《示儿》ppt优秀课件
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12 古诗三首 示儿 课件(共28张PPT)
死去元知万事空
这一句中的“悲”字是句眼，也是全诗的诗眼。诗人临终前悲怆的不是个人的生死，而是没能看见祖国的统一。表明自己心有不甘，是因为“不见九州同”。“悲”引擢文盟字深刻反映了诗人内心的悲哀、遗憾之情。
但悲不见九州同。
“但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境。此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。
2. 陆游为什么悲？
统一祖国。
3. 陆游最大的牵挂是什么？
收复失地，平定中原。
4. 陆游最大的愿望是什么？
既然诗人他在前两句都说了死后万事皆空，他为何独独要“悲”？
死去元知万事空，但悲不见九州同。
既然人死后万事都不可知，为何还要“告乃翁”？
示 儿
遗恨深深
不见九州同
强烈愿望
北定中原
深情期盼收复失地
陆游享年八十五岁，现存诗九千余首。其享年之高、作品之多，在古代诗人中是少有的。而以这样一首篇幅短小、份量却十分沉重的压卷之作《示儿》来结束他的漫长的创作生涯，这在古代诗人中更不多见。
死去元知万事空
但悲不见九州同
nǎi
xūn
jì
háng
祭奠
康乃馨
熏香
杭州
jì
结构：上下结构部首：示笔画：11音序：J组词：
1、默写《示儿》。
2、课外自主阅读陆游诗人的其他爱国古诗。
秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二【宋】陆 游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。
溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉你的父亲。
这一句中的“悲”字是句眼，也是全诗的诗眼。诗人临终前悲怆的不是个人的生死，而是没能看见祖国的统一。表明自己心有不甘，是因为“不见九州同”。“悲”引擢文盟字深刻反映了诗人内心的悲哀、遗憾之情。
但悲不见九州同。
“但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境。此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。
2. 陆游为什么悲？
统一祖国。
3. 陆游最大的牵挂是什么？
收复失地，平定中原。
4. 陆游最大的愿望是什么？
既然诗人他在前两句都说了死后万事皆空，他为何独独要“悲”？
死去元知万事空，但悲不见九州同。
既然人死后万事都不可知，为何还要“告乃翁”？
示 儿
遗恨深深
不见九州同
强烈愿望
北定中原
深情期盼收复失地
陆游享年八十五岁，现存诗九千余首。其享年之高、作品之多，在古代诗人中是少有的。而以这样一首篇幅短小、份量却十分沉重的压卷之作《示儿》来结束他的漫长的创作生涯，这在古代诗人中更不多见。
死去元知万事空
但悲不见九州同
nǎi
xūn
jì
háng
祭奠
康乃馨
熏香
杭州
jì
结构：上下结构部首：示笔画：11音序：J组词：
1、默写《示儿》。
2、课外自主阅读陆游诗人的其他爱国古诗。
秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二【宋】陆 游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。
溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉你的父亲。
12古诗三首 示儿 课件(共19张PPT)
RJ 五年级上
《示儿》
——[宋]陆游
作者简介及背景
陆游（1125—1210）
字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 他一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就。乾道二年， 因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹 劾罢官，退居山阴达二十年。有《剑南诗稿》等传世。
了解背景：宋高宗赵构建立南宋，为官者贪 图荣华富贵，对外求和，最终灭国。大好河山落 于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的 绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗 人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八 十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首 《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的 期盼。
学习目标
1. 我能认识生字“乃”，能写生字“祭、 乃”。 2. 我能有感情地朗读诗歌、 背诵诗歌和 默写诗歌。 3. 我能借助题目、注释和相关资料，理解 诗歌内容，体会诗人表达的爱国情感，激 发我的爱国意识。
读到哪些信息？
“示儿”是什么意思？
死去元知万事空， 古代中国曾分为九个 但悲不见九州同。 州，这里代指全国
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。 你们的父亲
“无”同“勿”， 不要的意思
小组合作 理解诗意
死去元知万事空 但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁
我本来知道，我死后人间的一切都和 我无关了
只是痛心没能亲眼看到国家的统一
当南宋朝廷的军队收复了中原失地的 那一天
诗歌主旨
陆游八十五岁临终之际，明知 “死后万事空”却还是坚信“王师 北定中原”，表达了诗人至死不忘 收复失地、渴望统一祖国的爱国之 情。
拓展延伸，情感内化
“天下兴亡，匹夫有责”！在中 国五千年的历史中，面对强敌的入 侵，面对沦陷的家园，面对人民的 悲泣，无数中华儿女前仆后继，不 屈不挠，因为他们心中都有一份爱， 这份爱就是对祖国的爱！
《示儿》
——[宋]陆游
作者简介及背景
陆游（1125—1210）
字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 他一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就。乾道二年， 因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹 劾罢官，退居山阴达二十年。有《剑南诗稿》等传世。
了解背景：宋高宗赵构建立南宋，为官者贪 图荣华富贵，对外求和，最终灭国。大好河山落 于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的 绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗 人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八 十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首 《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的 期盼。
学习目标
1. 我能认识生字“乃”，能写生字“祭、 乃”。 2. 我能有感情地朗读诗歌、 背诵诗歌和 默写诗歌。 3. 我能借助题目、注释和相关资料，理解 诗歌内容，体会诗人表达的爱国情感，激 发我的爱国意识。
读到哪些信息？
“示儿”是什么意思？
死去元知万事空， 古代中国曾分为九个 但悲不见九州同。 州，这里代指全国
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。 你们的父亲
“无”同“勿”， 不要的意思
小组合作 理解诗意
死去元知万事空 但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁
我本来知道，我死后人间的一切都和 我无关了
只是痛心没能亲眼看到国家的统一
当南宋朝廷的军队收复了中原失地的 那一天
诗歌主旨
陆游八十五岁临终之际，明知 “死后万事空”却还是坚信“王师 北定中原”，表达了诗人至死不忘 收复失地、渴望统一祖国的爱国之 情。
拓展延伸，情感内化
“天下兴亡，匹夫有责”！在中 国五千年的历史中，面对强敌的入 侵，面对沦陷的家园，面对人民的 悲泣，无数中华儿女前仆后继，不 屈不挠，因为他们心中都有一份爱， 这份爱就是对祖国的爱！
示儿ppt课件
培养人文精神
《示儿》诗中所蕴含的人文精神，如对家国的眷 恋、对生命的感慨等，可以培养学生的情感表达 能力和人文关怀精神。
人文教育
培养人文情怀
《示儿》诗中诗人对家国的深情眷恋和对生命的感慨，都 蕴含着丰富的人文情怀。通过学习这首诗，学生可以感受 到这种情怀并培养自己的人文情怀。
提升情感表达
《示儿》诗中的语言简练、意蕴深厚，通过学习和解读这 首诗，学生可以提高自己的情感表达能力和语言运用能力 。
05
示儿诗的教育意义
爱国教育
激发爱国情感
陆游的《示儿》诗表现了他对国 家的深深眷恋和对国家复兴的殷 切期望。通过这首诗，学生可以 感受到诗人的爱国情怀，从而激
发他们的爱国情感。
强化国家意识
通过《示儿》诗中的“王师北定 中原日，家祭无忘告乃翁”的描 述，可以让学生更加了解国家的 兴衰与个人的命运紧密相连，强
社会影响
爱国思想的传承
陆游的示儿诗表现了他的爱国思想，对后世产生了深远的影 响。
对后世的启示
示儿诗所表达的爱国情怀和民族精神，激励了无数中华儿女 为国家的繁荣富强而努力奋斗。
文化传承
文学价值
示儿诗具有极高的文学价值，被后人广泛传颂，成为中国古代文学的经典之作 。
教育意义
示儿诗被选入中小学教材，成为青少年学习爱国思想和民族精神的重要素材。
诗词内容
《示儿》是陆游的绝笔，作 于宁宗嘉定三年（1210年） 临终前。这首诗给儿子们留 下谆谆嘱咐，表达了诗人坚 定的信念和深深的爱国之情 。
诗词内容
死去元知万事空，但悲不见 九州同。
王师北定中原日，家祭无忘 告乃翁。
诗词赏析
思想感情
诗人临终前悲怆嘱咐儿子们，表 现了诗人至死仍牵挂国家的一腔
《示儿》诗中所蕴含的人文精神，如对家国的眷 恋、对生命的感慨等，可以培养学生的情感表达 能力和人文关怀精神。
人文教育
培养人文情怀
《示儿》诗中诗人对家国的深情眷恋和对生命的感慨，都 蕴含着丰富的人文情怀。通过学习这首诗，学生可以感受 到这种情怀并培养自己的人文情怀。
提升情感表达
《示儿》诗中的语言简练、意蕴深厚，通过学习和解读这 首诗，学生可以提高自己的情感表达能力和语言运用能力 。
05
示儿诗的教育意义
爱国教育
激发爱国情感
陆游的《示儿》诗表现了他对国 家的深深眷恋和对国家复兴的殷 切期望。通过这首诗，学生可以 感受到诗人的爱国情怀，从而激
发他们的爱国情感。
强化国家意识
通过《示儿》诗中的“王师北定 中原日，家祭无忘告乃翁”的描 述，可以让学生更加了解国家的 兴衰与个人的命运紧密相连，强
社会影响
爱国思想的传承
陆游的示儿诗表现了他的爱国思想，对后世产生了深远的影 响。
对后世的启示
示儿诗所表达的爱国情怀和民族精神，激励了无数中华儿女 为国家的繁荣富强而努力奋斗。
文化传承
文学价值
示儿诗具有极高的文学价值，被后人广泛传颂，成为中国古代文学的经典之作 。
教育意义
示儿诗被选入中小学教材，成为青少年学习爱国思想和民族精神的重要素材。
诗词内容
《示儿》是陆游的绝笔，作 于宁宗嘉定三年（1210年） 临终前。这首诗给儿子们留 下谆谆嘱咐，表达了诗人坚 定的信念和深深的爱国之情 。
诗词内容
死去元知万事空，但悲不见 九州同。
王师北定中原日，家祭无忘 告乃翁。
诗词赏析
思想感情
诗人临终前悲怆嘱咐儿子们，表 现了诗人至死仍牵挂国家的一腔
《示儿》课件 (共27张PPT)
版
改
收复失地，却向金屈膝投降，自称臣子、儿皇帝，苟且
偷安，只求保住半壁江山，就心满意足了。
（2023-2024学年 完美订制版）
陆游年仅三岁的时候，汴京就被金
兵占领了，他从小就立下了抗金救国的
志向，长大后他曾经亲自上战场，参加
2 过抗金的战斗，直到他生命的最后一刻，
0 2 3
他仍然坚信抗金必定胜利。当85岁高龄
版
乃:你的，你们的。
翁:父亲
改
乃翁: 指陆游自已
这句的意思是：家祭的时候不要忘了
（把收复中原这件事）
告诉你们的父亲。
用自己的话说说这首诗的意思。 （2023-2024学年 完美订制版）
本来就知道人死了就什么不知道了，
2 0
只是为不能看见全中国统一而感到
此
2
处
3 年
悲伤。
可 编 辑 修
版
改
宋朝的军队向北进军，收复中原的
（2023-2024学年 完美订制版）
2 0
示儿
此
2
处
3
可 编年辑 修 Nhomakorabea版
改
南宋 陆游
（2023-2024学年 完美订制版）
陆游（1125年11月13日-
1210年1月26日） 南宋诗
人。汉族，字务观，号放
2 0 2
翁，越州山阴（今浙江绍
此 处
3 年
可
兴）人， 12岁即能诗文，
编 辑 修
版
改
一生著述丰富，有《剑南
此
2 3
千，写下了“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的诗句。
处 可 编
年 版
令人感动的是，陆游对于收复中原、统一国家的信念，
12古诗三首示儿(课件)(共30张PPT)
◆你还能用一个字来形容诗人 在诗中表达的另一种心情是：
盼 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
品味遗言
◆一个人临终前，一般会给儿 女留下什么样的遗言？而陆游的遗 愿有什么不同？
“国”重于家
示儿
【宋】陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
读出对诗人的敬佩之情
疑惑：
介 ：
越州山阴（今浙江省绍兴市）
人。南宋文学家、史学家、爱
国诗人。
陆 游
课堂作业：
1、背诵《示儿》。 2、默写《示儿》。
新
课导入与教
学方
法总结
（一）下除
载 掉
后 也
此 可
页 编
可 辑
删 修
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《古诗三首：示儿》的新改课导入方式
，：
背景导入：介绍陆游的背景和历史背景，让学生了解《示儿》这首古诗的创作背景和时代背景
。
教学内容：本节课主要涉及《示儿》这首古诗的教学，包括作者陆游的背景、诗的意思、思想
感情和艺术表现等方面。我通过引导学生阅读和理解文本，帮助他们理解古诗的内涵和意义，
并引导他们欣赏古诗的艺术表现和情感表达。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
能够较好地理解《示儿》这首古诗的意思和思想感情，并且在朗读和背诵时表现得较为流畅和
●●
南宋的统治者们在干什么？你 能从诗句中找到答案吗？
愤怒
担忧
西湖歌舞几时休？
示儿
【宋】陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
读出诗人的担忧
六年级《示儿》课件
我感悟
我想对南宋权贵们说：_____________ _____________________________。 我想对沦陷区的老百姓说：__________ _____________________________。 我想对侵略者说:_________________ _____________________________。
资料链接
北宋1126年，生活在北方的女真族建立的金国屡 屡南侵，攻陷了北宋的国都汴京（今河南省开封 市），第二年，先皇宋徽宗和皇帝宋钦宗一齐被 俘虏，从此北宋灭亡。之后，宋钦宗的弟弟赵构 在临安（今浙江省杭州市）建立了南宋王朝。可 气的是南宋朝廷没想着北上中原，收复失地，却 向金兵屈膝投降，整天喝酒作乐，不管百姓死活 只求保住半壁江山就心满意足了。这种局面下， 很多百姓流离失所，饿得面黄肌瘦，到处横尸遍 野。因此在这一历史时代，不知有多少中华民族 的优秀儿女挺身而出，展开了不屈不挠的斗争， 而陆游则是他们在文学战线上的杰出代表。
自学指导（一）
选择自己喜欢的方式读读古诗
一读：借助拼音读准生字，把诗读正确。 同时注意生字的字形以及朗读的节奏。
二读：把诗读流利，ຫໍສະໝຸດ 步体会作者表达的 思想感情。二读进行完后，用一分钟时间同桌或小组 内互读检测，比比看谁读得最好。
我会读
示儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
（南宋）陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
题临安邸（dǐ）
（南宋）林升 山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州
布置作业
1.搜集陆游的其他古诗，小组内 读读，背背。 2.积累有关爱国的名言警句或诗 句。 3.试想:当陆游后人得知南宋终 于灭亡时,在家里举行祭祀的时 候会怎样...
《示儿》小学古诗词详解PPT课件
诗意：
三万里黄河向东流入大海，
五千仞华下受尽折磨，眼泪都哭 干了，他们盼望南宋军队收复 北方失地，解救他们，盼了一 年又一年。
拓展总结
同学们，国家兴亡，匹夫有责。我们 应该像诗人陆游那样胸有祖国，抱效 祖国。让我们再次诵读他的压卷之 作——《示儿》吧。
诗意：
本来就知道人死了就什么都 没有了，只是为看不见全国统一 而感到悲伤。宋朝的军队向北方 进军，收复中原的时候，家祭时 不要忘了（把收复中原的这件事） 告诉你们的父亲。
悟诗情： 这首诗写出了诗人毕生的
心事和无限的希望，表达了他 渴望收复失地、统一祖国的强 烈爱国热情。
写一写
“ 家祭无忘告乃翁。” 诗人还是希望有 一天祖国统一，希望有一天儿孙把这个消 息告诉他，以告慰他的在天之灵。想象一 下，陆游临终前与儿子交谈的情景，写一 段对话：
陆游：
儿子：
陆游：
儿子：
合作学习
1.知道“死去元知万事空”为什么还告 诉儿子“家祭无忘告乃翁”？
2.现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什 么了吗？
读这首诗读最这让首人诗心，痛理的解此诗并
拓展延伸 是哪个字比？较两首诗的异同。
秋夜将晓出篱门迎凉有感（南宋．陆游）
三万里河东入海， [注释]
五千仞岳上摩天。
1．将晓：天将要亮。篱门：竹 子或树枝编的门。同题诗有二首， 这是第二首。
遗民泪尽胡尘里，
2．三万里河：指黄河。“三万 里”形容它的长。
3．五千仞岳：指西岳华山。
南望王师又一年。
“五千仞”形容它的高。古人以 八尺为一仞。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4＿．＿王＿＿师：指宋王朝的军队。
而感到悲伤。
12古诗三首 示儿 课件(共21张PPT)
示儿
[宋]陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
发挥想象，情境写话
（环境），诗人陆游正
奄奄一息地躺在病床上。弥留之际，他叫来了他的孩子们。
陆游
地说：“
。”
儿孙们此时，已泣不成声，他们（ ）地说：“
。”
陆游
地说：“
……”
说完，他用颤抖的手提起笔来，写下了这样一首诗：
饮酒作乐
遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
望眼欲穿
——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
再读诗句，读出悲情
死去元知万事空，但悲不见九州同。
悲伤 嘱托儿子什么呢？
盼：北定中原日 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
再读诗句，读出信念
观察图片，感受陆游对收复失地的坚定信念。
示儿
[宋]陆游
我本来知道，我死后人间的一 切都和我无关了。只是悲伤的是，
死去元知万事空， 没能看见国家的统一。
但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
等到南宋朝廷的军队收复中原 失地的那一天，家祭时千万不要忘 了告诉我一声。
品读前两句
示儿
[宋]陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
诗文互解，深化情感
读读这首诗，你觉得诗人又是为何而悲？
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海， 山河雄伟壮丽 五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里， 遗民悲愤失望 南望王师又一年。
为百姓而悲
诗文互解，深化情感
人们望眼欲穿 却怎么也盼不来的 王师在干什么呢？
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ ——林升《题临安邸》
12古诗三首《示儿》课件(共37张PPT)
示儿
示儿：可以说是告诉儿子，在这里 指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。
诗歌朗读 自由朗读诗歌，尝试读正确、读通顺。
示儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
节奏划分 朗读时，要注意诗句中的停顿！
示儿 [宋]陆游 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
课堂总结
陆游一生空有报国之志，却无法实现。 他致力于抗金斗争，希望能收复中原。虽然 频遇挫折，却仍然未改初衷，深深领会到诗 人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈和 真挚！让我们再次朗诵《示儿》，体会他这 种深沉真挚的情感。
板书设计
毕生的事—— 不见九州同
热
爱
盼望与嘱咐——王师北定中原
祖 国
布置作业
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
从中原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等着盼着朝廷的 军队能够北上抗金，收复失地，解救那些在敌人铁蹄下挣扎的 父老乡亲，实现九州统一的夙愿。而南宋统治者只顾享乐，无 意于祖国的统一。
展开想象 想象“九州不同”时社会是什么样的？
示例： 想象到“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿 带女背井离乡；房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨； 入侵者骑着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正 在做苦力的人身上，可是他们不敢怒也不敢言……
祭乃熏 杭 亥 恃 哀拘
词语乐园
乃父 熏人 依恃 抖擞
已亥杂诗
词语理解
元：同“原”本来。 但：只。 九州同：“九州”古代指全国 ，“九州同”指全国统一。 王师：指南宋朝廷的军队。 中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 家祭：对祖先的祭祀。 乃翁：你们的父亲。
释解题目
示儿：可以说是告诉儿子，在这里 指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。
诗歌朗读 自由朗读诗歌，尝试读正确、读通顺。
示儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
节奏划分 朗读时，要注意诗句中的停顿！
示儿 [宋]陆游 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
课堂总结
陆游一生空有报国之志，却无法实现。 他致力于抗金斗争，希望能收复中原。虽然 频遇挫折，却仍然未改初衷，深深领会到诗 人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈和 真挚！让我们再次朗诵《示儿》，体会他这 种深沉真挚的情感。
板书设计
毕生的事—— 不见九州同
热
爱
盼望与嘱咐——王师北定中原
祖 国
布置作业
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
从中原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等着盼着朝廷的 军队能够北上抗金，收复失地，解救那些在敌人铁蹄下挣扎的 父老乡亲，实现九州统一的夙愿。而南宋统治者只顾享乐，无 意于祖国的统一。
展开想象 想象“九州不同”时社会是什么样的？
示例： 想象到“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿 带女背井离乡；房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨； 入侵者骑着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正 在做苦力的人身上，可是他们不敢怒也不敢言……
祭乃熏 杭 亥 恃 哀拘
词语乐园
乃父 熏人 依恃 抖擞
已亥杂诗
词语理解
元：同“原”本来。 但：只。 九州同：“九州”古代指全国 ，“九州同”指全国统一。 王师：指南宋朝廷的军队。 中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 家祭：对祖先的祭祀。 乃翁：你们的父亲。
释解题目
部编版五年级上册第四单元12 古诗三首《 示儿》课件(共23张PPT)
民族之情 国家之爱
超越个人生死 超越个人情感 超越家庭悲欢
理解诗意
3.你明白陆游的“悲”从，为何还要“告乃翁”？
死后不可知 仍要告乃翁
陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志 不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情感， 九泉之下仍然不忘北定中原。
理解诗意
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
统编版五年级语文上册
12 古诗三首 示儿
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁越州山阴（今绍兴） 人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少 年时即深受家庭爱国思想的熏陶。
陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，兼具李白的雄奇奔 放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦 有史才，著有断代史《南唐书》，此书具有很高的史料价值。
陆游
一、解诗题、知诗人 示：出示，拿给……看的意思。 这里有警示，训示的意思。
《示儿》是陆游临终对自己儿子 的训示。
助读信息
古代的中国有很多种叫法:
华夏，中华，中夏，诸夏，诸华， 神州，九州，海内，中原，四海等。
二、初读古诗
示儿
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
译文： 当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行 家祭时不要忘了告诉我！
理解诗意
1.诗中哪个字最哪能表现陆游的心情？
2.他为什么悲？
不见九州同。
课堂问答
3. 陆游最大的牵挂是什么？ 收复失地，平定中原。
4. 陆游最大的愿望是什么？ 统一祖国。
小组讨论
死去元知万事空，但悲不见九州同。
既然诗人他在前两句都说了死后万事皆空，他为何独独要“悲”？
生字词学习
九州 翁