能力。
可以采用讲授、讨论、实践、演示等多种教学形式相结合的方式，让学员能够全面参与到教学中，充分发挥他们的主动性和创造性。
还可以利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和效率。
提升教学环境也是提高士官装备教学质量的重要条件。
要营造一个良好的学习氛围和教育环境。
可以加强学校和部队之间的联系，实施双向培养计划，让学员能够在实战环境中进行教学实践，增强他们的专业素养和实际能力。
要改善教学设施和条件，提供良好的师资力量和教学资源，为学员提供良好的学习条件和体验。
对抓好新兵役前教育训练的几点思考
对抓好新兵役前教育训练的几点思考抓好新兵役前的教育训练对于军队建设和维护国家安全至关重要。
这段时间是军事新兵加强身体素质、培养战斗意志、掌握基础军事知识的关键时期。
我们需要深入思考如何抓好新兵役前的教育训练，以确保其对新兵发挥有效的作用。
我们需要确保新兵役前的教育训练能够达到预期的效果。
为此，我们需要制定科学合理的教育训练计划和课程，涵盖军事理论、基础技能、体能训练等内容。
教官和教育机构需要选派经验丰富、专业水平高的人员来负责培训工作，确保培训质量。
第二，注重培养新兵的军事素质。
新兵役前的教育训练应当注重培养新兵的军事素质，包括战斗意志、军事思维、决策能力等方面。
我们需要通过军事理论教育、实战模拟训练等方式，培养新兵对军队和国家的忠诚和责任感，提高他们的战斗素质和能力。
加强体能训练。
体能是军人战斗力的重要组成部分，因此新兵役前的教育训练应当注重加强体能训练。
通过有针对性的体能训练，提高新兵的身体素质，增强其抗压能力和战斗力。
我们还应当注重培养新兵的团队合作精神和意志品质，通过团队比赛和训练，培养新兵的合作意识和集体荣誉感。
第四，注重文化教育。
军人不仅需要具备优秀的军事素质，还需要具备良好的文化素养。
新兵役前的教育训练应当注重文化教育，包括思想道德教育、法律法规教育、文化艺术教育等方面的内容。
通过这些教育，培养新兵的综合素质，提高其作战能力和适应能力。
第五，注重心理健康教育。
军队是一个高强度、高压力的环境，新兵役前的教育训练应当注重心理健康教育。
我们需要教育新兵如何应对压力，保持心态稳定。
通过心理健康教育，培养新兵的心理素质，提高其战斗力和适应能力。
抓好新兵役前的教育训练是确保军队战斗力和维护国家安全的关键环节。
我们应当从科学制定计划、培养军事素质、加强体能训练、注重文化教育和心理健康教育等方面入手，确保新兵能够在军队中发挥应有的作用。
只有这样，我们才能确保军队的力量和效能，促进国家安全的发展。
(1000字)。
关于提高士官短训班教学针对性的几点思考
关于提高士官短训班教学针对性的几点思考本文从课程设置、教学内容、教学方法手段和考核方式四个方面梳理分析了士官短训班针对性教学存在的问题，并提出了自己的思考和建议。
士官短训班的一个共同特点就是培训时间较短，课程集中，岗位指向性明显。
这一基本定位和特征，要求必须强化贴近任职岗位，主动改变和突破传统教学模式，积极探索适应士官短训班教学所需要的人才培养模式，真正把学员的学习和工作岗位紧密结合起来，切实提高士官学员岗位任职能力和综合素质。
一、当前士官短训班针对性教学存在的问题（1）课程设置针对性不强一是课程教学学时安排不合理，部分专业课与基础课课时比例失衡;二是课程没有及时随着培训任务的变化而调整，没有针对性地增设新的课程，对经典核心课程优化力度不够;三是课程设置与士官岗位、技能联系不够紧密，课程使用的教材、案例不能紧贴部队实际、紧贴士官岗位和能力需要;四是课程班次设置不够灵活，为了凑够开课（开班）人数，个别小众专业和岗位的学员不得不选择一些针对性不强的课程，或者不得不放弃与本职岗位专业结合密切或者感兴趣的课程。
（2）教学内容设置针对性不强一是部分课程教学内容大而全，片面强调系统性，缺少对受训人员的岗位和技能的针对性;二是部分课程教学内容更新不够及时，新知识、新成果、新技术、新方向没有得到及时的更新补充和体现;三是部分课程教学内容没有考虑到学员之间的差异，有时没有充分考虑到相同专业的不同岗位、相同岗位的不同型号人员所学内容的差异。
（3）教学方法手段针对性不强当前，受限于教学资源和短训教学课时数量，短训班的教学方法手段基本以理论教学和课堂讲授式为主，实践教学、案例式教学开展力度和广度不够，个别课程学员课堂上的积极性不够高、主体地位体现不够，信息化教学手段的运用还比较欠缺，第二课堂和第三方教学资源进入课堂的力度不够，学员很难在有限时间的课堂上进行充分学习。
（4）考核方式针对性不强主要体现在：一是部分专业课程基本以理论笔试为主，实践考核偏少，不能够充分体现教学和学习效果;二是对论文撰写类课程的指导不够，學员在工作岗位中积累了很多想法和经验，受限于表达能力和专业论文写作技巧，不能很好地以论文的方式系统地呈现出来;三是结果考核比重过大而过程考核比重偏小，这易导致学员不注重学习过程，而倾向于考前突击，导致考核结果不能真实全面反映学员受训过程。
士官教育整顿心得体会(精选3篇)
士官教育整顿心得体会（精选3篇）士官教育整顿心得体会篇1经过认真学习领会，我觉得局党委组织这次开展队伍教育整顿活动是非常及时的，具有十分重要的意义，使我们得到进一步教育提高。
我的学习体会具体几点：第一，把理论学习和业务学习有机结合起来。
思想认识上要与局党委的要求保持高度一致。
总结优点，找出差距，切实在提高思想素质的同时，把业务素质、业务水平提高一个档次，坚持严格、公正、文明执法。
从最大限度上把业务上那些与“三个代表”重要思想不相适应的，与形势、经济社会实际和发展要求不适应的，特别是在执法中有偏差，影响公安队伍形象的思想和现象。
第二，把理论学习和认真细致剖析自己结合起来，使自己在一个新的层次得到新的提高。
在学习整顿活动中，我在学习的同时，也对自己认真做了一次较深的剖析，在今后的工作中，要深入一线、求真务实、顾全大局、团结协作。
要善于深入基层，帮助解决实际问题。
树立科学的发展观，正确的政绩观，讲实话、出实招、办实事、务实效，工作和业绩经得起领导和群众的检验。
五是克勤克俭，生活上严要求。
时刻牢记“两个务必”，常怀感激之情，常葆进取之心，常存敬畏之念，清清白白做事，堂堂正正做人，自觉遵守廉洁从政的各项规定，经得起考验，守得住底线。
经过学习教育和深入思考，我对开展集中教育整顿活动有了更深的理解，对自身存在的问题也有了进一步的认识。
现在对照工作实际，作如下剖析：一、存在的主要问题1、是对自己的要求不严，学习抓的不紧。
对政治学习不关心。
政治敏锐性不高，政治鉴别力不强，敷衍了事，在政治学习时存在应付心理，没有把参加政治学习和主动接受思想教育作为一名党员的必修课来认真对待。
因此，在看问题、想办法上政治敏锐性不强，前瞻性不够，只是立足目前，不能放眼长远。
不能从严要求自己。
平时虽然经常学习政治知识，但不够深入，思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解，没有意识其精髓，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习。
对抓好新兵役前教育训练的几点思考
对抓好新兵役前教育训练的几点思考新兵役前教育训练对于一名新兵的军事生涯至关重要，它不仅能够帮助新兵适应军队生活，提高军事素养，还能够培养新兵的纪律性、团队意识和责任感。
对于如何抓好新兵役前教育训练，我们需要从以下几个方面进行思考和探讨。
要注重理论与实践相结合。
新兵役前教育训练不仅仅是灌输理论知识，更要突出实践操作。
毕竟军事是一项实践性极强的工作，只有通过实际训练，新兵才能真正掌握基本军事技能和战斗技能。
在新兵教育训练过程中，要注重理论知识的普及，同时要加强实际操作的训练，让新兵在实践中学习、成长和进步。
要注重心理素质的培养。
新兵役前教育训练不仅是体能和技能的培训，更是心理素质的培养。
一名合格的士兵不仅要有强健的体魄和一定的技能，更要有坚定的意志和不畏艰难的拼搏精神。
在新兵教育训练中，要注重心理素质的培养，通过一定的心理训练和磨炼，帮助新兵树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的意志力和抗压能力，提高他们在复杂环境下的应变能力。
要注重团队意识和协同作战能力的培养。
军队是一个集体组织，团队意识和协同作战能力的培养对于每一个士兵来说都至关重要。
在新兵教育训练中，要注重团队建设和集体训练，让新兵在集体中学会服从命令、团结协作、相互配合，从而提高整体战斗力和作战效能。
抓好新兵役前教育训练是军队建设和战备工作的重要环节，它关系到新兵的军事素养和作战能力的培养，也关系到部队的整体战斗力和作战效能。
我们要从多个方面进行思考和努力，不断改进和完善新兵教育训练工作，为培养一支高素质、强战斗力的新兵队伍做出应有的贡献。
对抓好新兵役前教育训练的几点思考
对抓好新兵役前教育训练的几点思考随着社会的发展和进步，国家安全形势日益复杂，对于新兵的培养和训练显得尤为重要。
抓好新兵役前教育训练，不仅有助于提高新兵的综合素质，确保他们能够胜任军队的各项任务，也是培养新一代军人的关键所在。
下面将从几个方面来思考如何抓好新兵役前教育训练。
注重体能训练。
军队是一个高度体力劳动的集体，身体素质是新兵能否适应军队生活和完成任务的关键。
在新兵役前教育训练中应注重体能训练，包括体能测试、基本体能训练、特种体能训练等。
通过科学合理的体能训练，提高新兵的体能水平，增强其身体素质和抗压能力，为其后续的军事训练奠定基础。
注重军事理论教育。
军事理论是军队行动的指导和基础，对于新兵来说，了解和学习军事理论是必不可少的。
在役前教育训练中，应加强对新兵的军事教育，包括军事基础知识、作战理论、军事历史等方面的培训。
通过系统的军事理论教育，使新兵能够掌握基本的军事常识和理论知识，为其后续的作战训练提供理论基础。
注重实战化训练。
在役前教育训练中，应注重实践操作，注重实战化训练。
通过模拟实战和实战演练，让新兵亲自参与到真实的军事活动中，切实体验到作战的紧张和压力，提高其应对复杂环境和应急情况的能力。
还可以对新兵进行射击、战术演练、野外生存等实践训练，提高其在实际战斗中的作战能力和适应能力。
注重个性化培养。
新兵来自各个不同的地区和不同的家庭背景，个性差异较大。
为了更好地培养他们，役前教育训练应注重个性化培养。
通过针对个体的特点和需求进行个性化的培训，帮助他们更好地适应军队生活和工作，提高个人素质和能力。
还可以加强新兵的心理辅导和心理训练，增强他们的心理素质和抗压能力，帮助他们更好地应对各种困难和挑战。
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新时期士官教育训练思考
一、士官的特殊地位和职能
以与时俱进的视角重新审视士官处于士兵和军官之间的特殊地位,在组织指挥以及后勤保障中的纽带作用,是士官教育训练转型首先必须研究的问题,只有在充分了解我们需要建立一支什么样的士官队伍,这支队伍在今后的任职当中如何发挥作用,今后的教育训练才能做到有的放矢。
(一)在编制体制中的地位
士官是介于士兵与军官之间的一个特殊阶层,在部队的作战、训练、管理和政治思想工作中发挥着重要作用。
将大部分军事院校培训对象转变为士官,是对士官军衔的重新认识,这也就同时决定了士官任职教育的目的和培训成本,针对各个专业岗位的不同需求培养士官人才,既能满足军事需求,同时带来更为长远的经济效益和社会效益,解决了一系列问题,如军官教育开支昂贵,军官需求过剩,转业干部安置困难,军费医疗及军人保险压力大,普通士兵无法胜任新装备、新技术、新训练形势等等问题,将军队教育训练引入良性循环的轨道。
(二)士官队伍的结构特征
随着我军新时期战略方针的调整,士官在部队建设和训练中的地位越来越突出,特别是新的兵役制度实施之后,部队士官数量大幅增加,全军编制士官人数己经达到70余万人,分布在42大类、1100余种专业、6500多个职务岗位上。
其中四级士官以上的中高级士官人数就有18万人,还有各类技师5万多人,原来由军官担任的76种岗位改由士官担任(数据来源新华网)。
目前,我军士官编配数量己占兵员总额的40%左右,高科技部队中的士官所占比例超过了60%,这标志着我军士官队伍建设在职业化方向的道路迈出了关键性一步。
二、士官教育训练的现状
我军对士官的选拔培养已经摸索出一套基本完备而且行之有效的方法,但随着军队的革命化、正规化、信息化建设的不断深入,部队编制体制的逐渐调整以及新的战场、战争形态的变化,院校士官教育训练面临新的挑战。
(一)士官学员的招收
全军士官队伍由指挥士官和专业技术士官两个部分组成。
士官学校以及相关的军官院校主要承担技术复杂的中高级士官的学历教育。
参加全军文化科目统考的考生与招生名额的比例为二比一,这种招生比例是在考虑到一些有特长的士兵文化课较差的情况下制订的,虽然符合实际情况,但难免出现选拔漏洞。
一些满年限的义务兵可以凭借过硬的军事素质成为士官队伍的一员,在某种程度上致使士官队伍出现重武轻文的现象。
一批文化基础薄弱的士官进入士官学校,这实际上是将本应由社会教育力量承担的教学成本转嫁到军队士官学校之上,造成基础教育压力大的情况。
在培训时间有限的情况下,不得不考虑增加基础教育课时,这就带来一系列问题,如教育资源的配置、教员队伍建设、课程体系设置等等。
(二)培养目标及培训手段
采用理论讲授与实践操作相结合的办法,从知识、能力、素质三个角度以及思想政治、科学文化、军事基础、专业技术、身体心理五个方面培养具有大专及中专学历的士官人才是我军目前士官培训的总体思路。
任职教育教学在增强学员感性认识,增长知识、见识的同时,启发学员的创新思维。
但是目前教员在教学时主要考虑的是如何把教材内容讲透,让学员完整地接受,走入了“教员教什么,学员就学什么”的误区。
加上少数教员思想观念陈旧,方法单一,创造性、示范性不强,教学效果不明显。
对于安排的实习也与部队实际工作有脱轨现象,学员积极性不高,认为学无所用。
三、新形式下士官教育训练举措
战争手段的多样性、战场环境的复杂性以及信息化装备的普及性是新形式下战争的主要特点,这要求参战人员准确把握战场态势,熟练使用信息化武器装备,对突发事件及紧急情况能做出迅速判断和恰当处理。
院校要充分发挥人的主动作用,采取案例式、情景式、讨论式等多样的教学方法,培养出真正合格的军事人才。
(一)充分利用教育资源
世界发达国家士官教育体系,主要完成逐级任职教育,不承担学历教育任务,而是从政策和资金上,鼓励士官积极利用国民教育系统提高学历层次。
这也成为世界范围内士官教育发展的重要趋势之一。
我军也应规范士官选拔及学员招收制
度,严格将基础教育成本控制在士官学校之外,让一批具有基本素质和能力的士官进入学校重点学习专业知识。
此外,充分利用信息化手段,增加自学课程,开展远程教育等等,将社会教育资源也充分利用起来,拓展士官学员的知识面和创新能力,时刻把握信息资讯新动态。
军队院校之间也可开展横向交流,如图书馆资源共享,教员交叉授课、学员跨校培训等形式,达到教育资源利用最大化。
(二)调整学科体系
士官院校的教学周期短,教学任务主要是学员的任职培训,在教学中以任职需要为重点安排课程。
专业课的比重大,内容多。
但在教学实践中发现学员的文化基础和专业基础课的学习热情很高,课堂教学无法满足学员的需要。
经调查发现学员感兴趣的内容有:计算机相关内容、财会知识、英语、国家自学考试、函授等。
学员将大量的时间和精力投入到以上方而的学习。
士官院校应该抓住学员心理特点,在保证专业技术学时和教学质量的同时,根据学员具体情况开设既满足培训任务要求又兼顾学员求知需要的课程,适当引进选修课,条件成熟还可考虑采用学分制。
(三)教学评价及考核
现行士官学历教育虽然强调突出能力培养,但教学评价和考核实际上是以理论考核为主,基本上是以各门课的理论考核是否合格决定一个学员能否毕业,虽然有的学校提出过“两证毕业”,即:理论考核和操作能力考核都合格才能毕业,但“能力证书”要达到什么标准和怎样考核并没有形成一套规范的做法。
任职教育时间短,更加注重操作能力培养,应当是以能力素质考核为主,以理论考核为辅,总结已有的成功做法,借鉴地方职业教育和上岗培训的成功经验,探索军事职业教育与国民职业教育在“能力证书”方面接轨通用的途径,建立起一套与任职教育相适应的能力素质评价体系,以保证任职教育质量的不断提高。