第29课《满井游记》参考资料(人教新课标初二下)

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人教版八年级语文下册 29 满井游记

人教版八年级语文下册 29 满井游记

结尾“夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也”,表明自己和庸 俗之人的区别。“不能以游堕事”是对那些热衷仕途功名的官僚而言的。至于作 者本人,本无意于在政治上进取,何况他现在只不过是一个小小的教官,当然可 以“潇然于山石草木之间”。“惟此官也”,有不虚此行的满足心情,既是自嘲, 也是自傲。他在官场感到孤独,大自然给他以慰藉,山水鱼鸟都成了他的知己。
13.文中运用拟人修辞的句子有哪些?仔细体会其表达效果。 如写鱼鸟,说它们悠然自得,洋溢着喜气,这样写,增加了景物的动感或“灵气 ”,同时也融入了作者的思想感情。
14.这篇文章表达了作者怎样的思想感情? 作者重在抒写“性灵”。 文章开篇写城内的枯燥局促,与城外春色春意形成鲜明对比,从而得出结论“郊 田之外未始无春,而城居者未之知也”,这反映了作者对城市、官场的厌弃和投身 于大自然怀抱的欣喜之情,暗含着“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”式的人生 哲理。
7.描写初春景物,抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点,分析作者描写了哪些 景物,怎么描写的?
先写全景:“高柳夹堤,土膏微润,一望空阔”及其独特的感受:“若脱笼之鹄” ;
再以独特感受为审美中心,分别描写“冰皮”“山峦”“柳条”“麦田”“游人 ”“鸟”“鱼”等种种景物,抓住了初春的特征,运用新颖生动的比喻,描绘了一幅 幅生机勃勃、喜气洋洋的图画。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写 得景中有情,情景交融。
2.词类活用。 (1)名词活用作动词:泉(用泉水煮)而茗(喝茶)者,罍(端着酒杯)而歌者,红装(穿 着艳装)而蹇(骑着驴)者 (2)动词的使动用法:作则飞(使……飞)沙走(使……走)砾
3.难句翻译。 (1)游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。(词类活用) 游人虽然还不算多,(但)用泉水煮茶喝的,拿着酒杯唱歌的,身着艳装骑驴的, 也时时能看到。 (2)始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。(倒装句、主旨句) (我这)才知道郊野之外未尝没有春天,可住在城里的人(却)不知道啊。 (3)夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也。 大概说是不能因为游玩而耽误公事的,流连忘返在山石草木之间的,只这个官 儿罢了。

201x八年级语文下册 第6单元 第29课 满井游记 新人教版

201x八年级语文下册 第6单元 第29课 满井游记 新人教版

是居住在城里的人没有觉察它啊。”
潇然于山石草木之间者。
介宾短语作状语,后置。意为:“在山石草
木之间潇洒徜徉的。”
整理课件
2.省略句
部分来自《点拨》
廿二日天稍和,偕数友出东直。
省略主语“余”(“吾”)。意为:“二十二日
天气略微暖和,我同几个朋友一起出东直门。”
3.被动句
山峦为晴雪所洗。
“为……所……。同“汗流浃背”。
(七)名句积累
1.高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。
2.于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见
底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
3.山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩
女之面而髻鬟之始掠也。
整理课件
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。 《满井游记》朗读。
(三)一词多义 1.乍:波色乍明(副词,初,始) 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 (副词,突然) 2.始:髻鬟之始掠也(副词,刚刚) 始知郊田之外(副词,才)
整理课件
部分来自《点拨》
3.而: 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 (连词,表承接) 罍而歌者(连词,表修饰) 而城居者未之知也(连词,表转折,可是)
4.然: 娟然如拭(形容词词尾,……的样子) 然徒步则汗出浃背(连词,表转折,但)
5.之: 脱笼之鹄(结构助词,的) 未之知也(代词,指郊田之外春天来临这一情况) 如镜之新开(助词,放在主谓之间,取消句子独立性)
整理课件
(四)词类活用
部分来自《点拨》
1.罍而歌者(名词用作动词,饮酒)
2.红装而蹇者(名词用作动词,骑驴)
3.鳞浪层层(名词作状语,像鱼鳞一样)

新标语文八年级下册教案:第29课《满井游记》

新标语文八年级下册教案:第29课《满井游记》

人教新课标语文八年级下册教案29.满井游记袁宏道教学目标1.积累文言词汇,掌握难字、难词和一词多义。

2.体会本文抓住特征描写景物的方法,掌握比喻这种修辞手法的运用。

教学重难点:1.掌握难字、难词和一词多义。

2.掌握比喻的运用。

教具准备:1.准备课文朗读带。

2.制作知识归类和问题思考的投影。

教学方法:学习这篇文章的方法主要是读,解决这个问题,可以分以下几步去做:第一步,通读全文,解决字音字义问题,然后疏通文意。

第二步,找出文中的比喻句,然后由教师作总结、归纳,学生自己理解掌握比喻的用法和作用。

教学时间:一课时教学过程:一、导入新课本文是一篇文字清新的记游小品。

满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。

文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。

历历如画的景物描写,透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机。

作者借景抒感,给读者以人生哲理的感悟。

二、解题明神宗万历二十六年(1598),袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信,让他进京。

他只好收敛起游山玩水的兴致,来到北京,被授予顺天府(治所在北京)教授。

第二年,升为国子监助教。

本文就写于这一年的春天。

三、朗读课文,归纳段意1.要求:朗读课文,注意不读错音;读好句子的节奏、重音,读出作者喜悦的感情。

(投影。

)(1)读准字的音,特别是一些难字。

廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面曝呷(2)对一些较长的句子能恰当地断句。

晶晶然/如/镜之新开/而冷光之乍出于匣也。

如/倩女之醋面/而髻鬟之始掠也。

(3)归纳加点词的意义。

①局促一室之内②髻鬟之始掠③而城居者未之知也吾欲之南海何如①呷浪之鳞,悠然自得然 ②然徒步则汗出浃背③吴广以为然2.学生先朗读后回答,老师归纳:“之”的用法主要有三种(1)当助词,可译为“的”,也可不译,如①②;(2)当代词,第三人称,可代人,也可代物,如③;(3)作动词,可译为“到、往”,如④。

“然”的用法主要也有三种:(1)用在形容词词尾,表示“……的弹子”,如①;(2)用在词头或句首,表示转折如②;(3) “正确,对”的意思,如③。

八年级语文下册 第六单元 第29课《满井游记》 新人教版

八年级语文下册 第六单元 第29课《满井游记》 新人教版

未尝
始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
才(蜡炬成灰泪始干 )
(不译) 啊
我这才知道郊野之外未尝没有春天,可住在 城里的人却不知道啊。
夫(fú)不能以游堕(huī) 事,潇(xiāo)然于山
(发语词,可不译) 因为 坏,耽误 潇洒
石草木之间者,惟此官也。而此地适与余近,余
正好
之游将自此始,恶(wū)能无纪?己亥(hài)
本文的主旨句是哪一句?在文中起什么作
用?“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知
也。(”主旨句)回应首段, 对自己冒寒出 游的肯定,并对“城居者”困坐京城不知 大好春光表示惋惜。
文章最后一段删去好吗?
不好。文章最后一段以议论作结,再 次表明作者无意追求仕途功名,只求寄情 山水的兴趣。(表明他对大自然的热爱, 对官场的厌倦。)
(但)用泉水煮茶喝的,拿着酒杯唱歌的,
身着艳装骑驴的,也时时能看到。


风力虽尚 劲(jìng),然徒步则汗出浃 (jiā) 背。
猛,强劲
湿透
凡曝 (pù) 沙之鸟,呷(xiā)浪之鳞,悠然自
晒(曝晒,一曝十寒)吸水戏浪(呷:吸)
得,毛羽鳞鬣 (liè) 之间皆有喜气。
一切动物(借代修辞)
风力虽然还很强,但走路就汗流浃背。举凡 (那些)在沙滩上晒太阳的鸟,浮到水面上 吸水的鱼,都是一副悠闲自在的样子,一切 动物身上都透出喜悦的气息。
春,而城居者未之知也。 夫(fú)不能以游堕 (huī) 事,潇(xiāo)然于山石草木之间
者,惟此官也。而此地适与余近,余之游将自此始,恶(wū)能 无纪?己亥(hài)之二月也。
读准下列字音 燕( yān ) 廿( niàn) 偕( xié ) 砾( lì ) 鹄( hú ) 靧( huì ) 髻( jì ) 鬟(huán ) 鬣( liè ) 茗(míng ) 罍( léi ) 蹇( jiǎn) 浃( jiā ) 曝( pù ) 呷( xiā ) 恶( wū )

八年级语文下册 第29课《满井游记》 (新版)新人教版

八年级语文下册 第29课《满井游记》 (新版)新人教版

第二段写景 句子分别是哪些?
• 高柳夹堤(dī),土膏微润,一望
空阔,
——总写郊外春景
• 若脱笼之鹄( hú )。
——比喻,喜悦
• 于是冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,
(薄冰)
(初)
• 清澈见底,晶晶然如镜 之 新 开 而冷
(亮晶晶) (舒缓语气) (打开)
• 光之 乍 出于匣也。(日出而林霏开:散)
二、指出下列划线词解释有错的一组: ( A)
A、土膏(很稠的糊状物) 娟然如拭(美好的样子) 茗(茶)
般。 4、柳条将舒未舒 • 柳条的嫩叶将要伸展, 还未伸展。
名词活用 泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者。
泉:泉水,名词用作动词。汲水。 茗:茶,名词用作动词,煮茶。 罍:酒杯,名词用作动词,喝酒。 蹇:跛足,引用为驴。名词用作动词, 骑驴。
一、指出下列划线的字注音有错的一组: ( B)
A、燕yān地 飞沙走砾lì 曝pù 沙之鸟 倩qiàn B、花朝zhāo节 高柳夹堤tí 毛羽鳞鬣liè 匣xiá C、偕xié数友 脱笼之鹄hú 波色乍明zhà 蹇jiǎn D、局促cù 呷浪之鳞xiā 鲜妍明媚yán 浃jiá
中指被晴日融化的雪水。
柳条将舒未舒: 舒,展开。 柔梢披风:披风,在风中散开。披,
分开,散开。
泉而茗者:泉,用泉煮。茗,泡茶喝。泉、 茗名词活用为动词。
罍而歌者:端起酒杯唱歌的。 罍,酒杯,名词用为动词,端 起酒杯。
红装而蹇者:蹇,用作动词,骑驴。 风力虽尚劲: 尚,仍然,还。劲,
猛,强劲,猛烈。
• 2、比喻生动:用脱笼之鹄,比成置身于大自然 而充满喜悦心情的人;用“镜之新开而冷光之乍 出于匣”比喻水光;特别是,用“倩女之靧面而 髻鬟之始掠”来比喻“山峦为晴雪所洗”,把静 态的、无生命的山色,比做动态的有生命的美女 梳洗罢秀发的“始掠”,准确传达出春天所特有 的温和、明媚和生机勃勃的气息。

29.满井游记(人教版八年级下册)

29.满井游记(人教版八年级下册)
29.满井游记
语文课件
◆走近作者 袁宏道(1568—1610),明代文学家。字中郎,号石公,湖广公安 (现在湖北公安)人,与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就,被 称为“公安三袁”。著有《袁中郎全集》。
语文课件
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◆主题解说 这篇游记描绘了北京近郊满井一带的初春的美好景色,曲折地表
现了作者厌倦都市官场生活和寄情于山石草木的情怀。作者抓住了初 春特征性景物,给以细腻的描写,显示了早春的蓬勃生机,物我交融, 情致盎然。
是( C ) A.不蔓.不枝. C.主人日.再食
B.任意东.西. D.罍.而歌者
语文课件
6.翻译下列句子。 (1)如倩女之面贵面而髻鬟之始掠也。 像美丽的少女洗了脸刚梳好髻鬟一样。 (2)泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。 汲泉水煮茶喝的,端着酒杯唱歌的,穿着艳装骑驴的人,也时时可以看到。
动词,可译为“能够” ) 形容词,可译为“得志” )
语文课件
4.下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是( B ) A.始知郊田之.外未始无春 城居者未之.知也 B.罍而.歌者 红装而.蹇者 C.然.徒步则汗出浃背 娟然.如拭 D.于.时冰皮始解 每假借于.藏书之家
5.下列句中加点的词与“泉而茗者”中的“茗”用法不同的一项
语文课件
17.下图是漫画“多给我拍几张”。根据漫画完成下面的题目。 (1)上图反映了怎样的现象? 示例:反映部分游客乱攀乱爬,不爱护文物古迹的不文明行为。 (2)为提醒游客,主管部门想在“千年古树”旁竖立一个标语牌, 请你拟写一句标语。 示例:千年古树,见证文明。
语文课件
18.本文写的是郊游感受,请你参与以下有关旅游的活动。 (1)首个“中国旅游日”的主题是“读万卷书,行万里路”,你怎样理解这 一主题? 古代的读书人意识到,走出书斋,畅游天下,不仅可以强健体魄,开阔视 野,增长见识,还能对书本知识进行实地验证,获得真知。现在,出外旅游 已经成为许多人文化生活的一部分。背起行囊走四方,可以使我们感受到旅 游文化的魅力。 (2)今年暑假,你打算怎样“背起行囊走四方”? 提示:开放题,只要谈出自己的暑假旅游设想即可。

人教版(新课程标准)语文第六单元第29课《满井游记》精品课件

人教版(新课程标准)语文第六单元第29课《满井游记》精品课件
满 井 游 记

袁 宏 道
满井简介
满井,地名,在 北京东直门外东北 三里,明清两朝是 京城近郊的一个风 景区。因有一口古 井, “井高于地, 泉高于井,四时不 落”而得名。
作者·简介
袁宏道(1568—1610)字中郎, 一字无学,号石公,公安(今湖北 省公安县)人。明代文学家。诗主 妙悟,提倡“独抒性灵,不拘俗 套”,反对仿古,追求自然。与兄 宗道、弟中道,并称“三袁”,是 “公安派”的首创者,他的山水游 记很著名。作品多写闲情逸致,对 当时政治现实有所批评。有《珂雪 斋集》二十四卷传世,后人辑为 《袁中郎全集》。
鲜妍明媚 生要勃勃 自得其乐 喜气洋洋
美丽的想象
• 远看那山, • 她刚刚洗过了脸, • 她刚刚梳好了髻鬟.
美丽的想象
• 近看那水

她刚刚睡醒,睁开一双水灵灵的眼睛;

她刚刚睡醒,换上一件花俏俏的春衫。
细致地视察
• 细瞧那柳, • 不知细叶谁裁出, • 舞动风中赛西施。 • 细瞧, • 二月寸许兽毛, • 喜上农人眉梢。
异样的快乐
• 游人乐在 • 泉香而茶洌; • 酒香而歌甜; • 穿艳装而找春天。
异样的快乐
• 鸟、鱼乐在 • 毛羽之间沾满一地阳光 • 鳞lie之间独享一江春暖.
问题·探究
1.课文每一段各写了些什么?分别采用了哪种表达方 式?
第一段:写北京附近早春的天气。
记叙
第二段:写满井早春的美景。
描写
第三段:交代写作本文的用意和写 作的时间。
四、小结 这是一篇优美动人的写景抒情小 品。描画了北京近郊满井一带美 丽的早春风景,篇幅短小,文辞 简洁而又清丽、自然,意趣蕴藉, 具有艺术魅力。曲折地表现了作 者厌弃都市官场生活而寄情山川 草木的情怀。

八年级下册人教版语文书29课满井游记原文及白话文

八年级下册人教版语文书29课满井游记原文及白话文

八年级下册人教版语文书29课满井游记原文及白话文八年级语文课文《满井游记》作者袁宏道(1568~1610)明代文学家,字中郎,又字无学,号石公,又号六休。

小编整理了关于八年级下册人教版语文书29课满井游记原文及白话文,希望对大家有帮助!八年级下册人教版语文书29课满井游记原文袁宏道燕(yān)地寒,花朝(zhāo)节后,余寒犹厉。

冻风时作,作则飞沙走砾(lì)。

局促一室之内,欲出不得。

每冒风驰行,未百步辄(zhé)返。

廿(niàn)二日天稍和,偕(xié)数友出东直,至满井。

高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄(hú)。

于时冰皮始解,波色乍(zhà)明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧(huì)面而髻(jì )鬟( huán)之始掠也。

柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣(liè)寸许。

游人虽未盛,泉而茗者,罍(léi)而歌者,红装而蹇(jiǎn)者,亦时时有。

风力虽尚劲,然徒步则汗出浃(j iā)背。

凡曝(pù)沙之鸟,呷(xiā)浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣(liè)之间,皆有喜气。

始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。

夫(fú)不能以游堕(huī)事,潇然于山石草木之间者,惟此官也。

而此地适与余近,余之游将自此始,恶(wū)能无纪?己亥之二月也。

八年级下册人教版语文书29课满井游记白话文燕地一带(气候)寒冷,花朝节过后,严寒的余威还很厉害,冷风时常刮起来,就会沙土飞扬,碎石子乱滚。

(我)(被)拘束在一间屋子里,想出去(却)不行。

每次顶着风急速行走,没(走到)一百步就(被迫)返回了。

二十二日天气略微暖和,(我)和几个朋友一起从东直门出去,到了满井。

高高的柳树长在河堤的两旁,肥沃的土地微微湿润,一眼看过去空阔无际,(我)好像是从笼中飞出去的天鹅。

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第29课《满井游记》参考资料(人教新课标初二下)«西湖游记二那么»之晚游六桥待月记袁宏道西湖最盛,为春,为月。

一日之盛,为朝烟,为夕岚〔山间雾气〕。

今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒〔制约〕,与杏桃相次开发,尤为奇迹。

石篑数为余言,傅金吾园中梅,张功甫玉照堂故物也,急往观之。

余时为桃花所恋,竟不忍去。

湖上由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,充满二十余里。

歌吹为风,粉汗如雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。

然杭人游湖,止午、未、申三时,事实上湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂(chōng夕阳)未下,始极其浓媚。

月景尤不可言,花态柳情,山容水意,不是一种趣味。

此乐留与山僧、游客受用,安可为俗士道哉!«满井游记»鉴赏郗仲平万历二十七年〔公元1599〕,袁宏道再次做官,任顺天府教授,终日又得和拜谒酬答打交道了,这使他颇感苦闷,更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉。

好在袁宏道所担任的职务比较清闲,有空闲游玩北京邻近的名胜古迹。

«满井游记»就作于现在。

满井是北京东北郊的一口古井,〝径有五尺余,飞泉突出,冬夏不竭。

好事者凿栏以束之,水常浮起,散漫四溢。

〞满井因此而得名。

袁宏道一直是弃尘世、近山水;官场不得志,就愈加寄情于山水,因此,在春寒料峭的时候,他便兴冲冲急匆匆走进大自然。

〝夫能不以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此官也〞,作者自表的自得掩饰不了他失意的郁闷。

这次做京官,前前后后只是两年,袁宏道又称病辞职,居闲达六年之久,再次开始他的漫游。

«满井游记»是一篇典型的山水小品,文辞清丽而简洁,抒发主观感受融于叙事写景之中,结构松散自由,处处照管专门像楔子把文章组接得规矩自然。

尽管通篇并无多少博大的社会内容,只是表达了一种封建士大夫的闲情逸致,但公安派推崇李贽的〝童心讲〞,主张〝直写性情〞的文学主张,在那个地点得到了印证。

作者在记叙出游满井之前,先用烘托、反衬的手法,勾画出北国的早春:〝余寒犹厉,冻风时作,作那么飞沙走砾,〞一笔带出燕地的特点。

花朝节也称百花生日,指农历二月十五,也有人讲是二月十二,还有人讲是二月初二。

在那个季节里,人们应该踏青了,但是,人们出门走不了多远便被风寒阻截而归,只好闷闷不乐地瑟缩在斗室内。

这些内容看似信手写来,既未言及〝满井〞,又未见一丝游踪。

从全文结构来看,这一段却是极必要的铺垫,作者欲扬先抑,欲进先退,把那种迫切期望出游的心情暗示给读者;同时,又向读者交代了出游的时刻,作者所处的地点。

下文也就给人一种〝柳暗花明又一村〞的感受,真是出手不凡,极其经济的一笔。

〝天稍和〞与〝余寒〞相应,是写天气的变化,也是写作者心绪的解冻。

〝偕数友出东直,至满井〞,连用三个动词组成一个连动式句子,单刀直入,点明游玩所在,准确地表达出作者那种兴奋闲适的心情。

〝高柳夹堤,土膏微润〞,与上文〝飞沙走砾〞相呼应;〝一望空阔,假设脱笼之鹄〞,与上文〝局促一室之内,欲出不得〞相呼应。

还未写春,读者已感悟到了融融春意,至此,读者大悟作者铺陈的匠心。

作者以展翅翱翔的鸿鹄自比,形象地写出了自己远离尘世,远离官场的〝心近狂矣!痴矣〞!作者心情愉悦,因此,他笔下的万物差不多上美好的:水像乍出匣的明镜;山像刚梳洗过的美女。

那个地点的连续作比不仅抓住了山水的形似,而且抓住了神似,唤起了读者更广泛的联想。

后人曾如此评判过袁宏道的山水小品,〝往往花有人的容貌,柳有人的感情,山有人的体态,水有人的情意。

〞的确如此,融进作者感情色彩的自然景物格外动人:〝柳条将舒未舒,柔梢披风。

麦田浅鬣寸许。

〞垄上的麦苗出土不久,随微风摆动,那麦田难道像飞驰的骏马,多么奇异的比喻呀,反衬出作者的匆匆步履,真令人拍案叫绝。

〝柔梢〞〝寸许〞,看来是作者信笔写实,把握全文就会发觉,这和前面写河水〝始解〞,其波光〝乍明〞,就像镜子〝新开〞,其光泽〝乍出匣〞;写山峦像美女刚刚洗过脸,〝而髻鬟之始掠也〞一样,差不多上通过生动的描述,来抓住初春特点的,而在〝余寒〞〝稍和〞上大作文章,为的是暗示自己的心迹。

下面,作者由物及人,写起了那寥寥可数的游客:有的掬泉水煮茶;有的边饮酒边唱歌;有的红装素裹骑驴慢慢而行,男男女女,有动有静,声色兼备,形状各异,好一幅早春郊游图!〝风力尚劲,然徒步那么汗出浃背。

〞专门自然地从写他人,回到写主观感受,直观地写出早春的特点:寒中蓄暖。

恰如古诗所云:〝二月春风似剪刀。

〞尽管扑面的春风还带着残冬的威力,但如何讲剪出了满目春色。

继而,作者又由人及物,写起了山水间的飞禽游鱼。

令人赞颂的是,作者笔下的动物也通人情,〝悠悠自得〞,〝皆有喜气〞,这与其讲是写客体,不如讲是写主体,面对大自然的盎然生气,作者又怎能不〝近狂矣!痴矣〞!自然与人出神入化的和谐,作者又怎能不更加厌恶官场尔虞我诈的社会呢?本文以议论作结,言明自然未尝没有春色,只是〝局促〞之人不明白春在哪里罢了。

作者看起来还未尽意,又补上一句,以讲明自己和庸俗之人的区不,〝惟此官也〞的〝惟〞颇有独傲自慰的味道。

最后一句,看似闲笔,作者只是交代了什么缘故作此文,这是游记的通常写法。

透过文章的表层,走进作者的内心世界就会发觉,那个〝近〞指的并不完全是可见的两地间的距离,还有作者心灵与自然的贴近。

作者在官场感到孤独,大自然却给他以慰籍,山水鱼鸟都成了他的知己,因此,在记游之后,作者又借题发挥,抒发了物我交融的感受。

〔选自«古代散文鉴赏词典»〕三袁与〝公安派〞明代文学家中对前后七子复古主义批判较为深刻的,是万历年间的〝公安派〞。

由于其代表人物袁氏三兄弟系湖北公安人,故得此名。

公安派的主将袁宏道〔1568—1610〕,字中郎,号石公,著有«袁中郎全集»;其兄袁宗道〔1560—1600〕,字伯修,著有«白苏斋集»;其弟袁中道〔1570—1623〕,字小修,著有«珂雪斋集»。

«明史»皆有传。

公安派对七子复古有较深刻的批判。

袁宏道指出:〝文之不能不古而今也,时使之也。

……夫古有古之时,今有今之时,袭古人语言之迹,而冒以为古,是处严冬而袭夏之葛也〞。

〔«雪涛阁集序»〕在批判拟古的同时,三袁还曾提出诗文应以表现〝性灵〞为主的主张。

公安派的代表作品是袁中郎的尺牍、游记等杂文小品。

这类作品最能表现他们的闲情逸致。

作者有些山水游记如«雨后游六桥记»、«满井游记»等,差不多上追求闲适的作品。

但袁氏兄弟的文章也不尽如此,例如中郎有«监司周公实政录序»、«送江陵薛侄入觐序»诸作,便是关怀天下治乱、而且反对宦官专政的。

一个归隐者的自白梅桑榆在历史的长河中,为谋取一官半职而殚精竭虑,沤心沥血,甚至蝇营狗苟者,如恒河沙数;而有做官之机不愿做官,或已做官者,视乌纱如桎梏,弃印绶如敝屣者,那么寥假设晨星。

在这些寥假设晨星的人物中,可能要数陶潜最为有名,因为他具有隐士与诗人的双重身份,他不仅以〝不为五斗米折腰〞的骨气而名传千古,而且以不朽的诗篇光耀千秋。

然而遗憾的是,这位杰出的田园诗人对他为何毅然辞官归隐的缘故所谈甚少,他只是在«归去来辞»里写道:〝归去来兮,田园将芜,胡不归!既自以心为形役,奚惆帐而独悲?悟已往之不谏,知来才之可追。

实迷途其未远,觉今是而昨非。

〞这段〝心理独白〞,不仅对〝心为形役〞的官场生涯缺乏具体的描述,对辞官的缘故,讲得也过于简约。

直到一千多年后,一个同是任县令之职的人,才以他的生花妙笔,具体而又形象地刻划了做官的苦处,详尽地诉讲了他为何辞官归隐的缘故。

此人便是明代文学家袁宏道。

袁宏道,字中郎,号石公,公安(今属湖北)人,与其兄宗道,其弟中道,在思想家李贽的阻碍下,创〝公安派〞,以〝独抒性灵,不拘格套〞为宗旨,倡导文学解放运动,号称〝公安三袁〞。

袁宏道是明代最富个性和独创性的作家之一,其小品文最为精妙,同时以尺牍大师享誉文坛。

明万历二十三年,27岁的袁宏道出任吴县县令。

上任之初,他颇有几分中意,以为从此能够悠游于太湖风光、苏州美景之间,悠闲地享受山水茶酒的闲情逸致。

然而他专门快就发觉官场生活与自己所想象的生活大相悖离。

因此他开始不断写信给友人,诉讲做官之苦。

他在给友人丘长孺的信中写道:〝弟作令,备极丑态,不可名状。

大约遇上官那么奴,候过客那么*,治钞票谷那么仓老人,谕百姓那么保山婆。

一日之间,百暖百寒,乍阴乍阳,人间恶趣,令一身尝尽矣。

苦哉!毒哉!〞拜迎上官,自己那个一县之长成了奴才;接待过往的公差,自己又如**一样,不论对什么人都要笑脸相迎,而且要论人对汤,看客上菜,见什么人讲什么话;治理银库粮仓,自己又要像老看管一样细心周到?此外,自己还要像老保姆一样苦口婆心地去向百姓宣传政策,晓之以理。

这对那些一入官场,便如鱼得水的人来讲,因此不算回事,但对潇洒狂放的袁宏道来讲,真可谓〝苦哉!毒哉!〞。

袁宏道原以为去做县令,便是吴县名山胜水的主人,能够尽情享乐其间。

上任之后,他才知那名山胜水只属于民间富豪、山林隐士以及远近的游客。

而自己却整日被公务缠扰,脱身无术,全然无法去他所向往的地点查找欢乐。

他在给兰泽、云泽两位堂叔的信中写道:〝令所对者,鹑衣百结之粮长,簧口利舌之刁民,及虮虱满身之囚徒耳。

……身非木石,安能长日折腰俯首,去所好而从所恶?语语实际,一字非迂,假设复不信,请看来春吴县堂上,尚有袁知县脚迹否?〞袁宏道之所好,自然是寄情于山水,醉心于诗文。

当他痛感自己做官是舍弃了自己的爱好,而在做自己所厌恶的情况时,便萌生躲避官场之念,决心要挂冠归隐了。

袁宏道对官场的丑恶看得太多,对做官之苦感受太深,积郁于胸臆间的苦闷与无奈,已非一两封信所能倾诉尽净,因此他在任期之内,多次给友人,给同道写信,描述他当县令的苦状。

而每封信中都有穷形尽相的杰出之笔。

他在给同为县令的朋友杨廷筠的信中写道:〝吴令甚苦我,苦瘦,苦忙,苦膝欲穿,腰欲断,项欲落。

嗟乎,中郎一行作令,文雅都尽……〞整日拜迎长官,膝盖都要跪穿了,腰都要哈断了,点头点得颈项都要落了,这对那些以做官为至乐的人来讲,倒是一个讨好献媚,邀宠固位的良机。

但袁宏道却感到身心备受折磨,痛楚不堪。

他在给好友沈凤翔的信中写道:〝人一辈子作吏甚苦,而作令尤苦,假设作吴令,那么苦万万倍,直牛马不如矣。

何也?上官如云,过客如雨,簿书如山,钞票谷如海,天天趋承检点,尚恐不及,苦哉,苦哉!然上官直消一副*皮骨,过客直消一副笑嘴脸,簿书直消一副强精神,钞票谷直消一副狠心肠,苦那么苦也,而不难。

唯有一段没证见的是非,无形影的风波,青岑可浪,碧海可尘,往往令人趋避不及,逃遁无地,难矣,难矣。

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