德育原则与方法 (2)
我国中小学常用德育原则
导向性,疏导,尊重学生与严格要求学生相结合,教育的一致性与连贯性,因材施教,
课堂与生活相结合,长善救失,正面教育与纪律约束相结合,集体教育与个别教育相结合
1，导向性原则
概念:就是指进行德育教育要有一定的理想性与方向性,以指导学生向正确的方向发展基本要求:(1)坚持正确的政治方向
(2)德育目标必须符合新时期的方针政策与总任务的要求
(3)要把德育的理想性与现实性结合起来
2,疏导原则
概念:又称循循善诱原则,就是指进行德育教育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生主动性,使她们积极向上
基本要求:(1)讲明道理,疏导思想
(2)因势利导,循循善诱
(3)以表扬激励为主,坚持正面教育
3,尊重学生与严格要求学生相结合原则
概念:就是指进行德育教育要把对学生个人的尊重与信赖与对她们的思想与行为的严格要
求相结合起来,使教育者对学生的要求与影响易于转化为学生的品德基本要求:爱护尊重与信赖学生;
要求教育者对学生提出的要求,要做到合理正确,明确具体与严宽适度;
要求教育者的学生提出的要求要严格认真执行
4,教育的一致性与连贯性原则
概念:就是指进行德育教育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,协调一致,相互连贯地执行,以保障学生的品德能按
加以的要求发展
基本要求:要统一学校内部各方面的教育力量;
要统一社会各方面的教育影响;
对学生进行德育教育要有计划有系统地进行
5,因材施教原则
概念:就是指德育教育要从学生的思想认识与品德发展的实际出发,根据她们的年龄特征以及个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最好的发展基本要求:深入了解学生的个性特点与内心世界;
根据学生的个人特点进行有的放矢的教育;
根据学生的年龄特征有计划的进行教育
视其所以,观其所由,察其所安
6,课堂与生活相结合原则
概念:就是指德育教育要引导学生把课堂道德理论学习与课外生活实践结合起来,把提高道德认识与养成行为习惯结合起来,做到心口如一,言行一致。
该原则的实质就是要
求德育不应单纯寄望于课堂道德理论教育,而就是必须与学生的生活相结合基本要求:要结合学生的生活实际来进行道德教育,切实提高学生的道德认识;
注重实践,培养学生的道德行为习惯
7,长善救失原则
概念:在道德教育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠与发扬学生的积极
因素去克服消极因素,促进学生道德成长
基本要求:要一分为二地瞧待学生;
发扬积极因素,克服消极因素;
引导学生自觉评价自己,进行自我教育
8,正面教育与纪律约束相结合原则
概念:德育工作既要正面引导,说服教育,启发自觉,调动学生接受教育的内在动力, 又要辅之以必要的纪录约束,并使两者有机的结合起来。
青少年缺乏一定的行为
自控能力,这就决定了在正面引导的同时,必须加以必要的纪录约束基本要求:坚持正面教育原则;
坚持摆事实,讲道理,以理服人,启发自觉;
建立健全学校的规章制度与集体组织的公约、守则等,并严格管理,认真执
行,督促学生约束自己的行为
9,集体教育与个别教育相结合原则
概念:在德育过程中,教师既要通过集体的力量教育个别学生,又要通过对个别学生的教育影响集体,把两者辩论地结合起来
基本要求:要组织与建设好集体;
要通过集体教育学生个人,通过学生个人的力量影响与转变集体
我国中小学常用的德育方法
说服法,榜样法,锻炼法,陶冶法,表扬奖励与批评处分
1，说服法
概念:说服法就是通过摆事实,讲道理,使学生通过认识,形成正确观点的方法
分类:(1)语言文字说服。
如讲解、报告、谈话、辩论、指导阅读等
(2)事实说服。
如参观、访问、调查
基本要求:明确目的性;富有知识性,趣味性;注意时机;以诚待人
2，榜样法
概念:就是以她人的高尚思想,模范行为与卓越成就来影响学生品德的方法。
包括伟人的典范、教育者的示范。
学生中的好榜样等
基本要求:选好学习的榜样;激起学生对榜样的敬慕之情;引导学生用榜样来调节行为, 提高修养
原则:可接受性原则;真实性原则;要多选择那些具有道德智慧的榜样
3，锻炼法
概念:就是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养她们的良好品德的方法。
包括练习、委托任务、组织活动等
要注意哪些要求:坚持严格要求;调动学生的积极性;注意检查与坚持
4，陶冶法
概念:就是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。
包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等
注意要求:创设良好的情境;与启发说服相结合;引导学生参与情境的创设
5，表扬奖励与批评处分
概念:表扬激励就是对学生的良好思想、行为作出肯定的评价,以引导与促进其品德积极发展的方法。
一般分为赞许与奖励两种方式。
赞许就是教师对学生一般的好思想、
好行为表示的称赞或欣赏,多以口头表示或点头、鼓掌等动作表示。
奖励一般包
括下述几个等级:颁发奖状、发给奖品、授予称号
批评处分就是对学生的不良思想、行为作出的否定评价,帮助她们改正缺点与错误的方法。
处分分为警告、记过、留校察瞧、开除学籍几个等级
基本要求:公平、正确、合情合理;发扬民主,获得群众支持;注重宣传与教育。
中学教育知识与能力-中学德育原则与方法
中学德育原则与方法一、中学德育原则中学德育原则包括八个常见原则，识记口诀是向导知尊、正因机智，即导向性原则、疏导原则、知行统一原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、因材施教原则、依靠积极因素，克服消极因素的原则、教育影响的一致性与连贯性原则。
(一)疏导原则1.含义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
该原则在理解含义时注意把握关键词，循循善诱、以理服人。
它更加侧重方法问题，当学生出现问题时，不能直接打、直接骂，而是慢慢的进行疏导，让他明白其中的道理。
2.要求：①讲明道理，疏导思想；②因势利导，循循善诱；③以表扬激励为主，坚持正面教育。
该原则在识记要求时，一把握疏导；二把握循循善诱；三把握表扬激励，认可学生做的好的地方，多夸赞表扬。
3.常见古语：①夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
②水性虽能流，不导则不通。
(二)尊重学生与严格要求学生相结合的原则1.含义：这一原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
2.要求：①教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系；②教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。
3.常见古语：①马卡连柯：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
②王阳明：今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。
③爱之愈深，求之愈严。
(三)依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)1.含义：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。
该原则在理解含义时注意把握关键词，发扬优点，克服不足。
例如小明同学成绩不好，自暴自弃，觉得自己活着没有意思了。
但是这位同学唱歌特别好，所以老师让学生担任文艺委员，通过这种形式，来增强学生的自信心，引导学生，利用自己的长处克服自己的不足，长善救失。
德育原则德育方法记忆方法
德育原则德育方法记忆方法德育原则和德育方法是指在教育过程中，对学生进行道德品质培养的基本原则和方法。
德育是学校教育的重要任务之一，它是培养学生身心健康发展的重要途径，也是促进学生成长成才的重要手段。
下面是对德育原则和德育方法的记忆方法的讲解。
一、德育原则的记忆方法记忆德育原则的方法可以采用联想记忆法和归纳整理法。
联想记忆法是指通过将德育原则与具体的图像、场景、动作等进行联想，以此来达到记忆的目的。
归纳整理法是指将德育原则按照相似性、层次性进行归纳整理，形成有机的架构，以便记忆。
下面是利用这两种方法记忆德育原则的具体步骤：1.联想记忆法：(1)选择一个容易记忆的德育原则，例如“教育的最终目标是培养全面发展的社会主义建设者和接班人”。
(2)将该原则与一个具体的图像、场景或动作进行关联，例如将该原则与一个学生穿着学生服、笑容满面、背着书包的形象进行关联。
(4)多次重复想象和回忆这个故事，以加强记忆。
(5)在记忆过程中，可以利用联想链，将关联的图像、场景或动作串联起来，形成一个记忆的网络。
2.归纳整理法：(1)将德育原则按照相似性进行归纳，例如将“教育的最终目标是培养全面发展的社会主义建设者和接班人”与“发展全面素质”、“培养社会责任感”等进行归类。
(2)将归纳出的类别进行层次化整理，例如将“发展全面素质”作为一个大的类别，其中包含“培养社会责任感”等小的类别。
(3)制作图表或思维导图来展示整理出来的层次结构，帮助记忆和理解。
(4)多次复习整理出来的内容，并进行回顾和总结。
二、德育方法的记忆方法记忆德育方法的方法可以采用叙述记忆法和实践应用法。
叙述记忆法是指通过将德育方法进行故事化的叙述，以便记忆。
实践应用法是指通过实际运用德育方法，将其转化为自己的经验与知识，以便记忆。
下面是利用这两种方法记忆德育方法的具体步骤：1.叙述记忆法：(1)选择一个容易记忆的德育方法，例如“示范引领法”。
(2)将该方法进行故事化的叙述，例如通过一个真实的故事，讲述这个方法如何在实际中应用。
德育的原则
德育的原则、途径和方法1.基本原则●导向性原则●疏导原则●尊重学生与严格要求学生相结合原则（马卡连柯）基本要求：（1）爱护、尊重和信赖学生（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
●教育的一致性与连贯性原则基本要求：（1）要统一学校内部各方面的教育力量（2）要统一社会各方面的教育影响（3）对学生进行德育要有计划有系统地进行。
●因材施教原则基本要求：（1）深入了解学生的个性特点和内心世界（2）根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到一把钥匙开一把锁（3）根据学生的年龄特征有计划的进行教育。
2.途径●政治课与其他学科教学●课外活动与校外活动●劳动●共青团活动●班主任工作3.德育方法●说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。
1)明确目的性2)富有知识性、趣味性3)注意时机4)以诚待人●榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。
1)选好学习的榜样2)激起学生对榜样的敬慕之情3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养●锻炼法是有目的的组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法。
1)坚持严格要求2)调动学生的主动性3)注意检查和坚持●陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等1)创设良好的情境2)与启发说服相结合3)引导学生参与情景的创设●表扬奖励与批评处分表扬奖励是对学生的良好思想、行为做出的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。
批评处分是对学生的不良思想、行为作出的否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法。
1)公平、正确、合情合理2)发扬民主，获得群众支持3)注重宣传与教育4．德育模式●认知模式是当代德育理论中最为广泛、占据主导地位的德育学说，是由瑞士皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。
德育原则和方法
德育原则和方法德育原则和方法是指在学校教育中，通过一系列教育活动和措施，培养学生的德性和品德，形成正确的价值观和行为准则。
德育原则和方法是教育工作者在德育过程中的指导思想和操作手段，对于学生的德育成长起到至关重要的作用。
下面，本文将就德育原则和方法进行探讨。
一、德育原则1.以人为本原则以人为本是德育工作的重要原则。
学校教育的目的是培养学生全面发展的人才，所以在德育中，要关注学生的个性特点和发展需求，充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主性和创造力。
2.全员参与原则德育工作不仅是教师的责任，而是学校全体教职员工的责任。
因此，在德育过程中，需要全员参与，形成合力。
学校应当建立健全德育工作的管理机制，明确各级教师的责任，加强沟通合作，形成德育育人的良好氛围。
3.实践性原则德育是一项实践性工作，它需要通过实际行动和实际案例来教育学生。
只有让学生亲自参与到社会实践和实际行动中，才能提高他们的实际操作能力和道德理念。
4.因材施教原则学生的德育水平和需求不同，所以德育工作应该因材施教，个性化地开展。
教师应该根据学生的实际情况，以及他们的个性特点和发展需求，采取不同的教育措施和方法，帮助他们全面发展。
二、德育方法1.示范引领示范引领是一种有效的德育方法。
教师应该积极树立良好的榜样，言传身教，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
学校可以通过组织一些道德模范宣讲、先进事迹报告等活动，让学生亲身感受到优秀人物的力量和精神。
2.情感熏陶情感熏陶是德育中的重要方法之一。
通过营造积极向上的情感氛围，培养学生的美的情感和道德感受力。
学校可以通过制定爱国主义教育计划、纪念活动等方式，让学生深入了解国家和民族的伟大，培养他们的家国情怀。
3.活动体验活动体验是德育的一种有效方法。
通过参加各种德育实践活动，让学生进行实际的体验和感悟，提升他们的道德素养。
学校可以组织各类社会实践活动、社团活动等，引导学生深入社会，感受社会的繁华和复杂，从而增强他们的社会责任感和团队合作意识。
论述德育的原则、途径与方法
论述德育的原则、途径与方法1. 价值观教育原则：德育的核心任务是培养学生正确的价值观念和道德观念。
德育需要根据学生的年龄特点，以人文关怀为基础，通过教学活动、校园文化建设等多种途径促进学生积极向上、善良友好的品质。
2. 榜样引领原则：教师应该成为学生的良好榜样，通过自身的行为言传身教，激发学生对美好德行的追求。
学校可以通过展示优秀学生的先进事迹，让学生产生向上的动力。
3. 课程融合原则：德育应该与学科教育相融合，不仅注重学生的知识学习，还要关注学生的品德修养。
学校可以修订课程，增加与道德、品德相关的内容，使德育教育渗透到各个学科中。
4. 个性化关怀原则：德育应该注重发现和关注每个学生的个体差异，针对学生的个性特点和个别需求，设计个性化的教育方案，帮助学生养成良好的道德习惯和行为。
5. 参与性原则：德育活动应该强调学生的主体性和参与性。
通过组织学生参与社会实践、社区服务等活动，增加学生的社会责任感和社会意识。
6. 情感教育原则：德育应该注重培养学生的情感素养，引导学生正确处理情绪、表达情感。
学校可以通过心理辅导、情感交流活动等方式，关注学生的情感需求，促进学生健康成长。
7. 习惯养成原则：德育应该培养学生良好的习惯和行为规范。
学校可以通过制定校规校纪、定期组织班级会议等方式，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
8. 家校合作原则：德育需要学校和家庭的紧密合作。
学校可以加强与家长的沟通，分享学生的德育成长情况，共同培养学生的品德修养。
9. 自主性原则：德育应该培养学生的自主性和责任感。
学校可以通过学生会、社团等组织的设置，给学生提供自主选择和管理的机会，培养学生的领导才能和自我约束能力。
10. 追求卓越原则：德育教育应该追求卓越，不断提高德育水平。
学校可以不断改进德育教育的方法和手段，积极引进德育理论和实践的创新成果，不断提高教育质量。
德育的原则、方法和途径
德育的原则、方法和途径德育是教育的重要组成部分，培养学生的品德和价值观是教育的根本任务。
德育的原则、方法和途径是实现德育目标的重要指导，下面将对其进行探讨。
一、德育的原则1. 教育与德育相结合原则：教育是指以科学文化知识为基础，培养学生的智力、体力和劳动技能；德育是指培养学生的道德品质和价值观。
教育与德育相结合，能够全面发展学生，使其成为全面发展的人才。
2. 以人为本原则：德育是以培养学生的全面发展为目标，因此要以学生为中心，关注他们的需求和特点，注重个体差异，因材施教，促进每个学生的全面成长。
3. 环境和谐原则：学校是学生学习和生活的场所，营造一个和谐的环境对于德育至关重要。
学校应该建立积极向上的校风、班风，注重培养学生的集体荣誉感和团队精神，同时也要关注学生的个人发展，让每个学生都能在和谐的环境中成长。
二、德育的方法1. 示范引领法：教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止会对学生产生深远的影响。
教师应该注重自身修养和道德品质的培养，通过自己的言行示范来引导学生，让学生在模仿中学会正确的道德价值观。
2. 课程教育法：通过课程教育来培养学生的道德品质。
学校可以在各个学科中融入德育教育的内容，让学生在学习中了解和感受道德的重要性，培养他们的道德情感和行为习惯。
3. 体验教育法：通过参与各种实践活动，让学生亲身体验和感受道德的力量。
可以组织学生参加社会实践、志愿者活动等，让他们在实践中学会关爱他人、尊重他人，培养他们的社会责任感和公民意识。
三、德育的途径1. 课堂教育：德育教育是教育的重要内容，可以通过课堂教育来传授道德知识和价值观。
教师可以结合教材内容，进行道德教育的讲解和引导，让学生学会正确的道德观念和行为准则。
2. 活动教育：学校可以组织各种德育活动，如道德讲座、主题班会等，让学生参与其中，通过互动和交流来培养他们的道德情感和行为习惯。
同时，学校还可以开展社团活动，让学生通过参与社团活动来培养他们的团队精神和合作能力。
德育方法和德育原则
德育方法和德育原则
德育方法是指培养学生良好道德品质和行为习惯的具体教育方式和手段。
常见的德育方法包括：
1. 示范引导法：教师以自身为榜样，通过言传身教的方式引导学生。
2. 讲故事法：通过讲述富有道德教育意义的故事，激发学生的情感和思考。
3. 互动讨论法：通过开展课堂讨论或小组活动，让学生自主表达观点、分享经验，培养思辨和团队合作能力。
4. 角色扮演法：通过让学生扮演不同角色，体验和感受道德冲突和挑战，培养学生的道德判断和决策能力。
5. 社会实践法：组织学生参与社会公益活动或实践项目，让学生亲自感受并体验道德价值。
6. 游戏化教学法：将道德教育融入游戏化教学中，通过游戏的方式培养学生的道德意识和规则意识。
德育原则是指进行德育工作时需要遵循的指导思想和原则。
常见的德育原则包括：
1. 整体性原则：将德育融入学校教育的各个环节和方面，培养学生全面发展的个人品格。
2. 积极引导原则：通过积极正面的引导方法，激发学生的内在动力，促使其自觉追求道德价值。
3. 个性化原则：根据学生的个别差异，量身定制德育措施，充分发挥学生的个性特点和潜能。
4. 贴近生活原则：将德育工作与学生的日常生活和实际问题结合起来，让其有机地融入到学生的生活中。
5. 结果导向原则：注重培养学生的实际行为习惯和道德品质，重视德育教育的实际效果。
6. 综合治理原则：通过学校、家庭、社会等多方合作，形成德育工作的合力，共同促进学生德育的全面发展。
德育原则与德育方法
德育原则与德育方法德育原则是指在教育过程中，指导学生培养道德品质、价值观和道德能力的一系列准则和方法。
德育方法则是指在实施德育过程中采用的具体策略和教学手段。
德育原则和德育方法相互促进、相互作用，在德育实践中相辅相成。
下面将逐一介绍德育原则与德育方法。
一、德育原则1.以人为本原则：德育的核心是培养学生的人格和道德品质，因此，德育必须以学生的全面发展为出发点和落脚点，尊重学生的主体地位，关注学生的身心健康，注重发挥学生的主动性和创造性。
2.全员参与原则：德育是学校的重要任务，不仅仅是德育教师的责任，所以需要全员参与。
学校各个职能部门和全体教职员工都要在教学、管理、服务等各个方面进行德育，并形成整体合力，共同为学生的德育贡献力量。
3.生活化原则：德育必须与学生的生活经历、现实问题结合起来，注重通过生活化的方式来引导学生培养正确的价值观和行为规范。
德育内容和教学手段要与学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好相适应，贴近学生的实际生活。
4.因材施教原则：德育教育是个性化教育的重要组成部分，每个学生的品德特点、家庭背景、兴趣爱好都不同，因此德育应该根据学生的个性和差异进行因材施教，注重培养学生的个性发展，引导他们健康成长。
5.日常化原则：德育教育不能只停留在定期的课堂教学，更重要的是要贯穿在学生的日常生活中，注重培养学生的道德意识和责任感。
学校应该创造良好的德育氛围和生活环境，通过种种日常生活中的小事引导学生成长。
6.系统化原则：德育教育需要有系统的规划和组织，学校要建立科学的德育教育体系，包括制定德育教育目标、课程设置、评价标准等方面的规划，形成有机的德育教育体系，确保德育工作的效果。
二、德育方法1.示范引导方法：教师以身作则，做学生的榜样，通过自己的言行举止来引导学生，让学生在模仿中学会道德规范和行为准则。
2.情感教育方法：德育教育需要注重培养学生的情感，教师要注重培养学生的爱心、责任感和公民意识。
可以通过开展志愿活动、参观纪念馆、学习感人的故事等方式，激发学生的情感，培养他们的社会责任感。
德育原则要求以及德育方法
德育原则要求以及德育方法中学德育的原则（一）导向性原则1.导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展2.贯彻要求1.坚定正确的政治方向2.德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求3.要把德育的理想性和现实性结合起来（二）疏导原则1.疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上2.贯彻要求1.讲明道理，疏导思想2.因势利导，循循善诱3.以表扬激励为主，坚持正面教育（三）严格要求与尊重学生相结合原则1.严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德2.贯彻要求1.爱护、恭敬和信赖学生2.教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度3.教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移的贯彻到底，督促学生切实做到（四）教育影响一致性与连贯性原则1.教育影响一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划的把来自各方面对学生教育的影响加以组织，调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯的进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展2.贯彻要求1.充裕施展教师集体的作用，同一黉舍内部各方面的教育力量2.要同一社会各方面的教育影响，争夺家长和社会的配合，逐步形成以黉舍为中心的“三位一体”德育网络3.处理好衔接工作，保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性（五）因材施教原则1.因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实践出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展2.贯彻要求1.深入了解学生的个性特点和内心世界2.根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”3.根据学生的年龄特征有计划的进行教育（六）知行同一原则（实践与实践相结合原则）1.知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致，表里如一2.贯彻要求1.加强思想道德的实践教育2.组织和引导学生加入各类社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为惯3.对学生的评价和要求要坚持知行统一原则4.教育者要以身作则，严于律己（七）依赖（发扬）积极因素与克服消极因素相结合原则（长善救失原则）1.德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素2.贯彻因素1.教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观的评价学生的优点和不足2.教育者要有意识的创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素3.教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自己思考，克服缺点，发扬优点（八）正面教育与纪律约束相结合的原则1.正面教育与纪律约束相结合的原则是指德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机的结合起来2.贯彻要求1.坚持正面教育原则2.坚持摆事实、讲道理、以理服人3.建立健全黉舍规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格办理，认真执行（九）集体教育与个别教育的原则1.XXX指出：教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响每个学生，便会产生良好的教育效果。
德育原则和方法
德育原则和方法一、引言德育是一项重要的教育任务，旨在培养学生的道德品质、社会责任感和良好行为习惯。
德育工作不仅仅是学校的责任，也是社会和家庭共同关注的重点。
本文将介绍德育的原则和方法，以帮助教育工作者更好地开展德育工作。
二、德育原则1. 以人为本德育工作应以学生为中心，关注每个学生的个体发展和全面成长。
教育者要注重了解学生的个性、兴趣和需求，根据学生的特点制定相应的德育方案，促使学生在德育过程中得到个性化的关怀和引导。
2. 以德育为主线德育应贯穿于教育教学全过程，渗透到各个学科和活动中。
教育者要通过课堂教学、校园文化建设、课外活动等多种途径，培养学生正确的价值观和道德观念，使德育成为学校教育的主线。
3. 以示范引领德育工作者要以身作则，成为学生的榜样和引路人。
教育者要注重自身修养和道德素质的提升，通过自己的言行和行为示范，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
4. 以情感教育为基础情感是人格形成的重要组成部分，也是德育的基础。
教育者要注重培养学生的情感素质，关注学生的情感体验和情感需求，通过情感交流和情感教育，促使学生形成积极向上的情感态度和健康的情感表达方式。
5. 以规范引导德育工作需要有明确的规范和行为准则。
教育者要向学生传递正确的行为规范和道德规范，引导学生遵守社会公德、职业道德和家庭伦理等各类规范，培养学生的自律意识和责任感。
三、德育方法1. 教育与引导相结合德育工作既要通过教育的方式向学生传递正确的道德观念和价值观，又要通过引导的方式激发学生的自主意识和主动参与。
教育者要注重培养学生的判断能力和决策能力，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的自主性和创造性。
2. 实践与体验相结合德育工作要注重实践和体验，通过学生参与实际活动和亲身体验，培养学生的实践能力和动手能力。
教育者要组织学生参加社会实践、志愿服务和实践性课程等活动，让学生在实践中感受到德育的重要性和实际效果。
3. 激励与奖励相结合德育工作要注重激励和奖励，通过给予学生适当的奖励和表扬，激励学生积极向上、努力进取。