现代大学英语精读(2)教学大纲
英语精读2课程大纲
《基础英语2》课程标准适应专业：英语专业所属系部：第一教研室（专业英语）课程编号：课程类型：专业基础课（必修）学时学分：108学时（6学分）一、课程概述（一）课程性质综合英语是一门英语专业综合技能课，是英语专业的主干课程之一。
通过对学生进行严格的听、说、读、写、译等语言技能的基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养和提高学生运用英语进行交际的综合能力。
本门课程的先导课程为《基础英语1》，并为后继课程《基础英语3》和《高级英语》的学习打下扎实的基础。
（二）基本理念本课程通过对学生语言能力的综合训练，提高学生对语言知识的掌握和运用能力。
在课堂教学中坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习，为高年级阶段的学习打下扎实的语言基本功。
与此同时指导学生的学习方法，培养其逻辑思维能力和自学能力，并使学生的文化素养有一定程度的提高。
此外，通过篇章的学习和对西方文化以及热点现象的剖析，开阔学生的视野，培养他们独立思考的精神，分析批判的能力，实事求是的态度和理性思维的习惯。
（三）设计思路1.教学改革基本理念本课程设计注重扎实的语言基本功的培养，各项语言技能的全面发展和语言交际能力的培养。
在教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。
与此同时还应加强学生思维能力和创新能力的培养。
在教学中有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。
2.总体设计原则《基础英语》是一门专业基础课程，同时也必然是实施全面素质教育的主要途径，需要将提高学生的专业素养与培养思想道德素质，文化素质和心理素质相结合。
正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地融为一体。
3.课程设置依据（1）社会现状：复合型外语人才是社会主义市场经济的需要，也是时代的要求。
大学英语精读第二册教案
教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，培养学生对英语文本的分析和鉴赏能力。
2. 扩大学生的词汇量，帮助学生掌握常用的英语语法知识。
3. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语实际应用能力。
4. 增强学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
教学对象：大学本科一年级学生教学内容：现代大学英语精读第二册教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备教材、PPT、相关背景资料、课后练习等。
2. 学生准备预习课文，了解课文背景知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本课文的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享课前预习的收获，讨论课文主题。
二、课文精读1. 学生朗读课文，注意语音、语调。
2. 教师讲解课文大意，分析文章结构、段落关系。
3. 学生讨论课文中的重点词汇、短语和语法结构。
4. 教师带领学生分析课文中的修辞手法、写作技巧。
三、课后练习1. 学生独立完成课后练习，教师巡视指导。
2. 教师选取典型题目进行讲解，分析解题思路和方法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调学习方法和技巧。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课的重点内容，检查学生的学习效果。
2. 学生复述课文大意，分享学习心得。
二、课文精读1. 学生朗读课文，注意语音、语调。
2. 教师讲解课文中的难点，如长难句、复杂句型等。
3. 学生讨论课文中的文化背景、社会现象等。
4. 教师带领学生分析课文中的写作手法、表达技巧。
三、口语练习1. 学生分组进行口语练习，模拟课文中的场景或话题。
2. 教师巡视指导，纠正发音、语法等错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调学习方法和技巧。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生对课文的阅读理解能力、词汇掌握程度、语法运用能力。
2. 学生在口语练习中的表现，如发音、语法、表达流畅度等。
3. 学生参与课堂讨论的积极性、合作意识等。
现代大学英语精读2教案
课时：2课时教学目标：1. 掌握本单元的关键词汇和短语；2. 理解课文结构，提高阅读理解能力；3. 学习英语学习策略，培养自主学习能力；4. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
教学内容：1. 课文内容：Another School Year - What For?2. 词汇短语：select vocabulary and phrases from the text, including prefixes and suffixes;3. 语法：主语从句、定语从句；4. 阅读策略：快速阅读、精读、略读；5. 写作技巧：段落结构、论点论据。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 引导学生回顾上一单元所学内容；2. 通过提问，激发学生对本单元主题的兴趣。
二、课文阅读（30分钟）1. 快速阅读：让学生快速浏览课文，了解文章大意；2. 精读：引导学生逐段阅读，分析课文结构，理解文章内容；3. 阅读策略讲解：介绍快速阅读、精读、略读等阅读策略，让学生学会根据不同目的选择合适的阅读方法。
三、词汇短语学习（20分钟）1. 词汇学习：让学生根据课文内容，学习本单元的重点词汇，包括单词释义、例句、常用搭配等；2. 短语学习：学习课文中的短语，理解其用法。
四、语法讲解（20分钟）1. 主语从句：讲解主语从句的结构和用法；2. 定语从句：讲解定语从句的结构和用法。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 复习上一课时的词汇、短语和语法知识；2. 通过练习题，巩固所学知识。
二、写作练习（30分钟）1. 学生根据课文内容，写一篇关于自己学习英语的经历或感悟的文章；2. 教师指导学生进行段落结构和论点论据的安排。
三、课堂讨论（20分钟）1. 学生就课文内容展开讨论，分享自己的观点；2. 教师引导学生进行批判性思维，培养学生的思辨能力。
四、总结与作业布置（10分钟）1. 总结本单元所学内容；2. 布置课后作业，包括课文翻译、词汇短语复习、写作练习等。
大学生英语精读2教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握课文中的重点词汇、短语和句型；（2）理解课文内容，把握文章结构；（3）了解课文背景知识，拓展学生视野。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的英语口语表达能力；（3）提高学生的英语写作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生具备良好的学习习惯；（3）培养学生具备团队合作精神。
二、教学内容1. 课文内容：《大学英语精读2》中某篇课文。
2. 教学重点：（1）课文中的重点词汇、短语和句型；（2）文章结构；（3）课文背景知识。
3. 教学难点：（1）对课文内容的理解；（2）词汇、短语和句型的运用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣；（2）提问：What do you think about the topic of this text?2. 预习（10分钟）（1）学生快速阅读课文，了解大意；（2）教师检查学生预习情况，解答学生疑问。
3. 精读（20分钟）（1）教师带领学生分析课文结构，讲解重点词汇、短语和句型；（2）学生跟读课文，模仿语音、语调；（3）分组讨论课文内容，分享学习心得。
4. 口语练习（15分钟）（1）学生根据课文内容进行角色扮演；（2）教师纠正学生发音、语调等方面的错误；（3）学生自由发言，提高口语表达能力。
5. 写作练习（10分钟）（1）教师给出写作题目，学生进行写作；（2）教师点评学生作文，指出优点和不足。
6. 总结（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 阅读课文，熟记重点词汇、短语和句型；2. 查找课文背景资料，拓展知识面；3. 完成课后写作练习，提高写作能力。
五、教学反思本节课通过精读、口语练习和写作练习，帮助学生掌握课文内容，提高英语阅读、口语和写作能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，激发学生对英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
现代大学英语(第二版)精读2 (2)
现代大学英语（第二版）精读2一、课程介绍《现代大学英语（第二版）精读2》是一门高等教育中的英语课程，旨在提高学生的英语阅读和理解能力。
本课程通过引导学生阅读各种英文原著文学作品，并学习相关的英语语法和词汇知识，培养学生对英文文学的欣赏和分析能力。
二、课程目标本课程的目标是使学生能够： - 熟练阅读和理解英文原著文学作品； - 掌握相关的英语语法和词汇知识； - 培养对英文文学的欣赏和分析能力； - 提高写作和口语表达能力。
三、课程内容本课程主要包括以下几个模块的学习内容：1. 文学作品阅读本模块将引导学生阅读经典的英文原著文学作品，如莎士比亚的戏剧作品、狄更斯的小说作品等。
通过深入理解这些文学作品的内容和语言风格，学生将提高他们的阅读和理解能力。
2. 语法和词汇学习本模块将重点学习与文学作品相关的语法和词汇知识。
通过学习这些知识，学生将能够更好地理解文学作品，并提高他们的写作和口语表达能力。
3. 文学分析和评论本模块将引导学生分析和评论阅读过的文学作品。
学生将学会通过分析作品的形式、结构、语言和主题等方面，深入理解文学作品的内涵和艺术价值。
四、教学方法和学习策略本课程将采用以下教学方法和学习策略：1. 讲授和讨论教师将通过讲授和讨论的方式，向学生介绍相关的文学作品和语法知识，并引导学生深入理解和思考。
2. 阅读和写作练习学生将通过大量的阅读和写作练习，巩固他们的阅读理解和写作能力。
3. 分组讨论和演讲学生将被分成小组，在小组中进行文学作品的分析和讨论，并进行相应的演讲，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
4. 独立研究和报告学生将被要求进行独立研究，并撰写相关的报告，提高他们的独立思考和写作能力。
五、课程评价与考核本课程的评价与考核主要包括以下几个方面：1.平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
2.阶段性考试：对学生的英语阅读和理解能力进行测试。
3.期末考试：综合考察学生对课程内容的掌握情况，包括阅读理解、文学分析和写作能力。
《现代大学英语精读2》课程教案
《现代大学英语精读2》课程教案Lesson 11 You Have to Get Me Out of HereI.Warm-upA. Mountaineer's Essentials●AT LEAST ONE COMPLETE CHANGE OF CLOTHING including extrafor such contingencies as rain & cold weather.●EXTRA FOOD. Include extra rations in your minimum. This is your insurancepolicy in case something goes really wrong.●SUNGLASSES. Every time you set out for a strange area it's good to have a pairalong.If you are planning on desert, alpine or winter camping, it's a rare occasion that you will not need them. Even Eskimos worry about snow blindness.● A KNIFE. A substantial pocket-knife is the order of the day. A good Swiss armyknife is excellent or a Buck for bigger job.●FIRE STARTERS; jelly, ribbon, tablets or impregnated peat bricks. There areemergencies where a fire is both necessary and difficult to start. Every kit MUST include a supply of starters of one kind or another.●EMERGENCY MATCHES. Fire starters alone don't a fire make. You needmatches. Long wooden ones are best & soaked in wax to make them weatherproof and keep them in a waterproof container.● A FIRST AID KIT.● A FLASHLIGHT. Everyone should carry his own and add extra batteries &bulbs just in case.●MAPS. You should have a map when going to all but the most familiar places.It's not only a safety factor but can add a lot of enjoyment to your trip, helpingyou to find the best spots and sights.● A GOOD QUALITY COMPASS even two might help in case the first one goesberserk.● A SPACE BLANKET.Today it's an invaluable safety precaution. Weighingonly 2 ounces it opens up to a full 56"X84".It reflects up to 90% of a sleeper's body heat while at the same time keeping out rain, rain and snow.B. What Causes Altitude Illnesses?●At sea level:The concentration of oxygen: about 21%The barometric pressure: averages 760 mmHg.●As altitude increases, the concentration remains the same but the number ofoxygen molecules per breath is reduced.●At 12,000 feet (3,658 meters) the barometric pressure is only 483 mmHg, so thereare roughly 40% fewer oxygen molecules per breath.C.How to prevent Altitude Illnesses?●If possible, don't fly or drive to high altitude. Start below 10,000 feet (3,048meters) and walk up.●If you do fly or drive, do not over-exert yourself or move higher for the first 24hours.●If you go above 10,000 feet (3,048 meters), only increase your altitude by 1,000feet (305 meters) per day and for every 3,000 feet (915 meters) of elevationgained, take a rest day.●Eat a high carbohydrate diet (more than 70% of your calories from carbohydrates)while at altitude.●The acclimatization process is inhibited by dehydration（脱水）, over-exertion（用力过度）, and alcohol and other depressant drugs（镇静药物）. ●"Climb high and sleep low." This is the maxim used by climbers. You can climbmore than 1,000 feet (305 meters) in a day as long as you come back down and sleep at a lower altitude.●If you begin to show symptoms of moderate altitude illness, don't go higher untilsymptoms decrease●If symptoms increase, go down, down, down!●Keep in mind that different people will acclimatize at different rates. Make sureall of your party is properly acclimatized before going higher.II. New words●Get familiar with the new words and expressions in Glossary. Pay attention to thepronunciation and special usage.●Text AnalysisQuestions:1)Katie… had taken time off from her work to come her. (para.2)Was Katie a professional rock climber?2)Ric had heard Katie was a strong and disciplined climber….（para.2）Explain the word “disciplined”.3)When they arrived… the group discussed plans for a climb up Ophir wall, a notoriously cliff. (para.3)What was “Ophir wall”,? Why did they choose this?4)Its sheer granite face juts up hundreds of feet, with only a few handholds to bear a climber’s weight.. (para. 3)Paraphrase the sentence.5)Sitting cross0legged and sheltered by the cliff, she was unaware of the 54-mph. gusts sweeping over the top of the wall. (para.5)Paraphrase the sentence.6)Rocks the size of trash cnas were crashing down the cliff and exploding around her. (para.6)Paraphrase the sentence.III.Text analysisQuestions1)…he tried to ignore the gruesome vision of Katie’s leg, … choked back the nausea. (Para. 18)Paraphrase the sentence.2)His heart was racing, and breath came in painful gasps from the altitude. (para.20)Paraphrase the sentence.3)As they sped down the road, bumps sent lightning bolts of pain through Katie’s body. (para.21)Paraphrase the sentence.4)Katie would have to wear a metal frame resembling a leg brace. (Para. 34)Explain “metal frame resembling a leg brace”.5)Katie held in her emotions for three weeks after the accident. T hen it hit her. (Para. 36)Explain “it hit her”. What “hit her”?IV.Writing skillsA.Type of writingNarration. It is powerful in convincing readers of what you say.B.Action verbsThe writer uses a large number of action verbs in describing what happened.For example:bump, land, leap to one’s feet, struggle down the trail, stagger, speed down the road, pound on the door, etc.More exercise on action verbs (read the paragraph with action verbs)Shortly before 9 a.m., American Airlines' Flight 11 from Boston, hijacked by suspects with knives, slammed into one trade center tower. Eighteen minutes later, a second hijacked jet crashed into the other tower. By midmorning, the south tower had exploded and collapsed , raining debris and sending choking dust and smoke across lower Manhattan. Within half an hour, the second tower caved in. As that scene unfolded, a third hijacked jet crashed into the Pentagon. The side of the building caved in, with secondary explosions bursting in the aftermath and huge billows of smoke rising over the Potomac River.Fill in the blanks with proper action verbsThe crashes _______ a placid, clear morning in New York and Washington. By early afternoon, fighter jets were _______ Manhattan. With cellphones not working, people _______ pay phones and ______ around radios. On the street, people ______ up at the gaping, smoking hole in the building, some ______ handkerchiefs over their mouths. And the trade center towers had disappeared from the skyline.-----2003 Pulitzer Prize Breaking News Reporting Keys: Swarmed, shattered, patrolling, huddled, holding, gazednguage points (words and expressions)A. Words●Medical termsvein, artery, nerve endings, emergency-room staff, surgery, soft tissue, a severed leg, to cleanse a wound, etc.●Shine, glow, gleam, shimmer-The star shone red on his cap.-Her eyes shone with excitement.-The metal glowed in the furnace.-Parents glowing with pride-The furniture gleamed after being polished.- A gleam of hope- A gleam of interest in this matter came into his eyes.-Moonlight is shimmering on the lake.-The surface of the road shimmered in the heat of the sun.●Shake, tremble, shiver-The house shook as the heavy truck went past.-The victim described the enemy's bombardment in a voice shaking with emotion. 激动得发抖的声音-I tremble at the very thought of it.不寒而栗-leaves trembling in the breeze.颤动-She shivered at the thought of going into the dark house alone.●Missing lostThe missing letter was in his pocket-This book has 12 missing pages.- A lost child/pen/art/ship-Our advice was not lost on him.●Fashion: to shape or make, usu. with hands or with a few tools,-The children learn how to fashion clay into cups, vases, or whatever.B.Expressions●Catch up with sb.: to finally start to cause trouble for sb. after they managed toavoid this for some timeSome day, his old wound will catch up with him.●Wear off: (of a feeling, effect, etc. , esp. an unpleasant one) to become lessstrong, to be reduced until disappearAn hour after he took the medicine, his toothache began to wear off.Lecture three (two hours)VI.DiscussionWhat do you think are the sources of courage?VII.Exercises。
现代大学英语精读2_教案
课程名称：现代大学英语精读2授课对象：高等院校英语专业本科学生课时安排： 12课时教学目标：1. 知识目标：- 掌握本教材中每单元的核心词汇、短语及语法点。
- 理解并分析课文中的复杂句子结构。
- 熟悉并运用不同的写作技巧和风格。
2. 能力目标：- 提高学生的英语阅读理解能力。
- 培养学生的英语写作和表达能力。
- 增强学生的跨文化交流意识。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣。
- 培养学生的批判性思维和独立思考能力。
- 增强学生的自信心和团队合作精神。
教学内容：1. Unit 1: Another School Year- 课文精读：分析文章结构，理解作者观点。
- 词汇学习：掌握关键词汇和短语。
- 语法点：练习现在时、过去时和将来时的用法。
2. Unit 2: What For?- 课文精读：探讨大学生活的意义和价值。
- 词汇学习：学习与教育、职业规划相关的词汇。
- 语法点：练习被动语态和条件句。
3. Unit 3: The Rite of Spring- 课文精读：分析春天的象征意义。
- 词汇学习：掌握与自然、季节相关的词汇。
- 语法点：练习定语从句和虚拟语气。
4. Unit 4: The Man in the Water- 课文精读：讲述一个关于勇气和坚持的故事。
- 词汇学习：学习与勇气、挑战相关的词汇。
- 语法点：练习过去进行时和现在完成时。
5. Unit 5: Quick Fix Society- 课文精读：探讨现代社会中的快速解决问题的方式。
- 词汇学习：掌握与科技、社会现象相关的词汇。
- 语法点：练习倒装句和强调句。
6. Unit 6: Button, Button- 课文精读：分析一个小故事中的寓意。
- 词汇学习：学习与人际关系、情感相关的词汇。
- 语法点：练习非谓语动词和省略句。
7. Unit 7: Wisdom of Bear Wood- 课文精读：探讨熊木的智慧。
- 词汇学习：掌握与自然、哲学相关的词汇。
现代大学英语 精读2(第三版)教学课件B2U8
现代大学英语精读2（第三版）教学课件B2U8明确教学目标，指导研究内容和教学方式本课件介绍了《现代大学英语精读2（第三版）教学课件B2U8》的具体内容和主题。
该课件主要包括以下内容：课程概述：简要介绍了本章所涵盖的主题和重点内容。
阅读材料：提供了一篇与主题相关的英文文章，用于学生的阅读训练。
词汇研究：列出了一些与文章内容相关的重要词汇，并提供了词义解释和例句。
阅读理解：包括了多个与文章相关的问题，旨在帮助学生理解和分析文章中的信息。
课堂讨论：提供了一些讨论问题，可用于课堂上的互动和学生之间的交流。
拓展阅读：列出了一些额外的阅读材料，供学生进一步拓展知识。
总结与复：对本课内容进行总结，并提供一些复建议。
通过研究《现代大学英语精读2（第三版）教学课件B2U8》，学生可以提高阅读能力，扩展词汇量，并深入了解与主题相关的知识。
本文档旨在探讨适合《现代大学英语精读2（第三版）》教材的教学方法，并包括以下内容：多媒体教学：通过利用多媒体资源，如投影仪、音频和视频材料，可以增加学生的参与度和互动性，提高他们的英语阅读能力。
教师可以结合文本内容，展示相关的图片、图表和视频片段，以帮助学生更好地理解和记忆。
讨论活动：通过组织小组讨论或全班讨论，可以促进学生之间的交流和合作。
教师可以提出问题，引导学生思考并发表自己的观点。
这不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养他们的批判思维和分析能力。
案例分析：选取与教材相关的案例进行分析和讨论。
通过分析实际案例，学生可以将所学知识应用到实际情境中，提高他们的综合运用能力。
练与评估：在教学过程中，教师可以设计各种练和评估活动。
例如，阅读理解题、写作练、小组演讲等。
这些活动可以帮助学生巩固所学知识，并检验他们的研究成果。
通过采用上述教学方法，可以增强学生对《现代大学英语精读2（第三版）》教材的理解和应用能力，提高他们的研究效果和兴趣。
通过采用上述教学方法，可以增强学生对《现代大学英语精读2（第三版）》教材的理解和应用能力，提高他们的学习效果和兴趣。
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《现代大学英语精读2》教学大纲一、课程基本信息英文名称：Contemporary College English教材：现代大学英语精读2授课对象：本科英语专业一年级学生开课学期：第二学期学分/学时：6/96先修课程：无课程简介：本课程是英语专业学生必修的一门专业课。
通过对学生英语阅读能力的培养而夯实学生的基础知识和语法及写作等多个方面的能力。
该课程的教学要在一个学期内完成。
课程的特点是以课本为基础，进行全面拓展，并以培养学生的阅读能力为主要目的，使学生通过课文及相关的课外知识的学习，或课文中语法的应用，或文中的独特语言结构的研究，或文章的翻译技巧的归纳总结，获得可以进行相关英语读物的独立阅读能力。
并能通过该门课程的学习和锻炼，对英文的整体鉴赏能力和把握能力得到进一步的提高。
二、课程教学目的和要求1.本课程教学目的英语精读课是整个专业课中的重中之重，贯穿着整个英语教学。
精读的教材内容及教学方法直接影响着其他课程的顺利进行，本课程以培养英语专业的学生英语阅读综合能力为宗旨，是英语专业低年级的一门学科基础课程，也是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门必修课程，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，从听、说、读、写、译五个方面对学生进行全面的语言基本技能训练，具备基本的口头与笔头表达能力，为学生以后的独立学习和进一步深造打下良好的基础。
2.本课程教学要求（1）形成牢固的知识基础，奠定正确的阅读技法、基础知识、语法、句法和词法、词汇、等基础知识。
学习研究不同文体在阅读过程中的规律和方法，提高阅读效率和阅读能力。
（2）在课堂活动上注重发挥学生的主动性与积极性，注重培养学生的自主学习能力；在教学过程中注意纵向连贯和横向配合，循序渐进。
（3）充分利用教材中的相关内容，培养学生的独立思考、思维判断等能力，帮助学生了解人际关系、种族歧视、人与自然、生活方式、价值观念等各个方面的相关知识；（4）培养学生使用语言进行思想交流的能力，注重帮助学生结合语言学习文化、提高自身人文修养，提高学生的全方面综合素质。
三、教学内容与学时分配Unit 1 Text A Another school year--what for？【本章教学目的、要求】：1、知识要求：掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章内涵2、能力要求：掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构【本章教学重点、难点】：法：词缀；4、长句、难句的理解；5、）词汇运用本章难点：1、文学作品的赏析；2、文学中的修辞手法―委婉语的使用；3、构词法：词缀；4、长句、难句的理解；5、）词汇运用【本章节主要教学要点】：1、Words: accomplishment; assume; certify; expose; faculty; generate; nevertheless; rear;species; suffice; fold; stuff; specimen; enroll; specialize; average; client;penetrate; shudder; pest; implicit2、Phrases: be fresh out of; sense of duty; go through; see to it that; go to the electricchair; do with; be exposed to; preside over; be out to do; The chances arethat…; make money; be stuck for; to have no business doing; make contact;in essence; make… available3、Grammar: adverbial clause of concession; Infinitive; as…so structure4、Word formation: Suffix—ize; Suffix—fy【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：练习对长句的理解Unit 2 Text A Say yes【本章教学目的、要求】：1、知识要求：掌握文章的主题和结构及修辞, 深刻理解文章内涵，熟悉文章的写作手法。
2、能力要求：掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。
【本章教学重点、难点】：本章重点：运用文章中的语言和短语词汇复述故事本章难点：熟练掌握构词法和一些修辞手法【本章节主要教学要点】：1、Words: somehow; pinch; snap; rummage; spray; ashamed; attach; demonstrate; tone;blur; considerate; hypocritical, indifference, plunge, racist, thoroughly2、Phrases: pitch in; take one’s word for it; resort to; come to one’s aid; for one’s sake;feel cornered; have no choice but to do; make it up to sb.; come up with;on one’s part; break up3、Grammar: Conjunction “and”, “or”; Inversion; Comparative degree；Apposition4、Word formation: Prefix—hypo-/hyper-; Suffix—ing: v. + -ing →adj.;Suffix:-tics/-ic/-ical【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：了解西方国家中存在的种族歧视等社会问题，写一篇自己关于这个问题的见解。
Unit 3 Text A The rite of spring【本章教学目的、要求】：1、知识要求：掌握文章的主题和结构及修辞, 深刻理解文章内涵，熟悉文章的主要语言风格, 熟练掌握倒装、明喻与暗喻等修辞手法2、能力要求：理解描写自然景色和描述动物动作语汇；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。
【本章教学重点、难点】：本章重点：深刻理解文章内涵，掌握文中的核心语言点本章难点：深刻理解文章内涵，掌握文中的核心语言点【本章节主要教学要点】：1、Words: beneath, chamberlain, cynic, delicate, ecstasy, outright, sincerity, chill; fling;bloom; ebb; linger; pluck; frown ; ungrateful2、Phrases: for want of a red rose, to give a ball, to dance to the sound of the harp,with his tail in the air, something of a cynic, to have form, to go with mydress, upon my word.3、Grammar: Inversion; Relative clauses; Conjunction “and”, “or”; Comparative degree4、Word formation: Compound Noun; Prefix — out; Root — pres【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：掌握识别关键词汇及分析理解难句的基本方法Unit 4 Text A The man in the water【本章教学目的、要求】：1、知识要求：掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章描写的英雄主义内涵，熟悉文章的主要语言风格, 掌握叙事性文体的写作技巧；2、能力要求：掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构【本章教学重点、难点】：本章重点：识别关键词汇及分析理解难句本章难点：赏析叙事技巧1、Words: acknowledge, admirable, aesthetic, anonymity, budget, casualty, challenge,chaotic, collision, commitment, distinction, essential, impact, likewise,monument, remark, survivor, tragedy, unique.2、Phrases: on record, to account for, in the line of duty, to stick in the mind, on behalf of.3、Grammar: that-clause; the complex object of the preposition, indefinite pronouns4、Word formation: Prefix—im-/in-/un-; Suffix— -ly【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：探讨人性和西方的价值观Unit 5 Text A Quick fix society【本章教学目的、要求】：1、知识要求：掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章内涵，熟悉文章中当代的一些表达方式和缩略语2、能力要求：熟练掌握说明性文体的写作技巧；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构【本章教学重点、难点】：本章重点：课文的理解与分析本章难点：说明文的写作技巧【本章节主要教学要点】：1、Words: advocate, antique, bicentennial, compress, condense, confederate, convenience,defer, digest, gorgeous, gratification, ignore, revitalize, symbolically,symphony, version.2、Phrases: stuff with; agree with sb.; once upon a time, for a rainy day, some fast relief,as many; can’t wait t o do sth.; get sth. over with; help out ; linger over/on;more often than not; off the rack; put away; put brakes on; save sb. the troubleof doing sth.; save up;3、Grammar: V-ing form; the attributive modifiers4、Word formation; prefix—super-/pre-;【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：进一步了解说明文的写作技巧，写一篇说明文，选题自拟Unit 6 Text A Wisdom of bear wood1、知识要求：掌握文章的语体、主题、结构及修辞, 深刻理解文章内涵2、能力要求：掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构【本章教学重点、难点】：本章重点：识别关键词汇及分析理解难句本章难点：掌握不同文章的语体识别【本章节主要教学要点】：1、Words: alter, appeal, artificial, aspiration, bribe, dominate, glory, inspiration,intelligence, plague, soothe, spur, threat, wisdom.2、Phrase: to be born to do/be sth., but for, to put into a port, a matter of armies,drive a way, if only, let loose, more than content, what if, within one’s grasp3、Grammar: the usage of “as”; the usage of “it”4、Word formation: Prefix – a-; Prefix – un-【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：仔细阅读文章，写一篇文章说一说自己对友谊是如何理解的Unit 7 Inter-lesson (Ⅰ)【本章教学目的、要求】：1、知识要求：对前六个单元的知识进行回顾总结2、能力要求：掌握不同文体、语体的使用【本章教学重点、难点】：本章重点：对以前的知识进行深化学习和总结本章难点：如何熟练掌握不同文体及修辞手法所要表达出的内涵【本章节主要教学要点】：1、帮助学生对前六个单元的知识进行梳理2、帮助学生用正确的方法对学过的修辞手法进行记忆【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：课后练习题Unit 8 Text A The man in asbestos【本章教学目的、要求】：1、知识要求：掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章的核心内涵，熟悉文体特征；【本章教学重点、难点】：本章重点：课文的理解与分析与学生对主题的讨论本章难点：文章主要表达的内容和对作者思想的把握【本章节主要教学要点】：1、Words: approval, commit, court, deter, elite, estimate, evidence, feasible, illustrate,imprison, offense, prosecute, severity, solution, statistics, violence, witness.2、Phrase: the other way around, to be easy on crime, to make room, in any given year,a drop in the bucket, to work out to.3、Grammar: ways of expressing “result”; ways of comparing things; passive voice4、Word formation: Prefix—non-; Suffix----al【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：熟读文章，对自己不理解的单词和句子进行进一步的理解Unit 9 Text A Confessions of a Mis-educated Man【本章教学目的、要求】：1、知识要求：掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章的深层含义；2、能力要求：了解熟悉议论文体的写作特点；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。