心脏和血管教案
3. 心脏和血管-青岛2001版五年级科学下册教案
3. 心脏和血管-青岛2001版五年级科学下册教案
课程目标：
1.了解心脏是什么及其功能；
2.掌握人体循环系统的运作原理，包括心脏和血管；
3.能够描述良好的生活习惯如何有助于提高健康水平。
教学重点：
1.心脏的结构和功能；
2.血液在体内循环的过程；
3.学生如何保持身体健康。
教学难点：
1.帮助学生理解人体循环系统的运作原理；
2.让学生了解如何保持身体健康的重要性。
教学过程：
1. 导入
通过讲述一个健康身体的故事引导学生理解心脏和血管对身体健康的重要性。
2. 正文
2.1 心脏的作用学生通过观察心脏模型了解心脏的结构，并了解心脏的作用是将氧气和营养输送到身体各处，同时将废物转运至肺和肾等器官处理。
2.2 血管系统的运作通过PPT展示血液在体内循环的过程，引导学生理解和记忆血液通过心脏和血管循环输送的方式和过程。
2.3 健康习惯的重要性学生通过小组讨论和分享经验，探讨了如何保持身体健康，促进血液循环的重要性。
3. 合并
引导学生对听课内容进行总结，梳理学到的知识点和如何将知识付诸实践。
课后作业：
1.让学生在家通过观察自己的心跳和呼吸频率来了解心脏血管系统的运作；
2.鼓励学生坚持健康的生活习惯，如合理饮食和不断锻炼。
总结
本节课程主要介绍了心脏和血管之间的作用及其在人体循环系统的运作过程中的重要性。
同时，我们也了解到如何通过健康的生活方式来保持身体的健康水平。
《心脏和血管导学案》
《心脏和血管》导学案一、导学目标：1. 了解心脏和血管在人体内的位置和作用。
2. 掌握心脏的结构和功能。
3. 了解心脏和血管疾病的预防和治疗方法。
二、导学重点：1. 心脏和血管的位置和作用。
2. 心脏的结构和功能。
3. 心脏和血管疾病的预防和治疗方法。
三、导学内容：1. 心脏和血管的位置和作用：心脏是人体最重要的器官之一，位于胸腔中部的胸腔中线，卖力泵血循环输送氧气和养分到全身各个部位。
血管是输送血液的管道，主要包括动脉、静脉和毛细血管。
动脉将氧气和养分输送到全身各个组织和器官，静脉将含二氧化碳和废物的血液输送回心脏，毛细血管毗连动脉和静脉，起到交换物质的作用。
2. 心脏的结构和功能：心脏主要由心房、心室、心瓣和心脏外膜组成。
心房和心室分别卖力收缩和舒张，心瓣起到防止血液逆流的作用，心脏外膜则起到珍爱心脏的作用。
心脏的功能包括收缩和舒张，分别对应心脏的收缩和舒张期，通过心脏的节律性收缩和舒张，将血液推送到全身各个部位。
3. 心脏和血管疾病的预防和治疗方法：心脏和血管疾病是造成人体健康问题的主要原因之一，常见的心脏和血管疾病包括高血压、冠心病、心肌梗死等。
预防心脏和血管疾病的方法包括保持健康的生活方式，如均衡饮食、适量运动、戒烟限酒等，定期体检，及早发现和治疗潜在的心脏和血管问题。
四、导学任务：1. 阅读课实情关内容，了解心脏和血管的位置和作用。
2. 查阅相关资料，掌握心脏的结构和功能。
3. 思考并讨论心脏和血管疾病的预防和治疗方法。
4. 完成相关练习题，稳固所学知识。
五、拓展延伸：1. 了解心脏和血管疾病的症状和治疗方法。
2. 探讨心脏和血管疾病对人体健康的影响。
3. 参与相关健康宣传活动，提高对心脏和血管健康的重视。
六、小结反思：通过本次导学活动，我们深入了解了心脏和血管在人体内的位置和作用，掌握了心脏的结构和功能，并了解了心脏和血管疾病的预防和治疗方法。
在今后的进修和生活中，我们要注意保持健康的生活方式，定期体检，及早发现和治疗潜在的心脏和血管问题，保障自己的健康。
五年级科学下册《心脏和血管》教案详解
五年级科学下册《心脏和血管》教案详解注意：此文仅供参考，不得抄袭。
建议根据自己的理解和实际情况进行修改。
一、教学内容简介本次教学内容是五年级科学下册的《心脏和血管》单元。
通过讲解心脏和血管的结构和功能，帮助学生了解身体内部的血液循环过程，以及如何保护和维护心脏健康。
二、教学目标1. 学习心脏的结构和功能，了解心脏如何工作以及为什么需要它。
2. 掌握血管的种类、结构和功能，了解血管在血液循环中的作用。
3. 理解血液的成分和运输过程，了解血液在身体内的作用。
4. 学习如何保护心脏健康，掌握预防心脏病的方法。
三、教学重点1. 心脏的结构和功能，以及心脏发挥作用的过程。
2. 血管的种类、结构和功能，血管在血液循环中的作用。
3. 血液的成分和运输过程，血液在身体内的作用。
四、教学难点1. 生动形象地讲解心脏和血管的内部结构和运作原理。
2. 通过简单易懂的方式理解血液循环过程。
3. 让学生了解和掌握如何保护心脏健康的重要性和方法。
五、教学方法拓展、简洁、互动和贴近生活。
1. 给予学生案例，让学生互动与教师交流。
2. 互动互动，让学生自己动手实验。
3. 推动科技的发展，让学生看一些丰富的资料。
6、教学手段PPT课件、单独知识点合成视频、小白板音频教学手段通过先进的、交互性强的虚拟化技术，在教学过程中深入浅出地解释了心脏血管在身体内的作用。
PPT课件通过图文并茂的讲解方式逐渐展示心脏、血管和血液的重要性，帮助学生更好的理解和掌握这些知识点。
与此同时，随着科技的不断进步，课堂也集成了单独知识点合成视频，这帮助学生更好地理解心脏和血管的结构和功能，以及血液在身体内的作用。
小白板音频将为教师提供一种交互性较强的策略，可以相对简单地把课上的内容转换为一个更可视化的形式，以便更好地体现教学内容。
七、教学流程1. 授课前阶段：a. 在课堂开始前，教师必须做好充分的准备工作，确认教学资料和课件已经已经准备妥当。
b. 教师应了解学生们的认知水平，确保他们对于血流和循环系统有一定的了解。
心脏和血管
心脏和血管《心脏和血管》教案一、教案背景与总体设计教学内容：《心脏和血管》教学目标：1. 了解心脏和血管的结构和功能；2. 掌握心脏收缩和舒张的过程；3. 理解心血管疾病的预防和治疗；4. 培养学生的观察和实验能力。
教学时间：5课时教学对象：初中生二、教学内容及教学过程设计第一课时：认识心脏和血管教学内容：1. 心脏的结构和功能；2. 血管的种类和作用；3. 心脏和血管在循环系统中的作用。
教学过程设计：1. 通过图片展示，引导学生认识心脏和血管的结构；2. 以动画视频为示范，讲解心脏的功能；3. 通过实物展示，介绍不同类型的血管及其功能；4. 分组讨论，探讨心脏和血管在人体循环系统中的作用。
第二课时：心脏的收缩和舒张教学内容：1. 心脏收缩和舒张的过程；2. 心脏收缩的原理；3. 心脏舒张的过程。
教学过程设计：1. 通过模型展示，演示心脏的收缩和舒张过程；2. 讲解心脏收缩的原理和过程；3. 制作实验器材，让学生亲自体验心脏的舒张过程。
第三课时：心血管疾病的预防和治疗教学内容：1. 心血管疾病的种类；2. 预防心血管疾病的方法；3. 心血管疾病的治疗方式。
教学过程设计：1. 通过案例分析，让学生了解心血管疾病的常见类型；2. 分组讨论，探讨预防心血管疾病的方法；3. 观看宣传片，了解心血管疾病的治疗方式。
第四课时：实验探究教学内容：1. 实验设计和步骤；2. 观察和记录实验结果；3. 思考和讨论实验结论。
教学过程设计：1. 设计心脏和血管相关的实验，并组织学生进行实验操作；2. 引导学生观察和记录实验结果；3. 分组讨论，总结实验结论。
第五课时：综合评价教学内容：1. 小组报告心脏和血管知识；2. 个人总结心脏和血管教学；3. 教师总结教学效果。
教学过程设计：1. 各小组就心脏和血管相关知识进行汇报；2. 学生撰写心脏和血管学习心得；3. 教师总结本次教学效果，并提出建议和改进建议。
三、教学反思通过本次《心脏和血管》教案设计与实施，学生对心脏和血管有了更深入的了解，增强了他们对这一知识领域的兴趣和认识。
青岛版科学五年级《心脏和血管》教案
青岛版科学五年级《心脏和血管》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解心脏和血管的结构与功能。
认识血液循环的过程。
学会测量脉搏，了解心率的概念。
培养学生的观察能力、分析能力和实践操作能力。
2.过程与方法目标通过观察图片、模型和视频等资料，引导学生认识心脏和血管。
组织学生进行小组讨论和实验探究，加深对心脏和血管功能的理解。
鼓励学生提出问题、大胆假设、勇于实践，培养学生的科学探究精神。
3.情感态度与价值观目标激发学生对人体生理知识的兴趣和好奇心。
培养学生关爱自己身体、关注健康的意识。
让学生体会到科学知识在日常生活中的重要性。
二、教学重难点1.教学重点了解心脏和血管的结构与功能。
认识血液循环的过程。
2.教学难点理解心脏的工作原理和血液循环的机制。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：心脏和血管的模型、图片、视频资料、听诊器、秒表等。
2.学生准备：科学课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1.导入新课播放一段关于心脏跳动的视频或展示一些心脏和血管的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道心脏在我们身体中的位置和作用吗？引出课题。
2.认识心脏和血管的结构利用心脏和血管的模型、图片等资料，向学生介绍心脏和血管的结构。
讲解心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）以及与之相连的血管（主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉）。
让学生了解血管的分类（动脉、静脉、毛细血管）及其特点。
3.了解心脏和血管的功能讲解心脏的功能：心脏是人体的“泵”，通过不断地收缩和舒张，将血液输送到全身各个部位。
介绍血管的功能：动脉将血液从心脏输送到身体各处，静脉将血液从身体各处送回心脏，毛细血管则是血液与组织细胞进行物质交换的场所。
组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，说一说心脏和血管在人体中的重要作用。
4.认识血液循环的过程通过图片和动画演示，讲解血液循环的过程。
让学生了解体循环和肺循环的路径和作用。
血管和心脏教案
血管名称
动脉
静脉
毛细血管
概念
分布
管壁特点
管腔大小
血流速度
血管和心脏教案2
教学目标：
科学学问目标：知道心脏的大小、位置、结构；了解心脏和血管的作用；探究心跳与哪些因素有关。
科学探究目标：依据现象合理猜想，能够利用简洁的表格、统计等方法整理资料。
情感看法与价值观目标：培育学生小组合作意识；珍爱生命，并将学到的学问用于生活。
老师可演示模型来加深学生对静脉瓣防止血液倒流的相识。
老师提问：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？
学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。
老师依据挂图讲解并描述毛细血管的结构特点：：
（1）毛细血管极细，内径仅有8~10微米，
（2）管壁极薄，仅有一层上皮细胞。
但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。
2022血管和心脏教案
血管和心脏教案
作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。则写教案须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的血管和心脏教案，欢迎大家共享。
血管和心脏教案1
教学目标
学问目标
1．通过视察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
二、自主探究，相识心脏。
1、想一想，猜一猜
依据学生已有阅历先让学生揣测位置，在揣测中发觉问题，老师引导学生：摸一摸，你的心脏在哪里？试着说一说它的样子。
课件出示心脏模型、位置。
师生沟通总结：心脏位于人体胸腔中部偏左。伸出拳头在胸前比划一下自己心脏有多大。
《关注心血管健康》教案
《关注心血管健康》教案一、教学目标1. 让学生了解心血管疾病的定义、类型及危害。
2. 使学生掌握预防心血管疾病的基本方法。
3. 培养学生关注心血管健康，形成健康的生活方式。
二、教学内容1. 心血管疾病的定义：心血管疾病是指由于心脏和血管的病变所引起的一系列疾病，包括冠心病、高血压、心肌病、脑卒中等。
2. 心血管疾病的危害：心血管疾病是全球范围内导致死亡的首要原因，严重威胁人类健康。
三、教学方法1. 采用案例分析法：通过实际案例让学生了解心血管疾病的危害及预防方法。
2. 采用讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己对心血管健康的认识和体会。
3. 采用游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中加深对心血管疾病预防知识的理解。
四、教学步骤1. 引入：通过播放一段关于心血管疾病危害的短片，引起学生关注。
2. 讲解：教师详细讲解心血管疾病的定义、类型及危害。
3. 案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中患者的发病原因及预防措施。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对心血管健康的认识和体会。
5. 游戏互动：设计心血管疾病预防知识问答游戏，检验学生学习效果。
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、游戏等。
2. 学生知识掌握情况：通过课堂提问、游戏问答等方式检验学生对心血管疾病预防知识的掌握程度。
3. 学生生活方式改变：关注学生在课后是否能践行健康的生活方式，如合理膳食、适量运动等。
六、教学内容1. 心血管疾病的风险因素：讲解高血压、高血脂、糖尿病等慢性疾病对心血管健康的影响。
2. 心血管疾病的早期信号：介绍心悸、胸痛、呼吸困难等早期症状，以及如何识别这些症状。
3. 心血管疾病的中西医治疗方法：概述药物治疗、手术治疗、中医调理等方法。
七、教学方法1. 采用图片展示法：通过展示心血管疾病的相关图片，帮助学生更直观地了解疾病。
2. 采用情景模拟法：模拟心血管疾病患者的日常生活场景，让学生体验患者的感受。
《心脏和血管》五年级科学教案青岛版.docx
《心脏和血管》五年级科学教案青岛版《心脏和血管》五年级科学教案青岛版1 •情感态度与价值观：学生能应用已有的知识和经验对所提出探究活动的大致思路；在学习中主动查阅书刊以及其他信息源，学会利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
培养学生想知道、爱提问、尊重证据、愿意合作交流的科学情感态度价值观2•过程与方法：学生进行探究了解心跳与哪些因素有关，会制作简易听诊器的学习活动，提高动脑动手的科学学习能力，能设计制作带有创造性的科技作品，培养学生探究学习的创新精神。
3•知识与技能：学生小组合作学习，学生能够珍爱生命，了解和掌握心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线。
二、教学重点：心脏和血管的作用以及保健方法，知道人体血液循环的途径、路线的学习活动。
三、教学难点：学生对人体心脏和血管作用以及血液循环途径的认识学习活动。
四、教学准备课前搜集关于心脏和血管各个方面的文字图片资料，制作简易听诊器的材料：漏斗、剪刀、长胶管等，医用听诊器。
五、教学过程一）【课前预习】1 •在父母的帮助下，在手腕找到自己的脉搏。
测一测自己和父母的脉搏，一分钟跳动的次数。
你有什么发现？2.什么是血管，血管分为哪几类？3•心脏在我们身体的哪里？大小如何？在下图中标出各个部分。
课题3：心脏和血管二）预习汇报。
1•小组内交流自己的预习成果。
2.预习汇报。
小组选派代表进行汇报。
三）【自主学习】1•在下图中标出人体的动脉，静脉、毛细血管、心脏的部分结构名称，并用箭头标出血流方向。
课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3 :心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管课题3：心脏和血管2.心脏是怎样进行工作的？3.血管有什么作用？4.怎样注意心脏和血管的保健？5.在小组内交流讨论上述问题。
四）【自主学习展示】小组代表进行讲解。
鼓励学生作图，板书进行讲解。
也可以利用多媒体。
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心脏和血管
教学目标：
1、通过本课教学，了解心脏和血管的作用及怎样保护它们；知道心脏的形状及位置；探究了解心跳与哪些因素有关。
2、能提出探究活动的大致思路，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
3、想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的知识改善生活。
教学重难点：
体验并了解心脏和血管的作用。
课前准备：
心脏纵剖面、血液循环途径示意图、相关多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：同学们，前几天，老师生病了，就到中医院去看中医，你们有没有看过中医？
生：
师：那，你们知道中医是怎样给病人看病的吗？（停顿）
生：（生示范）
（引出摸脉）
师：好了，同学们说的很对，中医就是靠把脉（切脉）来给病人查找病因。
师：中医在给老师看病的时候，老师仔细观察了，他们是这样做的，大家一起来做一做。
伸出左臂平放在桌上，左手微微攥拳，右手中间三个手指并拢，用指肚压在左手手腕横纹外侧。
（师示范）仔细感觉，仔细体会，你摸到了什么呢？
1
生：一跳一跳的（心脏跳动）
师：你摸到的“一跳一跳的”是由谁引起的？
生：心脏跳动（脉搏，为什么会有脉搏，是由谁引起的）
板书：心脏
师：这“一跳一跳的”，在医学上叫做脉搏，它是由于心脏的收缩，舒张引起的。
中医通过感觉脉搏来判断病人的病情。
也就是说脉搏就是心脏的跳动。
二、内容新授
师：心脏在我们身体的什么位置？它的大小，形状是怎么样的？
师：哪位同学起来说一说？（用1—2个学生说）
生：自己比画
师：心脏就象一个倒放的梨，大小和自己的拳头差不多。
同学们伸出拳头来比一比。
（课件）
生：（伸出手在胸前模拟比画）
师：（停顿）心脏对人来说如此的重要，它的主要作用究竟是什么呢？
生：血液循环（心脏就是负责让血液在全身各处循环流动。
）
师：心脏靠什么把血液输送到全身各处呢？（是谁承担了血液循环的管道呢？）
生：血管板书：血管
师：心脏和血管是怎样完成血液循环的？（板书“和”，完成板书）
师：（设想组合）心脏要通过血管把血液输送到全身各处。
请同学们设想一下，心脏和血管是怎样配合完成任务的？同学们来猜一猜。
2
生：猜想回答（至少5个个学生，多鼓励）其他的同学还有不同的猜想吗？
师：下面，我们用这个（举模板给学生看）代表心脏，用纸条和毛线表示血管，小组的同学一起把你们的想法摆一摆。
生：做实验
学生上台展示，揭密血液循环
师：好，停下。
心脏和血管是怎样组合的？哪个小组的同学来说一说你们的猜想。
生：学生上台展示并说明（2—3个）
师：实际上，心脏的构造以及血液循环是非常复杂的，同学们能想到这么多，已经很不简单了。
（你们知道吗？随着血液在人体内流动，人体要吸收一部分营养物质，比如氧气，还要将一部分废物排除体外，你们想一想，这些营养物质、废物所走的路线是一样的吗？）生：自由说（你们认为得有几种？那么连在一起的是什么？）
师：揭示图：人的血管有三种。
把血送出心脏的是动脉。
把血送回心脏的是静脉。
连接动脉和静脉的是毛细血管。
动脉血管作用是将含氧量多、颜色鲜红的血传送出去。
一般用红色表示。
静脉血管，作用是将氧量少、颜色暗红的血送回心脏。
一般用蓝色表示。
1、听课时脉搏的跳动
1、师：那，你知道你自己一分钟内心脏跳动的次数是多少吗？
生：
师：想不想亲自来测一测？那我们就一起来测一测？测之前，要先做好准备，当老师喊开始时，在心里从一开始记数，当老师喊停时，你就停止记数，然后将你测得的数据填在记
3
录单的第一栏里。
注意在测时，一定要认真严肃，保持安静，还可以闭上眼睛，就当休息一会，在心里默数。
师：记住了吗？
师：准备-----开始（一分钟）
师：停！把你数据记录下来。
（停顿一会）
师：谁来说一说，刚才在1分钟内你的心脏跳动了多少次？（慢说）
生：答（师板书）
2、唱歌时
师：一个人，在一天甚至一生中，他每分钟的心跳次数是一样的吗？
生：不一样
师：同学们每天在学校里都要读书，写字，做运动，在这些活动中，你每分钟的心跳次数又是一样的吗？
生：不一样
师：你们认为在唱歌时的心跳次数比刚才快还是慢？
生：
师：究竟是快还是慢，想不想知道？（调动积极性），等一会我们就用手打着节拍，放声歌唱，因为时间关系，现在我们来测半分钟。
当老师喊停之后，你把你数据乘以2就可以了，然后把这个数字记录下来，下面我们就一起来唱少年先锋队队歌，老师先来起个头师：停！准备-------（等学生作好准备后），开始！
生：自己测
半分钟后
4
师：好，停！把数字乘以2后记录下来！谁来说一说，刚才一分钟内你的心跳是多少？
生汇报，师板书
3、运动
师：如果我们的运动再剧烈些，心脏的跳动又会怎样呢？
生：自由回答
师：好，等一会咱们大家就来跳个兔子舞，会跳吗？要注意，我们跳完之后就要测脉搏。
所以，当老师喊停时，你们要停在原地不动，并且要做好测脉搏的准备，大家听清楚了吗？现在请同学们离开座位以小组为单位，咱们来跳兔子舞。
师：同学们做好准备了吗？比一比，看哪个组跳的好，跳的整齐。
师生共同跳舞
跳一分钟
师：好，半分钟到，把数字乘以2，回到你的座位，记录下来！刚才你的心跳是多少？（小声，休息一下）
生汇报，师板书
4、比较
师：现在我们将三次测得的数据进行比较，大家有什么发现？
生：每分钟心脏跳动的次数与运动有关
师：大家都是这种情况吗？
师：看来啊，心脏跳动的次数确实与运动有关，那除了运动之外，你在什么情况下还感到过心跳与平时不一样？
生：自由回答（激动，批评。
）（找5—7个学生）
5
师：是啊，心脏跳动的快慢还与（疾病）、情绪有很大的关系。
实际上，生病时心跳也和平时不一样，比如：发烧时，心跳就会加快，体温每上升1度，心跳每分钟就会增加20-30次。
另外年龄，性别和健康状况的不同，心脏每分钟跳动的次数也不同。
像同学们这个年龄心跳每分钟在60---100次都属于正常的状态。
三、总结
师：现在同学们知道了血液是这样在人体内循环的，你们知道吗，心脏就像一个泵，它每分钟搏出的血液有8-10斤，能装这么一大桶。
一昼夜搏出的血液，需要一辆大卡车来装！
全身的大小血管加起来的总长度可以绕地球两圈半，可血液在人体内循环一周的时间仅仅需要25秒！由此可见，心脏的劳动强度非常大。
师：通过以上研究，我们知道，血液在人体内循环，是由心脏和血管来完成这项任务。
所以心脏和血管是人的血液循环器官。
血液循环畅通，身体就是健康。
如果不畅通呢？
生：就会生病
师：哪些情况下会造成血液循环不畅通呢？
生：血管堵塞，心脏出毛病。
师：这样就会引发了心血管病，比如高血压，冠心病等都属于心血管病。
师：那么怎样才能保证血液循环畅通？
师：这就要保护好心脏。
参加体育锻炼，但要示自己的身体状况而定。
烟、酒对心脏、血管伤害很大。
千万不能吸烟饮酒。
否则会引发心血管病。
6
师：关于心脏还有好多的奥秘，有兴趣的同学在课下可以咨询一些中医，也可以查阅一些资料。
说不定，在咱们班会成长出一批心血管病专家呢！
7。