物理化学实验教学改革的建议

基于OBE理念的《物理化学实验》教学改革

基于OBE理念的《物理化学实验》教学改革1.明确实验教学的目标和要求OBE理念要求教学活动的设计应该从明确学生的学习目标和要求出发，即明确学生应该掌握的知识、能力和素质。

在《物理化学实验》教学中，教师应通过细化实验目标和要求，明确学生在实验中应该具备的观察、推理、分析等能力，并明确实验的意义和目的，指导学生在实验中达成预期的学习效果。

2.设计符合OBE理念的实验内容和流程根据OBE理念，实验教学的设计应注重学生的实际操作和探究过程，突出实践能力的培养。

在《物理化学实验》教学中，可以通过设计开放性的实验内容和流程，引导学生自主设计实验方案和实施实验过程，培养学生的观察、实验设计、数据分析等能力。

3.评价和反馈OBE理念强调对学生学习过程和结果进行全面评价，注重对学生发展的全面性评价。

在《物理化学实验》教学中，教师可以根据学生的实验设计、实验操作、实验结果等方面进行评价，并及时给予反馈，帮助学生全面发展。

二、《物理化学实验》教学改革的具体措施1.更新实验内容和设计传统的《物理化学实验》内容通常以示范实验为主，学生仅仅是实验操作的观察者，缺乏主动参与和探究的机会。

基于OBE理念的教学改革应该更新实验内容和设计，引入更符合学生实际需求和发展的实验项目，注重培养学生的实际操作能力和科学探究精神。

2.引入探究式学习3.充分利用现代化技术手段随着科学技术的不断发展，现代化技术手段成为教学改革的有力支持。

在《物理化学实验》教学中，可以充分利用数字化实验室、虚拟仿真实验、远程实验等现代化技术手段，拓展学生的实验视野，提高实验教学的效果。

4.建立全面的评价体系1.学生学习积极性和主动性得到提高基于OBE理念的《物理化学实验》教学改革强调学生的主动参与和探究实践，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学习积极性和主动性。

2.学生综合素质得到全面发展通过探究式学习和全面评价体系，可以促进学生的实践能力、创新能力、团队协作能力等方面得到全面发展，培养学生的综合素质。

《物理化学》课程教学改革的相关探索与实践

Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＯｎｔｈｅｂａｓｉｓｏｆｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｉｒｓｔｉｃｓｏｆＰｈｙｓｉｃａｌＣｈｅｍｉｓｔｒｙａｎｄｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓｉｎｔｈｅｎｅｗｔｕｒｎｏｆ
关问题，对应于化学专业的课程体系进行了较大的调整。将物理化学课程调整为化学专业的第一门专业课程，安排在大一下学期和大二上学期授课，使学生一开始就建立严谨、规范和厚实的共性理论基础，树立物理化学课程在化学系列课程的中心地位及化学各分支学科和专业课程的关
ｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇｔｈｅｆｒａｍｅｏｆｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐｌｅｏｆｅｘａｃｔｎｅｓｓａｎｄｗｉｄｔｈ，ｅｎｈａｎｃｉｎｇｔｈｅｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ
第３６卷第２期２０１３年６月
高等教育研究学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
Ｖｏ１．３６，Ｎｏ．２
Ｊｕｎ．２０１３
ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２４８７４．２０１３．０２．０３６

“物理化学”课程实验教学及评价的改革探索

和协调工作的能力０。
的、求和实验条件，Ｅ生自行设计实验方案并加以实现。要Ｅ学ｒ综合性实验可使学生从被动束缚状态解脱出来，正实真
现以学生为主体的教学模式，动！学习的主动性和积极调生性。课题组教师根据课程内容和我院实验室的条件，后开先发出了 “ 矸石矿物组成初步分析及热值测定 ” 二氧化钛涂煤 “
创新能力的培养方面存在欠缺，致学生毕业后无法直接快导速进入行业实践中，且他们在工作中的创新能力也存在很而大的局限性，造力明显不足。为此，校在人才培养过程创高
践能力放在首位， “ 理化学 ” 基础理论同实践结合，把物的着
力将实验同生产和生活实际相联系，学生的实践能力和创使
新能力得到提高。
（）合性实验是指实验内容涉及 “ 理化学 ” 程的综合物课
求学牛了解我院实验室及相关仪器设备的情况。学生独立设计实验采取了班内分组的形式。这给了学生足够的压力，
（）末实验考核二期
期末实验考核采用笔试与实验操作技能相结合的方式。笔试包括实验原理、实验基本操作和实验装置方面的理论性和技术性等问题；验操作技能的考核是从学生能够独立进实

物理化学实验教学中的常见问题与改进

廖饔
２０１４年１月
物理化学实验教学中的常见问题与改进
余朝琦
（成都理工大学材料与化学化工学院，四川成都６１００５９）
［摘要］物理化学实验是培养高校化学、化工、材料、环境等专业大学生创新意识和实践能力的重要手段，本实验室针对教学
对教育投入持续增加的背景下开展的教学改革呈现出
献。
一
、
实验装置改进
（一）锡铋二元金属相图
本实验室锡铋合金相图实验装置经历了“ 电炉加热坩埚熔融玻璃温度计测温” 的传统搭建装置，到“ 全封闭自动加热测温” 的金属相图仪，再到“ 电热套加热坩埚熔
和实践能力相适应的物理化学实验教学平台，物理化学以外的其它课程（如现代化学基础等）也纷纷选择或增加物理化学实验项目，年人时数由２００５年的１００００左
影响实验结果的红色试剂（如：苋菜红、胭脂红等）也很
好地解决了液面不易观察的问题。
了加强研究创新型实验、提高实验结果准确性、推进开放式实验教学、尝试主动型实验教学、提倡绿色实验教
融热电偶传感器测温” 的改进装置的发展历程。改进装
置较好地解决了传统搭建装置电炉丝易断、玻璃温度计易碎及汞污染、读数不准确、学生读数过程中需要触碰温度计进而经常打翻坩埚造成电炉短路甚至烫伤等问题，也克服了金属相图仪不直观、温度过冲、故障后不易
（省级）物理化学实验室从２００５年开始针对教学过程中

物理化学实验课程体系改革与学生能力培养

２００９年６月
广西轻工业
第６期（总第１７期）２
ＧＡＧＩｏＲＡＦＬＨＮＵＴＹＵＮＸＵＮＬ０ＩＴ【ＳＲＪＧＤ
教育研究
物理化学实验课程体系改革与学生能力培养
王丽梅
（州学院化学系，德山东德州２３２）５０３
学生的教学宗旨，我实验室编写了一套和实际教学内容相符合
的实验教材，不仅方便了学生，更与利于学生的自学。
它作为理论教学的辅助部分，把实验的重点放在了验证教科书的定理和现象上。这种状况势必会使物理化学实验教学落后于时代的要求，不能发挥其应有的作用。因此，有必要对物理化学
出现试剂和药品不同的情况。本着以人为本，以学生为本，服务
首要问题。与此同时，如何加强物理化学实验课程建设，提高学
生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力，培养学生创新精神和创新能力也是不容忽视的。
２优化教学内容，善课程体系完
长期以来，学生对物理化学实验的重要性认识不够，只把
除此以外，采用多媒体技术进行实验技术讲座增加了课堂
【作者简介】梅（９８）山东人，王丽１７一，女，德州讲师，研究方向：物理化学实验及材料化学实验教学改革，合物基纳米复合材料的制备及性能研聚
器原理与使用” 学习电导率仪、，电位差计等电学仪器的使用方
பைடு நூலகம்
法。这样学生在进行具体实验项目到这些仪器时，用就会做到

物理化学实验教学改革实践与再思考

ＮＶ．２ｏＯ０６
物理化学实验教学改革实践与再思考
侯向阳，高楼军，李东升，周彩华，柴红梅，唐龙
（安大学化学与化Ｔ学院，西延安７６０）延陕１００
摘要：结合物理化学实验教学中存在的问题，进行了物理化学实验教学改革实践与探索提出教学改革的一些设想，以提高物理化学实验课教学质量。
ｏｈｈｓｃｌｅｓｒｘｅｉｎａａｈｎｆｒｆｔｅＰｙｉａＣｈｍｉｔＥｐｒｙｍｅｔｌＴｅｃｉｇＲｅｏｍ
ＨＯＵＸａｇｙｎＧＯＬｕｊｎ，Ｌｏｇｓｅｇ，Ｚｉｎ－ａｇ，Ａ－ｕｏＩＤｎ－ｈｎＨＯＵＣｉｕＣＩｎ — ｉａ— ａ，ＨＡｇｍｅ，ＴＮＧＬｎｈＨｏＡｏｇ（ｅｔｆＣｅｓｙＤｐ．ｏｈｍｉｒ，Ｙａａｎｖ，Ｙａ ’ ｎ７６０ｔｎ’ｎＵｉ．ｎａ１００，Ｃｉａｈｎ）
等自身特点。因此，怎样实现该课程的教学目的、较好
存在一些问题，主要体现在以下几个方面：
（）实验内容陈旧，新速度缓慢。多以验证经发展结合较少，现代物理化与与
Ａｂｓｒｃ：Ｂｙｃｍｂｎｎｈｍａｎｐｏｌｍｓｅｉｔｎｎｈｓｃｌｃｅｓｒｘｅｍｅｔ，ｔｉａｔｃｅｄｓｒｂｄｈｔａｈｎｔａｔｏｉｉｇｔｅｉｒｂｅｘｓｉｇｉｐｙｉａｈｍｉｔｅｐｒｎｓｈｓｒｉｌｅｃｅｔｅｅｃｉｇｙｉｉｒｆｒｏｈｈｓｃｈｍｉｔｘｅｍｅｔｎｕｏｗａｄｔｄａｆｔｅｔａｈｎｅｏｍ，ｉｒｅｏｉｒｖｈｅｃｎｅｏｍｆｔｅｐｙｉａｃｅｓｒｅｐｒｎｓａｄｐｔｆｒｒｈｅｉｅｓｏｈｅｃｉｇｒｆｒｌｙｉｎｏｒｔｍｐｏｅｔｅｔａｈｉｇｄｑａｉｙｏｈｈｓｃｌｃｅｓｒｘｅｉｎｓｕｔｆｔｅｐｙｉａｈｍｉｔｅｐｒｍｅｔ，ｌｙ

基于OBE理念的物理化学实验教学改革探索与实践

2022年4月第17期Apr. 2022No.17教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM基于OBE理念的物理化学实验教学改革探索与实践蒙丽丽，李媛媛，李猛，朱汝葵（南宁师范大学化学与材料学院，广西南宁 530001）［摘要］针对民族地区师范生的培养需要，进行基于OBE理念的化学专业核心课程“物理化学实验”教学改革探索与实践。

对物理化学实验内容、教学方法和考核方法进行改革与实践，探索了线上线下混合式“物理化学实验”课程思政教学模式。

OBE理念下的线上线下混合式物理化学实验教学改革能充分发挥学生的学习主动性，实现以学生为中心的物理化学实验教学，其实践成果为高校实验课程教学改革提供了参考。

［关键词］物理化学实验；课程思政；混合式教学；教学改革［基金项目］ 2020年度广西壮族自治区教育厅自治区级“一流本科课程线上线下混合式一流课程‘物理化学实验’”；2020年度南宁师范大学教学改革项目“基于‘两性一度’的大学化学实验课程评价实践研究——以‘物理化学实验’课程为例”（2020JGXO16）；2021年度南宁师范大学课程思政示范项目“物理化学实验”；2021年度南宁师范大学课程思政示范课程教学团队“‘物理化学实验’课程教学团队”［作者简介］蒙丽丽（1972—），女，广西上林人，博士，南宁师范大学化学与材料学院教授，硕士生导师，主要从事发光材料研究；李媛媛（1980—），女，黑龙江齐齐哈尔人，博士，南宁师范大学化学与材料学院讲师，主要从事无机材料研究；朱汝葵（1970—），女，广西玉林人，硕士，南宁师范大学化学与材料学院副教授（通信作者），硕士生导师，主要从事中学教育研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）17-0121-04 ［收稿日期］ 2022-01-05“物理化学实验”课程是高等师范院校化学专业的核心课程，它将物理化学理论具体化、实践化，属于高阶性实验范畴，其在塑造学生价值理念、培养学生的科学素质和创新能力方面起着至关重要的作用。

基于OBE理念的《物理化学实验》教学改革

基于OBE理念的《物理化学实验》教学改革随着社会的发展和教育改革的不断深入，传统的教学模式已经难以满足学生的需求。

为了培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的学习效果和动机，基于OBE（Outcome-Based Education）理念的教学改革逐渐受到各级教育机构和教育工作者的关注。

物理化学实验是物理化学课程的重要组成部分，通过实践环节的设置，可以帮助学生巩固和扩展学习的知识，培养物理化学实验的技能和思维方法。

传统的物理化学实验教学模式面临着一系列的问题，如实验内容缺乏针对性和实用性、实验过程缺乏探究性和创新性等。

基于OBE理念的《物理化学实验》教学改革旨在以学生为中心，以学生的学习成果为核心，注重培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的学习效果和动机。

以下是我对《物理化学实验》教学改革的一些建议。

实验内容要与学生的学习目标和实际需求相匹配。

教师可以根据学生的学习进度和学习特点，选择实验内容，并将实验内容与课程理论知识相结合，使学生在实践中巩固和扩展理论知识。

可以选择与学生所学的物理化学原理相关的实验，如热力学、动力学等，让学生通过实际操作和观察，深入理解和应用所学的理论知识。

实验过程要具有探究性和创新性。

传统的物理化学实验教学模式往往是教师指导学生按照固定的实验步骤进行实验。

这种模式往往缺乏足够的探究性和创新性，不能培养学生的实践能力和创新精神。

基于OBE理念的教学改革中，可以引入探究性实验和开放性实验，鼓励学生主动思考和解决问题，提高他们的实践能力和创新思维。

评价体系要与学生的学习目标相一致。

传统的物理化学实验教学评价往往以学生掌握各个实验步骤和操作方法为主，忽视了学生对实验原理和实验结果的理解和分析能力。

基于OBE理念的教学评价应该注重学生实践能力和创新精神的培养，强调对学生在实验中所表现出的技能和思维方法的评价。

教师要发挥好辅导和指导的作用。

在基于OBE理念的教学改革中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是变成了学生的导师和辅导者。