讲读风雪中的北平讨论与练习
高中语文课时跟踪检测(十一)+动人的北平+Word版含解析
课时跟踪检测（十一）动人的北平一、散文阅读鉴赏(一)课内阅读阅读《动人的北平》第2～5自然段，完成1～3题。
1．第2自然段反复说北平“不理这回事”，第③自然段反复说“谁去理那回事”，这样说的目的是什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：主要是为了说明“北平是宽大的。
它包容着新旧两派，但它本身并不稍为之动摇”这个特点。
文章用了形象的说法，反复举例，增强了文章的表现力。
2．第4自然段：“北平又像是一株古木老树，根脉深入地中，藉之得畅茂。
在它的树荫下与枝躯上寄生的，有数百万的昆虫。
这些昆虫如何能知道树的大小，如何生长根，在地下有多深，还有在别枝上寄生的是什么昆虫？”请对此进行赏析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：这几句话用比喻的修辞手法，将北平比作是一棵古树，形象生动地说明了北平城的古老、繁荣、包容以及它所蕴有的无限的底蕴和内涵。
动人的北平阅读理解
动人的北平阅读理解北平，这两个字一入眼，就仿佛有股子老北京的韵味从纸面上悠悠地冒了出来。
那是一种啥样的感觉呢？就像是老旧胡同里飘出的炸酱面香，直往人心里钻。
北平啊，那可不是简单的一座城。
你要是去读关于北平的文字，就像打开了一扇通往过去的大门。
你能瞧见那四合院的灰瓦墙，墙头上也许还趴着一只懒洋洋的猫，眯着眼晒太阳呢。
这四合院就像是一个小小的世界，几户人家住在一起，白天各自忙活，到了傍晚啊，就凑在院子里唠家常。
小孩在院子里跑来跑去，那笑声就像银铃似的，回荡在院子里。
这像啥呢？就像一个和睦的大家庭，大家虽然没有血缘关系，可处起来比亲人还亲。
北平的胡同更是一绝。
那些胡同就像一条条经脉，把北平城这个大身子给盘活了。
你走在胡同里，就像走进了历史的长廊。
两边的墙啊，也许都有好些年头了，上面的砖石都透着岁月的痕迹。
走着走着，你可能会听到从哪家院里传出京剧的唱腔，那婉转的调儿，就像一只无形的手，一下子就揪住了你的心。
这时候你就想啊，这北平城可真是个有故事的地方，每一个胡同都像是一本书，里面写满了世世代代北平人的喜怒哀乐。
北平的人也是北平的一大特色。
他们热情得就像那冬天里的火盆。
你要是外地人，迷了路，随便找个北平的大爷大妈问问路。
嘿，那可不得了，他们能给你说得详详细细的，就差没亲自把你带到目的地了。
而且他们说话那叫一个有意思，儿化音一出来，就像给话加了点佐料，变得特别有味道。
这就好比炒菜的时候，不放点葱姜蒜，总觉得少了点啥。
北平人的性格就像那老北京的铜锅涮肉，实在、热乎。
再说说北平的四季。
春天的时候，北平就像个刚睡醒的姑娘，慢慢地有了生机。
柳树冒出了嫩绿的芽儿，就像姑娘头上的发簪。
风一吹，那柳枝随风飘舞，就像姑娘的裙摆。
夏天呢，北平有点像个调皮的孩子，热起来可不含糊。
但是啊，胡同里的大树下就成了人们乘凉的好去处。
大家拿着蒲扇，坐在小板凳上，谈天说地，那场景就像一幅生动的民俗画。
秋天的北平，那可真是美得不像话。
树叶像一只只蝴蝶似的从树上飘落，整个北平城就像被金黄色的毯子给盖住了。
中文阅读理解能力训练第十课撰写提要(三)
是天地空無一點塵了。俯視足下的
五龍亭、漪瀾堂一帶，盡成了瓊樓
玉宇，而我已聳身在瓊樓玉宇之
巔。這時候，我真覺有些「高處不
勝寒」了。
７．全文的要點是：
記述北平的風雪。
中文閱讀理解能力訓練（中一教師本）
第十課
9
撰寫提要（三）
活動四
分組活動： 二人一小組，閱讀《怎樣讀報紙》一文，利用刪除不重要句、摘取 重要句和綜合等方法找出各段的大意。
的話，把無說成有，把有說成
無，把是說成非，把非說成
是。如果信以為真，你說，害
處大不大？
......
你 一 定 會 問 ， 怎 樣 才 算 是 ５．試用一句話綜合這段的段 一 份 好 報 紙 呢 ？ 我 們 應 該 怎 樣 意。 去進行選擇？說複雜也真複 雜 ， 說 簡 單 卻 很 簡 單 ， 只 是 看 ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ 它說的是不是真話，是不是公 正 的 話 ， 是 不 是 大 多 數 人 要 說 ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ 的話。這就是好壞的標準了。
單 是 看 了 新 聞 、 評 論 等 還 ８．試用一句話綜合這段的段 不 夠 ， 還 要 去 想 問 題 ； 用 眼 睛 意。 還不夠，還要動腦筋。做功課 的 時 候 你 不 是 也 要 想 麼 ？ 要 動 ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ 腦筋麼？想過的東西容易記 得 ， 想 過 的 東 西 也 容 易 曉 得 ， ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ 曉得了就是了解。在想的過程 當中。許多時候，我們憑常識 就可以判斷出是非。
中文閱讀理解能力訓練（中一教師本）
第十課
12
撰寫提要（三）
一 個 人 想 問 題 ， 有 時 是 想 ９．試用一句話綜合這段的段 得 不 夠 深 刻 的 。 我 們 有 一 句 老 意。 話：「集思廣益」。要盡可能 多 約 幾 個 人 來 一 起 想 ， 多 約 幾 ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ 個人來一起談，也就是說，要 有 討 論 。 通 過 集 體 討 論 或 漫 ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ 談，有時候，有件事情就清楚 了，一個道理就明白了。你一 言，我一語，本來不夠全面， 不夠充分的認識也就補充得完 完全全了。「三個臭皮匠，合 成一個諸葛亮。」
《风雪中的一课》记叙文阅读答案
《风雪中的一课》记叙文阅读答案《风雪中的一课》记叙文阅读答案①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。
一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师这时走进教室。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。
”④“我要求同学们到操场上站立五分钟。
”⑤ 教室外，卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼，张不开口。
脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块、冰块，脚像是踩在带冰的水里。
我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。
欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。
“到操场上去。
站好。
”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑥谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。
我们规规矩矩地站着。
五分钟过去了，老师费力地说：“解散。
”⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师的这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑧以后的'岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”1.文章①-⑦段的内容归纳如下：_________________________________;作者详写______________;略写______________，目的是通过___ ___________的渲染，突出文章的中心。
(4分)2.欧阳老师在操场上给学生上这一课的用意是什么?(用文中的话回答)(2分)3.作者补述了“一课”之外的另一件事，用意是_________________________________。
(2分)4.第①段中“读书的心思似乎被冻住了”运用什么修辞手法?这句话在全文中有什么作用?(2分)5.作者在第⑦、⑧段中补充叙述了欧阳老师考取研究生一事在文中有什么作用?(2分)参考答案：1.欧阳老师在风雪交加的一天带领全班同学到操场上站立五分钟，上了一堂令人难忘的课。
《风雪中的一课》阅读答案
《风雪中的一课》阅读答案《风雪中的一课》阅读答案在阅读教学中，学生的理解活动不应盲目的进行，应依据思维的规律和文本的特点科学地开展。
“理”，形声字，从玉，里声。
本义为治玉，“治玉必顺玉之文而剖析之”，故“理”又当玉石的纹路来讲，引申为物的纹理或事的条理。
“解”，会意字，从刀从牛从角，表示用刀把牛角剖开，必也需顺角之脉络为之才能事半功倍。
“理解”二字中共有按着脉络条理剖析之意。
《风雪中的一课》阅读原文①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。
一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师这时走进教室。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。
”④“我要求同学们到操场上站立五分钟。
”⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼，张不开口。
脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块、冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。
欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。
“到操场上去。
站好。
”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑥谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。
我们规规矩矩地站着。
五分钟过去了，老师费力地说：“解散。
”⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师的这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑧以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的'一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”《风雪中的一课》阅读题1.文章①-⑦段的内容归纳如下：_________________________________;作者详写______________;略写______________，目的是通过___ ___________的渲染，突出文章的中心。
(4分)2.欧阳老师在操场上给学生上这一课的用意是什么?(用文中的话回答)(2分)答：3.作者补述了“一课”之外的另一件事，用意是。
郁达夫《北平的四季》阅读练习及答案
郁达夫《北平的四季》阅读练习及答案阅读下文，完成各题。
北平的四季郁达夫①北平的冬天，冷虽则比南方要冷得多，但是北方生活的伟大幽闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底。
②我曾于这一种大雪时晴的傍晚，和几位朋友，跨上跛驴，出西直门上骆驼庄去过一夜。
北平郊外的一片大雪地，无数枯树林，以及西山隐隐现现的不少白峰头，和时时吹来的几阵雪样的西北风，所给人的印象，实在是深刻、伟大，神秘到了不可以言语来形容。
直到了十余年后的现在，我一想起当时的情景，还会打一个寒颤而吐一口清气，如同在钓鱼台溪旁立着的一瞬间一样。
③北平的冬宵，更是一个特别适合于看书，写信，追思过去，与作闲谈说废话的绝妙时间。
记得当时我们兄弟三人，都住在北京，每到了冬天的晚上，总不远千里地走拢来聚在一道，会谈少年时候在故乡所遇所见的事事物物。
小孩们上床去了，佣人们也都去睡觉了，我们弟兄三个，还会得再加一次煤再加一次煤地长谈下去。
有几宵因为屋外面风紧天寒之故，到了后半夜的一二点钟的时候，便不约而同地会说出索性坐坐到天亮的话来。
像这一种可宝贵的记忆，像这一种最深沉的情调，本来也就是一生中不能够多享受几次的昙花佳境，可是若不是在北平的冬天的夜里，那趣味也一定不会得像如此的悠长。
④总而言之，北平的冬季，是想赏识赏识北方异味者之唯一的机会。
这一季里的好处，这一季里的琐事杂忆，若要详细地写起来，总也有一部《帝京景物略》那么大的书好做；我只记下了一点点自身的经历，就觉得过长了，下面只能再来略写一点春和夏以及秋季的感怀梦境，聊作我的对这日就沦亡的故国的哀歌。
⑤春与秋，本来是在什么地方都属可爱的时节，但在北平，却与别的地方也有点儿两样。
北国的春，来得较迟，所以时间也比较得短。
西北风停后，积雪渐渐地消了，赶牲口的车夫身上，看不见那件光板老羊皮的大袄的时候，你就得预备着游春的服饰与金钱；因为春来也无信，春去也无踪，眼睛一眨，在北平市内，春光就会得同飞马似的溜过。
屋内的炉子，刚拆去不久，说不定你就马上得去叫盖凉棚的才行，而北方春天的最值得记忆的痕迹，是城厢内外的那一层新绿，同洪水似的新绿。
西安高一语文必修课本想北平同步练习及答案解析（2）
西安高一语文必修课本想北平同步练习及答案解析(2)三、技法迁移以小见大[文本回顾] 北平是座历史悠久的大都市，以历史著名的建筑取胜，可是老舍却抛开这些不写，而专挑墙根、院子、花草等小事物去写，借此表达真切浓郁的故乡之思。
“老城墙”，“小蝌蚪”，“牵牛”，“青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜”，“沙果、海棠”，“玉李”，家家都有的“院子”等等，这些正是他对当时“我的北平”的生动写照，又是对深烙在他脑海中的北平的真实反映。
局部可以反映整体，细节可以反映真实，王维的诗“君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未?”正反映了这一点。
一人一事一景，虽至简单，但却与故乡血肉相连，借此可以挖掘出深广的内容，深厚的情感和思想，这就叫以小见大。
[技法点拨] 以小见大法就是用日常生活中平凡的“小题材”来表现深刻主题或生活哲理的方法，也就是通常说的从大处着眼，从小处落笔。
这里的“小”指的是材料，而“大”则指的是文章的主题、思想、情感。
以小见大是完全可能的。
俗话讲，窥一斑而知全豹，一叶落而知天下秋，以小见大，以少总多，“以不全求全”，这样的诗文，生动形象，意蕴丰厚，韵味深长。
采用以小见大的方法，关键是要从“小题材”中挖掘大意义。
人物的一颦一笑，一举手一投足，往往蕴含有性格的必然性。
《世说新语·忿狷》载：“王蓝田性急。
尝食鸡子，以箸(筷子)刺之，不得，便大怒，举以掷地。
鸡子于地圆转未止，仍下地以屐(木屐)碾之，又不得。
瞋甚(愤怒至极)，复于地取内(“内”通“纳”)口中，啮破即吐之。
”有的从日常小故事、小事件、小场景中烘托时代的大背景，透视本质意义。
如鲁迅在《一件小事》中刻画了救助老女人的车夫形象，从而凸现了普通劳动者的高尚品质。
《韩非子·喻老篇》有个故事：箕子发现纣王的生活越来越奢华，就问宫中的侍从：“纣王现在吃饭还用筷子吗?”侍从说：“已改用象牙筷子了。
”箕子说：“用了象牙筷子，还会使用陶碗吗?必然要配玉器皿啊。
北平的冬天老舍阅读题及答案
北平的冬天老舍阅读题及答案三、阅读下面的文字，回答13——16题。
（11分）济南的冬天（老舍）①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！④最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。